資源簡介

《道德與法治》八上全冊詳案 2024秋季 最新
課題 7.1關愛他人 課型 新授課 時間 本課為 1 課時
教學內容分析 本課是統編《道德與法治》八年級上冊教材第三單元第七課的第一框。本單元在邏輯結構上起著承上啟下的作用。在了解了社會生活和社會規則的基礎上，本單元將進一步引導學生明確社會責任，并積極主動服務和奉獻社會。本單元內容是對第一、第二單元內容的深化。第四單元的維護國家利益、擔負歷史使命則進一步將社會責任擴展到國家層面，是對本單元內容的進一步拓展。本單元共設計了兩課，分別為“責任與角色同在”“積極奉獻社會”。本節課“關愛他人”是“積極奉獻社會”的第一框內容，這一框讓學生體味關愛是一種美好的情感，從對他人、對社會、對個人三個方面分析關愛的意義，使學生在思想上認同“關愛他人是一種幸福”，在行動上關愛他人，進而引導學生分析關愛他人應該持有的態度、尺度和策略。本節課由“關愛他人是一種幸福”“關愛他人是一門藝術”兩目組成。第一目“關愛他人是一種幸福”主要表達了三層意思：其一，關愛的內涵及對人際關系的意義；其二，關愛對于維系社會和諧穩定的作用；其三，關愛他人也是關愛和善待自己。第二目“關愛他人是一門藝術”主要表達了三層意思：其一，關愛他人，要心懷善意；其二，關愛他人，要盡己所能；其三，關愛他人，要講究策略。
學情分析 通過第六課的學習，學生已經明確了責任的重要性，懂得了在不同的社會角色轉換中要分別承擔相應的責任，且樂于成為一個有責任有擔當的人。這是本課教學重要的學情基礎。因此，了解學生對關愛和奉獻等存在的疑惑和問題就成為本課教學的突破點。八年級學生已經具備一定的知識儲備、生活閱歷和辯證分析問題的能力，大多數學生基本認同關愛他人、奉獻社會的正向意義，在現實生活中能夠主動關愛他人、積極參與社會公益活動。但是，有的學生受家庭環境影響，養成了以自我為中心的習慣，把得到他人關愛當成理所當然的事情，當看到他人身處困境時以“這不關我的事”為借口一走了之，也有的學生以各種理由拒絕參與學校、社區組織的公益活動，他們認為作為學生只要好好學習，就能在將來服務和奉獻社會。基于以上學情，教材設計了“關愛他人”“服務社會”兩框內容，培養學生的關愛情懷并將關愛他人落實到行動中，幫助學生樹立正確的服務意識，引導學生在實際行動中努力服務和奉獻社會。
教學目標 核心素養與學段目標：【政治認同】在日常生活和社會活動中自覺踐行社會主義核心價值觀。（參見2022版 新課標 P11）【道德修養】維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物，在公共生活中做一個文明的社會成員。（參見2022版 新課標 P12）【健全人格】能夠清楚表達自己的感受和見解，善于傾聽他人的意見，自我改進。（參見2022版 新課標 P15）【責任意識】關心社會，了解時政，主動參與社會公益活動和志愿者活動；在團隊合作互動中增強合作精神和領導力。能夠主動關愛他人。（參見2022版 新課標 P15）
教學重點 關愛有什么作用？
教學難點 怎樣關愛他人？
教學過程設計
教學環節 師生活動 設計意圖
新課導入 1.【展示課題及學習目標】——心中有目標，學習更有效本單元學習目標是：(展示目標、學生朗讀) 本節課的核心素養與學段目標是：(展示目標、學生朗讀) 2.【導入新課】方案1——視頻提興趣，學習更有趣【新聞鏈接】 老年人如何跨越“數字鴻溝”？教師先展示老人在生活中遭遇“數字鴻溝”的3個場景：一位老人為激活社保卡，在銀行柜機前進行人臉識別。相關視頻截圖顯示，老人雙膝彎曲被家人抱著，雙手撐在機器上。一位老人冒雨到社區用現金交醫保被拒，社區工作人員告訴老人“不收現金，要么告訴親戚，要么你自己在手機上支付”。一位老人前往社區衛生服務中心就醫，但老人在雨中站了近半小時也沒打到出租車，最后一輛私家車免費送她去了目的地。老年人的“數字鴻溝”:不會手機支付，不會使用小程序，不會線上掛號……智能技術的迅猛發展和快速應用，反而把一些老年人隔離在信息鴻溝的另一側，尷尬而孤獨。教師引導學生思考：老年人在生活中可能會遇到哪些“數字鴻溝”？如何幫助老年人跨越這些鴻溝？在學生討論、分享過程中，教師可播放視頻《適老化改造讓用“網”變簡單》進行適當引導。 ▲ 配套視頻：老人上網“難”適老化改造讓用“網”變簡單參考答案：在進入數字時代后，在信息可及性上存在的明顯差距，老年人在使用數字化設備時遇到了困難。我們要關愛老年人，讓他們更好地適應和融入智慧社會。國家、地方、企業和個人都在盡己所能。例如：國家工信部在2020年底提出互聯網應用適老化改造，近年來，各地政府積極推進政策實施，各大網站和手機APP正在進行適老化改造工作，改造后的網站和應用呈現簡單的界面模式、大音量大字體大圖標，提升了語音識別能力、設置遠程協助功能、不設置廣告插件等更符合老年人使用的功能特點。2022年1月，支付寶、京東到家 ( https: / / baike. / item / %E4%BA%AC%E4%B8%9C%E5%88%B0%E5%AE%B6 / 17217273 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E9%80%82%E8%80%81%E5%8C%96%E5%8F%8A%E6%97%A0%E9%9A%9C%E7%A2%8D%E6%94%B9%E9%80%A0 / _blank )、微信、抖音等成為首批通過適老化改造的APP之一。再如：一些省份的出入境辦事大廳等政務服務機構以及銀行都推出了線上線下“銀發專區”，為老年群體提供適老化專屬服務。方案2：學生閱讀教材P75“運用你的經驗”呈現的小鳴在公交站得到陌生人幫助的故事，教師引導學生分享：你有過類似的經歷嗎？如果有，當時你的感受如何？參考答案：有過。我感到很溫暖；體會到人世間美好的關愛。在學生交流、分享的基礎上，教師進行總結提升：日常生活中我們難免會有困難之時、窘迫之境，每每這時，總會有人向我們伸出援手或是表達關切之情，或許是父母，或許是同伴，或許是老師，或許是陌生人……而我們也會在他人需要的時候提供力所能及的幫助。因為關愛，我們傳遞著人世間美好的情感；因為關愛，我們感受著他人給予的希望和溫暖。關愛是一種幸福。過渡語：關愛他人能給人帶來溫暖，社會需要關愛。這節課我們學習為什么關愛他人和怎樣關愛他人。 明確目標，學習有方向本活動通過老人遭遇“數字鴻溝”的3個生活場景切入，引導學生關注被互聯網時代遺忘的老年群體，并思考如何幫助老年人跨越這些鴻溝，通過討論使學生認識到國家、地方、企業和個人都在盡己所能關心、幫助老年群體跨越“數字鴻溝”，從而使學生感受到我們的社會處處充滿關愛。引出本課主題“關愛他人。”本活動講述了小鳴在公交站得到陌生人幫助的故事，旨在引導學生回顧自己類似的經歷，引發情感上的共鳴，展開對關愛這一話題的探討，初步認識關愛傳遞美好情感的作用。
新課講授 關愛他人是一種幸福【探究與分享】賽場內外“同愛同在”本屆亞運會來自菲律賓的撐桿跳運動員奧維耶納在杭州備賽期間，得到了來自“對手”的幫助。他說：“那時候，我待在一個沙特代表團的訓練營里，他們張開雙臂歡迎了我，讓我可以在那里食宿、訓練。還有中國運動員黃博凱，我的好朋友，他跟我說，無論我有任何需要，都可以告訴他。這些事讓我感覺真的很溫暖！”奧維耶納、黃博凱和沙特的希扎姆分獲本屆亞運會撐桿跳金牌、銀牌和銅牌。學生觀看材料后，思考并回答：你如何評價中國運動員黃博凱和沙特代表團的行為？你從中體會到關愛具有怎樣的作用？參考答案：①他們的行為讓我懂得關愛無時不在，無處不在。他們向社會傳遞著友善、關愛的正能量。②關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁；關愛使人們在交往過程中互諒互讓、相互尊敬，有利于形成良好的人際氛圍，有利于社會的和諧穩定。師總結知識點：1.關愛的含義和作用：P75-77（是什么） ①含義：關愛，就是關心愛護。 ②作用：a.關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。b.關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓，相互尊敬，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。【探究與分享】“腦癱廠長”陸鴻，帶領殘疾人脫貧致富身殘志堅，幫助他人:江蘇小伙陸鴻，幼時因病導致腦癱。埋怨過、消沉過，但不愿成為家人累贅的他，開始擺攤、開店、學攝影后期，后來又開辦相冊加工廠。2017年，他帶領殘疾人做自媒體、開網店。如今，他的工廠已成為遠近聞名的殘疾人扶貧創業基地！▲ 配套視頻：感動中國2022年度人物，陸鴻學生觀看材料后，思考并回答：陸鴻幫助其他殘疾人對你有什么觸動？關愛他人對自己有什么意義？參考答案：①陸鴻通過讓自己發光發熱，然后幫助更多人走出生活的艱辛，這是人生最大的價值。②關愛他人也是關愛和善待自己，故事主人公陸鴻在關愛他人的同時，贏得了他人的尊重，在自己的相片加工廠遇到困難時，當地殘聯幫助他解決場地問題，給予他關心和幫助。師總結知識點：c.關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發展機會。從一定意義上說，關愛他人也是關愛和善待自己。關愛他人是一門藝術【探究與分享】扶起自行車的故事學生閱讀教材P77-78“探究與分享”中提供的情境材料，了解背景。教師引導學生思考并討論：你如何看待這位中學生的行為？如果是你，你會怎么辦？答案與解析：①這位中學生看到自行車倒地，主動扶起來放好，是關愛他人的表現。這位老人也是主動關愛他人的表現，幫助中學生解釋，從道義上給予支持。這位女士一開始的時候沒有“心懷善意”，把別人想壞了，應該反思自己的行為。②這樣的誤解在現實生活中是存在的，但我們應該而且必須培養關愛他人的道德品質。學生交流分享基礎上，師總結：社會生活是復雜的，受社會環境、人的閱歷、思維方式、道德品質等多方面因素的影響，這個故事里的誤解在現實生活中是存在的。但關愛他人作為公民必備的基本素養，我們應該而且必須培養這一道德品質。師總結歸納知識點：1.怎樣關愛他人？P77-79（怎么辦） ①關愛他人，要心懷善意。當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。【探究與分享】 獻愛心教師出示兩則材料，學生閱讀材料：材料一：教材P78，小區開展向社會福利院孩子獻愛心活動，幾位中學生關于獻愛心發表了不同的觀點；材料二：學生未捐款，遭老師拍照發群。 ▲ 配套視頻：學生未捐款遭拍照發群學生思考并回答：你如何看待他們的觀點？你覺得學生未捐款，老師拍照發群這么做對嗎？ 答案與解析：（1）①第一個同學把壓歲錢和珍愛的書捐給福利院孩子的行為，是富有愛心、關愛他人的表現。②另外兩個同學的觀點不正確。獻愛心無關年齡、財物多少，要在自己的能力范圍內傳達關愛之情。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。（2）老師的做法不對。捐款的學生值得稱贊，未捐款的學生也不能進行道德批判。作為學生只要盡己所能關愛和幫助他人，就是一個友善的人。師總結知識點：②關愛他人，要盡己所能。關愛不分大小，貴在有愛心。一個人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻社會，就是一個友善和值得稱贊的人。【新聞鏈接】司機停車扶盲人過馬路2023年4月，天津一盲人過馬路正不知所措時，有熱心司機停下車，將他護送到了馬路對面。與此同時，后面的車輛上所有車主都安靜等候的暖心視頻在網絡上瞬間點贊過萬。▲ 配套視頻：天津一司機停車扶盲人過馬路教師講述：類似這樣的新聞時有發生，例如，浙江東陽一司機主動停車攙扶步履蹣跚的老人過馬路（教師出示新聞圖片） 。扶一把攙一下是傳統，愿這種行為能變得司空見慣，愿更多人為弱小伸出手去。 【探究活動】為何要“隱形資助”材料一：大數據精準幫助貧困生：南京理工大學啟動“暖心飯卡”項目，和其他捐助方式不同的是，通過數據分析，每個月在食堂吃飯超過60頓、一個月總消費不足420元的學生，被列為受資助對象。該校采取直接將補貼打入學生飯卡的方式對貧困學生進行資助。材料二：洛陽理工學院為313名家庭經濟困難學生發放過冬棉衣。為保護學生隱私，學校購買的棉衣款式多樣，學生可以自由挑選，試穿到滿意為止，而這樣的資助活動學校已經連續舉辦11年了。學生閱讀材料后，思考并回答：為何要“隱形資助”，說說你的理解。參考答案：在我們幫助他人的時候，理解和尊重他人是基礎，有時候心懷善意未必能給人帶來舒適的感受，所以，講究一定的策略和方法，讓他人欣然地、沒有負擔地接受我們的幫助和關愛才是真正的成全。學生交流分享基礎上，師總結：③關愛他人，要講究策略。幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心；面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害前提下采取果敢和理智的行動。【新聞鏈接】大難題？老人摔倒扶不扶？小學生攙扶摔倒老人的視頻在網絡熱傳。記者采訪，他們說“周圍叔叔阿姨沒有扶起老爺爺我們就過去幫忙了”。▲ 配套視頻：4名小學生攙扶老人學生觀看材料后，思考并回答：為什么現在有人不敢扶摔倒老人？這四位孩子為什么敢去扶老人？央視報道，全網熱傳這個視頻又能給我們帶來怎么樣的反思？參考答案：正如這幾位小學生所說的“周圍叔叔阿姨沒有扶”，可見現在社會中很多人對主動“關愛”他人，心存疑慮。關愛他人并不需要太多的思考，關愛他人能給他人、自己帶來溫暖，是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量，我們每個人都應該保持孩子般的初心，主動關愛他人。關于扶起老人擔心會發生訛詐，我們可以采取有技巧的扶，有準備的扶，如讓朋友拍視頻作證，請行人幫助作證，記住附近的監控和車輛，事后可以調監控或查看行車記錄儀。總之，我們應該尊重老人，關愛老人，讓社會更加和諧。 本活動通過講述杭州亞運會賽前備戰期間，來自3個不同國家的撐桿跳運動員之間傳遞關愛的故事，引導學生對故事中中國運動員黃博凱和沙特代表團的行為作出合理的評價，引導學生分析關愛對于他人、社會的意義，感悟關愛他人傳遞的社會正能量。本欄目通過講述“腦癱廠長”陸鴻身殘志堅不斷強大自己并帶領殘疾人脫貧致富的故事，引導學生認識關愛對他人、社會和自己的意義，使學生認同關愛他人也是關愛和善待自己，我們在關愛他人的同時，也贏得了他人的尊重，當自己遇到困難時也會更容易得到他人的關心和幫助。通過講述現實生活中因為關愛他人而被人誤解的事情，使學生認識到現實情境的復雜性，引導學生思考在這一復雜情境中我們應該掌握怎樣的關愛藝術。本活動通過辨析幾位中學生關于向社會福利院孩子獻愛心活動的觀點，使學生認識到關愛無大小之分，貴在心意，我們在關愛他人時應盡己所能，在能力范圍內對他人進行援助。同時通過辨析老師將未捐款的學生拍照發群的行為是否正確，幫助學生明白我們不能冷漠，但心懷善意也并不意味著我們要傾其所有，作為學生只要盡己所能關愛和幫助他人，就是一個友善的人。本欄目通過司機停車扶盲人（老人）過馬路這一小小善舉，使學生認同關愛不分大小，貴在有愛心。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。通過講述南京理工大學“暖心飯卡”項目利用大數據精準幫助貧困生以及洛陽理工學院為貧困生發放過冬棉衣可自由挑選款式兩個事例，使學生認識到關愛他人時我們要切記盲目，應該充分考慮他人的感受，在尊重和理解的基礎上給予他人幫助。路遇老人摔倒扶不扶 這個話題曾一度引起社會熱議。本活動通過一段4個小學生攙扶摔倒老人的視頻，一方面反映了社會上存在的路遇老人摔倒不敢扶這一現象，另一方面用這個事例引導學生應該保持孩子般的初心，主動關愛他人，同時給出防訛詐技巧。
課堂小結 本節課我們學習了什么是關愛，為什么關愛他人以及怎樣關愛他人。知道關愛他人是維系友好關系的橋梁，關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量，關愛他人也是關愛和善待自己；懂得了關愛他人要心懷善意、盡己所能，還要講究策略。關愛他人不是一朝一夕的事，需要我們長期付出努力和共同行動。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。
課堂練習 略。（詳見配套課件P16-25）
課后拓展 【拓展空間】教材P79，關愛宣言課后作業：請根據自己的想法，完成教材P79填空，擬訂一份關愛宣言。答案與提示：當身邊的同學遇到困難時，我們要在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。當乘坐公交車遇到老幼病殘孕乘客時，我們要主動攙扶，把座位讓給他們。 本活動旨在讓學生思考生活中他人可能會遇到的困境，并通過關愛宣言的方式給出關愛計劃，引導學生將此宣言落實到日常生活中，培養關愛素養。
板書設計 關愛的內涵
關愛他人是一種幸福 關愛對他人、社會和自己的意義 關愛他人 關愛他人，要心懷善意
關愛他人是一門藝術 關愛他人，要盡己所能 關愛他人，要講究策略
教學反思 1.本節課學習為什么關愛他人，以及怎樣關愛他人，教材中的事例通俗易懂，蘊意明顯，貼近學生生活，所以可就地取材，通過討論、辨別明確事理。為了激發學生盡己所能地關心他人的情感，特選取感動中國人物等先進人物事跡加以佐證關心他人的必要性。2.本課難點是怎樣關愛他人，關于關愛他人，要盡己所能這一內容，我們要幫助學生分析生活中一些不當的關愛他人的案例。如“學生未捐款被示眾”就是讓大家明白，學生這個群體的特殊性，關愛他人不能強求，更不能強迫逼捐。關愛不分大小，貴在有愛心。

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