資源簡介

第一部分 選擇題 (20分)
1. B
2. D
3. C
4. C
5. C
6. B
7. C
8. B
9. B
10. C
11. A
12. D
13. A
14. A
15. A
16. D
17. A
18. D
19. B
20. A
第二部分 非選擇題(共5小題，30分)
21.
(1)水稻、粟。
(2)變化：由石器、骨器等工具變為鐵制工具。影響：提高了農業生產效率。
(3)李冰。影響：使成都平原成為“天府之國”，促進了農業發展。
22.
(1)司母戊鼎，商朝，是世界上現存最大的青銅器，體現了商朝高超的青銅鑄造技術。
(2)《離騷》等。端午節。愛國精神。
(3)汲取思想精華和道德精髓，挖掘和闡發時代價值。
23.
(1)獎勵耕織。根據軍功大小授予爵位和田宅。確立縣制。
(2)使秦國經濟發展，軍隊強大，諸侯畏懼。
(3)改革要順應時代潮流等。
24. 孔子是春秋時期的思想家、教育家。他主張“為政以德”，提出“己所不欲，勿施于人”等觀點，對后世影響深遠。
25.
(1)郡縣制。
(2)統一度量衡、車同軌、書同文字。
(3)陳勝吳廣起義。原因：秦的暴政。
(4)得民心者得天下等。2024—2025學年度上期期中質量監測
七年級歷史
注意事項：
1. 本試卷共6頁，分為選擇題和非選擇題，滿分50分，考試時間50分鐘。
2. 閉卷考試獨立答題，禁止交流。
3. 本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。
第一部分 選擇題 (20分)
每個小題只有一個答案是正確的，請將每小題正確答案的序號涂在答題卡相應的位置上。每小題1分，共20分
1、“‘我’從遠古走來——周口店遺址文化展”于2024年在海南開展，139件珍貴展品展示了北京人、山頂洞人等古人類的生活，這些展品有利于我們了解：
A、農耕生活 B、人類起源 C、部落聯盟 D、國家產生
2、在大汶口晚期的考古發掘中，有的墓葬中有百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的墓葬卻一無所有。這表明當時：
A、商業貿易活躍 B、手工技術高超 C、農業生產落后 D、出現貧富分化
3、下圖是我國的考古發掘中，不同地區遺址出土的龍形玉器或龍形圖案、雕飾。這些考古發現可以印證中華文明的：
玉豬龍 遼寧牛河梁遺址 彩繪龍紋陶盤 山西陶寺古城遺址 龍形蚌飾 內蒙古彩陶坡遺址
A、先進豐富 B、穩定發展 C、多元一體 D、農耕為主
4、周口市淮陽區平糧臺城址發現于1980年，距今已有4600多年歷史。遺址中軸對稱，布局方正，規劃嚴整，擁有所知中國最早的、完備的城市排水系統，城內有高臺建筑，高墻用土杯壘砌而成，四周還有灰坑和陶窯遺址，還出土了大量的陶器。這可以印證該遺址居民：
A、能夠飼養家畜 B、廣泛使用石器 C、過著定居生活 D、從事農業生產
5、文明是最廣泛的文化載體，是人類文化和社會發展的高級階段，國家出現一般被視為進入文明社會的重要標志之一。下列考古發現中，可以用來作為中華文明已產生的最有
七年級歷史 第1頁 (共6頁)
力證據的是：
A、舞陽賈湖遺址出土的骨笛 B、北京人能夠直立行走
C、良渚遺址主要由宮殿區、內城、外城組成 D、河姆渡出土的骨耜
6、暑假期間，小明同學去鄭州黃河游覽區游玩，看到了右圖炎帝、黃帝的雕像和相關介紹，回去后寫了一篇觀后感。其題目最有可能是：
A、原始農業
B、人文初祖
C、國家的誕生
D、諸侯爭霸
7、相傳大禹治水吸取其父親用“堵”的失敗教訓，該而用“疏導”的方法。《呂氏春秋》記載大禹“通大川，決壅塞(堵塞)，鑿龍門，疏三江五湖，注入東海。”材料中彰顯的大禹治水的精神是：
A、公而忘私 B、先人后己 C、勇于創新 D、嚴于律己
8、“國家”這個詞是表示地緣關系的“國”與表示血緣關系的“家”的合成。夏朝體現“國”與“家”融合的制度是：
A、禪讓制 B、世襲制 C、分封制 D、宗法制
9、某班開展探究性學習活動，搜集了 “湯建都于亳”“甲骨文”“青銅禮器”“牧野之戰”等資料，他們探究的主題是：
A、夏朝的建立 B、商朝的興亡 C、西周的興衰 D、動蕩的春秋
10、商朝前期遭受戰亂，環境變化等因素的影響，經歷多次遷都，到后來遷到殷，這之后就保持了相對的穩定。故后人又稱商朝為殷朝。造就這一改變的商王是：
A、商湯 B、武丁 C、盤庚 D、商紂王
11、夏桀“以人為騎，強迫百姓做苦役”； 商紂王“創立炮烙之刑”； 周厲王“與民爭利”引起“國人暴動”。據此可知，上述君王的共同點是：
A、殘暴統治 B、末代暴君 C、四處征伐 D、政治清明
12、為穩定周初的政治形式，周王室根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和民眾的權利。這一制度稱為：
A、宗法制 B、察舉制 C、世襲制 D、分封制
13、七(1)班正在進行“當語文遇見歷史”系列活動。春秋時期的成語典故，例如“老馬識途”、“臥薪嘗膽”、“一鳴驚人”、“退避三舍”、“圍魏救趙”，這些成語反映出這一時期的歷史特點是：
A、諸侯爭霸 B、和平穩定 C、經濟發展 D、文化繁榮
14、了解歷史時序和掌握歷史發展線索是學習歷史的基本要求。如下圖(1)處應填寫：
A、西周 B、春秋 C、戰國 D、秦朝
七年級歷史 第2頁 (共6頁)
15、按照西周時的規定，周天子可以享用九鼎，諸侯可用七鼎。但春秋時期，鄭莊公卻享用九鼎，以后一些諸侯競相仿效。這種情況主要反映了：
A、春秋時期禮樂制度被破壞 B、春秋時期生產力的發展
C、青銅器鑄造技術水平高 D、經濟繁榮商業活動活躍
16、下圖是商代甲骨文中多次出現的文字。據此可以推斷當時：
甲骨文
現代漢字 絲 桑 蠶 帛
A、青銅農具普及 B、等級制度嚴格
C、商業貿易發達 D、絲織業已產生
17、老子認為“民之饑，以其上取食稅之多”； 孔子嘆“苛政猛于虎”； 孟子提出“民為貴、社稷次之，君為輕”的思想，要求統治者不要過分盤剝民眾； 墨子提倡節儉，批判貴族的奢侈生活。這反映出當時的他們：
A、具有以民為本的思想 B、吸收各家學說走向融合
C、得到統治者的積極支持 D、迎合地主階級的需求
18、“古者圣王之為政，列德而尚賢，雖在農與工肆之人，有能則舉之，高予之爵，重予之祿、任之于事”，《墨子· 尚賢上》中的這段話反映了墨子主張：
A、順應自然 B、依法治國 C、提倡“仁政” D、重用賢能
19、下面兩幅圖片反映了我國夏商周時期哪一領域的成就
A、天文 B、醫學 C、文學 D、青銅鑄造
20、在湖北省云夢縣出土的睡虎地秦簡中有一卷《編年記》，記載了一個名叫“喜”的秦國基層官吏的生平大事。這可以直接用來研究：
A、商鞅變法 B、秦朝完成統一
C、秦朝加強中央集權 D、春秋諸侯爭霸
七年級歷史 第3頁 (共6頁)
第二部分 非選擇題(共5小題，30分)
21、閱讀材料，回答問題。(6分)
材料一：我國是世界上農業起源地之一。距今約 1 萬年，我國南北方都出現了人工栽培的農作物。 ——人教版七年級《中國歷史》上冊
材料二：
出土的半坡時期石錛、河姆渡時期骨耜 出土的戰國鐵犁和雙鐮鐵范
材料三：(都江堰建成后) 水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之“天府”也。
———《華陽國志·蜀志》
(1)根據材料一并結合所學知識，指出目前已知世界上由中國最早種植的兩種農作物名稱。(2分)
(2)根據材料二并結合所學知識，戰國時期的農業工具與半坡時期、河姆渡時期的農業工具對比有什么變化 對農業生產有什么影響 (2分)
(3)都江堰是誰主持修建的 都江堰的建成對周邊地區的農業發展有什么影響 (2分)
22、閱讀材料，回答問題。(6分)
材料一：
材料二：屈原是楚國的貴族，擔任重要官職，后來因遭到排擠而被流放。流放期間，他憂國憂民的心志從未改變。公元278年，楚國都城被秦軍占領，屈原知道后無比悲憤，于五月五日(農歷)投汨羅江自殺。 ——人教版七年級《中國歷史》上冊
材料三：要認真汲取中華傳統文化的思想精華和道德精髓，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化將仁愛、重民本、守誠信、崇正義的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。
——摘編自習近平在中共中央政治局第十三次集體學習時的講話
七年級歷史 第4頁 (共6頁)
(1)任選一件材料一中圖片上反映的的文物，給它寫一段簡短的解說詞。(2分。屬于哪個朝代，有什么價值 )
(2)材料二中的屈原有什么文學作品 我國現在每年的哪一個節日相傳就是為了紀念他的 屈原身上最值得我們學習的寶貴精神是什么 (3分)
(3)根據材料三，概括指出習總書記要求我們如何對待傳統文化 (1分)
23、閱讀材料，回答問題。(6分)
材料一：商鞅變法部分內容：廢除舊的土地制度； 獎勵耕織，生產糧食布帛多的人可免除徭役； 根據軍功大小授予爵位和田宅； 廢除沒有軍功的舊貴族的特權； 確立縣制，由國君直接派官吏治理。 ——摘編自人教版七年級《中國歷史》上冊
材料二：期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼。—— 《戰國策》
(1)材料一中有利于促進農業生產的措施是什么 有利于提高軍隊戰斗力的措施是什么 有利于中央加強對地方控制的措施是什么 (3分)
(2)根據材料二并結合所學知識，說說商鞅變法對秦國有何影響 (2分)
(3) 通過學習商鞅變法，你得到了哪些啟示 (1分)
24、請根據下面提供的信息，寫一篇《孔子》的小短文，80字左右。(要求：史實正確，敘述準確，語句通順。6分)
為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之
己所不欲，勿施于人
知之為知之，不知為不知，是知也。
學而不思則罔，思而不學則殆。
溫故而知新，可以為師矣。
25、閱讀材料，回答問題(6分)
材料一：秦始皇把全國分為36郡，每個郡又分成數目不等的縣。所有這些“郡縣”官員都由中央任命，并接受固定的俸祿，他們的職位不是世襲的，隨時可以罷免。……此后，這個制度成了后世王朝的典范。
——摘編自崔瑞德、魯惟一《劍橋中國秦漢史》
材料二：一法度衡石丈尺。車同軌，書同文字。
———《史記·秦始皇本紀》
材料三：斬木為兵，揭竿為旗，天下云集相應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——賈誼《過秦論》
(1)材料一中的“這個制度”指的是什么制度 (1分)
(2)根據材料二，寫出秦始皇鞏固統一的措施。(2分，要求寫出兩項)
(3)材料三中“斬木為兵，揭竿為旗”指的是哪一歷史事件 結合所學知識說說出現這個事件的原因是什么 (2分)
(4)從秦朝的興亡中，我們可以得到怎樣的啟示和認識 (1分)

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