資源簡介

九下第7課《近代科學與文化》教學設計
教材分析
《近代科學與文化》是部編版初中歷史九年級下冊《世界歷史》第二單元《第二次工業革命和近代科學文化》中第3課（全冊第7課）。本課主要講述了世界近代科學與文化成就，由“科學家”、“文學巨匠”、 和“音樂美術大師”三部分構成。通過教學讓學生了解牛頓、達爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬、梵高……這些歷史人物，了解那個時代的科學文化成就，了解科學和文化在近代社會發展中的重要作用。
教學目標
1.掌握牛頓、達爾文的科學成就,巴爾扎克、列夫·托爾斯泰的文學成就,貝多芬、梵高的藝術成就。（歷史解釋）2.了解科學和文化在近代社會發展中產生的積極作用。（唯物史觀）3.通過對著名科學、文化代表人物生活時代背景的探究學習及其作品的分析,樹立勤于探索、謙虛謹慎、捍衛真理的精神品質,培養積極的人生態度。（家國情懷）
教學重點和難點
教學重點 掌握牛頓、達爾文、巴爾扎克和貝多芬等人的成就。教學難點理解科學和文化在近代發展中的重要作用以及感受巨人們身上體現的時代精神。
教學資源和教學方法
（一）教學資源班級優化大師；視頻、導學案（二）教學方法利用文字資料和視頻資料，小組討論，學生主動參與學習，讓教師成為課堂的促進者和幫助者。問題式教學：教師設計問題，學生帶著問題先自主學習。教師出示相關材料，小組合作探究，組長帶領學生梳理本課的學習思路，。情境式教學：創設教學情境，營造課堂氛圍，提高學習興趣。
教學過程
教學環節 教師活動 設計意圖
導入 《影響人類歷史進程的100名人排行榜》第2位：牛頓——歷史上最偉大最有影響力的科學家。他建立了宏偉的力學體系，奠定科學理論的基礎，微積分的創始人之一。第16位：達爾文——創立了自然選擇生物進化論，改變了我們對人類在世界上的位置的看法。第45位：貝多芬——音樂史上超乎時空的最杰出的音樂家。他為自己和理想的未來聽眾而作曲。 《影響人類歷史進程的100名人排行榜》，提高學生的學習興趣。引入本節課課題。
新課講述 歐美資本主義的產生和發展，導致激烈的社會變革，也為科學、文學藝術的發展提供了以一個廣闊的舞臺。
九一班同學在查閱資料時發現，美國人麥克·哈特所著的《影響人類歷史進程的100名人排行榜》一書中，記載了影響人類進程的100位名人，而牛頓、達爾文以及貝多芬恰好位列其中，他們為什么能夠位列其中呢？為此，九一班同學開展了一場“近代科學與文化”的項目式探究學習，來到了近代歐洲，了解近代科學家和文學藝術家的成就、貢獻以及對后世的影響。
教師提問：歐洲近代自然科學與文化迅速發展的原因有哪些？改革或革命的方式建立了強有力的政權，勞動力被大量解放出來；蒸汽機造就大量財富，驅使資產階級奔走于全球各地，原料、市場均來自遙遠的地區；蒸汽機激發了人的需求，新技術、新發明層出不窮——摘自王思德《世界近代史》
政治：資產階級力量的壯大,資本主義制度的確立與擴展。經濟：資本主義商品經濟產生與發展。思想：人文主義思想產生并廣泛傳播。
場景一：牛頓的實驗室同學們，現在你身處 17 世紀的英國皇家學會。此刻你是一名年輕的學者，有幸見到了牛頓先生。請你描述一下你對牛頓先生的初步印象。三大成就：（1）萬有引力定律：總結出了力學三大定律，創立了經典力學，“牛頓”后來成為力的計量單位,力的單位,簡稱“牛”。
（2）光學分析：太陽光是由不同顏色的光混合而成，奠定了光譜分析的基礎。發明并制作第一臺反射式望遠鏡，奠定了現代大型光學天文望遠鏡的基礎。（3）微積分學：為微積分學的創立作出了重要貢獻。
地位：近代自然科學奠基人之一
由于他的偉大功績，牛頓生時受到國民的尊敬，死時像國王一樣受到人們的瞻仰。 ——伏爾泰我之所以能比別人看得遠些，是因為我站在巨人們的肩上。 ——牛頓聰明人之所以不會成功，是由于他們缺乏堅韌的毅力。 ——牛頓場景二：達爾文的航海之旅觀看視頻，如果你是22歲達爾文，受“小獵犬號”船長的邀請，以博物學家的身份隨船進行了將近 5年的環球航行。在進行環球航行考察時，看到這些生物現象會有怎樣的思考呢？1859年達爾文出版《物種起源》，提出進化論觀點。進化論的認為：物種都處于不斷變化之中，經歷了由低等到高等、從簡單到復雜的演變過程；生物的發展和進化不是由神的意志或生物本身的欲望決定的，而是遺傳變異、生存斗爭和自然選擇的結果；人類也是進化來的，不是上帝創造的。教師引導學生:理解達爾文進化論的觀點對于當時科學界的影響“ 打破了千百年來‘上帝創造萬物’的神創論，在生物科學領域掀起了一場偉大革命。”思考：漫畫為什么畫的是半人半猴的形象？達爾文提出了進化論的觀點，認為人類是由古猿進化而來的，不是上帝創造出來的，它向“上帝造人說”發起了挑戰。場景三：巴爾扎克的文學沙龍你是一名生活在 19 世紀法國的小市民，你聽聞了巴爾扎克先生的小說，非常好奇。有一天，你在書店里看到了他的一本小說《高老頭》，打開后被深深吸引。請描述一下你看到的小說內容和你對當時社會的感受?！陡呃项^》的主人公高老頭出身寒微，后來做糧食承包商發了大財。高老頭是法國大革命時期起家的面粉商人，中年喪妻，他把自己所有的愛都傾注在兩個女兒身上。為了讓她們擠進上流社會，從小給她們良好的教育，出嫁時，他把大部分財產給兩個女兒作陪嫁，后來卻被女兒拋棄，一貧如洗，孤苦伶行地病死在閣樓上。《高老頭》反映出在一切為了金錢的資本主義社會里，家庭也成為人們相互欺騙和掠奪的場所。教師補充：揭露了資本主義社會的罪惡，金錢對人的思想靈魂腐蝕和摧殘。感受：文學藝術是反映歷史的一面鏡子，折射時代特征;一定時期的經濟、政治決定一定時期的文化。
教師補充：人間喜劇：96部小說2400多個人物70多個典型人物被譽為“資本主義社會的百科全書”場景四：托爾斯泰的人生畫卷假設你是列夫·托爾斯泰作品《戰爭與和平》中的娜塔莎。請你描述自己在故事中的經歷和感受，以及對戰爭、和平、人性的理解。我是《戰爭與和平》中的娜塔莎，書中以四大家族的相互關系為情節線索，描繪了當時俄國從城市到鄉村的廣闊社會生活畫面，歌頌了俄國人民的愛國熱情和英勇抗擊拿破侖侵略的斗爭精神。 戰爭的爆發讓我看到了生命的脆弱和無常，我開始明白和平的珍貴。在戰爭中，我看到了人們的痛苦和犧牲，也看到了人性的丑惡和善良。我的弟弟彼佳在戰爭中不幸去世，這讓我更加深刻地感受到了戰爭的殘酷。但同時，戰爭也讓我成長，讓我學會了珍惜身邊的人，學會了堅強和勇敢。感受：反抗暴力與奴隸，反對土地私有和資本主義物質文明。場景五：貝多芬的音樂會請同學們閉上眼睛，想象自己身處 19 世紀的歐洲音樂廳，正在聆聽貝多芬的音樂會。請描述自己聽到音樂時的感受和想象到的畫面。人物介紹：貝多芬26歲時患了中耳炎，到1820年，兩耳完全失聰。這對一個音樂家來說，是個沉重打擊。但是，貝多芬并沒有屈服。為克服失聰帶來的困難，貝多芬曾用一支小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時用來聽音。這個特別的聽音器，至今還保存在貝多芬博物院里?！队⑿劢豁懬罚菏菓▏v維也納大使的邀請為拿破侖寫的。當時貝多芬認為拿破侖是法國革命的英雄和人民的救星，所以樂于寫作。1804年交響曲寫成，拿破侖也于此時稱帝，貝多芬極為氣憤，他撕毀了已寫好贈款的封面，換上一張新的，并寫上“為紀念一位偉人而作的英雄交響曲”。
教師補充：這首交響曲以法國大革命為題材，是貝多芬第一部明確反映重大社會題材的作品，標志著貝多芬在思想上和藝術上的成熟。它氣勢磅礴，感情奔放。思想：表達出貝多芬對自由、平等和博愛的渴望。場景六：梵高的畫中世界
同學們，此刻我們要進行一場特別的藝術之旅，目的地是荷蘭畫家梵高的藝術世界。現在我們來到了這幅著名的《向日葵》面前。同學們，你們看到了什么？感受到了什么？”向日葵金黃色的花瓣, 給我們一種溫暖的感覺, 使我們內心充滿激情地去畫那些面朝太陽而生的花朵．花蕊畫得火紅火紅, 就像一團熾熱的火球；黃色的花瓣就像太陽放射出耀眼的光芒一般．厚重的筆觸使畫面帶有雕塑感, 耀眼的黃顏色充斥整個畫面, 引起人們精神上的極大振奮。教師補充：《向日葵》中明亮、艷麗的黃色花瓣，表達了畫家對生命的贊美和對美好生活的向往。人物介紹：梵高早年做過店員、教師和傳教士，對窮人十分同情。梵高做傳教士期間，目睹了窮人的苦難生活，決心以最大的熱情幫助煤礦工人。他義務收容過受重傷而垂死的礦工。 梵高27歲時開始作畫，在十年的藝術生涯中，創作了大量油畫、素描和版畫，這些作品表現了他對生活的熱愛和追求。梵高生前，他的作品不為社會所重視，很少賣得出去，一生靠弟弟供給生活費用。在梵高與弟弟的通信中，既記敘了他在藝術上艱苦桌絕的探索，也充分表達了深厚真摯的手足之情。
拓展：以牛頓、達爾文、居里夫人為例，我們能從科學家身上學到什么樣的優秀品質？材料一：少年時的牛頓沉默冷靜、喜歡思索，特別喜歡制造機械。有一次，有人在城北建起了一座風車。牛頓跑去認真觀察了半天，之后做了一個風車模型。他還為風車模型裝上了一個踏車，讓一只小一個老鼠 “磨工”， 帶動風車模型轉動。
——引自教材28頁“人物掃描” 材料二：達爾文22歲時，受“小獵犬號”船長的邀請，進行了近5年的環球航行。船長本來希望達爾文能夠找到科學證據來驗證《圣經》的記載，沒想到旅行結束后，達爾文卻得出了相反的結論。
——引自教材29頁“人物掃描” 材料三：居里夫人出生于波蘭，后在法國求學，是世界上著名的物理學家和化學家。19世紀末，科學家發現有一種鈾鹽能放射出射線。這一發現引起居里夫婦的極大興趣。經過研究，居里夫婦認為在瀝青中存在著某種未知的、放射性很強的元素。經過不懈努力，1898年，居里夫婦發現了釙和鐳兩種新元素。 1903年，居里夫婦獲得諾貝爾物理學獎。1910年，居里夫人提煉出金屬態的純鐳。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎，成為世界上第一位兩度獲得諾貝爾獎的人。
——引自教材32頁“知識拓展” 參考答案：勤于思考，大膽創新，謙虛謹慎，注重實踐；
敢于向世俗挑戰，追求真理，樂于探索。《影響人類歷史進程的100名人排行榜》第4位：孔子—中國古代偉大的哲學家、思想家，獨創了整套信仰體系，他的學說體現出中國人講究實際的氣質，影響中國人生活和文化兩千多年。 第6位：蔡倫—中國造紙術紙的重大改進者。8世紀傳入阿拉伯，12世紀傳入歐洲。第75位：老子—孔子之前對人類思想最有影響力的中國哲學家。第92位：孟子—孔子重要的繼承人，被稱為“亞圣”。他的學說相信人性基本善良，基調是理想主義、樂觀主義。升華：科技的發展是中國從古至今不斷追求的目標，它不僅推動了社會的進步，也極大地改善了人民的生活質量。從古代的張衡、祖沖之，到近現代的錢學森、袁隆平，再到當代的鐘南山、南仁東，中國科技人員在各個領域做出了卓越的貢獻。 創設歷史情境，引導學生思考，激發學生興趣，培育學生科學精神與科學態度。通過講述與牛頓與達爾文的相關的故事，激發學生興趣，充分發揮同學的主觀能動性，同時熟悉教材內容，知道牛頓和達爾文在各自領域的成就。引導學生思考，激發學生興趣，培育學生科學精神與科學態度。通過漫畫以及名人名言讓學生感受到科學成為真理的艱難過程以及科學家們為推動人類進步所做出的巨大貢獻以及承受的批評。閱讀作者著作原文，更能理解作品表達的意圖。抓住重點，集中體現作者的思想意圖，幫助學生理解。用耳朵來感受音樂的魅力，進一步感知歷史、認識歷史。通過對梵高美術作品的觀賞，感受其對生活的熱愛。最后聚焦時空，重點探究歸納出巨人們的共性特征。培育學生們的家國情懷。可以讓學生再一次感悟偉人之所以成為偉人，而在于他們的堅韌不拔與堅持自我。最后呼應開頭，指出《影響人類歷史進程的100名人排行榜》，同樣也有中國人的身影，當下我們既要仰望星空，樹立科學精神，又要腳踏實地，堅定文化自信。
隨堂練習 1.牛頓關于萬有引力定律的研究為我們揭示了物質宇宙的奧秘：行星圍繞太陽轉，衛星圍繞行星轉，彗星沿橢圓軌道運行。這主要反映了人類對（ C ）A．社會轉型的回應 B．現世生活的批判 C．客觀世界的認識 D．自由平等的渴望3.有學者對19世紀某重大成就發表評論：“它沉重地打擊了神權統治的根基，從反動教會到封建御用文都狂怒了......”該學者評價的成就（ D ）A.使人類進入“網絡時代” B.有力地推動了物理學的發展C.極大地促進了文化藝術的繁榮 D.沉重地打擊了宗教“神創論”3.牛頓關于萬有引力定律的研究為我們揭示了物質宇宙的奧秘：行星圍繞太陽轉，衛星圍繞行星轉，彗星沿橢圓軌道運行。這主要反映了人類對（　 C　）A．社會轉型的回應 B．現世生活的批判 C．客觀世界的認識 D．自由平等的渴望4.九年級（1）班的同學們運用史論結合、論從史出的方法，搜集到如下論據。由此可見，他們要論述的觀點是（ A ）·14世紀，但丁創作的《神曲》，傳播了人文主義精神·1687年，牛頓的《自然哲學的數學原理》出版，使人類對客觀世界的探索向前邁了一大步·1848年，馬克思、恩格斯發表《共產黨宣言》，促進國際共產主義運動興起及蓬勃發展思想解放推動社會進步 B．科學探索掀起政治革命C．文學作品反映社會現實 D．無產階級登上政治舞臺 課堂限時練，考察基礎知識的掌握，材料題分析與知識運用能力。
板書設計 通過時間軸，梳理近代科學與文化的代表人物及成就，再次熟悉基礎知識，加強對本節課的理解和認識。
萬有引力定律
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