資源簡介

2024~2025學年第一學期高一年級八校期中聯考試題
語文
考生注意：
1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。
2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。
3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1~5題。
材料一：
長期以來，植物先天免疫是國際學術界關注的熱點領域，然而受材料與技術的限制，全長免疫受體結構甚至免疫受體更高級的復合物結構尚未被破解，這成為嚴重制約該研究領域取得進展的瓶頸之一。
從2004年開始，柴繼杰帶領團隊開始在數量眾多的植物抗病蛋白中，篩選理想的研究對象，希望設計新型抗病蟲育種，減少化學農藥的施用。直到近些年，柴繼杰團隊才在植物抗病蛋白免疫機制研究中取得了一系列突破性進展。
2019年，柴繼杰等人合作在《科學》上發表兩篇論文，揭示了由抗病蛋白組成的抗病小體工作機制。據了解，合作團隊不僅發現了抗病小體，還解析了其處于抑制狀態、中間狀態及五聚體活化狀態的冷凍電鏡結構，從而揭示抗病蛋白管控和激活的核心分子機制。
據了解，自國際上首次鑒定到抗病蛋白以來，25年期間，多個國際頂尖實驗室均未能純化出可供結構分析的全長抗病蛋白，柴繼杰等人的研究填補了學術界25年來對植物抗病蛋白認知的巨大空白。
這些年來，柴繼杰團隊揭示的抗病蛋白結構及機理實在太多了，他自己都有點數不過來，他在給記者解釋抗病蛋白的時候打了一個比方：“蛋白是執行生命功能的一個勞動力，抗病蛋白也不例外，只是一旦啟動執行就會引起相應的細胞發生死亡，可謂犧牲小我服務大我，確保侵染部位不會擴散到整體。”
“免疫的本質是機體識別‘自我’和‘非我’后，把作為‘非我’的敵人清除掉的過程。”柴繼杰向《中國科學報》講述了植物的免疫過程，“首先是識別病原菌，然后是與之對抗。”
柴繼杰介紹，植物免疫大致可以分為兩個層面，在細胞膜上，由膜表面識別受體直接識別病原體，包括受體激酶和受體蛋白兩類；在細胞內，由核苷酸結合和富含亮氨酸重復序列受體識別病原體的效應因子，從而引發免疫效應。
最近幾年，柴繼杰團隊的研究主要圍繞細胞內NLR抗病蛋白展開。“由于植物體內含有的抗病蛋白量很少，這是我們研究遇到的最大困難。”柴繼杰告訴記者，“我們團隊在實驗設計上下了不少功夫，提出了很多精巧的構思，最終順利提取植物體內證據，完成實驗。”
植物的自我防御系統一直存在，只是此前學術界對其知之甚少。“當植物遭到病原體侵襲后，植物作為宿主會進行識別并產生相應信號，進而引起一系列應激反應。”柴繼杰表示，“我們目前知道信號由不同抗病蛋白產生，最后都傳導匯聚于鈣離子，即植物細胞內重要的第二信使。我們也在逐漸揭示，抗病蛋白激活的鈣離子信號是如何激活植物免疫反應的。”
柴繼杰還指出，植物的免疫是極其精微的調控。“免疫也需要講究一個合適的‘度’，不是‘增強’就夠。如果產生的免疫反應的時機不對，或是反應過度都會對植物本身造成負面影響。”
柴繼杰團隊還一直在探究如何介入植物免疫系統的調控，讓它們在合適的時間做出強度合適的免疫反應。這些研究也為糧食作物（如水稻、小麥、玉米）的免疫機制研究和培育廣譜抗性作物提供了線索。
（摘編自《揭開植物自我防御的新密鑰》）
材料二：
人遇到危險時會大喊救命，動物碰到敵人會狂吼示警，但是不動又不叫的植物怎么辦呢？科學家的新發現解開了植物的“御敵密碼”，原來植物比人類還要精明，深深懂得“聯合次要敵人打擊主要敵人”的大道理！
一些植物學家在美國猶他州西南區的沙漠進行深入的觀察，發現一種野生的煙草植物在面臨五星鷹蛾啃食樹葉的時候，會施放出一種化學物質“通風報信”，引誘五星鷹蛾的天敵前來“解危”。
對五星鷹蛾而言，這種煙草是它們的窩，它們不但在其樹葉上產卵，孵化出來的幼蟲也以其樹葉作為食物來源。
研究報告的執筆人伊恩·鮑德溫指出，當幼蛾破卵而出開始啃食樹葉之時，其藏身的植物就會向空中施放羽毛狀的氣味煙云，告知附近幼蛾的天敵前來享用豐盛的蛾肉大餐。
煙草的求救信號之所以效力強大，是因為在無際的開放空間中有著無數的煙草植物生長。所謂蟲海茫茫如大海撈針，一般捕食者平常想求個溫飽簡直是天方夜譚，有植物通風報信，當然莫不聞風拼了老命飛奔而來！
煙草施放的化學物質除了可以傳召外援，還能有效地阻止五星鷹蛾繼續在樹葉上產卵。研究結果顯示，當蛾媽媽們接收到煙草求救信號以后，會對該株“暗通敵營”的植物產生敬而遠之的態度，轉而尋找其他“沉默的大眾”下手。
鮑德溫強調，這類借由空氣傳播的化學物質的成分相當復雜，但是卻能夠發揮招引幼蛾的天敵捕蟲專家來幫忙驅逐寄居幼蛾的強大功效。除了這類野生煙草以外，鮑德溫還發現棉花、玉米以及油菜籽等植物也有類似的自我保護功能。
他以玉米為例。玉米經常遭到夜盜蛾的騷擾，所以只要玉米葉上出現夜盜蛾的蹤影，玉米就會毫不猶豫地向黃蜂傳遞化學信號尋求援助。在這個玉米—夜盜蛾—黃蜂三角關系中，又以黃蜂的角色最為“狠毒”！因為黃蜂不但不必辛苦覓食，只要等待玉米求救就可享用美食，而且它們還在夜盜蛾的殘骸中產卵，孵出的小黃蜂就以遺骸作為養分來源。
鮑德溫表示，研究結果支持了他的一貫主張，將“間接防御”概念應用在農業上，可以利用生物特性對付害蟲取代化學農藥的噴灑。鮑德溫認為，不論是哪一種化學農藥，害蟲都能夠從基因演化形成抵抗力，但是害蟲永遠無法逃出天敵的魔掌。
（摘編自《植物兵法之間接防御》）
1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A.受材料與技術的限制，有關植物先天免疫的一些謎題尚未被破解，這嚴重制約該研究領域的進一步發展。
B.當植物遭到病原體侵襲后，體內的不同抗病蛋白會產生相應信號，傳導至植物細胞內最重要的鈣離子。
C.材料二開篇將不動不叫的植物與人、動物進行對照，并提出問題，引發讀者對植物御敵方式的思考。
D.五星鷹蛾用野生煙草植物作窩，在其樹葉上產卵，而孵化出來的幼蟲直接以其樹葉為食物。
2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（ ）
A.柴繼杰等人的合作團隊不僅發現了抗病小體，還解析了其在三種狀態下的冷凍電鏡結構，他們的研究具有重要意義。
B.抗病蛋白是執行生命功能的勞動力，啟動執行后會引起相應細胞的死亡，即使有犧牲也要確保侵染部位不會擴散到整體。
C.當五星鷹蛾的幼蛾開始啃食煙草植物的樹葉時，所有的煙草植物都會向空中施放氣味煙云，告知附近幼蛾的天敵。
D.玉米與黃蜂之間形成互利關系：玉米在黃蜂的援助下免遭夜盜蛾的騷擾；黃蜂既享受了美食，又讓后代有了養分來源。
3.下列各項中，可以支撐材料二中植物防御現象的一項是（3分）（ ）
A.櫻樹的葉柄上生有蜜腺，可分泌甜汁吸引益蟻以抵御侵害。益蟻因食此甜汁，常徘徊于枝葉之上，毛蟲類害蟲因怕益蟻的攻擊而不敢來犯。
B.被毛蟲吃掉的番茄會使用電信號向植株的其余部分發送警報，有助于植株加強防御，例如施放過氧化氫，可以抵抗受損組織的微生物感染。
C.有些植物通過生長帶毒刺毛來增強防衛力。如蕁麻科的蕁麻，莖葉上有帶毒刺毛，當人或其他動物觸及，則毛斷刺入皮膚射毒，使其疼痛難忍。
D.有些植物的莖葉細胞會硬化，即細胞壁加厚或高度木質化，使細胞組織變得堅硬以御蟲害，例如核桃的內核，堅硬如石，以保護里面的種子。
4.兩則材料都對“植物的防御”進行了研究，但方向有所不同，請簡要分析。（4分）
答：______________________________________________________________________________________
5.材料一中柴繼杰團隊對植物抗病蛋白免疫機制的研究，給我們以后的科學研究帶來哪些啟示？請簡要說明。（6分）
答：______________________________________________________________________________________
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6~9題。
風云初記（節選）
孫犁
春兒坐在窗臺跟前，很久都沒有躺下。她側著耳朵聽著，遠遠的田野，有起風的聲音。她出來，西北角上有一塊黑云，涌得很快，不久，那一面的星星和樹木，就都掩蓋不見了。
半夜里下起大雨來，雨是那樣暴，一下子就天地相連。遠遠的河灘里，有一種發悶的聲音，就像老牛的吼叫。
春兒冒著雨跑到堤埝上去，四下里白茫茫的一片。“看樣子要發大水了。”春兒往家里跑著想。
第二天，雨住天晴，大河里的水下來了，北面也開了口子。大水圍了子午鎮，人們整天整夜地敲鑼打鼓，守著堤埝。開始聽見了隆隆的聲音，后來才知道是日本人占了保定。大水也阻攔不住那些失去家鄉逃難的人們。他們像蝗蟲一樣，一鋪面子過來了。子午鎮的人們，每天吃過飯就站在堤埝上看這個。
那些逃難的人，近些的包括保定、高陽，遠些的從關外、冀東走來。他們從家里帶出來的東西，越走越少。子午鎮的人從這些人的行囊包裹、面色和鞋腳上，就可以判定他們道路的遠近，離家日子的長短。遠道逃來的人，腳磨破了，又在泥水里浸腫了，提著一根青秫秸，試探著水的深淺，一步一步挪到堤埝跟前來。
有一個年輕的女人，把一個小孩子背在背上，手里還拉著一個。孩子不斷跌倒在泥水里。到了堤埝邊上，她向春兒伸伸手：“大姑，來把我們這孩子接上去！”
春兒把她娘兒們扶了上來，坐在堤埝上。一群婦女圍上來。春兒跑回家去，拿些餑餑來，給兩個孩子吃著。那個女人說：“謝謝大姑。我們也是有家有業的人啊，日本人占了我們那個地方。”
春兒問：“你們家是哪里呀？”
“關外。當時指望逃到關里，誰知道日本人又趕過來，逃得還不如他們占得快。你們說，跑到哪里是一站呀？”
“孩子他爹哩？”春兒問。
“走到京東就折磨死了。”女人擦著淚。
“日本人到了什么地方？”人們問。
女人說：“誰知道啊，昨兒個我們宿在高陽，那里還是好好兒的，就像你們現在一樣。可是今天早晨一起來，那里的人們也就跟著我們一塊兒逃起來了。”
人們都不言語了，那個女人叫小孩子吃了吃奶，就又沿著堤埝，跟著逃難的大流走了。
天晴得很好，鋪天蓋地的水，繞著村子往東流。農民們在水里砍回早熟的莊稼，放在堤埝上，曬在房頂上。
天空有一種嗡嗡的聲音，起先就像一只馬蠅在叫。聲音漸漸大了，遠遠的天邊上出現一只鷹。接著顯出一排飛機，沖著這里飛來了。農民們指畫著：“看，飛艇，三架，五架！”
他們像看見稀罕物件一樣，屋里的跑到院里來，院里的上到房頂上去。小孩子們成群結隊地在堤埝上跑著，拍著巴掌跳躍著。
逃難的女人回過頭來說：“鄉親們，不要看了，快躲躲吧，那是日本人的飛機，要扔炸彈哩！”
沒有人聽她的，有些婦女還大聲喊叫她們的姐妹們，快放下針線出來看：“快些，快些，要不就過去了！”
轟！轟！飛機掃射著，丟了幾個炸彈，人們才亂跑亂鉆起來。兩個人炸死在堤埝上，一頭騾子炸飛了。
飛機沿著河口掃射，那里正有一船難民過河。河水很大，流得又急，船上一亂，擺渡整個翻到水里去。大人孩子在涌來涌去的大浪頭中間，浮起來又淹沒下去，一片喊救人的聲音。
日本人的飛機掃射著，轟炸著，河里的水帶著血色飛濺起來。
鎮上五龍堂能鳧水的人全跳到水里去打撈難民。高四海老頭子拍打著浪頭，追趕一個順流而下的小孩子。他一個猛子扎了一里多遠，冒出頭來，抓住了小孩子的腿，抱到岸上來。他在搭救出來的水淋淋的難民中間走著喊：“誰是孩子的娘？這是誰家的孩子？沒有主嗎？”
他找不到小孩子的娘，把孩子放在河灘上，又跳到水里去了。他打撈上一個來就問：“別哭，快吐吐水，你的小孩我給你打撈上來了！”當女人搖頭說不是她的小孩的時候，他就又跳進水里去了。
一直打撈到天黑，有很多人是叫大水淹死了。人們點著一堆堆的柴火，烘烤那些打撈上來的人們。高四海逢人就打聽小孩的母親。有人說：“這是從關外逃來的那個黑臉的年輕的女人的孩子，她恐怕是在水里炸傷了，沒有力量浮起來淹死了，還有她那個大些的孩子。”
高四海聽了，叫過秋分來說：“抱著這孩子到有奶的人家吃吃去，他娘死了，我們收養著吧！”
秋分說：“這個年月，收養這個干什么呀？”
“你不抱他，我就抱他去！”高四海說，眼里汪著熱淚，“這年月，這年月，還哪來的這些廢話呀！”
夜晚，逃難的人們就在熄滅的柴火堆旁邊睡下了，橫倒豎臥。河水洶涌地流著，沖刷著河岸，不斷有土塊坍裂的隆隆的聲音。月光照著沒邊的白茫茫大水和在水中抖顫的趴倒的莊稼。遠近的村莊，擔著無比的驚惶和恐怖，焦急和無依的痛苦，長久不能安眠。高四海的小屋里，發出小孩子的撕裂喉嚨的哭聲。
“日本！日本！”在各個村落，從每一個小窗口里，都能聽到人們在睡夢里，用牙齒咬嚼著這兩個字。
【注】《風云初記》是孫犁創作的長篇小說，描寫了抗日戰爭時期，共產黨在滹沱河兩岸組織人民武裝、建立抗日根據地的曲折歷程，反映了冀中勞動人民的覺醒進步和澎湃高漲的戰斗熱情。本文選自小說的第六章。
6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（ ）
A.雖然子午鎮被大水包圍，但鎮上的人們每天都會在堤埝上看那些失去家鄉逃難的人，他們還未意識到戰爭將近。
B.看到日本人的飛機飛過來，逃難的女人勸告子午鎮的人們趕緊躲起來，但他們并沒有理睬逃難女人的話。
C.得知那個孩子的親人可能都死在河里后，高四海決定收養這個孩子，但他的做法遭到了秋分的強烈反對。
D.人們在睡夢里依然用牙齒咬嚼著“日本”這兩個字，充分說明日軍的侵略給中國人民帶來的災難之深重。
7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）
A.“像蝗蟲一樣，一鋪面子過來了”一句運用比喻的手法，將逃難的人比作蝗蟲，突出了逃難人群的數量之龐大。
B.“誰是孩子的娘？這是誰家的孩子？沒有主嗎？”連用三個問句，表現了高四海尋找那個孩子的娘時的急切心情。
C.小說對于逃難百姓的描寫，既有群體描寫，也有對一個年輕女人的個體刻畫，《哦，香雪》中也有類似的用法。
D.小說雖然沒有正面描寫血腥殘酷的戰爭場面，但讀者能從字里行間體會到戰爭的殘酷及其給人們帶來的痛苦。
8.小說中春兒和年輕女人的對話描寫，有何作用？結合全文簡要分析。（4分）
答：______________________________________________________________________________________
9.有人認為，本篇小說的主題是“人性·覺醒”，請你結合小說內容，對這一觀點進行簡要分析。（6分）
答：______________________________________________________________________________________
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10~14題。
材料一：
太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德，漢相國參之后。太祖少機警，有權數，而任俠放蕩，不治行業，故世人未之奇也，惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉，遷頓丘令，征拜議郎。呂布襲劉備，取下邳。備來奔。程昱說公曰：“觀劉備有雄才而甚得眾心，終不為人下，不如早圖之。”公曰：“方今收英雄時也，殺一人而失天下之心，不可。”
（建安）十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！其得賢也，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也。‘孟公綽為趙、魏老則優，不可以為滕、薛大夫。’若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無盜嫂受金而未遇無知者乎？二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。”冬，作銅雀臺。
（節選自《三國志·武帝紀》）
材料二：
景公問于晏子曰：“昔吾先君桓公，善飲酒，窮樂，食味方丈，好色無別。辟若此，何以能率諸侯以朝天子乎？”晏子對曰：“昔吾先君桓公，變俗以政，下賢以身。管仲，君之賊者也。知其能足以安國濟功，故迎之于魯郊，自御，禮之于廟。異日，君過于康莊，聞寧戚歌，止車而聽之，則賢人之風也，舉以為大田。先君見賢不留使能不怠是以內政則民懷之征伐則諸侯畏之。今君聞先君之過，而不能明其大節。桓公之霸也，君奚疑焉？”
（節選自《晏子春秋》）
10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）
先君A見賢不留B使能C不怠D是以內政E則民懷之F征伐G則諸侯H畏之。
11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）
A.除，授予官職，與《出師表》“攘除奸兇，興復漢室”中的“除”意思不同。
B.說，勸說，與《〈論語〉十二章》“不亦說乎”中的“說”意思相同。
C.被，穿，與成語“澤被后世”中的“被”意思不同。
D.過，經過，與《孫權勸學》“及魯肅過尋陽”中的“過”意思相同。
12.下列對材料相關內容的概述，不正確的一項是（3分）（ ）
A.曹操乃相門之后，從小機智敏銳，有權術計謀，但因品行學業不優秀而不被時人看好。
B.曹操拒絕程昱殺死劉備的建議，不是因為他愛惜劉備是個人才，而是不想失去人心。
C.曹操認為，自古以來使王業中興的君主都很幸運地遇到了賢才，并與其一同治理國家。
D.晏子認為，景公只聽到桓公的過失，卻沒有了解其大節，對桓公稱霸諸侯不應有懷疑。
13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！
譯文：____________________________________________________________________________________
（2）辟若此，何以能率諸侯以朝天子乎？
譯文：____________________________________________________________________________________
14.曹操和齊桓公能成為一方霸主，共同的原因是什么？兩人分別是如何做的？請結合兩則材料簡要說明。（3分）
答：______________________________________________________________________________________
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首南北朝詩，完成15~16題。
游東田①
謝朓
戚戚苦無悰②，攜手共行樂。
尋云陟③累榭，隨山望菌閣④。
遠樹曖阡阡⑤，生煙紛漠漠。
魚戲新荷動，鳥散余花落。
不對芳春酒，還望青山郭。
【注】①東田：當時建康的游覽勝地，位于臺城與鐘山、青龍山、秦淮河之間，中有雀湖，風景秀美，齊武帝時文惠太子在此建有華麗的館閣。②悰：快樂。③陟：登。④菌閣：華美的樓閣。⑤阡阡：同“芊芊”，茂盛的樣子。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（ ）
A.“戚戚”兩句寫詩人因為內心不樂而攜手友人游覽東田，表達了詩人對官場的厭惡之情。
B.“遠樹”兩句中疊詞運用精當，描繪了遠方樹木郁郁蔥蔥，一片煙靄迷蒙的美麗景象。
C.“魚戲”兩句中，“魚戲”對“鳥散”，“新荷動”對“余花落”，對仗工整，有唐律風致。
D.全詩起首直白，直抒胸臆；中間寫景層次清晰，錯落有致；結尾平實，但余味深長。
16.這首詩與陶淵明《歸園田居（其一）》都運用了“魚”“鳥”兩個意象，但目的并不相同，請簡要分析。（6分）
答：______________________________________________________________________________________
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）毛澤東《沁園春·長沙》中“_____________________，_____________________”兩句既是四周紅葉如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。
（2）李煜《虞美人》中，詞人借東風和明月這些宇宙永恒之物抒發亡國之恨的兩句是“_____________________，_____________________”。
（3）秦觀《鵲橋仙》中表明愛情天長地久，不在一朝一夕的相守的兩句是“_____________________，_____________________”。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）
閱讀下面的文字，完成18~20題。
“腹有詩書氣自華。”閱讀始終是人類獲取知識的最主要方式，也是維系文明傳承發展的關鍵紐帶。書是易讀的，路燈下能讀，車船上能讀，喧鬧的集市里能讀，繁雜忙碌的工作中能讀，即使是破屋茅棚，亦能讀書。可書也是難讀的，明窗凈幾，夜靜更深，即使在教室、圖書館，也有不讀書的。
閱讀能滋養人生，能①地影響人。那些用文字構建了綺麗多彩的世界，不僅能讓人獲得美的享受，反而能讓人從繁雜的現實世界中跳脫出來，實現真正的自由。在信息泛濫和被電子產品包圍的今天，讀書的人也是幸運的，因為他們擁有了讓時間變慢的魔法。慢，是舒緩，是耐心，是從容，是對細節的迷戀。②的現實生活，總是讓我們來不及停駐，來不及凝神。讀書會和自己的靈魂相遇，也會和許多有趣的靈魂穿越時空對話交流。這是治療人生坎坷的藥，也是照亮自己前路的光。你看到的每一個字，都會化成你精神的骨與肉，改變你的精神容顏，讓你變得③。
18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）
答：①_______________ ②_______________ ③_______________
19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）
答：______________________________________________________________________________________
20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“書是易讀的，可以在路燈下、車船上、集市里、工作中讀，也可以在破屋茅棚中讀。”從語意看二者基本相同，但原句表達效果更好，為什么？（4分）
答：______________________________________________________________________________________
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）
閱讀下面的文字，完成21~22題。
走路被視為“世界上最好的運動”，強身效果非常好。一方面，快走可以提高全身耐力性運動能力、心臟收縮能力，以及改善心肺功能。另一方面，①。有研究表明，成年人每天步行30分鐘，可增加熱量消耗30％，每天步行一公里，每月可減少約0.3公斤的脂肪。因此，走路對于需要強身健體和減肥的人群非常有用。
不過，②，走路才能起到健身的作用。運動強度太低的話，健身的效果會大大減弱。專家建議每周進行3~5天的走路訓練，每次持續時間為30~60分鐘，每周累計150分鐘左右。行走過程中，你還可以通過加快步伐來增加運動強度。
盡管走路對健康的益處有很多，但方法不對只會事倍功半，甚至損傷身體。首先，③。過度步行會導致持續性疲勞、關節軟骨磨損，還可能引起運動后持續性關節酸痛或其他不適。其次，走路健身需要持之以恒。走路健身時如果結伴而行，可以增強趣味性，更易于堅持。此外，為減少關節負荷，走路時應避免上下坡行走，盡可能平地步行。如行走后出現關節或其他部位疼痛，要停止訓練，盡快就診。
21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）
答：①___________________________________________________________________________________
②___________________________________________________________________________________
③___________________________________________________________________________________
22.下列各項中，與文中加點的“你”用法相同的一項是（3分）（ ）
A.李強不住地提醒自己：“你可千萬不能忘了上次的教訓啊！”
B.聽完了張秉貴的話，那幾個顧客你看看我，我看看你，都不再吭聲了。
C.汪老師對王明說：“你去班級找幾名學生來將這架鋼琴搬到教室里。”
D.在寒冷的冬天，你一定想擁有一件厚厚的棉衣，讓自己暖和起來。
四、寫作（60分）
23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
1984年洛杉磯奧運會，27歲的許海峰奪得男子手槍60發慢射冠軍，成為中國奧運史上首位奧運冠軍。
2004年雅典奧運會，21歲的劉翔以12.91秒的成績奪得冠軍，成為中國田徑項目第一位男子奧運冠軍。
2020年東京奧運會，14歲的全紅嬋以近乎完美的表現獲得女子單人10米跳臺跳水冠軍，有望成為新一代的“跳水女皇”。
2024年巴黎奧運會，18歲的鄧雅文以優越的表現得到全場最高的92.60分，一舉奪得中國自由式小輪車項目的首枚奧運金牌。
一代又一代年輕的運動員在奧運賽場上用青春接力，向世界展示著中國的新面貌。如今的中國，更需要青年人在不同領域承擔起責任。
讀了上述材料，你有怎樣的思考？請以“青春接力”為話題寫一篇文章，談談你的感想。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
2024~2025學年第一學期高一年級八校期中聯考試題·語文
參考答案、提示及評分細則
1.B（“傳導至植物細胞內最重要的鈣離子”錯誤，鈣離子是“植物細胞內重要的第二信使”，但不是“最重要的”。）
2.C（“所有的煙草植物都會向空中施放氣味煙云”曲解文意，當幼蛾啃食樹葉時，其藏身的植物才會施放氣味煙云。）
3.A（材料二主要分析了一些植物會施放某種化學物質來吸引其他動物幫助自己抵御入侵或損害。A項，櫻樹通過分泌甜汁吸引益蟻防止毛蟲類害蟲的侵害，符合材料二的植物防御現象。其他三項都是植物自身的防御措施，不屬于間接防御。）
4.①材料一闡述了植物先天免疫的過程，是對植物自我防御的研究。②材料二分析了植物借助其他動物增強防御的過程，是對植物間接防御的研究。（每點2分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）
5.①要有堅持不懈的精神。柴繼杰團隊從2004年開始一直研究植物抗病蛋白，直到近些年才取得突破性進展。②要敢于迎難而上。柴繼杰團隊的研究面臨植物體內含有的抗病蛋白量很少這一難題，但他們不畏困難，在實驗設計上下大功夫，最終成功提取植物體內的證據。③要有積極探索的精神。柴繼杰團隊通過研究揭示了抗病蛋白管控和激活的核心分子機制，但他們并不滿足，他們還探究如何介入植物免疫系統的調控，讓它們在合適的時間做出強度合適的免疫反應。（每點2分）（其他答案若言之有理可酌情給分）
6.C（“遭到了秋分的強烈反對”說法有誤，文中秋分只是說“這個年月，收養這個干什么呀”，“強烈反對”程度過重。）
7.D（“小說雖然沒有正面描寫血腥殘酷的戰爭場面”說法有誤，“飛機掃射著，丟了幾個炸彈，人們才亂跑亂鉆起來。兩個人炸死在堤埝上，一頭騾子炸飛了”“日本人的飛機掃射著，轟炸著，河里的水帶著血色飛濺起來”等，都是對戰爭場面的正面描寫。）
8.①內容上，補充交代日本蠶食中國的故事背景，省去了一些不必要的敘述，使得小說行文更簡潔，內容更加集中。②情節上，春兒和年輕女人的對話為下文日本飛機轟炸子午鎮的情節做了鋪墊。③主題上，借年輕女人之口控訴了日本侵略者的罪行，有利于小說主題的表達。（每點2分，答出兩點即可，其他答案若言之有理可酌情給分）
9.①人性：日本人的飛機狂轟濫炸，殘忍殺害手無寸鐵的中國百姓，突出日本人毫無人性；春兒為年輕女人拿些餑餑來，子午鎮村民在遭受洪水侵襲及日本飛機轟炸的情形下仍能勇敢救助災民，高四海收養孤兒等，體現了人性的美好與溫暖。②覺醒：子午鎮的村民本過著安定祥和的生活，但日本飛機的到來打破了這一局面。子午鎮村民經歷了戰爭的殘酷后，痛恨日本人的暴行，他們內心反抗日本侵略者的意識覺醒了。（每點3分，其他答案若言之有理可酌情給分）
10.BDF（原句標點為：先君見賢不留，使能不怠。是以內政則民懷之，征伐則諸侯畏之。）
11.B（A項，“攘除奸兇，興復漢室”中的“除”是清除的意思。B項，“不亦說乎”中的“說”同“悅”，二者意思不同。C項，“澤被后世”中的“被”意為覆蓋。D項，都意為經過。）
12.C（“都很幸運地遇到了賢才”說法有誤，根據材料一中“豈幸相遇哉？上之人求取之耳”可知，不是“幸運地遇到”，而是“上面的人主動去尋求”。）
13.（1）天下將要大亂，不是安邦定國的人才不能挽救，能安定天下的，大概就是您了！（“命世之才”“安”“其”各1分，句意1分）
（2）（他）像這樣做邪僻之事，憑什么能夠率領諸侯去朝見周天子呢？（“辟”“朝”1分，反問句1分，句意1分）
14.（1）原因：重視并任用人才。（2）做法：①曹操通過下達招賢令來招納賢才，讓手下官員察訪并舉薦民間人才。②齊桓公則親自禮賢下士，任用仇人管仲，提拔寧戚等人才。（原因1分，做法2分，其中每小點1分，意對即可，其他答案言之有理酌情給分）
文言文參考譯文：
材料一：
太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹名操，字孟德，是漢相國曹參的后代。太祖從小機警，富有權術計謀，行俠仗義，放蕩不羈，不大注意培養自己的品行學業，所以當時人不很看重他，只有梁國人橋玄、南陽人何颙認為他奇特。橋玄對他說：“天下將要大亂，不是安邦定國的人才不能挽救，能安定天下的，大概就是您了！”二十歲時，太祖被舉薦為孝廉，入朝任郎官，被任命為洛陽北部尉，升任頓丘縣令，朝廷又征召他入朝，任命他為議郎。呂布進軍襲擊劉備，攻占下邳。劉備來投奔曹公。程昱勸曹公說：“我觀察劉備這個人，具有雄才大略而深得人心，終究不會屈居他人之下，不如趁早將他除掉。”曹公說：“當今正是招納英雄的時候，殺掉一個人而失去整個天下的人心，不能做這樣的事。”
建安十五年春，曹公下令說：“自古以來秉受天命以及使王業中興的君主，哪一位不是得到了賢才君子與他們一同治理天下呢！他們得到賢才，難道是因為幸運他們才相遇嗎？是上面的人主動去尋求罷了。現在天下還沒有安定，這正是大力尋找賢才的時候。‘孟公綽做趙氏、魏氏的家臣則綽綽有余，卻沒有才能來做滕、薛這樣小國的大夫。’如果一定要得到廉潔的人之后才可以任用，那么齊桓公用什么來稱霸于世！現在天下該不會有地位貧賤才智突出而在渭水邊垂釣的人吧？又該不會有像陳平那樣盜嫂受金的才士卻沒遇到魏無知來舉薦的吧？諸位要幫助我訪察推舉那些埋沒在民間的人才，只要有才能就可以舉薦，使我能夠任用他們。”冬天，修筑銅雀臺。
材料二：
景公向晏子問道：“從前我們的先君桓公，好喝酒，盡情作樂，佳肴美酒擺滿桌子，喜歡女色，沒有親疏之別。（他）像這樣做邪僻之事，憑什么能夠率領諸侯去朝見周天子呢？”晏子回答說：“從前我們的先君桓公，用政令改變了舊俗，親自禮賢下士。管仲原先是桓公的仇人。桓公了解到他的才能足以安定國家，建立功勛，所以到魯國邊界迎接他，親自給他趕車，在宗廟里按禮儀會見他。過了些日子，桓公從四通八達的道路上走過，聽到寧戚在唱歌，停下車子細聽，原來是賢德之人的歌聲，就提拔他讓他當了掌管農業的大田之職。先君看到賢德之人就任用，沒有遺漏的，任用有才能的人，從不怠慢他們。因此他處理內政，人民都歸附他，他出兵征討，諸侯都畏懼他。現在您只聽到了先君的過失，卻不能了解他的大節。桓公稱霸諸侯（這件事），您懷疑什么呢？”
15.A（“表達了詩人對官場的厭惡之情”說法有誤，詩歌內容并不能體現詩人對官場的厭惡。）
16.①陶淵明《歸園田居（其一）》中描寫“魚”“鳥”等意象，以鳥戀舊林、魚思故淵借指自己懷念舊居，表現詩人歸隱田園的愿望。②本詩寫“魚”“鳥”等意象是為了表現大自然的美景，表現詩人流連于自然美景的悠然恬靜的心情。（每點3分，其他答案言之有理酌情給分）
17.（1）看萬山紅遍 層林盡染
（2）小樓昨夜又東風 故國不堪回首月明中
（3）兩情若是久長時 又豈在朝朝暮暮（每空1分，有錯字、漏字、添字則該空不得分）
18.①潛移默化 ②日新月異 ③與眾不同（每處1分）（填其他符合語境的成語亦可）
19.那些用文字構建的綺麗多彩的世界，不僅能讓人獲得美的享受，還能讓人從繁雜的現實世界中跳脫出來，實現真正的自由。（缺少主語，將“了”改為“的”，2分；關聯詞語使用不當，將“反而”改為“而且”或“還”等，2分。有其他改法若修改正確亦可給分）
20.①原句將讀書的地點獨立成句，強調了讀書可供選擇之地有很多，隨時隨地都可以閱讀。②原句使用短句，句式更加整齊和諧，增強了語勢。③原句表述與下文語言風格一致，增添了美感。（每點2分，答出兩點即可）（學生若答排比的手法并作分析，亦可酌情給分）
21.①走路可以起到減脂（或減肥）的作用 ②只有達到一定強度 ③走路的運動量應適度（每處2分）
22.D（D項和文中加點的“你”都是泛指。A項，對自己說話時，相當于“我”。B項，指團體中的某一個個體。C項，指王明。）
23.【寫作指導】材料以四屆奧運會上年輕的中國健兒奪金為切入點，引出“青春接力”的話題。材料最后兩句話引出了主旨：新時代的青年，要繼往開來，做好青春接力，在不同領域擔負起民族復興、國家富強的責任。據此，考生可以從三個方面入手：可以談當代青年肩負著怎樣的社會責任；可以談當代青年如何完成青春接力，承擔社會責任；也可以談這種青春接力的價值和意義。
【參考立意】①繼承前人精神，承擔青年人責任。②一代人有一代人的使命，青年人有青年人的擔當。③向奧運健兒學習，貢獻青春力量。④不負韶華，繼往開來，完成接力。

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