資源簡介

家鄉·美景間感悟真情
表達·在情境中“起舞”
——部編版二年級上冊第四單元《葡萄溝》說課
尊敬的各位老師，大家好！下面我說一說《葡萄溝》這一課的設計思路。
我說課的主題是《家鄉·美景間感悟真情 表達·在情境中“起舞”》，指向學生核心素養發展的教學是我們追求的目標，在教學中如何落實？我想通過單元整體教學來實現。
下面我圍繞主題進行以下幾個方面的匯報。
一、新課標指導思想
新課標第一學段要求：“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”與單元語文要素“聯系上下文和生活經驗理解詞句”一致。
同時，【文學閱讀與創意表達學習任務群】這個任務群提出：誦讀表現自然之美的短小詩文，感受大自然的美景與變化。學習中鼓勵學生發現家鄉的美景，感受祖國的壯美山河，表達對家鄉與祖國熱愛之情。
基于此，本單元設計力求在學習的基礎上，引導學生通過真實的單元大任務引領，提高學生核心素養。
二、單元整體教學分析
本單元是二年級上冊第四單元，人文主題是“家鄉”，單元要素：聯系上下文和生活經驗，了解詞句的意思；學習課文的語言表達，積累語言。
本單元編排了四篇課文，既有古詩，也有散文，圍繞人文主題，本單元內的課文分別選取了：山西鸛雀樓、江西廬山、安徽黃山、臺灣日月潭、新疆葡萄溝等家鄉美景，雖然這四篇課文內容不同，體裁不同，寫作時代不同，但卻鮮明的表達了“家鄉”這一主題，涵蓋古今，跨越海峽，表現了祖國的遼闊和美麗，激發學生熱愛家鄉的感情和認識祖國各地的渴望。
三、單元任務群設計
基于此，統整單元資源，擴展學生學習活動，我設計了“美麗中國行·我是家鄉代言人”的單元大任務，該任務分為以下四個子任務，“任務一：我為山西做代言”、“任務二：我為江西做代言”、“任務三：“我為安徽做代言”、“任務四：“我為臺灣做代言”、任務五：“我為新疆做代言”。
在單元任務的引領下，《葡萄溝》一課通過三個活動來達成：活動一：讀好代言詞，活動二：尋美葡萄溝，活動三：我來做代言。
四、教學流程設計
因為是第二課時，所以導入部分簡單回顧了整個單元的課文，接著以指導生字進入。然后引入本課時的學習，開始情境導入，進行單元任務——我是小小代言人。
本課以詞句積累和表達訓練為重點設計了三個活動。
活動一：讀好代言詞
即讀好課文，這是后兩個活動的基礎，也由此引出“葡萄溝是一個什么樣的地方？”這一問題，開啟第二個活動：尋美葡萄溝。
活動二：尋美葡萄溝
整個活動二從探水果多、賞葡萄美、感老鄉熱情和學葡萄干制作四個部分展開。
首先，探水果多。通過補充香梨、沙果等知識，利用表格引導學生觀察總結出葡萄溝的水果品種多。
第二，賞葡萄美。重點通過聯系上文、發揮想象、詞語對比，理解“五光十色”的意思，讓學生積累詞語，感受葡萄的美。再通過“紅的葡萄像瑪瑙，紫的葡萄像什么......”這樣的句子練習，深入體會葡萄之美，練習句子表達，進一步積累詞句。這個地方的句子練習沒有直接用課后題，是根據課后題的句子形式進行了改編，保證了學生思維的連貫性。
第三，感老鄉熱情。這里學生通過讀文基本都可以找到描述老鄉熱情的詞句，再利用視頻讓學生更直觀地體會葡萄豐收的喜悅與忙碌，感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
最后，學葡萄干制作。學生通過讀課文，完成任務單，自己探索葡萄干的制作過程，指導學生用上順序詞來表達。通過加文字適當為學生降低了難度，既引導學生學會了第三自然段又為活動三“我來做代言”做了準備。
活動三：我來做代言
最后的代言部分選擇了從介紹葡萄干切入，承接了上一部分學生對葡萄干制作過程的探索，在這里既完成代言任務又進一步練習語言表達，所以除了要求學生把葡萄干制作過程講明白，還加了味道上的描述和熱情好客的表現，希望一步步鍛煉學生的語言輸出能力。
以上是我對本單元以及這節課的設計和思考，感謝大家的傾聽，請多多批評指正。

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