資源簡介

六校聯(lián)盟2024年11月期中聯(lián)考
高一語文試題
考生注意：
1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。
2．答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。
3．考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。
4．本卷命題范圍：人教版必修上冊第一、二、三單元。
一、現(xiàn)代文閱讀（37分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1~5題。
①人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。它在通訊體裁中占有相當重要的位置。人物通訊在寫作上文筆細膩，描述事實詳盡，常常和議論、抒情結合起來，人物形象較為豐滿，精神境界得到充分揭示，因而篇幅較長，在時效性上不如人物消息。也正因為如此，它比人物消息具有更高的審美要求。
②人物通訊要選擇適當?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺?。人物通訊的形象美與作者能否正確把握人物與事件的關系密切相關。季水河先生在《新聞美學》中曾明確指出，新聞事實本身也含有形象之意，因為事與人有著緊密的聯(lián)系。在社會生活中，既沒有離開事實的人物，也沒有離開人物的事實。新聞作品報道事實也好，描寫人物也好，都是不能將人和事截然分開的。寫人必敘事，敘事必寫人。新聞事實是新聞形象的基礎，成功的新聞作品所描寫的人物形象都不是抽象的，都是以大量事實為基礎去塑造形象的。
③要選擇最典型的事件來塑造新聞人物形象。無論是普通百姓還是高層人物，都會在不同方面體現(xiàn)出特殊的社會影響，他們身上也有著不同的新聞價值，因此根據(jù)人物所具有的新聞價值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個性的事件，必須是最具代表性的事件。例如描寫醫(yī)學界名人的一篇人物通訊《多重角色王寧生》，這是《人民日報》上的一篇人物專訪，全文主要介紹了王寧生作為醫(yī)學界重要人物對于其工作領域的貢獻。文章的開頭部分這樣寫道：“王寧生在中醫(yī)藥學界可以說是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次歸國記’：第一次回國，他放棄了即將到手的博士學位；第二次，他放棄了優(yōu)厚的生活和工作條件；第三次，他拒絕了德國國家藥檢所對他發(fā)出的正式邀請……其實，在‘三次歸國記’后還有一個尾聲。王寧生的妻子宓穗卿教授也曾留學澳大利亞，也在澳大利亞獲得優(yōu)越的工作和生活條件。王教授回國后打電話給妻子，兩人在電話里承諾，選擇回國，永不后悔。于是宓教授也回到了祖國，現(xiàn)從事生化藥物研究?！弊髡哂洈⑼鯇幧淌诘摹叭螝w國記”并強調妻子跟隨他歸國這一事例，體現(xiàn)了王寧生的報國情懷以及對自己從事的醫(yī)學事業(yè)的熱愛，他和妻子在電話里的承諾更是讓我們感受到了一位醫(yī)學工作者回國創(chuàng)業(yè)的決心。這為下文展開敘述王寧生的事業(yè)成就奠定了人物形象基礎。
④要找準表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。尤其是對高層人物的專訪，選取合適的角度對人物形象的塑造尤為重要?！赌赣H節(jié)話母親——訪香港特別行政區(qū)臨時立法會主席范徐麗泰》，這篇人物通訊的主角是在香港政界備受關注的一位女性，如何將這樣的政治人物表現(xiàn)得可親可敬呢？作者從“母親節(jié)話母親”的角度，在母親節(jié)到來之際，講述這樣一位非凡的女性的事跡，同時作為一位母親的故事，特別是她捐腎救女的舉動，讓人感受到了一位意志堅定、有慈愛胸懷的女性形象。這樣，政治人物也展現(xiàn)出了可親的一面，文章的可讀性也大大增加了。
⑤除了塑造新聞人物的形象美，還要重視在新聞寫作上展現(xiàn)人物通訊的語言美。
⑥要引用最具表現(xiàn)力的人物語言。引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。人物通訊中的人物語言是人物思想、情感、氣質、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的特點。在《紅星照我去長征——訪95歲老紅軍寇延慶》一文中，主人公寇延慶老人曾在槍口下被朱德總司令救回一命，在后來的歲月中，老人依然不改革命初衷和堅定信念。作者特別記敘了這樣一筆：“‘要是沒有朱老總在關鍵時刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你們現(xiàn)在的采訪了。’寇老對我們哈哈一笑，話語明快而又不失幽默?！弊鳛橐晃?5歲的高齡老紅軍，說這話時的豪情與達觀也就可見一斑了。
⑦人物通訊要求對人物進行詳細深入的報道，因此語言的表述必須具體，少用含混不清、籠統(tǒng)的詞語。同時，人物通訊也要遵守新聞的真實性原則，做到語言表達的準確。文章中盡量不要用“不久前”“最近”等籠統(tǒng)的時間概念，也不要用“許多”“極少數(shù)”“大概”“也許”等模棱兩可的詞語。用詞要確切，用語要懇切，才能做到人物描寫的具體化?！度嗣袢請蟆飞系娜宋锿ㄓ崱稙橹腥A出一把力》，講述的是廣西華力集團董事長李先明14年來的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，其中一段寫到“為了今天的事業(yè)，李先明忙碌奔波，斷了一條腿，折了兩根肋骨，動了3次大手術，身上留下了6個洞眼，但李先明說‘值！’”，假若這段文字僅僅更換成“為了今天的事業(yè)，李先明忙碌奔波，鞠躬盡瘁，多次負傷卻堅持工作……”，相比之下原文具體的數(shù)字和事實就更具說服力，人物的形象也更加鮮活了。
⑧運用白描和零度修辭描寫人物，審慎使用形容詞。一方面，對形容詞的選擇應該盡量審慎，甚至少用。因為形容詞往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識。另一方面，如果不使用形容詞，怎么將人物描寫得具體準確呢？在《深度寫作》一書中，作者曾提出“零度修辭”與純文本寫作的概念。作者指出，在新聞寫作中，實際上存在這樣一種可能性：文字基本上只表現(xiàn)其記錄意義，而隱沒其評價意義，用對事實的本真記錄方式，獲得一種意義上相對中立的文本……零度修辭是不使用修辭手法，也盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯。在使用這種修辭方式時，新聞主題往往本身就具有很強的傾向性，所以使用客觀性的文字進行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。這種零度修辭和純文本寫作的方式，尤其適用于人物通訊。試看《人民日報》上的人物通訊《有將挽狂瀾》中的一句：“飛濺的浪濤打濕了將軍的衣襟，隨行人員拉住將軍想往后移一步，將軍巋然未動?！闭湓捨匆娨粋€修飾性的形容詞，然而這位將軍臨危不亂，英勇冷靜的形象已經(jīng)躍然紙上。由此可見，具體準確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語言上的美感和沖擊力。
（摘編自《淺析人物通訊的形象美和語言美——以〈人民日報〉的人物通訊為例》，有刪改）
1．下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．人物通訊文筆細膩，描述事實詳盡，人物形象較為豐滿，它比人物消息具有更高的審美價值。
B．立足于新聞事實進行創(chuàng)作，是人物通訊塑造出的新聞人物能夠具有形象美的重要前提條件。
C．《多重角色王寧生》抓住了王寧生“三次歸國記”這一最能體現(xiàn)人物個性的事件，從而更好地塑造了人物形象。
D．創(chuàng)作人物通訊時，想要體現(xiàn)人物通訊的語言美，必須選用表述具體的語言，同時做到語言表達的準確。
2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（ ）
A．文章主要從形象美和語言美兩個維度展開論述，通過舉例分析明確了人物通訊在這兩方面的審美要求。
B．以普通百姓為主體所創(chuàng)作的通訊，若不依托于代表性的事件來塑造人物，就會失去新聞價值。
C．人物通訊要使文章可讀，人物可親，就要找準表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細節(jié)融合在事件里。
D．人物通訊反映人物的本來面貌，對形容詞的選擇應該盡量審慎，甚至少用，可運用一些具體準確的描述。
3．下列選項中，最能體現(xiàn)第⑧段中“零度修辭”的一項是（3分）（ ）
A．《全紅嬋：從農(nóng)村娃到中國奧運最年輕三金王》：“她的成功不僅來自天賦和才華的支撐，更來自她不懈地努力和堅持。全紅嬋的故事更像是一面鏡子，映照出人性中最美好的品質：堅韌、勇氣、感恩和謙遜?！?br/>B．《心有一團火，溫暖眾人心》：“遇到患肝炎的顧客，老張就介紹買糖分多、對治肝病有好處的水果糖；遇到患氣管炎的顧客，他就介紹買冰糖；對消化不良的顧客，他又請顧客買檸檬糖和橘子糖……”
C．《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》：“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。”
D．《“探界者”鐘揚》：“鐘揚的‘暖’是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對學生的關愛上。他從不放棄任何一個學生，更會根據(jù)每個學生的特點為他們量身定制一套個性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個人掉隊。”
4．請結合文本簡要分析本文的論證結構。（4分）
答：______________________________________________________________________
5．請從人物通訊形象美和語言美兩個角度，對下面的人物通訊片段進行簡要評析。（6分）
張桂梅老師用實際行動兌現(xiàn)了“只要還有一口氣，就要站在講臺上”的諾言，早上天還沒亮，63歲的張桂梅就開始了一天的工作。拿著大喇叭催促“起床嘍，姑娘”“快點唄，還有兩分鐘上課了”，張桂梅笑著說：“因為要求嚴格，她被姑娘們起了‘魔鬼’‘周扒皮’‘半夜雞叫’這樣的外號。”她吃穿用非常簡樸，對自己近乎“摳門”，卻把工資、獎金捐出來，用在教學和學生身上。她常年堅持家訪，行程超過10萬公里，覆蓋學生1300多名。
——《張桂梅：“燃燈校長”帶領大山女孩們逆天改命》
答：______________________________________________________________________
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）
閱讀下面的文字，完成6~9題。
給我一枝槍
茹志鵑
我赤手空拳，緊貼在絕壁上，面前是萬丈深淵，戰(zhàn)斗機筆直地俯沖下來，在我頭上掠過，接著，咯咯地射來一串機槍子彈，第二架又怪聲嘯叫著，從我頭上擦過去，接著第三架，羞辱我，威嚇我，而我只有怒目相對。我要是有一枝槍，哪怕是一枝短槍，我也不會遭到這樣肆無忌憚的欺凌，我憤怒地大喝一聲：“強盜！”
我從床上直坐了起來，猶覺得心在亂跳。好熟悉的夢??！它又不是夢，是我在熟睡中重新記起的十幾年前的一次經(jīng)歷。
那年，我從文工團下到營部，是營里唯一沒有槍的兵。在一次回營部的路上，我碰到了三架戰(zhàn)斗機的圍攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩護了我。我回去后，跑到營長面前說：“發(fā)我一枝槍！”營長朝我看看，沒有說話。我們是沒有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的。
于是，我仍是全營中唯一沒有武器的人，穿著軍裝，但沒有槍。
“我一定要一枝槍?！边@一要求在我心中越來越強烈起來。
鐘敲了十二下，已經(jīng)是半夜了。我重又躺下，感到一種夜的馨香，純潔恬靜，自由舒暢。
我越發(fā)想起了槍。“我要一枝槍！”這聲音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小魯，我明白了，是他引來這難以平伏的思潮。
小魯是戰(zhàn)友的兒子。昨天傍晚，小義驚喜地跳進來報告，“媽媽，小魯大哥哥來了！”小魯站在房門口，穿著簇新的軍裝，帽檐壓到眉上，拘束地在我身邊坐下。
孩子趴在他膝上，尊敬而又羨慕地端詳他?！笆迨澹　蓖蝗?，孩子改變了對他的稱呼，問道：“你怎么沒有槍？”
我看見小魯?shù)哪樎丶t了，停了半晌，才說：“我說我要一枝槍，他們說還要慢一慢。”當然，現(xiàn)在給新戰(zhàn)士發(fā)一枝槍，已經(jīng)不是問題了，從第一批工農(nóng)拿起系著紅纓的梭鏢起我們就知道，沒有槍，要付出什么代價！
我伸手開了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了。小魯明天就要出發(fā)，昨晚硬給小義留了下來，說是要和解放軍叔叔睡一夜。我走到外間，電燈還亮著，柔和地照著兩個人。小魯眉毛烏黑，舒展兩臂，像要展翅奮飛。小義那毛茸茸的頭，略仰著臉，似乎在問：“叔叔，你有槍嗎？”……
我第二次向營長要求一枝槍，是在同年的秋末。我們部隊過沂水，進入了魯西南。四處沒有莊稼，村里沒有樹，屋上不冒煙，路上不見人。那一天，我們進入了這樣一個村莊宿營，住在一位以前的村干部家里。家里沒有男人，房東是位大嫂。
“大嫂，你家大哥呢？”
她沒有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土。我不由得打了一個寒噤，問道：“他？……”
“犧牲了，一起七個?！贝笊┑哪槾舸舻?，好像總結似的說，“沒有槍！咱們沒有槍！手榴彈也沒有……”
忽然，小魯在夢中皺了皺眉，一個翻身，把小義抱在懷里。年輕的戰(zhàn)士，你夢見了什么？夢見自己還沒有一枝槍嗎？……我給他們關上了半扇窗。窗外是潔白的月光，一只紡織娘時斷時續(xù)地在唱。生活在行進，時而嚴峻、鮮明，時而又溫和、含蓄，絮絮地向我們披心瀝膽。
我們的隊伍集合出發(fā)了，房東大嫂抱著孩子，站在門口目送我們，我對營長說：“讓我上去繳一枝槍?！睜I長輕輕說道：“這次戰(zhàn)斗下來，給你想辦法?！?br/>戰(zhàn)斗結束，敵人被殲的消息傳來，通訊員果然給我送來一枝槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營長皮帶上的那枝。
“營長犧牲了?！蓖ㄓ崋T垂下眼。
一枝左輪，六顆子彈，用一塊大紅綢子裹著，這就是我拿到武器時的情景。小魯，年輕的戰(zhàn)士，不用我說，你能懂得我當時的心情……
一點了，生活已經(jīng)進入了新的一天，我們離過去又遠一天了，但是，歷史是不會消亡的，也決不重復。小魯，現(xiàn)在你不會等自己同志犧牲以后再有一枝槍的。
我有一枝槍了，我到底有一枝槍了。我揣著它，日夜不離，一直到我轉業(yè)的時候，交給組織，一把左輪，五顆子彈。還有一顆，我用了。
雖則是輕風徐來，但涼氣更重了。電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子。他們蓋得很好，睡得也很好。我拉直小魯掛在椅背上的軍衣，輕輕地給他們關上了電燈，掩上了門?；氐酱采?，我卻無法入睡。一閉眼，又仿佛看見戰(zhàn)斗機在我頭上盤旋、低飛，側著身子俯沖掃機槍。我伏在一片開闊地上，還帶了一個婦女會的姑娘。敵機沒有遭到任何抵抗，越飛越低，毫無顧忌地在我們頭上削過去，攪起地上的灰土。姑娘臉色有點蒼白，伏著一動不動。我憤怒但沒有屈辱的感覺，因為我想起我有一枝槍，我到底有了槍。我朝那直插下來的飛機打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰(zhàn)斗，在保衛(wèi)自己，保衛(wèi)解放了的土地。敵機尾巴一沉，朝上飛去，小心地在上空盤旋掃機槍。他怕了，他膽怯了。
鐘敲兩點了，窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻。真是該睡了，天明還有工作呢！我們的夜，純潔恬靜，自由舒暢，她守護我，我也守護她。
天亮了，小魯穿著簇新的軍裝，向我告辭。小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來，花是普通的紙做的，每一個花瓣都涂了不同的顏色。他踮起腳，把花插在小魯?shù)男厍?，歡快地喊道：“敬禮，解放軍叔叔！”
小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進內(nèi)衣口袋里。我看見在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一枝槍……
1962年1月5日
6．下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）（ ）
A．小魯入伍卻沒有領到槍，因而見到“我”后顯得很拘束，面對小義的詢問，他的臉“慢慢地紅了”，說明小魯還是有些委屈的。
B．“我仍是全營中唯一沒有武器的人”中“仍是”“唯一”等詞語，表達了“我”作為文工團的兵不受重視的不滿和抱怨。
C．小義一開始稱呼小魯為“大哥哥”，后來又突然改稱他為“叔叔”，稱呼的改變，表現(xiàn)小魯因沒有槍而受到小義的質疑。
D．“村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土”，魯西南地區(qū)的這種荒涼景象，反映了戰(zhàn)爭的殘酷和民眾的苦難。
7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）
A．小說采用現(xiàn)實與回憶、夢境交織穿插的敘事方式，強調了過去與現(xiàn)實的對比，形成了時空交錯的藝術效果，增強了感染力。
B．小說淡化情節(jié)，通過簡潔的動作描寫和語言描寫，塑造出一系列特征鮮明且性格各異的人物形象。
C．小說的語言帶有濃郁的抒情性，作者對“我”的行為和心理活動刻畫細致，呈現(xiàn)出浪漫主義的風格。
D．本文選取女性視角，描寫了寧靜的夜色和孩子們安睡的場景，烘托出溫暖恬靜的氣氛，筆觸細膩。
8．小說中的“槍”在不同的場景中具有不同內(nèi)涵，請找出三處加以分析。（6分）
答：______________________________________________________________________
9．茅盾先生曾評價茹志鵑戰(zhàn)爭題材小說具有獨特風格，請從事件選材、人物形象選取、主題呈現(xiàn)三個方面，就本文的“獨特性”談談你的理解。（6分）
答：______________________________________________________________________
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文字，完成10~14題。
張養(yǎng)浩字希孟，濟南人。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之養(yǎng)浩晝則默誦夜則閉戶張燈竊讀。游京師，獻書于平章不忽木，大奇之，辟為禮部令史。及為丞相掾，選授堂邑縣尹。人言官舍不利，竟居之。首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫不得已而為盜耳。既加之以刑，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。
初，議立尚書省，養(yǎng)浩言其不便；既立，又言變法亂政，將禍天下。臺臣抑而不聞，遂疏時政萬余言，言皆切直。當國者不肯容，復構以罪罷之。養(yǎng)浩恐及禍，乃變姓名遁去。英宗即位，命參議中書省事。會元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即袖其疏入諫，帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言?！奔戳T之。
天歷二年，關中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。及到官，復禱于社壇。時斗米直十三緡，民持鈔出糴，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中鈔文可驗者，悉以印記其背，給散貧乏。命米商視印記出巣，詣庫驗數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。又聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢以濟之。到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠。每一念至，即撫膺痛哭，遂得疾不起。卒年六十。關中之人，哀之如失父母。
（選自《元史》，有刪節(jié)）
10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過3處不給分。（3分）
父母憂A其過B勤而止之C養(yǎng)浩晝則默誦D夜則閉戶E張燈F竊讀。
11．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）
A．“奇”意為“對……感到驚奇”，與《核舟記》中“舟首尾長約八分有奇”的“奇”含義不同。
B．竟，竟然，與“有志者事竟成”中的“竟”含義相同。
C．詣，到，往，引申為拜訪，與《桃花源記》中“及郡下，詣太守”中的“詣”意思相同。
D．卒，死，與《史記·陳涉世家》中“車六百乘，騎千余，卒數(shù)萬人”中的“卒”含義不同。
12．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（ ）
A．張養(yǎng)浩做堂邑縣尹時，拆毀了濫設的祠廟30多所，免除曾經(jīng)做過盜賊的人初一、十五參見縣尹的規(guī)定，使盜賊們很受感動。
B．張養(yǎng)浩為民除害。堂邑縣李虎及其黨羽兇惡殘暴，原先的縣尹沒有人敢追查。張養(yǎng)浩將李虎及其黨羽都依法處治，老百姓非常高興。
C．張養(yǎng)浩性格忠直。元宵節(jié)時，元英宗想張掛花燈做成鰲山，他入宮阻止?；实鄞笈?，雖贊賞他，但最終還是罷免了他的官職。
D．陜西大旱時，張養(yǎng)浩到任四個月，一直住在衙門里，想方設法救助窮人，積勞成疾。去世時，關中百姓像失去父母一樣悲哀。
13．將文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）當國者不肯容，復構以罪罷之。（4分）
譯文：______________________________________________________________________
（2）夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠。（4分）
譯文：______________________________________________________________________
14．關中大旱時，張養(yǎng)浩體恤百姓有哪些具體表現(xiàn)？（3分）
答：______________________________________________________________________
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成第15~16題。
和陶歸園田居（其一）①
蘇軾
環(huán)州多白水，際海皆蒼山。
以彼無盡景，寓我有限年。
東家著孔丘，西家著顏淵。
市為不二價，農(nóng)為不爭田。
周公與管蔡②，恨不茅三間。
我飽一飯足，薇蕨補食前。
門生饋薪米，救我廚無煙。
斗酒與只雞，酣歌餞華顛③。
禽魚豈知道，我適物自閑。
悠悠未必爾，聊樂我所然。
【注釋】①這首詩是蘇軾晚年被貶惠州時所作。②周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛亂，周公率兵東征，平定叛亂。③華顛：白頭，指年老。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．“環(huán)州多白水”兩句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，風光無限。
B．“東家著孔丘”四句，寫出了當?shù)厝说牡赖麓竞?、民風純樸。
C．“周公與管蔡”兩句，設想彼此對立的人也會向往安居于此。
D．陶詩《歸園田居（其一）》除最后一句外通篇對仗，作者這首和陶詩也是如此。
16．陶淵明的《歸園田居（其一）》和蘇軾的《和陶歸園田居（其一）》所抒發(fā)的情感有哪些異同？（6分）
答：______________________________________________________________________
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）中國古代詩人慣于用顏色修飾意象，進而表達自己的情感，而青色又是古典詩詞中最常見的顏色之一，如《短歌行》中的“______”和《夢游天姥吟留別》中的“______”都不約而同地提到了這種顏色。
（2）詩歌中常以“夢”字入詩，或寫夢中事、夢中人、夢中情，或借夢抒懷，如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“______，______”兩句。
（3）白居易在《琵琶行并序》中告訴人們藝術表現(xiàn)中要適當以“留白”來實現(xiàn)“以無勝有”，展現(xiàn)更豐富的意蘊的兩句詩是“______，______”。
三、語言文字運用（18分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）
閱讀下面的文字，完成18~20題。
近年來，外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪? ① 的行業(yè)。伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯并關注。無數(shù)事實證明，在一個沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。顯然，外賣與任何餐飲食品領域一樣，急需一位盡職盡責的食安“守門員”。（ 甲 ）？誠然，政府及主管部門責無旁貸。作為社會秩序的維護者與裁判，及時制定外賣業(yè)的運行規(guī)則、行業(yè)標準、質量要求等 ② 。近年來，外賣業(yè)快速崛起，（ 乙 ），《網(wǎng)絡餐飲服務食品安全監(jiān)管管理辦法》直到今年1月1日起才實施，外賣提供者須有實體店和食品經(jīng)營許可證等規(guī)定也才得以明確。此后，相關的法規(guī)與監(jiān)管也還須進一步完善。相較于政府及主管部門的監(jiān)管，外賣平臺無疑更為接近“守門員”的角色。外賣平臺雖也是“利益攸關方”，但它并非食品的直接生產(chǎn)制作者，而是商家與消費者之間的橋梁，其麾下成千上萬的外賣送餐員更是直接接觸食品的運送者，對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等 ③ ，因此，作為外賣平臺，在整個產(chǎn)業(yè)鏈上，其天生具備監(jiān)督員的角色定位。
18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）
答：①______ ②______ ③______
19．請在文中括號處補寫適當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）
答：甲：______________________________________________________
乙：______________________________________________________
20．文中畫波浪線的句子有兩處語病，請將修改后的句子寫在答題卡上，要求語言表達準確清晰，不得改變原意。（4分）
答：______________________________________________________
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）
閱讀下面的文字，完成21~22題。
說起冬天，忽然想到豆腐，是一“小洋鍋”白煮豆腐，熱騰騰的。鍋在“洋爐子”上，和爐子都被熏得烏黑烏黑，越發(fā)顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個?！把鬆t子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。父親說晚上冷，吃了暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。
又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君、P君在西湖里坐小筏子。S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?，想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只筏子。有點風，月光照著軟軟的水波；當間那一溜兒反光，像新研的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君隨口吟到清朝查慎行的一首詩：“月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。”我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。
21．下列選項和文本中“月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星”一詩中所用修辭不同的一項是（3分）（ ）
A．何以解憂？唯有杜康。
B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
D．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
22．文中加點詞“坐享其成”具有怎樣的表達效果？請簡要分析。（4分）
答：______________________________________________________
四、作文（60分）
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
央視新聞國慶獻禮特別推出MV《心同此愿》，深情回望新中國成立75年的輝煌足跡。其中，“讓信仰凝成一往無前的力量，帶夢想乘風破浪去翱翔”的激昂歌詞，如同號角般喚起14億國人的深切共鳴，激勵著每個人心中的夢想與信念，表達了全國人民攜手并進、共創(chuàng)輝煌的堅定決心與美好愿景。
以上材料對我們具有啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
六校聯(lián)盟2024年11月期中聯(lián)考·高一語文
參考答案、提示及評分細則
1．A（本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?！八热宋锵⒕哂懈叩膶徝纼r值”錯誤，原文是說“人物通訊在寫作上文筆細膩，描述事實詳盡，常常和議論、抒情結合起來，人物形象較為豐滿，精神境界得到充分揭示，因而篇幅較長，在時效性上不如人物消息，也正因為如此，它比人物消息具有更高的審美要求?！倍叩谋硎霾煌?。）
2．B（本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。“就會失去新聞價值”，選項表述絕對，新聞價值只是不能更好體現(xiàn)而已，不能說是“失去”。）
3．C（本題考查學生理解概念，分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。“零度修辭”是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時，新聞主題往往本身就具有很強的傾向性，所以使用客觀性的文字進行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。A．運用了比喻，突出了人物的堅持與毅力，帶有評論，有較強的傾向性。B．運用排比句式，體現(xiàn)出作者對主要人物張秉貴強烈的情感態(tài)度。C．沒有修辭，只是抓住了神態(tài)、行為等細節(jié)，體現(xiàn)了零度修辭。D．“暖”“從不放棄任何一個學生”等是別人對鐘揚的評論，帶有較強的傾向性。）
4．①整體采用總分結構。本文先明確文章中心觀點，“人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型”。然后指出人物通訊對人物形象美和語言美有較高的審美要求，采用了總分結構。
②局部采用并列結構。在對人物通訊的形象美和語言美展開分析時采用了并列結構。
（答出“整體采用總分結構”得1分，具體闡述得2分，答出“局部采用并列結構”得1分）
5．形象美：
①所選事件具有代表性，最能體現(xiàn)人物的個性。例如，她吃穿用非常簡樸，對自己近乎“摳門”，卻把工資、獎金捐出來，用在教學和學生身上，凸顯她對貧困山區(qū)孩子們無私奉獻的愛心。
②表現(xiàn)角度選擇準確，把人物性格與細節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。例如，早上天還沒亮，63歲的張桂梅就開始了一天的工作。拿著大喇叭催促“起床嘍，姑娘”“快點唄，還有兩分鐘上課了”，張桂梅笑著說：“因為要求嚴格，她被姑娘們起了‘魔鬼’‘周扒皮’‘半夜雞叫’這樣的外號?！?br/>語言美：
③引用了最具表現(xiàn)力的人物語言。例如，“只要還有一口氣，就要站在講臺上”，突出了她強烈的責任感和堅強的意志。
④運用零度修辭，客觀記錄事實。材料以本真記錄的方式再現(xiàn)了張桂梅的日常工作，沒有添加主觀性詞匯，張桂梅心懷大我、無私奉獻的形象卻很突出。
（每點2分，任答三點滿分，結合文本言之有理即可）
6．D（A項，“小魯入伍卻沒有領到槍，因而見到‘我’后顯得很拘束”錯誤，結合原文“小魯站在房門口，穿著簇新的軍裝，帽檐壓到眉上，拘束地在我身邊坐下”可知，小魯?shù)木惺切愿裨?，不是因為沒有槍。B項，原文表達的是“我”對槍的渴望，而不是不滿和抱怨，且“文工團的兵不受重視”于文無據(jù)。C項，小義對小魯稱呼的改變，表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士在孩子心目中的分量重，不能體現(xiàn)小義對小魯?shù)馁|疑。）
7．C（“呈現(xiàn)出浪漫主義的風格”說法有誤，文章對“我”的行為和心理活動刻畫細致，給人以身臨其境的真實感受，呈現(xiàn)出強烈的現(xiàn)實主義風格，不是浪漫主義風格特點。）
8．①小魯為沒有槍而臉紅，槍是軍人身份的象征；②“我”拿著槍朝敵機開槍，槍是抵抗敵人、保衛(wèi)群眾的武器；③在“我”接過犧牲的營長的槍時，槍是一種斗爭精神的傳承。
（每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
（補充細則）
（1）第①點結合“槍象征軍人身份”這個含義來回答1分，例如“代表軍人身份”“解放軍的標志”“軍人的標志”“戰(zhàn)士的標志”“體現(xiàn)軍人的責任”“象征身份”“代表軍人”等；場景概括或描述正確1分，例如“小魯為沒有槍而臉紅”“我入營后希望有一枝槍”。
（2）第②點結合槍的作用來回答1分，回答“抵抗敵人”或“保衛(wèi)群眾”均可，也可表述為“武器”“反抗的力量”“保家衛(wèi)國的力量”“抗敵滅敵的工具”“打敗敵軍的決心”“殺敵報國的裝備”“守護百姓、英勇抗敵的工具”等；場景概括或描述正確1分，例如“我拿著槍朝敵機開槍”“我夢中遭遇敵機襲擊時渴望一枝槍”“在魯西南被毀村莊里大嫂說‘沒有槍’”等也可給1分。
（3）第③點結合主旨回答槍的內(nèi)涵1分，可以表述為“斗爭精神的傳承”“革命精神的代代相傳”“戰(zhàn)斗精神的延續(xù)”“保家衛(wèi)國精神的傳承”“精神的傳承”“抗敵精神的傳承”“衛(wèi)國抗戰(zhàn)信念的傳遞”“革命精神傳遞到了新一代”“反抗精神從一代傳到另一代”等，如果答成“對和平的歌頌”“對勝利的渴望”“國家的強盛”“物資的匱乏”“對解放的渴望”“對幸福生活的追求”不給分；場景概括或描述正確1分，例如“我接過犧牲的營長的槍”“通訊員把營長的槍交給我”“小魯仿佛已經(jīng)背上一枝槍”等。
（4）如果學生能結合場景分析到戰(zhàn)士的革命精神也可給分，例如“體現(xiàn)了戰(zhàn)士敢于犧牲、英勇殺敵的精神”“表現(xiàn)了團長誓死不屈，抗戰(zhàn)到底的精神”，如果從情感心理角度去解讀，如解讀為“給我一枝槍”的用意或含意等，不給分，例如答成“對敵人的憎惡、憤怒”“對戰(zhàn)斗的渴望”“對營長犧牲的悲痛”“對營長精神的敬佩”“營長對我的寄托與期許”不給分；相關場景可以概括或描述為“我在夢境中渴望有一枝槍抗擊敵人”“我接過營長犧牲后留下的槍”等。
9．①事件選材獨特：作為戰(zhàn)爭題材小說，主要講述“我”、小魯對槍的渴望，最終在營長犧牲后“我”得到槍支，以戰(zhàn)爭背景作烘托，避開寫戰(zhàn)場的正面交鋒，另辟蹊徑。②人物形象選取獨特：故事的主要人物是“我”、小魯、小義，均為普通人，未選取英雄式人物，在戰(zhàn)爭小說中顯得獨特。③主題呈現(xiàn)方式獨特：本文通過寫“我”關于槍對戰(zhàn)士意義的思考、對槍的渴望和在夢中與敵軍戰(zhàn)斗，來呈現(xiàn)革命時期保家衛(wèi)國、勇于戰(zhàn)斗的主題，避開了戰(zhàn)爭殘酷的宏大敘事，切口獨特。（第三點學生能答出“文章主題的具體含義”，而沒有答出“避免宏大敘事、切口獨特”等學術化表述也可得2分）
（每點2分，答出三點可得6分。以上三方面答案，言之成理即可酌情給分，不符合題干要求的答案不給分。）
10．CDE（“養(yǎng)浩晝則默誦”是一個完整的句子，后面要斷開；養(yǎng)浩是本句的主語，所以在它前面斷開。）
11．B（B項錯誤。“竟居之”的“竟”意思為居然，“有志者事竟成”的“竟”意思為“終于”。選項分析錯誤。A項，“奇”為形容詞的意動用法，意為“認為……奇異，對……感到驚奇”；“舟首尾長約八分有奇”的“奇”為名詞，意為“零數(shù)，余數(shù)”。含義不同。選項正確。C項，“詣”意為“到，往”，引申為拜訪。分析正確。D項，“卒數(shù)萬人”中的“卒”是“士兵”意思。含義不同，選項分析正確。）
12．C（并非“罷免了他的官職”，而是放棄了“張燈為鰲山”的打算。）
13．（1）掌握朝廷大權的人不能容忍他，又捏造罪名罷免了他。
（2）夜晚便向上天禱告，白天便出外賑濟饑民，一天到晚沒有稍微的懈怠。
[（1）“當”，掌管，執(zhí)掌；“構”，捏造；各1分。句意順暢2分；（2）“禱于天”恢復語序；賑，賑濟；少，稍微；各1分。句意順暢1分。]
14．①張養(yǎng)浩接到任命后登車上路，在路上救濟饑餓的人，埋葬死去的人。②檢查府庫中的鈔票，讓官吏不敢舞弊，使百姓受益。③拿出自己個人的錢接濟奉養(yǎng)母親而殺死自己兒子的人。（每點1分，意思對即可）
解析：先審題，定位“關中大旱時”，可知答案區(qū)間在第三段，找到相關語句進行概括即可?！凹嚷劽?，即散其家之所有，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之?！薄皶r斗米直十三緡，民持鈔出糴，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中鈔文可驗者，悉以印記其背，給散貧乏。命米商視印記出糶，詣庫驗數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。”“又聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢以濟之。”
文言文參考譯文：
張養(yǎng)浩字希孟，濟南人。張養(yǎng)浩年僅十歲，就一天到晚不停地讀書，父母擔心他過于用功而制止他讀書，他就白天默默地背誦，到了夜晚就關上房門，點上燈偷偷地讀書。他游學于京城，把自己寫的文章獻給宰相不忽木。不忽木對此感到驚奇，因此任命他為禮部令史。后來他成為丞相的屬官，被選拔任命為堂邑縣尹。有人說堂邑縣供官吏居住的館舍對人不吉利。張養(yǎng)浩竟然住在那里。他上任后首先拆毀了濫設的祠廟30多所，免除曾經(jīng)做過盜賊的人初一、十五參見縣尹的規(guī)定，并說：“他們都是老百姓，因為饑寒所逼迫，不得已而做了盜賊。既然已經(jīng)按照刑罰對他們進行了懲處，這是斷絕了他們悔過自新的道路?！北I賊們感動得哭了。他們互相告戒說：“不要對不起張公?！庇幸粋€叫李虎的人，曾經(jīng)殺過人，他的黨羽兇惡殘暴，為害百姓，人民無法忍受這種痛苦，原先的縣尹沒有一個敢于追查的。張養(yǎng)浩來到后，將李虎及其黨羽都依法處置，老百姓對此非常高興。
當初，朝廷討論設立尚書省，張養(yǎng)浩說尚書省不便于朝廷；尚書省設立之后，他又說尚書省改變成法搞亂時政，將危害天下。諫官壓制他，不將他的意見上奏皇帝，于是他上疏萬言議論時政，言辭懇切。掌握朝廷大權的人不能容忍他，又捏造罪名罷免了他。張養(yǎng)浩恐怕遭到災禍，便改變姓名逃走了。元英宗繼承皇位后，命令張養(yǎng)浩參與中書省的工作。適逢元宵節(jié)，皇帝打算在宮禁之內(nèi)張掛花燈做成鰲山，張養(yǎng)浩立即將奏疏放在袖子里入宮諫阻，皇帝大怒，看過奏疏之后又高興地說：“不是張希孟不敢這樣說?！庇谑侨∠它c燃花燈的計劃。
天歷二年，陜西大旱，饑餓的老百姓人吃人，皇帝特地任命張養(yǎng)浩為陜西行臺中丞。張養(yǎng)浩接到任命后，便將家中財產(chǎn)分給村中的窮人，登車上路，遇到饑餓的人便救濟他們，遇到死人便加以埋葬。等到張養(yǎng)浩到了任所，又在祭祀土地神的祭壇求雨。當時一斗米值十三貫錢，老百姓拿著鈔票出來買糧，（鈔票）稍微有些不清便不能用，到府庫去兌換，那些狡猾的官吏存心騙人，換十貫錢他們給五貫，許多天得不到，老百姓處境非常艱難。于是張養(yǎng)浩便檢查府庫中文字清楚可以檢驗的鈔票，在鈔票的背后都加蓋官印，發(fā)給窮人。命令米商憑鈔票背后的印記出售糧食，去府庫驗明數(shù)目以換取銀兩。于是官吏不敢再舞弊了。張養(yǎng)浩又聽說民間有為了奉養(yǎng)母親而殺死自己兒子的人，他為此大為悲痛，拿出自己個人的錢接濟那個人。張養(yǎng)浩到任四個月，沒有在家里住過，只在衙門里歇宿，夜晚便向上天禱告，白天便出外賑濟饑民，一天到晚沒有稍微的懈怠。每想起一件牽掛的事情，他便按著胸口感到痛苦，于是臥病不起。去世時六十歲。關中地區(qū)的百姓像失去了父母一樣傷心。
15．D（陶詩并非“除最后一句通篇對仗”，本詩也只有前四句對仗，詩作形式上和陶詩并不一致。）
16．同：都抒發(fā)了對田園生活的熱愛之情。（2分）
不同：陶淵明的《歸園田居（其一）》表達了對官場的厭倦之情。（2分）
蘇軾的《和陶歸園田居（其一）》：①對惠州淳樸、道德高尚的民風的贊頌；②身處困境而樂觀豁達的人生態(tài)度。（答出第②點就可得2分；答出第①點得1分）
17．（1）青青子衿身登青云梯（青冥浩蕩不見底/云青青兮欲雨/且放白鹿青崖間也得分）
（2）人生如夢一尊還酹江月
（3）別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲
（每空1分，有錯字、漏字、添字則該空不給分）
18．①不可或缺（“必不可少”、“習以為?！币部梢裕懊懿豢煞帧辈坏梅郑衅渌线m成語也可得分）
②迫在眉睫（“刻不容緩”可以，“重中之重”、“無可厚非”、“理所應當”不得分，有其他合適成語也可得分）
③一目了然（“一清二楚”、“了如指掌”可以，“息息相關”不得分，有其他合適成語也可得分）（每空1分）
19．甲：誰來擔此重任乙：而相關規(guī)則建設滯后（每點2分）
解析：第一空答出“誰能擔任這個‘守門員’呢？”等相關表述也得分。第二空答出“但卻疏于管理”“對其進行規(guī)范管理十分必要”“但相關政策卻沒有跟上”“對相關監(jiān)管法規(guī)提出了要求”“政府監(jiān)管難以及時生效”等相關表述也得分。
20．伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題（或者行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題）愈益凸顯并受到關注。（每處2分）解析：文中畫波浪線句子“伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得‘舌尖上的安全’問題愈益凸顯并關注”語病有二：其一，“伴隨”與“使得”的前后使用，導致主語殘缺；其二，“問題”與“關注”搭配不當。
21．A（本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。文本中“月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星”一詩中運用了比喻的修辭手法，將“漁燈”比作了螢火，比作了星星。A項，借代和設問，“杜康”代指美酒。B項，比喻，將“彈奏大弦的聲音”比作“急雨的聲音”，將“彈奏小弦的聲音”比作“私語的聲音”。C項，比喻，將浪花比喻成“雪”。D項，比喻，把雪比喻成“梨花”。）
22．文中“坐享其成”形象地寫出了爐子太高我們自己動手筷子夠不到鍋，只能等待父親夾起豆腐給我們的樣子，（2分）體現(xiàn)了父愛親情的溫暖。（2分）
（文中語境義2分，表達的情感2分，意思對即可）
23．【審題】
材料以央視新聞國慶獻禮特別推出的MV《心同此愿》為引子，歌詞“讓信仰凝成一往無前的力量，帶夢想乘風破浪去翱翔”不僅是對國家發(fā)展歷程的深情回望，更是對個人夢想與信念的深刻呼喚。這句話作為材料的核心，為考生提供了豐富的聯(lián)想和思考空間。
材料意在啟發(fā)考生思考個人與國家、夢想與現(xiàn)實、信仰與行動之間的關系。每個人心中都有夢想和信念，這些夢想和信念能夠凝聚成一往無前的力量，推動我們不斷前行。同時，個人的夢想和信念與國家的發(fā)展緊密相連，個人的夢想能夠助力國家的發(fā)展，而國家的繁榮富強又能為個人的成長提供了廣闊的舞臺和無限的可能。因此，如何將個人的夢想和信念融入到國家的發(fā)展大局中，如何在國家的引領下實現(xiàn)個人的價值和夢想，是考生需要深入思考和探討的問題。
寫作時，可采用并列式的論證結構。從信仰的力量、夢想的引領以及個人的奮斗等角度展開具體論證。論證時，應以“個人的信仰、夢想與國家發(fā)展之間的關系”為側重點，考生可采用分論點的形式從不同角度切入進行分析，如“信仰是人生的燈塔，照亮前行的道路”“夢想是奮斗的動力，激發(fā)無限的潛能”等。
在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證等多種論證方法。如可以引用古今中外的名人名言或歷史故事，論證信仰、夢想的重要性。也可以結合當前的社會熱點和青年人的實際狀況，分析青年人在國家發(fā)展中的責任和使命，以及如何在實踐中踐行信仰、追逐夢想、努力奮斗等。
【立意】
①信仰之光，照亮夢想之路。
②夢想引領未來，鑄就祖國輝煌。
③以信仰為帆，以夢想為槳，共筑中國夢。
④凝聚信仰之力，共繪時代華章。

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