資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●七年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
朋友和友誼在生命成長中具有重要的意義，本課以友誼為主題，和學生起討論交往的話題,培養交往能力和良好的交往品質。本課分為“友誼的真諦”“交友的智慧”。本課為七年級上冊第二單元第六課第一框，旨在幫助學生了解自己的交友狀況,感受友誼的力量和美好，知道友誼最重要的一些特質，為下課“交友的智慧”的學習做了認知和情感上的準備。
學情分析
青少年時期，學生逐漸離開父母的懷抱，更多地尋求同齡人的認同，與同齡人密切交往、建立真摯的友誼成為迫切的內心需要。青少年時期的同伴關系對學生的社會性和情感發展具有獨特的、不可替代的作用。但對朋友在生命中的重要性，學生只有一些模糊的體驗，把學生的感悟體驗上升到理性認識，可以幫助學生進一步感受友誼的力量，明確交往和友誼在成長中的價值和意義，從而珍惜友情，善待朋友。 在現實交往中，七年級學生面對新環境、新同學、新朋友，或多或少存在人際交往中的需要與困惑。本課基于以上學情，引導學生認真梳理自己的交友現狀，形成正確的友誼觀，為締結真摯友誼打好基礎。
核心素養分析
政治認同：理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義，在日常生活和社會活動中自覺踐行。 道德修養：樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼。 健全人格：建立同學間的友誼，把握與同學交往的尺度，學會正確處理交友中受到的傷害。 責任意識：學會建立友誼、呵護友誼的具體方法，并在生活中主動實踐。
教學重點
重點:友誼的特質。
教學難點
教學難點：識別真摯的友誼，提高辨別能力，樹立正確的交友觀。
教具準備
多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 觀看視頻： 思考：1.友誼的真諦是什么呢？ 2.是什么樣的友誼讓兩人互相成就？ 引入課題: 友誼的真諦 學生思考感悟，教師鼓勵學生積極參與。 通過展示提問，可培養學生觀察學習習慣，激發學生的求知欲望，并為新知學習做鋪墊，自然而然的導入新課。
二、講授新課 活動一：生活觀察 1.結合自己的生活實際，選擇你認為在與朋友相處中最重要的三項特質，并與同學分享。 2.哪些特質的支持率較高？請寫出來。 3.結合自身和同學們的分享，你感受到了怎樣的友誼？ 活動二：(PPT圖片+材料呈現) 思考：1.以上故事給你什么啟示？ 提示：友誼是一種親密的關系。在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心，享受到更多的快樂和溫暖，得到精神上的支持和滿足。 活動三：閱讀材料并思考 思考：你如何看待馬克思與恩格斯之間的友誼？ 提示：友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學業成績等，實現心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。 活動四：閱讀材料并思考 1.結合自己的經歷，談談你如何看待“我”心里的滋味。 2.幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？ 3.分析友誼具有什么特質。 友誼是友誼是平等的、雙向的。生活中接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關懷，也主動關懷對方。 活動五：觀看視頻《什么是真正的朋友》 思考：視頻給我們什么啟示？ 活動六：讀名言思考 上述三則名言分享，說明是什么是人生永恒的話題 提示：朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 思考感悟 各抒己見 置身情境， 結合時代要求，完成任務。 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 結合教材事例和生活中與朋友的交往探討友誼的意義。 利用本學科思想之源的人物、和管跑之交的故事，來探究友誼對于人生的影響，更加深刻。 結合與朋友的相處和成長的歷程，知道朋友之間是平等的，相互的。他們在我們人生中陪伴我們成長，但也要珍惜朋友，樹立正確觀念。
三、課堂練習 【課堂訓練】——掌握怎么樣，我來試一試 課堂練習： 1.“投桃報李”出自《詩經·大雅·抑》中的“投我以桃，報之以李”。它的意思是：你贈給我一顆桃，我會回報你甜李。這啟示我們（ ） A．友誼是沒有原則的 B．友誼是平等的、雙向的 C．友誼是一成不變的 D．友誼是會帶來競爭的 2.建立在財富、地位基礎上的友誼，隨著財富、地位的變化，友誼可能會不斷變化與消失；建立在思想認知一致基礎上的友誼，與財富、地位甚至年齡的關系都不大，有時可能會對一些人、一些事認知上的不一致發生沖突，但這種矛盾和沖突不僅不會導致友誼的消失，反而讓友誼在沖突中不斷升華、歷久彌新。這告訴我們（ ） A．友誼是平等雙向的 B．友誼是一種心靈的相遇 C．競爭會使友誼變得更好 D．友誼使我們共同分享，相互分擔 3.朋友就是漫漫人生路上，可以彼此相扶、相伴、相佐的人。他們會在你煩悶時，送上綿綿心語；在你寂寞時，送上款款情誼；在你快樂時，他們跟你一起快樂，痛快淋漓；在你得意時，他們會澆上一盆善意的涼水，使你不會忘記，為什么走到這里。上述材料說明（ ）
①友情能帶給我們溫暖和力量 ②友誼有時也會帶來困擾，增添煩惱
③朋友見證了我們一起走過的成長歷程 ④友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 情境一　小軍是班里一名普通的學生，成績很優秀，可他從小就不喜歡與人交往，老師多次找他談話，也總不見效。小軍一直沒有朋友，所以感到十分孤獨和寂寞，心里苦惱極了。 情境二　新學期開始了，班里舉行“一助一”活動，老師安排小軍幫助學習有困難的小舟提高成績。小軍開始主動跟小舟接觸，幫他借書、解答問題。期末考試，小舟前進了十幾個名次，小軍的心里比吃了蜜還甜。 (1)情境一中的小軍為什么會苦惱？ (2)結合情境二，簡要說明上述材料給了我們什么啟示。 (3)請寫出兩句有關友誼能夠帶給我們力量的詩句或名言警句。 答案：(1)因為朋友和友誼是人生寶貴的財富，如果交往的需要得不到滿足，就會導致心靈的孤獨和精神的寂寞。一開始，小軍不懂得與他人交往，這種需求得不到滿足，所以會苦惱。 (2)①友誼是一種親密的關系。在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心，享受更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。②友誼是心靈的相遇，志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。③友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。 (3)①老朋友是最好的鏡子。②如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。(符合題意即可) 按照要求完成練習。 課堂練習有助于檢測學習效果，從而針對性的查缺補漏。
四、課堂小結
板書設計
教學反思
一、取得的進步： 1、課堂內容設計合理、科學。我講課中都采用了情境教學法和小組討論及合作探究的方法，通過呈現具體情境和設計有針對性的、有層次的問題。把課本上的理論說教化為具體的生動形象的案例，促使學生思考，以提高學生與人合作交流的能力、學生的思維能力。貼近學生生活，取得了較好的課堂效果。讓學生把課堂知識和自己的生活實際聯系起來。拉近了課本知識與學生生活的距離。體現了新課標中"貼近學生、貼近生活、貼近實際"的原則。也培養了學生反思的習慣。讓學生真正地把思想品德課上學的知識內化于心，外化于行。 2、課堂節奏把控、課堂效果較好。通過深入研究課程標準和教材，科學設計教學過程，有效地落實了教學目標。尊重學生的主體地位，充分調動了學生學習的主動性和積極性，引導學生解決現實生活中的實際問題。注重培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生自主、合作、探究學習。師生交流對話充分，教學相長，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學氛圍，反映出濃厚的課堂文化等。 3、教學方法多樣、教育技術充分運用。堅持啟發式、探究式、參與式教學。通過學生參與式的情景設置和明確的問題導向，在學生小組合作探究中突破教學重點和難點。 二、存在的不足： 1、給學生發表自己觀點的機會再多一些 2、教師評語應該多樣化一些總之有成績也有不足。在以后的教學中，我一定會更加嚴格要求自己，爭取更上一層樓！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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