資源簡介

《亞非拉民族民主運動的高漲》課時學歷案
課時目標 ①通過閱讀教材、觀看圖片、研讀史料，知道印度非暴力不合作運動的背景、領導人、過程、結果、意義。（唯物史觀、史料實證） ②通過閱讀教材、觀看圖片、研讀史料，知道埃及華夫脫運動的背景、領導人、政黨、結果、意義。（唯物史觀、史料實證） ③通過閱讀教材、觀看圖片、研讀史料，知道墨西哥卡德納斯改革的背景、領導人、內容、意義。（唯物史觀、史料實證） ④通過小組合作，比較印度非暴力不合作運動、埃及華夫脫運動、墨西哥卡德納斯改革的異同點。（唯物史觀、史料實證）
評價任務 ①完成表格，知道印度非暴力不合作運動的背景、領導人、過程、結果、意義。（針對目標1 ） ②完成表格，知道埃及華夫脫運動的背景、領導人、政黨、結果、意義。（針對目標2 ） ③完成表格，知道墨西哥卡德納斯改革的背景、領導人、內容、意義。（針對目標3 ） ④通過小組合作，比較印度非暴力不合作運動、埃及華夫脫運動、墨西哥卡德納斯改革的異同點。（針對目標4 ）
學習過程 熱身：一影弱軀 你卻是，印度洋上的燈塔 瘦削的身體 撐起橋，鋪就路 于是，一個沉淪中的大國邁開了走向自由與復興的步伐 一襲布衣 你用愛，于苦難中行走 血泊中的祝福 為善注釋，大寫寬容 于是，人類的良知有了最好的代言 詩歌贊美的是哪一位偉人？由此導入新課。 任務一：自主閱讀教材52-54頁，完成表格，知道印度非暴力不合作運動的背景、領導人、過程、結果、意義。（針對目標1 ） 印度非暴力不合作運動 背景__________與__________之間的矛盾日益激化。領導人___________ 過程第一階段：______ 年，抵制在殖民政府和法院中工作；拒絕在英國學校讀書；鼓勵發展___________ ，抵制英國商品；拒絕納稅等；第二階段：_____ 年發起“___________________________ ”；降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專賣法等。結果印度總督與甘地談判，雙方_______ ，印度沒有獲得獨立。意義動員了__________________ ，打擊了_______________________ ，增強了印度人民的_______________________________ 。
任務二：自主閱讀教材54頁，完成表格，知道埃及華夫脫運動的背景、領導人、政黨、結果、意義。（針對目標2 ） 埃及華夫脫運動 背景①一戰期間，埃及經濟迅速發展，_________ 隊伍壯大； ②______ 的殖民統治激起埃及人民的強烈反抗。領導人____________政黨____________結果 _____年英國政府被迫_______ 承認埃及獨立意義為 ______________________的進一步發展奠定_____ 。
任務三：自主閱讀教材55頁,完成表格，知道墨西哥卡德納斯改革的背景、領導人、內容、意義。（針對目標3 ） 墨西哥卡德納斯改革 背景資產階級革命后，____________ 沒有得到有效實施，社會、經濟發展緩慢。領導人__________內容①政治：打擊_________ 勢力，確立中央集權的___________ 體制； ②經濟：推行_________ ，在全國范圍內分配土地，打破少數人占有大量土地的局面； 將服務業和大型工業收歸_______ ，謀求民族經濟的獨立與發展； ③教育：發展________ ，提高人民的文化水平。意義鞏固了______________ 的成果，為墨西哥________________ 奠定了基礎。
任務四：通過小組合作，比較印度非暴力不合作運動、埃及華夫脫運動、墨西哥卡德納斯改革的異同點。（針對目標4 ） 國家印度埃及 墨西哥事件背景領導力量斗爭對象特點 （方式）結果性質
課堂小結： 本課我們學習了印度非暴力不合作運動、埃及華夫脫運動、墨西哥卡德納斯改革，它們都是第一次世界大戰結束后，亞非拉民族民主解放運動的典型代表。印度非暴力不合作運動雖然沒有使印度獨立，但是沉重打擊了英國的殖民統治；埃及的華夫脫運動使埃及獲得有條件的獨立，為埃及民族民主運動進一步發展奠定了基礎；卡德納斯改革鞏固了資產階級革命成果，為墨西哥社會、經濟的發展奠定了基礎。

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