資源簡(jiǎn)介

第5節(jié)、人眼看不見(jiàn)的光
核心素養(yǎng)
通過(guò)收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容中雖未涉及，但因紅外線、紫外線既有廣泛的應(yīng)用，與紫外線有密切關(guān)系的臭氧空洞也是環(huán)境保護(hù)的熱點(diǎn)，因此，對(duì)這一知識(shí)內(nèi)容的介紹有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，也可以通過(guò)探究活動(dòng)提升學(xué)生的探究能力。學(xué)生也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)紅外線、紫外線，但認(rèn)識(shí)很少。實(shí)驗(yàn)操作不太難，均可在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，但實(shí)驗(yàn)效果可能不太理想，教師在課前要做好準(zhǔn)備，多試幾遍。
教學(xué)目標(biāo)
物理觀念
知道紅外線、紫外線都是人眼看不見(jiàn)的光，了解它們的性質(zhì)。
科學(xué)思維
了解紅外線、紫外線的應(yīng)用
科學(xué)探究
探究或驗(yàn)證紅外線、紫外線的存在。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
通過(guò)探究紅外線、紫外線的存在，閱讀和討論它們?cè)谏睢⒏呖萍碱I(lǐng)域的應(yīng)用，體會(huì)科技的力量，樹(shù)立關(guān)注自然、尊重自然的意識(shí)和保護(hù)自然的責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)紅外線、紫外線的存在。
難點(diǎn)
紅外線、紫外線在生活中的應(yīng)用，防止紫外線過(guò)量照射給人們帶來(lái)傷害。
教學(xué)突破
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、師生互動(dòng)合作，認(rèn)識(shí)到人眼看不到的光：紅外線和紫外線找出并歸納其主要特征及其在生活中的應(yīng)用。通過(guò)閱讀討論了解過(guò)量的紫外線照射給人們帶來(lái)傷害，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教室準(zhǔn)備
1．多媒體電腦、展臺(tái)、自制PPT課件。
2．三棱鏡、線光源、電視機(jī)遙控器、溫度計(jì)、光屏、黑墨水（或墨汁）、紅外測(cè)溫計(jì)（非典期間用）、溫度傳感器、計(jì)算機(jī)。
3．涂有熒光物質(zhì)的線條、驗(yàn)鈔機(jī)、紙質(zhì)人民幣若干張、防紫外線傘。
4．紅外線、紫外線在實(shí)際生活中應(yīng)用的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備
1．預(yù)習(xí)以下內(nèi)容：（1）什么叫可見(jiàn)光 什么叫不可見(jiàn)光 （2）人眼看不見(jiàn)的光有哪些 （3）什么叫紅外線 什么叫紫外線 （4）紅外線有哪些應(yīng)用。（5）紫外線有哪些應(yīng)用
2．電視機(jī)遙控器溫度計(jì)、驗(yàn)鈔筆、紙質(zhì)人民幣若干張。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)以下問(wèn)題：
1．白光或太陽(yáng)光會(huì)分解成哪七種顏色的光
2．色光的三原光是什么
3．什么叫光能 光能為人類利用，可以為哪些形式的能量 （可轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、電能、化學(xué)能）
學(xué)生回答，然后師生共同糾正。
引入：提出問(wèn)題，除了七色光外，有無(wú)其他光存在呢
點(diǎn)評(píng)：復(fù)習(xí)引入，自然過(guò)渡。
二、光的分類
提問(wèn)：生活中，我們常發(fā)現(xiàn)冬天時(shí)人們喜歡穿深色衣服，夏天時(shí)喜歡穿淺色衣服，為什么呢
引導(dǎo)學(xué)生猜想：深色衣服吸收太陽(yáng)光的本領(lǐng)強(qiáng)，淺色衣服吸收太陽(yáng)光的本領(lǐng)弱。
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生體會(huì)物理來(lái)源于生活。
過(guò)渡：這其中還有奧秘。
演示：按照教材圖3-41實(shí)驗(yàn)，分別將溫度傳感器放在紅光的內(nèi)側(cè)和外側(cè)，并讀出示數(shù)。（為了使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯，將溫度傳感器探頭涂成黑色）
師生共同探究：把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表中（見(jiàn)下表）。
紅光內(nèi)側(cè) 紅光外側(cè)
溫度（℃）
分析和小結(jié)：將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析后歸納。
歸納講述：太陽(yáng)光可分為可見(jiàn)光和不可見(jiàn)光。
1．可見(jiàn)光：人眼能感覺(jué)到特定頻率范圍內(nèi)的光，叫可見(jiàn)光。
2．不可見(jiàn)光：人眼無(wú)法覺(jué)察到的光叫不可見(jiàn)光，可分為紅外線和紫光線。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師演示、師生討論知道光的大體分類，
三、紅外線
講述：1800年，英國(guó)科學(xué)家赫胥爾在研究各種色光的熱效應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，當(dāng)溫度計(jì)放在色散光帶的紅光外側(cè)時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)比可見(jiàn)光還高，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)仍然如此。這種在太陽(yáng)光中色散區(qū)域紅光外側(cè)的不可見(jiàn)光就叫紅外線，紅外線能使被照物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)。太陽(yáng)的熱主要通過(guò)紅外線傳送到地球上。
學(xué)生閱讀教材第82頁(yè)有關(guān)可見(jiàn)光、不可見(jiàn)光、紅外線的概念。
分組實(shí)驗(yàn)：用電視機(jī)遙控器照射涂黑的溫度傳感器探頭。
觀察到的現(xiàn)象：溫度傳感器的示數(shù)上升。
學(xué)生閱讀“生活　　物理　　社會(huì)”；紅外線的應(yīng)用。
想一想：紅外線在生活生產(chǎn)中和軍事上有哪些應(yīng)用
紅外線探測(cè)器；2．紅外線照相機(jī)：3．紅外夜視儀；4．電視機(jī)遙控器。
展示圖片：紅外線探測(cè)器；紅外線照相機(jī)；紅外夜視儀；紅外線攝像機(jī)；電視機(jī)遙控器；紅外測(cè)溫溫度計(jì)等。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究紅外線的特點(diǎn)，通過(guò)閱讀了解紅外線的應(yīng)用。
四、紫外線
演示：將涂有熒光物質(zhì)的紙條放在紫光外側(cè)。
提問(wèn)：你看到了什么現(xiàn)象 （熒光物質(zhì)發(fā)光）
講述：德國(guó)物理學(xué)家里特有一次把含有氯化銀的照相底片放到太陽(yáng)色散光帶的紅光外側(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)底片賀感光了。里特沒(méi)有忽略這個(gè)小發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了這里有一種人眼看不到的光——紫外線。紫外線的顯著特征是使熒光物質(zhì)發(fā)光。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用驗(yàn)鈔筆進(jìn)行驗(yàn)鈔。
閱讀課文第83~84頁(yè)，了解紫外線的概念，紫外線的應(yīng)用。
講述：適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射對(duì)人體有益，過(guò)量的紫外線照射對(duì)人體有害，能引發(fā)白內(nèi)障，導(dǎo)致皮膚過(guò)早衰老，甚至發(fā)生癌變，所以我們會(huì)看到電焊工人在焊接時(shí)戴上防護(hù)罩以防紫外線傷害。
展示圖片：紫外線的應(yīng)用。
環(huán)保話題：紫外線與臭氧層。
請(qǐng)學(xué)生閱讀“生活　　物理　　社會(huì)”。臭氧(0 )，臭氧層好像是地球的保護(hù)傘，它能吸收絕大　　來(lái)自太陽(yáng)的紫外線，使地球上的生物免受大量紫外線的直接照射，由于人類大量套破壞臭氧層的氟氯碳化物，如電冰箱中所用氟里昂、美發(fā)用的發(fā)膠摩絲等。
點(diǎn)評(píng)：生活離不開(kāi)物理，關(guān)注我們的生存環(huán)境。
五、交流與小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)生自由發(fā)言：
生1：光經(jīng)過(guò)折射之后分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等色光叫作光的色散。
生2：在紅光外側(cè)存在紅外線，紅外線最顯著的性質(zhì)是它能使物體發(fā)熱——熱效應(yīng)：它的主要應(yīng)用有①紅外探測(cè)儀；②紅外照相機(jī)；③紅外夜視儀。
生3：紫光外側(cè)存在紫外線，紫外線最顯著的性質(zhì)是它能使熒光物質(zhì)發(fā)光。它的應(yīng)用有：①紫外線滅菌燈；②驗(yàn)鈔機(jī)。它的危害是使人眼的視網(wǎng)膜脫落；引發(fā)皮膚癌。
生4：……
六、作業(yè)布置
教材第85頁(yè)“實(shí)踐與練習(xí)”第1、2題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第5節(jié)人眼看不見(jiàn)的光
1．光譜：光經(jīng)過(guò)棱鏡折射之后分解成紅橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等色光。
人們把按這個(gè)順序排列的色光叫作光譜
2．紅外線：在紅光外側(cè)存在紅外線。
（1）紅外線最顯著的性質(zhì)是它能使物體發(fā)熱——熱效應(yīng)。
（2）紅外線的應(yīng)用；①紅外探測(cè)儀；②紅外照相機(jī)；③紅外夜視儀。
3．紫外線：紫光外側(cè)存在紫外線
（1）紫外線最顯著的性質(zhì)是它能使熒光物質(zhì)發(fā)光。
（2）紫外線的應(yīng)用；
①用紫外燈滅菌。
②驗(yàn)鈔機(jī)：是利用熒光物質(zhì)在紫外線照射下能發(fā)光的原理制成的。
（3）危害：使人眼的視網(wǎng)膜脫落；引發(fā)皮膚癌等。
教學(xué)探討與反思
在本節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)中，光源的選擇很重要，若無(wú)線性光源，可用兩本書(shū)蓋住普通光源，中間留一條縫的方法制造線性光源。本課的實(shí)驗(yàn)主要由教師演示，有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
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