資源簡介

2025年中考語文復習專題★★
初中語文 閱讀理解 滿分模板
做閱讀題必須有四種意識
文體意識：根據文章的不同體裁去答題；
語境意識：聯系文章中心和上下文答題；
文本意識：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；
題目意識：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點和要求，按分值答題。
種類 考題類型 答案形式 答案內容 答題規律
★１ 找中心論點 答1方面：“一個句子” 必須是形式上完整的句子，不能是幾個詞或短語；不能是疑問句和否定句；3、不能用修辭。 看標題、看首尾句，首尾都有的以首句為準；2、注意找文中關鍵詞“我們認為”、“因此”、“所以”后面的話。
★２ 分析開頭段（或幾段）的作用 答1方面：“該段的作用是：”（多個作用分條說） 引出論題或中心論點；吸引讀者、激發閱讀興趣（議論文開頭的記敘部分）；作為論據論證論點；4、特殊句式的作用（如問句的作用）。 1、有的直接引出中心論點，有的引出論題，注意區分；2、有的不只一個作用，要找全、答全。
★３ 指出論證方法及作用 答3方面：“用了..的論證方法+通過..（用原文）有力地論證了..（中心句或前后句） 這一觀點+進一步增強文章的說服力”。 1、判斷出論證方法；2、分析論證內容；3、規律性的詞語（舉例論證：進一步增強文章的說服力；道理論證：使論證有力，具有說服力；對比論證：突出了..給人印象深刻；比喻論證：把..比作..生動形象地證明了..，強化了語氣）。 論證內容必須用原文；用上規律性的詞語；3、有的不只一個論證方法，要找全、答全。
★４ 去掉加點“詞”行不行 答４方面：“去掉不行+該詞強調的..內容（聯系原句解釋）+如去掉會如何+使文章結構上更嚴密，這是議論文語言的特點”。 1、去掉不行2、聯系原句解釋該詞強調的..內容3、如去掉會如何。4、規律性的話（使文章結構上更嚴密，這是議論文語言的特點）。 1、加點“詞”強調的內容必須聯系原句解釋；2、規律性的話：使文章結構上更嚴密，這是議論文語言的特點。（不能用精確、準確、具體等說明文體的語言）
★５ 理解句子含義及作用 答3方面：“句子用了..修辭方法（或論證方法）+生動形象的論證了.. +起到了..作用”。 指出該句用了什么修辭方法（或論證方法）；解釋句子表現的內容；起到了..（呈上啟下、引出下文、強化語氣）的作用。 1、有時一個句子用多個修辭（或多種論證方法），要注意找全。2、解釋句子含義必須聯系原句。
６ 填寫空缺的話 填寫中心句或過渡句 填寫中心句：從本段論題找出側重點，聯系上下句確定句式。填寫過渡句：注意呈上啟下的作用。 注意填寫句子內容上的側重點句式上的特點要符合文章要求。
７ 提取整合信息 完整的句子 回到原文尋找相關段落，分出要點；2、找出表述要點的關鍵詞，刪除不必要的詞，整理成完整的句子 1、用原文不一定完全用原話。回到原文尋找相關段落一定要找全。表述不能太簡單也不能太啰嗦。
★８ 談認識、理解 答3方面：“我同意（或不同意）+因為：（聯系原文分析）+今后要…”。 先表明自己的觀點：我同意（或不同意）…的觀點；因為：（按題目要求聯系原文分析）；今后要…。 第一句必須先表明自己的觀點；分析必須聯系原文；必須聯系自己或當前的實際做法。
９ 補寫事例論據 答出２大方面４小方面：“論題+例子（人+事+結果）”＝＝ 先擺出論題；舉例子論證（人+事+結果） 必須按題目要求先擺出論題；舉個有人有事有結果的故事證明你的論題目；語言流暢，言之有理。
議論文 答題模板
說明文 答題模板
種類 考題類型 答案形式 答案內容 答題規律
★1概括 概括全文（某段）的說明對象 答“一個名詞”或“一個名詞短語”（“介紹了..的..”） 事物性說明文對象就是要說明的事物，答“一個名詞”；2、事理性說明文對象就是事物的某方面內容，答“一個名詞短語”。 看標題；看首、尾段。
概括標題 答“一個名詞”或“一句話” 標題或是說明對象或是說明內容。 要簡明、新穎、概括。
概括說明內容 答“一句話” 看首、尾段
2提煉 給某事物下定義 答“…是…” （說明對象）是（本質屬性） 用原文、簡明、準確
概括某事物形成過程、原理 答“一個完整的大句子” 1、回到原文尋找相關段落一定要找全。2、用原文不一定完全用原話
3篩選 有哪些、為什么、哪幾方面 答“1、…；2、…；3、…；” 到原文中找相關段落的概括句。 1、用原文不一定完全用原話。2、回到原文找相關段落一定要找全。
★4說明方法 指出說明方法及作用 答3層：用了..的說明方法+通過..（用原文）+準確具體地說明了..（中心句或前后句）。 1、準確判斷說明方法；2、分析說明內容；3、規律性的詞語（舉例子、列數字：準確具體地說明了…；作比較：通過.與.的比較，更突出地說明了..；打比方：把.比作.，生動形象地說明了..；下定義：科學準確地指出了..；分類別：條理清晰地說明了..；列圖表：直觀形象地說明了…。 分析說明內容必須用原文；用上規律性的詞語；3、有的不只一個說明方法，要找全、答全。
5結構 ★分析某（段）的作用 答2層：用原文分析該句（段）內容+結構上的作用（多個作用分條說） 1分析內容必須用原文；2、從句子的位置說作用：（總領全文、引起下文、承上啟下、總結上文）。3、句子有修辭的還要指出修辭方法及作用。 1、有的直接引出說明對象，有的引出說明對象的某個方面；2、有的不只一個作用，要找全、答全。
分析語段層次，文章（段落）的結構 答　“是…結構” 總分式：（總－分－總；總－分；分－總）；并列式：幾段并列存在；遞進式：說明的事物層層深入。
★6語言 刪去或調換加點“詞”行不行 答４層：不行+原因+刪去會如何，與客觀事實不符。+所以，這個詞體現了說明文語言的準確性。 1、刪去或調換不行。2、聯系原句解釋該詞限定的..內容，3、如刪去或調換會如何，與客觀事實不符。4、規律性的話（所以，這個詞體現了說明文語言的準確性）。 1、加點“詞”限定的內容必須聯系原句解釋；2、規律性的話不能丟。
這些、這種指代什么 答：“指代…” 一般指代詞前面最近的那句話或詞。 找代詞前面最近的那句話或詞。
7順序 指出文章的說明順序及這樣安排的好處 答3層：用了..的說明順序，+說明了…+好處是…. 事物性說明文一般用時間、空間順序；事理性說明文一般用邏輯順序（由表及里、由淺入深、由現象到本質、由抽象到具體、由原因到結果、由主要到次要、由整體到局部、由一般到特殊或由特殊到一般） 邏輯順序要指出具體由…到…，有什么作用。
8開放題 1對說明內容進行創新性的表述。2對某種現象發表自己獨特的看法和見解。3結合實際對某個問題談自己的認識。4根據文章內容進行合理性的推斷和大膽想象。5由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中相關現象進行解釋。6對人類關注的環境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等 答案不能只是一個符號或一個詞語，要寫成一句或一段完整的話。 1、就材料回答問題，一定要按題目要求，聯系材料內容，最好用原話；2、寫啟示、感想要用“總－分－總結構”（先說所感再分別舉例說明再聯系實際）；3、從材料內容出發，或提出自己不同的看法，或擴散聯想到其它方面，切記聯想的內容不能脫離所給材料。
記敘文閱讀 答題模板（☆標志的為必考題）
1． 問文章體裁？答：此文是一篇 。
答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文
2．問記敘文六要素？
答： 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果。
☆3．問文章內容？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。 強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。
答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什么（文章內容）？
　　 B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。即做得怎么樣？
　　C、抒發了作者的……的感情。即作者的態度和傾向如何？
4、問材料組織特點？
答：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
5．問如何劃分層次？
答：（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）　（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）　　　　　　（3） 按事情發展過程（找各個事件） 　（4） 總分總（掐頭去尾）
☆6．問記敘線索及作用？
答：線索（明線和暗線）。明線一般是：核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感，暗線一般是作者的某種情感。
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7．為文章擬標題。
找文章的線索或中心，依據有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
☆ 8．品味題目
答： A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。
例：（1）從主題上品味象征性的散文題目。答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。
（2）從線索上品味。答：本文以. 題目.為線索，通過描寫…表現了..從而表達出作者…整篇文章條理清楚、層次清晰。
9．問人稱的作用。
答：
第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。
第二人稱：便于情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。
10．問記敘順序及作用？
答：（1） 順敘：按事情發展的先后順序。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
☆（2） 倒敘：先寫結果，再交待前面發生的事。
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
☆（3） 插敘：敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。
作用：對情節（或人物經歷）起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
☆11．問語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
答：使用了…修辭方法。或語言鮮明、生動、富于形象性和充滿感彩（文學語言）或通俗易懂，音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默（口語）；或簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻（書面語）。
備選答案有：語言形象生動、清新優美、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻。
☆12．問寫作手法及作用？
狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：
（1） 擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5） 對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。
（6） 襯托（側面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7） 諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。
（8） 欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
☆（9） 前后照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。
（11）文章開篇的寫作手法有：
A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的 。
C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……
D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采 。
E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。
F、開門見山。
G、倒敘
☆13 、問修辭方法作用 必須結合相關語句分析。
（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。
（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。
（3） 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
☆（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。
（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。
☆（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用。
（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
☆14 問具體詞語的含義與作用？
方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答：“××”一詞原義是…，這里指…，起到了…的作用。
15． 文章用典的賞析：
答：一是豐富文章主題；
二是增添文章情趣，使文章有文采。
☆16．問句子或語段的作用？
（有些情況要結合上述第三點文章內容和第四點材料組織特點來回答）
答：A、內容上：這句話或這段（文章的首段和尾段）字面義是…，這里指..（象征義、喻指義，多為表現人物..的思想性格，點明全文..的思想意義）。作用是點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者..的思想感情等。
B、在結構上 ：這句話或這段在文章開頭：起總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用
在文章中間：起（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文）
（3）承上啟下（過渡） （4）為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用
在文章結尾：起總結上文、全文，照應開頭，卒章點題等作用。
C、在表達效果上：起升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
D、在寫作手法上：常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等作用。
17．問表達方式？
備選答案有： 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明。
18．分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法
備選答案有：①時間推移法 ②空間變換法 ③穩步換景法 ④分門別類法
19． 領會寫景的作用和寫物的目的。
答：借助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。如：以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。
☆20．問描寫的種類及作用？
種類：一是人物描寫：A、正面描寫：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫
（4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫 （6）心理描寫
作用是：突出人物的性格特征和作品主題。
B、側面描寫：
作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。
二是環境描寫：
A、社會環境描寫
B、自然環境描寫。
☆☆重點了解幾種描寫的作用及答題格式：
肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：
作用是：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。
語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：
作用是：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。
心理描寫：
作用是：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。
④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫
A 、自然環境描寫：描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物
作用是：交代故事發生的季節、天氣、時間及人物活動的空間；
渲染××環境氣氛；
烘托人物的××情感、預示人物 的××命運、表現人物某性格；
推動故事情節的發展；
揭示文章主題。
Ｂ、社會環境描寫：描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設。　　　　
作用是：
交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀　念和人與人之間的關系；
渲染××環境氣氛；
襯托人物心情；　
推動情節發展，深化主題。
21．分析人物形象：
從兩個方面入手：
一是通過分析典型事例來理解人物形象（由事看人）；
二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。
（由表現看思想）
22．問小說三要素？
答：人物（主要要素）、環境、情節。
其中情節包括（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)
23．問運用正副標題相結合的方式的作用：
答：增強表達效果。
24．續寫小說結尾。
按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
25．問指示代詞“這、那”所指內容：
從離這個代詞最近的前面文字中找答案。
☆26．問某詞能否去掉，或者調換另一詞？
答： A、不可以。
B、這個詞原義是…在這里強調突出了或限制說明了或修飾限制了…更能形象或恰如其分地表現某物某特點，
C、如果去掉，或者調換另一詞會…，與客觀事實不符。
D、這個詞體現了記敘文語言生動形象的特點。
☆27．語言賞析或廣告：
☆☆類型1、分析某個加點詞語的表達效果
答：（1）了解用詞之美：加點詞是動詞、形容詞：用詞精辟準確，把事物說得形象具體；
加點詞是成語：運用成語，為文章增色；
加點詞是句子的關鍵詞：點明主旨，為中心服務。
（3）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。
（4）
類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。
答：我喜歡 .. 句，因為它..（語言美），……（作用）。
語言美的幾種形式及作用：
①修辭之美：見第13個知識點.結合第28答題點回答.
②句式之美：如駢句、長短句、對偶句、排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。
作用：句式不同，表達的效果就不同：
疑問句造成懸念；
感嘆句便于抒情；
反問句加強語氣語調引人深思；
排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；
對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然 ；
也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處。
哲理之美：形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。
這些句子一般在文章的開頭結尾。
作用：可以給人以啟迪教育作用。
內容之美：　內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。
作用：全面新穎，能很好地為中心服務。　
☆☆28．品味句子和關鍵詞。
最好找出其中的重點詞語點評或整體點評：
即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。
答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行點評。
B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評。
C、深層含義（聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。
☆29．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。
答：
A、能或否。
B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。
C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。
句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）
☆30．問記敘文的表達方式和作用？
答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。
☆①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情：
直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。
間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，（作用是）引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
②記敘文中恰當的穿插議論：
往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。
☆31．問文章寫作特色？
可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法：
答：文章　①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。
②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。
③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。
④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。
⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種。
二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）
三是表現手法：襯托、對比、聯想、想象等。
四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。
☆32．評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）
通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。
答案由三部分組成：
A、前半部分簡要概括文章內容，
B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義,
C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。
答：①文章通過……的敘述,表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理,有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容）。同意哪種觀點，并闡明理由。
☆☆33．問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？（答案應該是個微型論文）
按“總－分－總”的順序答題（提出問題、分析問題、解決問題）；
觀點要正確、健康；
言之有理，一定要用典型事例證明。
答：A、（論點）我從中的收獲、體會、明白的道理是：…（指出本文蘊含著的思想意義，最好用文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答）。
B、（論據）結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。
（ 用生活中具體的事例作為事實論據或名人名言作為道理論據論證上述收獲、體會、明白的道理的正確性，科學性）。
C、（結論及其指導作用）所以我們應該…。
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