資源簡(jiǎn)介

2024年秋季學(xué)期期中考試
七年級(jí)歷史
考試時(shí)間：60分鐘
總分：100分
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25題，每題2分，共50分）
1.距今約170萬(wàn)年，生活在我國(guó)云南的遠(yuǎn)古人類是
A.山頂洞人
B.藍(lán)田人
C.元謀人
D.半坡居民
2.“人猿相揖別，只幾個(gè)石頭磨過(guò)”。人和動(dòng)物最根本的區(qū)別是
A.人會(huì)制作并使用工具
B.人會(huì)使用火
C,人會(huì)建造房屋
D.人會(huì)演奏樂(lè)器
3.下列哪種生活用品最有可能是山頂洞人經(jīng)常使用的
A豬紋陶
B.銅鼎
C.打制石器和骨器
D.金屬貨幣
4.右圖為河姆渡人干欄式建筑想象復(fù)原圖，該建筑的優(yōu)點(diǎn)是
A.照明
B.防寒保暖
C.泄洪
D.通風(fēng)防潮
5.距今約6000年，半坡人能制作精美的磨制石器，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等生產(chǎn)活動(dòng)，他們種植
A.馬鈴薯
B.粟
C.花生
D.玉米
6.。河姆渡人和半坡居民建造房屋類型不同的主要原因是
A.天氣不同
B.所處年代不同
C.使用工具不同
D.地理環(huán)境不同
7.陶寺古城遺址中大型墓葬的隨葬品來(lái)源十分廣泛，這反映
A.當(dāng)時(shí)階級(jí)分化己相當(dāng)明顯
B.當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的組織調(diào)動(dòng)能力較強(qiáng)
C.長(zhǎng)江流域己經(jīng)進(jìn)入文明社會(huì)
D.各地文化匯聚中原
8.良渚古城和陶寺古城等考古發(fā)現(xiàn)，表明中華文明的起源和初步發(fā)展具有的特征是
A.多元一體
B.滿天星斗
C.全面輝煌
D.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
9部落聯(lián)盟時(shí)期，相傳在黃帝之后，堯、舜、畫依次成為首領(lǐng)，當(dāng)時(shí)實(shí)行禪讓制，首領(lǐng)傳位給
A.有血緣之人
B.功勞之人
C.賢能之人
D.才華之人
10.禹為了全身心投入治水，曾“三過(guò)家門而不入”。大禹治水的事跡體現(xiàn)了中華民族
A.熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神B.無(wú)私奉獻(xiàn)的精神
C.奮勇殺敵的精神
D.樂(lè)善好施的精神
11.中國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制王朝是
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.東周
12.在利邕腹內(nèi)的銘文記載了周武王與商紂王之間的戰(zhàn)爭(zhēng)是
A.阪泉之戰(zhàn)
B.源鹿之戰(zhàn)
C.牧野之戰(zhàn)
D.長(zhǎng)平之戰(zhàn)
13.學(xué)習(xí)歷史要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。“周王朝對(duì)青銅禮器的使用規(guī)定嚴(yán)格，如：天子為九鼎八簋，
諸侯為七鼎六籃，卿大夫?yàn)槲宥λ捏！辈牧戏从车谋举|(zhì)問(wèn)題是
A.周王朝青銅制造繁榮B.周王朝社會(huì)等級(jí)嚴(yán)格C.周王朝生活腐敗
D.周王朝經(jīng)濟(jì)落后
14.根據(jù)下列表格可以歸納出夏、商、西周滅亡的共同原因是
第】頁(yè)，共4頁(yè)
夏朝
商朝
西周
桀不修德行，傷害百姓，
商紂王對(duì)外征伐，殘害人民
周幽王時(shí)，朝政腐敗，社會(huì)
被商湯起兵討伐，夏朝滅亡。
周武王聯(lián)合各地勢(shì)力滅亡商朝。
矛盾激化，西周被犬我族所滅。
A王朝末期戰(zhàn)爭(zhēng)不斷
B.分封導(dǎo)致地方膨脹C.王朝末期實(shí)行暴政D.王位世襲存在弊端
15.春秋時(shí)期，社會(huì)處于動(dòng)蕩變化之中，政治上的變化是
A.周王室地位衰微
B.中央集權(quán)加強(qiáng)
C.儒學(xué)居主導(dǎo)地位D.社會(huì)和平穩(wěn)定
16.春秋時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，金屬貨幣在當(dāng)時(shí)也得到了較為廣泛的使用。這反映了
A當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具
B.當(dāng)時(shí)手工業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大
C.我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入封建社會(huì)
D.當(dāng)時(shí)商業(yè)活動(dòng)活躍
17.春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的旗號(hào)是
A一統(tǒng)天下
B,尊王推夷
C.各自為政
D.友好相處
18.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，李悝在魏國(guó)推行變法，吳起在楚國(guó)推行變法，商鞅在秦國(guó)推行變法，這說(shuō)明
A.變法是當(dāng)時(shí)的歷史潮流
B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的國(guó)君重用人才
C.原始農(nóng)業(yè)興起與發(fā)展
D.奴隸主貴族實(shí)力強(qiáng)大
19.戰(zhàn)國(guó)七雄中，地理位置位于最南邊的諸侯國(guó)是
A.秦國(guó)
B.燕國(guó)
C.楚國(guó)
D.齊國(guó)
20.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家各自提出各種政治主張，既互相抨擊又相互影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這一思
想文化的繁榮局面，歷史上稱為
A.諸侯爭(zhēng)霸
B.王室衰微
C.變法改革
D.“百家爭(zhēng)鳴”
21.老子始李，名耳，春秋后期楚國(guó)人，他的思想核心是
A.道
B.仁政
C.仁愛(ài)
D.仁
22.2023年3月13日，第十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過(guò)了修改《中華人民共和國(guó)立法
法》的決定，完善了我國(guó)立法制度機(jī)制。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)已出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)以法治國(guó)的思想學(xué)派，其
代表人物是
A.老子
B.孔子
C.莊子
D.韓非
23.孔子培養(yǎng)了三千弟子，很多弟子出身都不同，有貴族、平民、富商等，這體現(xiàn)孔子教育主張是
A.“兼愛(ài)非攻"
B.有教無(wú)類
C.民貴君輕
D.順其自然
24.在學(xué)習(xí)了先秦諸子的思想之后，同學(xué)們興趣盎然，將班級(jí)任課教師的教學(xué)風(fēng)格和各家學(xué)派的主
張進(jìn)行了對(duì)比。下列說(shuō)法正確的是
A.語(yǔ)文老師嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，依規(guī)治班，受到了墨家影響
B.數(shù)學(xué)老師深入了解學(xué)生，知己知彼，很具有道家風(fēng)范
C.英語(yǔ)老師講究以退為進(jìn)，以柔克剛，典型的法家做法
D.歷史老師擅長(zhǎng)因材施教，以德治班，體現(xiàn)了儒家主張
25.大單元主題學(xué)習(xí)是歷史學(xué)習(xí)的重要方式。請(qǐng)根據(jù)下圖，選擇一個(gè)最合適探究的大單元主題
東周
代
夏朝商朝西周
人春秋時(shí)期
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦朝建立
更
約前2070約前1600前1046前771前770
前476前475。前356前256前221
年
年年年
年年
年
年年
第2頁(yè)，共4頁(yè)1. C
2. A
3. C
4. D
5. B
6. D
7. A
8. A
9. C
10. B
11. A
12. C
13. B
14. C
15. A
16. D
17. B
18. A
19. C
20. D
21. A
22. D
23. B
24. D
25. B
26.（1）北京人遺址；實(shí)物史料。（2）翻土；水稻。（3）李冰；使成都平原成為“天府之國(guó)”，水旱從
人，不知饑饉，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。（4）秉持大膽懷疑、多元互證等原則；了解史料產(chǎn)生的具體情
境；掌握讀懂史料的技能。
27.（1）華夏民族是由多民族在不斷交往交流交融中逐漸形成的。（2）作用：促進(jìn)了民族交融；加強(qiáng)了
中原地區(qū)對(duì)邊疆地區(qū)的影響力；鞏固了國(guó)家統(tǒng)一。（3）政治上：加強(qiáng)中央集權(quán)，推行郡縣制；經(jīng)濟(jì)上：
統(tǒng)一貨幣、度量衡等；文化上：統(tǒng)一文字等。（4）民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家穩(wěn)定和發(fā)展的重要保障；各民族在交
往交流交融中共同發(fā)展；我們應(yīng)當(dāng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同繁榮。
28.（1）變化：從以血緣為基礎(chǔ)的世卿世祿制到以才能為基礎(chǔ)的軍功爵制。原因：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，
戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，各國(guó)需要選拔有才能的人來(lái)增強(qiáng)國(guó)力。（2）積極影響：打破了貴族世襲制度，為平民提供了
晉升的機(jī)會(huì)；激勵(lì)了人們的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。（3）商鞅變法中實(shí)行的縣制、
重農(nóng)抑商、統(tǒng)一度量衡等措施都體現(xiàn)了法家思想。（4）思想文化的變革為政治制度的變革提供了理論支
持；政治制度的變革又促進(jìn)了思想文化的進(jìn)一步發(fā)展；兩者相互影響，相互促進(jìn)。

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