資源簡介

二單元------課內閱讀要素梳理
人文主題： 提問（閱讀策略單元）
閱讀要素： 閱讀時從不同角度去思考，提出自己的問題
（提出問題的角度：內容、寫法、課題、啟示、聯系生活經驗）
習作要素：寫一個人，注意把印象最深的地方寫下來
課文 內容 中心及情感 課內閱讀方法梳理
《一個豆莢里的五粒豆》 童話，講述了豆莢成熟開裂后，五粒豆飛到廣闊世界中所經歷的不同生活。 重點描寫五粒豆的神奇經歷，它落進頂樓窗子下一個長滿青苔的裂縫里，發芽、開花，給生病的小女孩生機與活力。 1.思考：豌豆苗生長與小女孩恢復活力之間的關系？（豌豆苗落在長滿青苔的狹小的縫隙里，卻頑強的生根、長葉、開花，使病床上的小女孩備受鼓舞。） 2.學會提出問題 根據課文的一部分提出問題 根據課文的全文提出問題
《蝙蝠和雷達》 講述了科學家通過反復研究，解開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并受到啟發，給飛機裝上雷達，使其能在夜間安全飛行。 學會提問題1.根據課文內容提出問題：“無線電波跟超聲波一樣嗎？”2.根據寫法提出問題：“課文的題目是‘蝙蝠和雷達’”，為什么一開頭寫飛機？3.聯系生活經驗提出問題：“蝙蝠探路”的原理還可以用在生活的什么地方？4.還可以從得到的啟發提出問題：生活中還要哪些發明是受到了動物的啟發？
《呼風喚雨的世紀》 主要介紹了20世紀一百年間科學技術發展的經歷。 激發學生對未來生活的暢享 ，點燃學生探索科學的興趣。 全文中心句 及作用“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。”--全文中心句，作用：開門見山，直接點題，概括了主要內容。設問句的好處：自問自答，引人注意，啟發讀者思考，承上啟下，加強情感，強調了 內容。引用：①“忽如一夜春風來，千樹萬樹。梨花開”“春風”指科技帶來的人類生活的美好春天。“梨花”指無數發明創造。作者引用詩句，說明了20世紀的成就內容之多、速度之快，范圍之廣，贊嘆了科學技術飛速發展取得的成就，更加生動形象，更有說服力。②課文引用名人話語，強調了科學技術創造著人類美好的生活。聯系生活實際理解含義深刻的句子 答題要點：①理解句子含義，緊扣文章中心 ②聯系生活實際舉例子
《蝴蝶的家》 “我”為雨中的蝴蝶擔憂，不斷尋找蝴蝶的家 無果。 激發學生的好奇心，富有童真童趣，表達了作者對小生命的關愛之情。 反問：“怎么經得起這猛烈的風雨呢？”將作者擔心蝴蝶的情感表達的更加強烈，引發讀者共鳴。
語文園地 詞句段運用 句子在表達上的不同 反復（同一個詞語不停的出現） 運用反復，一詠三嘆，更能凸顯 。 2.設問 的好處自問自答，引人注意，啟發讀者思考，承上啟下，加強情感，強調了 內容。
文章內容 文章中心
豌豆苗頑強的生長經歷，使小女孩得到了戰勝疾病的信心和勇氣，帶來了無限生機與活力。通過觀察研究動物3.通過作者與小動物得事情 通過植物的生長經歷，受到啟發，受到鼓舞。受到啟發，發明創造激發探索科學的興趣小孩子的好奇心、童真童趣，對小生命的關愛
第二單元 基礎知識要點
一、易讀錯的字 (學法點撥：讀準音，會出選擇讀音題)
豌(wān)豆 按(àn)照 僵(jiāng)硬 預(yù)感 揭(jiē)曉 青苔(tái) 囚(qiú)犯
窗框(kuàng) 洋溢(yì) 蝙(biān) 蝠(fú) 即(jí)使 敏銳(ruì) 系(xì)著鈴鐺(dang)
蒼蠅(ying) 證(zhèng)明 障(zhàng)礙(ài) 熒(yíng)光屏(píng) 呼風喚(huàn)雨
技(jì)術 依賴(lài) 潛(qián)入 百億(yì)光年 探索(suǒ) 奧(ào)秘
船舶(bó) 哲(zhé)學家 躲避(bì) 震撼(hàn) 喧(xuān)嚷 家雀（qiǎo）兒 屋檐(yán)
拓展讀音：
駐(zhù)守 點鈔(chāo) 賭(dǔ)博 氣氛(fēn) 樟(zhāng)腦球 單杠(gàng)
狡(jiǎo)猾(huá) 好問則裕(yù) 慎(shèn)思之 孰(shú)能無惑(huò)
二、我會寫（聽寫，會區分生字的形近字）
豌豆 按照 合適 恐怕 投槍 耐用 玻璃 琉璃 探求 愉快 繞道 曾經 到達 蚊子 即興 學科 橫行 橫豎繩索 聯系 蒼蠅 證據 研讀 究竟 勞駕 奔駛 叫喚 紀念 科技 工程 超支 億萬 思索 奧妙 公益 聯合 質量 責任 完善
三、字詞積累：
呼風喚雨 橫七豎八 黑暗無光 歸根到底 騰云駕霧 出乎意料
四、形近字（能區分，會組詞）
堵（堵住）—緒（情緒） 輪（輪流）—槍（搶手） 漆（油漆）—膝（膝蓋）
架（木架）—駕（駕駛） 即（立即）—既（既然） 豎（豎立）—堅（堅持）
繩（繩子）—蠅（蒼蠅） 駛 (駕駛)--使（天使）
五、近義詞
僵硬—生硬 溫暖—暖和 舒適—舒服 似乎—好像 快樂—愉快 啟示—啟迪
敏銳—靈敏 清楚—清晰 證明—證實 立刻—立即 試驗—實驗 研究—鉆研
模仿—仿照 顯示—顯現 依賴—依靠 獲得—得到 探索—探究 的確—確實
六、反義詞
僵硬—柔軟 黑暗—光明 寒冷—溫暖 相信—懷疑 快樂—難過 敏銳—遲鈍
清楚—模糊 安全—危險 簡單—復雜 堅決—猶豫 幻想—現實 獲得—失去
七、四字詞解釋
呼風喚雨：比喻能夠支配自然的巨大力量
橫七豎八：形容縱橫雜亂
黑暗無光：原是說一片漆黑，沒有一絲光亮。這是本義。引申義指社會黑暗。
歸根到底：歸結到根本上
騰云駕霧：傳說中指利用法術乘云霧飛行
出乎意料：指出人意料，指事先對情況與結果的估計，超出人們的料想猜測 。
八、句型（會仿寫）
【擬人句】豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。
仿： 花朵們伸了個懶腰，沖著太陽綻開了笑臉。
【設問句】是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。（自問自答）
仿 是誰來引領我們學習呢？當然是老師。
【排比句】那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。
仿： 如果沒有溫暖的陽光，沒有干凈的水，沒有新鮮的空氣，人類將無法生存。
九、語文園地（背默、必考）
交流平臺：
閱讀好習慣：
1.邊讀邊思考，提出不懂的問題。
2.試著從不同角度提出問題，使自己的思考更加全面和深入。
3.列出問題清單，從中篩選出最值得思考的問題，加深對文章內容的理解。
4.經常練習，養成敢于提問、善于提問的好習慣。
2.詞句段運用：
讀一讀，體會每組詞語在表達上的不同。
那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。（反復）
那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。
那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發怒的時候也叫。
那條狗高興、緊張、發怒時都叫。
反復，突出了 那時候什么也沒有的特點 ，瑯瑯上口，增強語勢。（反復的好處）
反復，突出了狗十分愛叫的特點，瑯瑯上口，增強語勢。
讀下面的句子，說說你的發現，再抄寫下來。（設問句，自問自答）
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。
靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。
竺可楨每天去北海公園，但是為了觀賞景物嗎？不是，他是去觀察物候，做科學研究的。
設問的好處：強調了（ ）內容，引人注意，啟發讀者思考，承上啟下，加強情感。
3.日積月累：
（喜歡問問題會知識淵博，自以為是會狹隘）好問則裕，自用則小。 ——《尚書》
（廣泛學習，詳細探究）博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 ——《禮記》
（有智慧和才干的人......）智能之士，不學不成，不問不知。 ——王充
(人不是生來就懂的知識和道理）人非生而知之者，孰能無惑？ ——韓愈
課文內容填空
1.《一個豆莢里的五粒豆》作者安徒生寫法很巧妙，用擬人，比喻等手法將五顆豆子寫得淋漓盡致，寫第五顆豆子的寶貴，給小女孩帶來希望，卻反映出前四顆豆子的平凡，自大，自滿。
2.《夜間飛行的秘密》中科學家為了弄清“蝙蝠為什么能在夜里安全飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子”的問題，做了三次不同的實驗，最后證實蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，讓飛機能在漆黑的夜里安全飛行。
3.《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀一百年間科學技術的發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起我們熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。
4.《呼風喚雨的世紀》文章結構
第1段：全文中心句。開門見山，直接點題，概括的文章主要內容。
第2段：連用兩個設問，指出科學技術對改變人類生活的現實意義。
第3、4段：列舉具體實例進行對比，展現出科學技術給人類生活帶來的巨大變化。
第5段：進一步闡明科學技術的發展將不斷改善我們的生活
5.《蝴蝶的家》本文是一篇言辭優美的散文，以問題與線索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情，體現作者具有的善于思考、善于觀察的良好的科學素養。
十一、課后題
閱讀訓練重點：從不同的角度思考，提出問題
《一顆豆莢里的五粒豆》 課后題
1.讀完課文，把你的問題寫下來。
誰是最了不起的豌豆？ ②小女孩為什么注視著豌豆花，快樂地微笑？
2.和同學交流：伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？
這個純真可愛的女孩在最后一粒豌豆努力地發芽、生長、開花的啟示下，獲得了戰勝疾病的信心和勇氣，身體也漸漸恢復了健康。表達了女孩對這粒豌豆的感激與敬佩之情。
《一顆豆莢里的五粒豆》 句子賞析
雖然母親不相信，但他還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風折斷……
母親一個細小的動作寄托了對女兒獲得重生的渴望，雖然她不相信一株小小的豌豆苗會創造奇跡，但她更愿意讓這株豌豆苗永遠陪伴著病中的女兒，給她帶來獲得重生的力量。表現了偉大的母愛。
此刻，頂樓窗子旁邊那個小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發著亮光……
這個句子是說這個純真可愛的女孩，在最后一粒豌豆努力地發芽、生長、開花的啟示下，獲得了戰勝疾病的信心和勇氣，身體也逐漸恢復了健康。這個句子也交代了最后一粒豌豆追求理想，努力實現自己生命價值的結果。
小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節日。
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來,并且快樂地生活,母親也對生活充滿了希望。所以說“簡直像一個節日”。
五粒豆子中,你覺得最值得稱贊的是哪一粒 說說你的理解。
那粒飛進"長滿了青苔的裂縫里去"的豌豆,最值得稱贊。因為它發芽、開花,給窗子里的躺著的一個生病的小女孩帶來了愉快和生機。
《夜間飛行的秘密》 課后題
可以從哪些角度提出問題？
課文內容提問 ② 從寫法提問
③ 從課文中得到啟示 ④ 聯系生活經驗提問
讀下文片段，從不同角度提出問題？
為什么叫“變態莖”？
作者介紹變態莖的種類時，為什么要例舉出具體的例子呢？
為什么叫“塊莖、球莖、鱗莖、根狀莖”？
《夜間飛行的秘密》 句子賞析
在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
這句話運用了設問的修辭手法，作用是：引起注意，啟發讀者思考，承上啟下，點明了飛機與蝙蝠的關系。
三次實驗的結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。
這個自然段是全文的過渡段，作用是：承接上文，總結了三次試驗的結果；引出下文，分析嘴巴、耳朵是如何配合探路的。
3.
4.人們從動物身上得到過很多啟示，進而發明創造了許多工具，你還能舉出這樣的例子嗎？
魚兒會游泳：發明了潛水艇。 鳥在天空飛翔：制造了各種飛行器。
袋鼠：發明會跳躍的越野汽車。 貝殼：發明外殼堅固的坦克。
《呼風喚雨的世紀》 課后題
“現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。”聯系生活實際，談談自己的理解。
暑假出去玩兒的時候，我深深的感受到：高鐵讓我們的生活更便捷了。高鐵的快速度縮短了人們的出行距離，而且較之前的綠皮火車，高鐵也更加舒適。
《呼風喚雨的世紀》 句子賞析
20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
這里引用詩句，說明了20世紀的成就變化的內容之多、速度之快、范圍之廣，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。
為什么用設問句，而不是直接告訴我們是人類靠現代科學技術來呼風喚雨的？
答：采用設問句，能夠引起別人的注意，啟發讀者思考，強調了（現代科學技術對改變人類生活的意義）。
十二、課內重點片段閱讀
讀文章時提出問題，可以從以下幾個角度提出：
寫法、內容、題目、啟示、整體、局部、 詞語用法 。
2.“‘現在我要飛向廣大的世界里去了！……’第一粒豌豆說完就飛走了。”讀到這里，我想到了一個問題：_這里小豌豆的結局如何？______聯系下文，我知道 它生根發芽，積極生長著。
（一）《蝙蝠和雷達》節選
蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，（即使）一根極細的電線，它（ 也 ）能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
　　為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。
　　科學家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
　　三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
1.從文中找出下面詞語的近義詞。
靈活—（ 靈巧） 敏捷—（ 敏銳 ） 清晰—（ 清楚 ）
2.在括號里填上恰當的關聯詞。
3.下面選項中能體現蝙蝠習性的是（ ACD ）。
A.夜里飛行 B.眼睛特別敏銳
C.捕捉飛蛾和蚊子 D.避開障礙物
4.為了弄清蝙蝠夜里飛行的秘密，科學家做了（ 三 ）次試驗，試驗得出的結論是：
蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
我從 文章內容的 角度，提出這樣的問題： 蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
（二）呼風喚雨的世紀
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
1.“那時沒有電燈，……”“那時”是指 原始社會 。“我們的祖先大概誰也沒有料到”的“大概”的意思是 大約，可能。表示推測 。
2.這個自然段主要寫什么？用什么方法來寫的？
運用對比的寫法，寫出了科學技術對人類生活的意義。
3.聯系上下文，說說畫線句子的作用。
“春風”指 科技帶來的人類生活的美好春天 。“梨花”指 無數發明創造 。
作者引用詩句，說明了 20世紀的科學成就內容之多、速度之快、范圍之廣，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜， 更加生動形象，更有說服力。
4.我從 寫法 的角度，提出了一個問題 這段話用了什么寫法？（對比）
5.“發明”“發現”有什么區別？
“發明”指從無到有，創造出來。 “發現”是本來就有，被找出來。
四上語文 一二單元基礎知識--考前自測
一、看拼音寫詞語
ɡēn jù kuān kuò g n dòng shān bēng dì liè zhú jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Shuǐ dào pú tao é Luǎn shí zhuāng jia wǎn dòu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shū shì héng qī shù bā jià shǐ ào mì téng yún jià wù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
讀準字音
崩（bēng）裂 鵝（é）卵（luǎn）石 跳躍（yuè） 稻穗（suì） 鍍（dù）亮
田埂（g ng） 閃爍（shuò） 半明半昧（mèi） 墜(zhuì)落 悶（mèn）雷 田埂（gěng） 霎(shà)時 屹(yì)立 鼎沸(dǐng fèi) 大堤（dī）
風號（háo）浪吼 踮腳（diǎn） 薄（bó）霧 潑剌（là） 悄（qiǎo）然無聲
豌(wān)豆 蝙(biān) 蝠(fú) 即(jí)使 系(xì)著鈴鐺 蒼蠅(ying)
熒(yíng)光屏(píng) 潛(qián)入 船舶(bó) 家雀（qiǎo）兒 屋檐(yán)
形近字組詞
據（ ） 堤（ ） 堵（ ） 震（ ） 萄（ ）
劇（ ） 提（ ） 賭（ ） 振（ ） 淘（ ）
槍（ ） 駛（ ） 豎（ ） 繩（ ） 既（ ）
搶（ ） 使（ ） 堅（ ） 蠅（ ） 即（ ）
園地四字詞填空
（ ）鼎沸 鑼（ ）喧（ ） （ ）欲聾 （ ）徹（ ）霄
這一行四字詞都表示 。
低聲（ ） 竊竊（ ） 鴉雀（ ） （ ）無聲( )
這一行四字詞都表示 。
園地句式仿寫
1.“霎時 頓時 忽然 過了一會兒 一會兒工夫”
這些詞語都是表示時間很短，多用來寫某一事物的變化很快。請任選一個事物，用上一個時間詞，寫一句話。（風 煙花 雷雨 小狗）
那條狗高興、緊張、發怒時都叫。
那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發怒的時候也叫。
仿寫句子：風來了，大樹、小草、小花都在動。
3.是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。
仿寫：
原文填空
《觀潮》這篇文章寫的是 大潮的情景，表現了大潮 的特點。
2.《觀潮》3、4自然段從 、 兩個方面寫了 的景象，寫出了大潮的 。
3.《走月亮》 描繪了 圖、 圖、 圖、 圖。
4.背誦填空（一字不錯才行）
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（ ） 。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如（ ），
浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同（ ），好像（ ）。
5.日積月累填空
（喜歡問問題會知識淵博，自以為是會狹隘） 則裕， 則小。 ——《尚書》
（廣泛學習，詳細探究）博學之， ，慎思之， ，篤行之。 ——《禮記》
（有智慧和才干的人......）智能之士，不學不成，不問不知。 ——王充
(人不是生來就懂的知識和道理） ，孰能無惑？ ——韓愈
七、課內閱讀，請復習一二單元閱讀題。二單元------課內閱讀要素梳理
人文主題： 提問（閱讀策略單元）
閱讀要素： 閱讀時從不同角度去思考，提出自己的問題
（提出問題的角度：內容、寫法、課題、啟示、聯系生活經驗）
習作要素：寫一個人，注意把印象最深的地方寫下來
課文 內容 中心及情感 課內閱讀方法梳理
《一個豆 童話，講述 重點描寫五粒 1.思考：豌豆苗生長與小女孩恢復活力之間的
莢里的五 了豆莢成熟開 豆的神奇經歷， 關系？（豌豆苗落在長滿青苔的狹小的縫隙里，
粒豆》 裂后，五粒豆 它落進頂樓窗子 卻頑強的生根、長葉、開花，使病床上的小女
飛到廣闊世界 下一個長滿青苔 孩備受鼓舞。）
中所經歷的不 的裂縫里，發芽、 2.學會提出問題
同生活。 開花，給生病的 根據課文的一部分提出問題
小女孩生機與活 根據課文的全文提出問題
力。
《蝙蝠和 講述了科學 學會提問題
雷達》 家通過反復研 1.根據課文內容提出問題：
究，解開了蝙 “無線電波跟超聲波一樣嗎？”
蝠能在夜間飛 2.根據寫法提出問題：
行的原因，并 “課文的題目是‘蝙蝠和雷達’”，為什么一
受到啟發，給 開頭寫飛機？
飛 機 裝 上 雷 3.聯系生活經驗提出問題：
達，使其能在 “蝙蝠探路”的原理還可以用在生活的什么地
夜 間 安 全 飛 方？
行。 4.還可以從得到的啟發提出問題：
生活中還要哪些發明是受到了動物的啟發？
《呼風喚 主要介紹了 激發學生對 1. 全文中心句 及作用
雨 的 世 20 世紀一百年 未來生活的暢 “20 世紀是一個呼風喚雨的世紀。”--全文中
紀》 間科學技術發 享 ，點燃學生探 心句，作用：開門見山，直接點題，概括了主
展的經歷。 索科學的興趣。 要內容。
2. 設問句的好處：
自問自答，引人注意，啟發讀者思考，承上啟
下，加強情感，強調了 內容。
3. 引用：
①“忽如一夜春風來，千樹萬樹。梨花開”
“春風”指科技帶來的人類生活的美好春天。
“梨花”指無數發明創造。
作者引用詩句，說明了20世紀的成就內容之多、
速度之快，范圍之廣，贊嘆了科學技術飛速發
展取得的成就，更加生動形象，更有說服力。
②課文引用名人話語，強調了科學技術創造著
人類美好的生活。
4. 聯系生活實際理解含義深刻的句子
答題要點：①理解句子含義，緊扣文章中心
②聯系生活實際舉例子
《蝴蝶的 “我”為雨中 激發學生的好 1. 反問：
家》 的蝴蝶擔憂， 奇心，富有童真 “怎么經得起這猛烈的風雨呢？”
不斷尋找蝴蝶 童趣，表達了作 將作者擔心蝴蝶的情感表達的更加強烈，引發
的家 無果。 者對小生命的關 讀者共鳴。
愛之情。
語文園地 詞句段運用 句子在表達上的 1. 反復（同一個詞語不停的出現）
不同 運用反復，一詠三嘆，更能凸顯 。
2.設問 的好處
自問自答，引人注意，啟發讀者思考，承上啟
下，加強情感，強調了 內容。
文章內容 文章中心
1. 豌豆苗頑強的生長經歷，使小女孩得到了戰 1. 通過植物的生長經歷，受到啟發，受到鼓舞。
勝疾病的信心和勇氣，帶來了無限生機與活力。 2. 受到啟發，發明創造
2. 通過觀察研究動物 3. 激發探索科學的興趣
3.通過作者與小動物得事情 4. 小孩子的好奇心、童真童趣，對小生命的關
愛
第二單元 基礎知識要點
一、易讀錯的字 (學法點撥：讀準音，會出選擇讀音題)
豌(wān)豆 按(àn)照 僵(jiāng)硬 預(yù)感 揭(jiē)曉 青苔(tái) 囚(qiú)犯
窗框(kuàng) 洋溢(yì) 蝙(biān) 蝠(fú) 即(jí)使 敏銳(ruì) 系(xì)著鈴鐺(dang)
蒼蠅(ying) 證(zhèng)明 障(zhàng)礙(ài) 熒(yíng)光屏(píng) 呼風喚(huàn)雨
技(jì)術 依賴(lài) 潛(qián)入 百億(yì)光年 探索(suǒ) 奧(ào)秘
船舶(bó) 哲(zhé)學家 躲避(bì) 震撼(hàn) 喧(xuān)嚷 家雀（qiǎo）兒 屋檐(yán)
拓展讀音：
駐(zhù)守 點鈔(chāo) 賭(dǔ)博 氣氛(fēn) 樟(zhāng)腦球 單杠(gàng)
狡(jiǎo)猾(huá) 好問則裕(yù) 慎(shèn)思之 孰(shú)能無惑(huò)
二、我會寫（聽寫，會區分生字的形近字）
豌豆 按照 合適 恐怕 投槍 耐用 玻璃 琉璃 探求 愉快 繞道 曾經 到達 蚊子 即興 學科
橫行 橫豎繩索 聯系 蒼蠅 證據 研讀 究竟 勞駕 奔駛 叫喚 紀念 科技 工程 超支 億萬 思
索 奧妙 公益 聯合 質量 責任 完善
三、字詞積累：
呼風喚雨 橫七豎八 黑暗無光 歸根到底 騰云駕霧 出乎意料
四、形近字（能區分，會組詞）
堵（堵住）—緒（情緒） 輪（輪流）—槍（搶手） 漆（油漆）—膝（膝蓋）
架（木架）—駕（駕駛） 即（立即）—既（既然） 豎（豎立）—堅（堅持）
繩（繩子）—蠅（蒼蠅） 駛 (駕駛)--使（天使）
五、近義詞
僵硬—生硬 溫暖—暖和 舒適—舒服 似乎—好像 快樂—愉快 啟示—啟迪
敏銳—靈敏 清楚—清晰 證明—證實 立刻—立即 試驗—實驗 研究—鉆研
模仿—仿照 顯示—顯現 依賴—依靠 獲得—得到 探索—探究 的確—確實
六、反義詞
僵硬—柔軟 黑暗—光明 寒冷—溫暖 相信—懷疑 快樂—難過 敏銳—遲鈍
清楚—模糊 安全—危險 簡單—復雜 堅決—猶豫 幻想—現實 獲得—失去
七、四字詞解釋
呼風喚雨：比喻能夠支配自然的巨大力量
橫七豎八：形容縱橫雜亂
黑暗無光：原是說一片漆黑，沒有一絲光亮。這是本義。引申義指社會黑暗。
歸根到底：歸結到根本上
騰云駕霧：傳說中指利用法術乘云霧飛行
出乎意料：指出人意料，指事先對情況與結果的估計，超出人們的料想猜測 。
八、句型（會仿寫）
【擬人句】豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。
仿： 花朵們伸了個懶腰，沖著太陽綻開了笑臉。
【設問句】是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。（自問自答）
仿 是誰來引領我們學習呢？當然是老師。
【排比句】那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。
仿： 如果沒有溫暖的陽光，沒有干凈的水，沒有新鮮的空氣，人類將無法生存。
九、語文園地（背默、必考）
1. 交流平臺：
閱讀好習慣：
1.邊讀邊思考，提出不懂的問題。
2.試著從不同角度提出問題，使自己的思考更加全面和深入。
3.列出問題清單，從中篩選出最值得思考的問題，加深對文章內容的理解。
4.經常練習，養成敢于提問、善于提問的好習慣。
2.詞句段運用：
讀一讀，體會每組詞語在表達上的不同。
那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。（反復）
那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。
那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發怒的時候也叫。
那條狗高興、緊張、發怒時都叫。
反復，突出了 那時候什么也沒有的特點 ，瑯瑯上口，增強語勢。（反復的好處）
反復，突出了狗十分愛叫的特點，瑯瑯上口，增強語勢。
讀下面的句子，說說你的發現，再抄寫下來。（設問句，自問自答）
是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。
靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。
竺可楨每天去北海公園，但是為了觀賞景物嗎？不是，他是去觀察物候，做科學研究的。
設問的好處：強調了（ ）內容，引人注意，啟發讀者思考，承上啟下，加強情感。
3.日積月累：
（喜歡問問題會知識淵博，自以為是會狹隘）好問則裕，自用則小。 ——《尚書》
（廣泛學習，詳細探究）博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 ——《禮記》
（有智慧和才干的人......）智能之士，不學不成，不問不知。 ——王充
(人不是生來就懂的知識和道理）人非生而知之者，孰能無惑？ ——韓愈
十、課文內容填空
1.《一個豆莢里的五粒豆》作者安徒生寫法很巧妙，用擬人，比喻等手法將五顆豆子寫得淋漓
盡致，寫第五顆豆子的寶貴，給小女孩帶來希望，卻反映出前四顆豆子的平凡，自大，自滿。
2.《夜間飛行的秘密》中科學家為了弄清“蝙蝠為什么能在夜里安全飛行，還能捕捉飛蛾和蚊
子”的問題，做了三次不同的實驗，最后證實蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配
合起來探路的。科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，讓飛機能在漆黑的夜里安全
飛行。
3.《呼風喚雨的世紀》講述了 20 世紀一百年間科學技術的發展歷程，展示了科學技術的飛速發
展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起我們熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興
趣。
4.《呼風喚雨的世紀》文章結構
第 1段：全文中心句。開門見山，直接點題，概括的文章主要內容。
第 2段：連用兩個設問，指出科學技術對改變人類生活的現實意義。
第 3、4段：列舉具體實例進行對比，展現出科學技術給人類生活帶來的巨大變化。
第 5段：進一步闡明科學技術的發展將不斷改善我們的生活
5.《蝴蝶的家》本文是一篇言辭優美的散文，以問題與線索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而
著急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情，體現作者具有的善于思考、善于
觀察的良好的科學素養。
十一、課后題
閱讀訓練重點：從不同的角度思考，提出問題
《一顆豆莢里的五粒豆》 課后題
1.讀完課文，把你的問題寫下來。
1 誰是最了不起的豌豆？ ②小女孩為什么注視著豌豆花，快樂地微笑？
2.和同學交流：伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？
這個純真可愛的女孩在最后一粒豌豆努力地發芽、生長、開花的啟示下，獲得了戰勝疾病的
信心和勇氣，身體也漸漸恢復了健康。表達了女孩對這粒豌豆的感激與敬佩之情。
《一顆豆莢里的五粒豆》 句子賞析
1. 雖然母親不相信，但他還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風折
斷……
母親一個細小的動作寄托了對女兒獲得重生的渴望，雖然她不相信一株小小的豌豆苗會創造
奇跡，但她更愿意讓這株豌豆苗永遠陪伴著病中的女兒，給她帶來獲得重生的力量。表現了偉
大的母愛。
2. 此刻，頂樓窗子旁邊那個小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發著亮光……
這個句子是說這個純真可愛的女孩，在最后一粒豌豆努力地發芽、生長、開花的啟示下，
獲得了戰勝疾病的信心和勇氣，身體也逐漸恢復了健康。這個句子也交代了最后一粒豌豆追求
理想，努力實現自己生命價值的結果。
3. 小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節日。
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來,并且快樂地生活,母親也對生活充滿了希
望。所以說“簡直像一個節日”。
4. 五粒豆子中,你覺得最值得稱贊的是哪一粒 說說你的理解。
那粒飛進"長滿了青苔的裂縫里去"的豌豆,最值得稱贊。因為它發芽、開花,給窗子里的
躺著的一個生病的小女孩帶來了愉快和生機。
《夜間飛行的秘密》 課后題
1. 可以從哪些角度提出問題？
1 課文內容提問 ② 從寫法提問
③ 從課文中得到啟示 ④ 聯系生活經驗提問
2. 讀下文片段，從不同角度提出問題？
1 為什么叫“變態莖”？
2 作者介紹變態莖的種類時，為什么要例舉出具體的例子呢？
3 為什么叫“塊莖、球莖、鱗莖、根狀莖”？
《夜間飛行的秘密》 句子賞析
1. 在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
這句話運用了設問的修辭手法，作用是：引起注意，啟發讀者思考，承上啟下，點明了飛機與
蝙蝠的關系。
2. 三次實驗的結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。
這個自然段是全文的過渡段，作用是：承接上文，總結了三次試驗的結果；引出下文，分析嘴
巴、耳朵是如何配合探路的。
3.
4.人們從動物身上得到過很多啟示，進而發明創造了許多工具，你還能舉出這樣的例子嗎？
魚兒會游泳：發明了潛水艇。 鳥在天空飛翔：制造了各種飛行器。
袋鼠：發明會跳躍的越野汽車。 貝殼：發明外殼堅固的坦克。
《呼風喚雨的世紀》 課后題
“現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。”聯系生活實際，談談
自己的理解。
暑假出去玩兒的時候，我深深的感受到：高鐵讓我們的生活更便捷了。高鐵的快速度縮短
了人們的出行距離，而且較之前的綠皮火車，高鐵也更加舒適。
《呼風喚雨的世紀》 句子賞析
1. 20 世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
這里引用詩句，說明了 20世紀的成就變化的內容之多、速度之快、范圍之廣，是人們始
料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。
2. 是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。
為什么用設問句，而不是直接告訴我們是人類靠現代科學技術來呼風喚雨的？
答：采用設問句，能夠引起別人的注意，啟發讀者思考，強調了（現代科學技術對改變人
類生活的意義）。
十二、課內重點片段閱讀
1. 讀文章時提出問題，可以從以下幾個角度提出：
寫法、內容、題目、啟示、整體、局部、 詞語用法 。
2.“‘現在我要飛向廣大的世界里去了！……’第一粒豌豆說完就飛走了。”讀到這里，我想到了
一個問題：_這里小豌豆的結局如何？______聯系下文，我知道 它生根發芽，積極生長著。
（一）《蝙蝠和雷達》節選
蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西
相撞，（即使）一根極細的電線，它（ 也 ）能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆
黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了
許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘
頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。
科學家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。
蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
三．次．不．同．的．實．驗．證．明．，．蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
1.從文中找出下面詞語的近義詞。
靈活—（ 靈巧） 敏捷—（ 敏銳 ） 清晰—（ 清楚 ）
2.在括號里填上恰當的關聯詞。
3.下面選項中能體現蝙蝠習性的是（ ACD ）。
A.夜里飛行 B.眼睛特別敏銳
C.捕捉飛蛾和蚊子 D.避開障礙物
4.為了弄清蝙蝠夜里飛行的秘密，科學家做了（ 三 ）次試驗，試驗得出的結論是：
蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
5. 我從 文章內容的 角度，提出這樣的問題： 蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看
清楚所有的東西嗎？
（二）呼風喚雨的世紀
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電
視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，
來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻
想紛紛變成了現實。20 世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
1.“那時沒有電燈，……”“那時”是指 原始社會 。“我們的祖先大概誰也沒有料到”的
“大概”的意思是 大約，可能。表示推測 。
2.這個自然段主要寫什么？用什么方法來寫的？
運用對比的寫法，寫出了科學技術對人類生活的意義。
3.聯系上下文，說說畫線句子的作用。
“春風”指 科技帶來的人類生活的美好春天 。“梨花”指 無數發明創造 。
作者引用詩句，說明了 20 世紀的科學成就內容之多、速度之快、范圍之廣，是人們始料未及
的，給人們帶來了意想不到的驚喜， 更加生動形象，更有說服力。
4.我從 寫法 的角度，提出了一個問題 這段話用了什么寫法？（對比）
5.“發明”“發現”有什么區別？
“發明”指從無到有，創造出來。 “發現”是本來就有，被找出來。
四上語文 一二單元基礎知識--考前自測
一、看拼音寫詞語
ɡēn jù kuān kuò g n dòng shān bēng dì liè zhú jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Shuǐ dào pú tao é Luǎn shí zhuāng jia wǎn dòu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shū shì héng qī shù bā jià shǐ ào mì téng yún jià wù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、讀準字音
崩（bēng）裂 鵝（é）卵（luǎn）石 跳躍（yuè） 稻穗（suì） 鍍（dù）亮
田埂（g ng） 閃爍（shuò） 半明半昧（mèi） 墜．(zhuì)落 悶（mèn）雷
田埂．（gěng） 霎．(shà)時 屹．(yì)立 鼎．沸．(dǐng fèi) 大堤．（dī）
風號（háo）浪吼 踮腳（diǎn） 薄（bó）霧 潑剌（là） 悄（qiǎo）然無聲
豌(wān)豆 蝙(biān) 蝠(fú) 即(jí)使 系(xì)著鈴鐺 蒼蠅(ying)
熒(yíng)光屏(píng) 潛(qián)入 船舶(bó) 家雀（qiǎo）兒 屋檐(yán)
三、形近字組詞
據（ ） 堤（ ） 堵（ ） 震（ ） 萄（ ）
劇（ ） 提（ ） 賭（ ） 振（ ） 淘（ ）
槍（ ） 駛（ ） 豎（ ） 繩（ ） 既（ ）
搶（ ） 使（ ） 堅（ ） 蠅（ ） 即（ ）
四、園地四字詞填空
（ ）鼎沸 鑼（ ）喧（ ） （ ）欲聾 （ ）徹（ ）霄
這一行四字詞都表示 。
低聲（ ） 竊竊（ ） 鴉雀（ ） （ ）無聲( )
這一行四字詞都表示 。
五、園地句式仿寫
1.“．霎．時． 頓．時． 忽．然． 過．了．一．會．兒． 一．會．兒．工．夫．”．
這些詞語都是表示時間很短，多用來寫某一事物的變化很快。請任選一個事物，用上一個時間
詞，寫一句話。（風 煙花 雷雨 小狗）
2. 那條狗高興、緊張、發怒時都叫。
那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發怒的時候也叫。
仿寫句子：風來了，大樹、小草、小花都在動。
3.是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。
仿寫：
六、原文填空
1. 《觀潮》這篇文章寫的是 大潮的情景，表現了大潮 的特點。
2.《觀潮》3、4自然段從 、 兩個方面寫了 的景象，寫出了大潮的 。
3.《走月亮》 描繪了 圖、 圖、 圖、 圖。
4.背誦填空（一字不錯才行）
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（ ） 。再近些，只見白浪
翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如（ ），
浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同（ ），好像（ ）。
5.日積月累填空
（喜歡問問題會知識淵博，自以為是會狹隘） 則裕， 則小。 ——《尚書》
（廣泛學習，詳細探究）博學之， ，慎思之， ，篤行之。 ——《禮記》
（有智慧和才干的人......）智能之士，不學不成，不問不知。 ——王充
(人不是生來就懂的知識和道理） ，孰能無惑？ ——韓愈
七、課內閱讀，請復習一二單元閱讀題。

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