資源簡介

第15課　國共合作與北伐戰爭
教學內容
教材第72~76頁。
教材分析
北伐戰爭是第一次國共合作的最大成果，是國民革命運動中最精彩的一頁。北伐戰爭基本推翻了北洋軍閥的統治，取得了巨大的勝利，蔣介石、汪精衛等國民黨右派叛變，建立了南京國民政府，轟轟烈烈的國民革命失敗了。
北伐戰爭同樣是歷史發生重大轉折的一頁，國共兩黨最終分道揚鑣，十年內戰的火藥味逐漸彌漫開來。對國民革命運動失敗原因的分析是本課的難點。理解它有助于學生理解蔣介石南京國民政府一黨專政、代表大地主大資產階級利益的性質，更有助于學生理解抗日戰爭時期國共二次合作、各自領導軍隊進行聯合行動的原因。正因為蔣介石排除異己、屠殺革命者、制造白色恐怖，才有了后來中共毅然決然地拿起武器武裝反抗國民黨反動派。至此，十年內戰開始。
當然，通過本課的學習，也有助于學生理解新民主主義革命時期，國共兩黨的分分合合對中國歷史的影響也開始凸現出來“合則兩利，分則兩傷”。本課在單元中有承前啟后的作用，地位十分重要。
核心素養
理解、辨析相關史料，將國共合作與北伐戰爭置于特定的時空條件下，有根據地對其做出合理的解釋，培養史料實證及歷史解釋素養。
教學目標
1．自主學習，知道中共三大的內容、第一次國共合作的實現、北伐戰爭的目的、主要對象和主要戰場；結合地圖、圖片及相關史料，了解第一次國共合作、北伐戰爭、工農運動及國民黨右派的叛變和國民革命失敗等革命發展歷程；查閱史料、結合教材，概述南京國民政府的成立、“寧漢合流”、東北易幟等史事的基本情況，了解南京國民政府的性質。（時空觀念、史料實證、歷史解釋）
2．識讀“北伐戰爭形勢圖”及相應史料，概述北伐戰爭的進軍路線和主要對象，培養識圖讀圖能力、口頭表達能力和概括歷史事件的能力；通過對具體史料的探究，分析北伐戰爭勝利進軍的原因及大革命失敗的原因，運用科學的歷史觀認識國民大革命的歷史意義與教訓，培養綜合分析能力和歷史學科素養。（史料實證、歷史解釋）
3．認識中國革命進程的艱難性和曲折性；理解中國共產黨始終把國家和民族的利益作為自己的奮斗目標，激發對中國共產黨的熱愛之情和愛國主義情感。（唯物史觀、家國情懷）
教學重難點及突破
重點
北伐戰爭
難點
北伐進軍如此勝利，為什么說國民革命失敗了
教學突破
北伐的目的是為了打倒軍閥，統一全國。然而在北伐勝利進軍的過程中，國民黨右派卻突然叛變，建立了代表大地主、帝國主義和資產階級利益的政權，大肆屠殺共產黨人和工農群眾。舊軍閥雖除，新軍閥又誕生了，中國半殖民地半封建的社會性質仍然沒變，從這個意義上來說，國民革命失敗了。教學時可以就此問題讓學生展開討論，讓他們于辯論中逐漸認知，形成準確的判斷。
教學設想
本課教學時可以用習近平與連戰、宋楚瑜會見的圖片來引發對國共合作的感知，從而進入新課學習。在“國共合作的實現”這一部分，教師要著重提一下國共合作形成的標志（國民黨“一大”的召開）和政治基礎（新三民主義），再就對黃埔軍校進行簡要介紹。關于北伐，可結合“形勢圖”，引導學生把握戰爭的基本情況，感受北伐軍戰爭中勢如破竹的氣勢，其中對葉挺將軍可重點交流，對工農運動的發展和北伐勝利進軍的關系也可以提出來讓學生探討。對于國民黨右派的叛變，教師要明確一些常識以幫助學生理解，如什么是國民黨右派 這個叛變為什么沒有得到孫中山的制止（當時孫中山已去世） 對于南京國民政府的性質，也需要學生把握。
教學準備
教師準備：習近平與連戰、宋楚瑜會見的圖片，北伐戰爭圖片。
學生準備：搜集有關北伐戰爭的故事。
教學過程
一、創設情景，導入新課
1．師：請同學們欣賞兩幅圖片（出示習近平與連戰、宋楚瑜會見的圖片），你們知道這兩幅圖片的人物嗎
學生觀察后回答。
2．師：第一幅是曾經擔任過國民黨主席的連戰訪問大陸時，與我們的習主席會見的畫面；第二幅是臺灣親民黨主席宋楚瑜訪問大陸時與習主席會見的場景。當時雙方在會見時都發出了一樣的心聲——讓我們期待第三次握手，推動祖國統一大業的實現，推動中華民族走向新的輝煌。而在歷史上，我們的國共兩黨也合作過，并且寫下了新的篇章，今天我們一起走進第15課《國共合作與北伐戰爭》，來聽聽他們合作的號角。
二、教授新課
（一）國共合作的實現
1．師：京漢鐵路大罷工的失敗讓共產黨認識到，單槍匹馬難以取得革命的勝利必須團結一切可能的同盟者，才能戰勝強大的敵人。孫中山在經過多次反對北洋軍閥的斗爭的失敗后，深深感到必須改組國民黨，為它注入新鮮血液。國共合作就在這種情況下發生了。請大家閱讀教材，說一說，中共“三大”確定的國共合作方針是什么
學生閱讀教材后回答：正式決定同孫中山領導的國民黨合作，建立革命統一戰線。共產黨員以個人身份加入國民黨，把國民黨改造為工人、農民、小資產階級和民族資產階級的革命同盟
2．師：請大家繼續閱讀教材，梳理出國民黨第一次全國代表大會的相關信自
學生閱讀后師生共同歸納
時間 1924年
地點 廣州
參會人員 孫中山主持，毛澤東、李大釗、林伯渠、瞿秋白等共產黨參加了大會的領導和組織工作
內容 對三民主義胡了新的解釋，把舊三民主義發展為新三民主義，在實際上確定了聯俄、聯共、扶助農工三大政策
意義 標志著國共兩黨合作的正式建立
3．師：新三民主義將中國共產黨的民主綱領中反帝反封的革命任務進行了明確，因此，新三民主義是國共兩黨合作的政治基礎。國共兩黨決定合作后，做了什么事呢 請大家看這幅圖。
教師出示“黃埔軍校舊址大門”圖片
4．師：這是什么
生：黃埔軍校。
5．師：大家結合教材，說說有關黃埔軍校的信息。
在學生回答的基礎上，帶領學生明確
（1）全名是“中國國民黨陸軍軍官學校”，是在蘇聯和中國共產黨的幫助下創辦起來的。
（2）1924年5月在廣州黃埔創辦。
（3）孫中山兼任軍校總理，蔣介石任校長，后周恩來擔任政治部主任。
（4）黃埔軍校在短短的幾年時間里，招收學生一萬多名，培養了大批軍事和政治人才，為國民革命軍的建立和隨后的北伐戰爭作了準備。
（二）北伐勝利進軍
1．師：1926年，廣州國民政府決定北伐。廣州國民政府成立于1925年7月1日，當時正是第一次國共合作時期，這時孫中山已經去世。該政府的成立為北伐提供了條件。那么，北伐戰爭是一場什么樣的戰爭 其經過和結果如何 請大家閱讀教材第二部分，說說它的相關信息。
2．學生閱讀教材，找出有關北伐戰爭的信息，在全班交流的基礎上，教師引導學生明確下列幾點內容。
北伐的目的：推翻北洋軍閥統治，統一全國。
北伐對象：吳佩孚，孫傳芳，張作霖
總指揮：蔣介石。
主戰場：湖南，湖北。
重要戰役：汀泗橋之戰，賀勝橋之戰。
北伐路線：廣東，湖南，湖北，江西，南京，福建，浙江，上海。
3．師：為什么葉挺領導的獨立團被稱之為“鐵軍” 這支鐵軍在北伐戰爭中取得了哪些戰役的勝利
結合“人物掃描”帶領學生認知葉挺。可以讓學生簡單講述葉挺及其率領的“鐵軍”的故事，然后學生場所語言談感受。
4．師：葉挺所率領的獨立團所向披靡，屢破強敵，因此被稱之為“鐵軍”。主要有汀泗橋之戰和賀勝橋之戰，基本消滅了吳佩孚主力。葉挺將軍及其領導的獨立團是我黨部隊的突出代表，共產黨人始終把國家、民族的振興作為自己的奮斗目標，并不惜為此獻出生命。他們的愛國精神和民族大義值得我們學習。
5．教師展示“北伐戰爭形勢示意圖”，講解：北伐軍只用了半年的時間就取得了驚人的成績，先后殲滅了吳佩孚、孫傳芳兩部主力，從珠江流域打到長江流域，震動了全國。
6．師：請問北伐軍只用了半年的時間，就從珠江流域打到長江流域。為什么在短期內取得了這么大的成就呢
學生回答后教師總結：北伐軍勝利進軍的原因一是北伐軍作戰方針的正確，二是國共兩黨齊心協力，三是北伐軍官兵的浴血奮戰，四是共產黨領導下的工農群眾的密切配合和積極支援。
7．師：我們來著重看看北伐戰爭時，中國工農運動的發展情況，從中你感受到了什么
學生閱讀教材，暢談感想，體會工農運動的如火如荼、蓬勃發展，認識到當時農民協會組織會員大趾增加，農民運動發展急速，城市工會組織和工人運動得到重大發展。教師可以播放北伐時工農運動的影像給學生看，加深學生的直觀體會。
北伐戰爭形勢示意
8．師：現在請同學們想一想，北伐戰爭與工農運動之間是一種什么樣的關系
學生說出自己的觀點后教師明確：北伐戰爭的進行有力推動了工農運動的發展，工農運動又在更大程度上促進了北伐的勝利進軍，由此看來，工農群眾的支持應是北代勝利進軍的一個重要原因。
9．師：然而正當北伐軍捷報連連，勝利進軍時，國共合作的統一戰線卻破裂了。我們一起來看看到底發生什么事情呢
（三）國民黨右派叛變革命與南京國民政府的建立
1．師：請大家閱讀教材，了解國民黨右派叛變革命和南京國民政府建立的中宜
2．師生合作，梳理出如下內容
叛變原因：工農革命運動觸動了大地主、大資產階級的根本利益．
過程：蔣介石、汪精衛等國民黨右派在帝國主義勢力支持下，先后背叛革命。
標志：蔣介石發動“四一二反革命政變”、汪精衛召開“分共會議”。
表現：在南京建立“國民政府”，在“寧可枉殺一人，不可使一人漏網”的口號下，大肆屠殺共產黨人和工農群眾。
3．指導學生閱讀課后的“知識拓展”，詳細了解“四一二反革命政變”的經過。教師順便簡介國民黨右派的含義，同時告訴學生此時孫中山已經去世。
4．師：由此可見，在南京的國民政府，它是什么性質的，實施的是什么政策。
學生探討后明確。
性質：代表大地主大資產階級的利益。
政策；對外投靠帝國主義，對內鎮壓人民革命運動。
5．師：南京政府建立之后，在“分共清黨”，鎮壓工農運動的同時，繼續北伐。其目的是什么 結果如何
學生回答后教師明確：1928年6月，北伐軍進至北京、天津一帶。奉系軍閥張作霖在退往關外途中，被日本人炸死。1928年底，張作霖的兒子張學良發表通告，宣布“服從國民政府，改易旗幟”。至此，南京政府在名義上統一了全國。
三、鞏固新知
（一）教材習題
1．教材第76頁“課后活動”第1題；黃埔軍校人才輩出，為國共兩黨培養出一大批高級將領。搜集資料，講講他們的事跡。
【講評】鼓勵學生多介紹正面人物，但也不拘泥于正面人物，反面人物亦可。
【答案】略。
2．教材第76頁“課后活動”第2題：課后閱讀有關北伐戰爭的故事，體會北伐將士英勇斗爭的精神。
【講評】課前可以讓學生搜集資料，查找故事，從而對這場戰爭形成一定認知識．
【答案】略。
（二）同步課堂
1．北伐戰爭取得了很大的勝利，為什么還說國民革命運動失敗了
【講評】提示學生從革命任務和社會性質去思考。點撥：我們判斷一場戰爭或一場革命是否勝利，主要是看它是否達到了目的。北伐戰爭基本上推翻了北洋軍閥的統治，因此說它取得了勝利。國民革命的目的是建立一個能代表大多數民眾利益的政權．但由于國民黨右派叛變革命，導致了國民革命失敗。
【答案】（1）革命陣營內蔣介石、汪精衛等國民黨右派叛變革命，建立南京國民政府。舊軍閥被打垮了，又出現了以蔣介石為首的新軍閥，新軍閥是帝國主義和大地主、大資產階級的代表者。
（2）中國人民反帝反封建的任務沒有完成，半殖民地半封建的社會性質也沒有改變。
2．以下材料是小明搜集的有關北伐戰爭的歷史信息，你能找出其中的錯誤并改正嗎
1926年7月，國民革命軍10萬人正式出師北伐。這次北伐的目的是為了擺脫敵人第五次“圍剿”實現戰略轉移。北伐開始時的主要戰場在福建，北伐的主要對象是吳佩孚．孫傳芳和張學良。不到半年時間，北伐軍便聲震全國。
錯誤一 __________________改正為__________
錯誤二 ___________________改正為___________
錯誤三 ___________________改正為___________
【答案】錯誤一：為了擺脫敵人第五次“圍剿”實現戰略轉移。改正為：為推翻北洋軍閥的統治，實現全國的統一。
錯誤二：福建。改正為：湖南、湖北（或兩湖地區）。
錯誤三：張學良。改正為：張作霖。
3．國民大革命的失敗給中國人民的深刻教訓，不包括（ ）。
A．必須建立革命統一戰線
B．必須掌握革命的武裝,
C．必須堅持武裝斗爭
D．必須堅持無產階級對革命的領導權
【答案】A
四、課堂小結
轟轟烈烈的北伐戰爭跌宕起伏，雖然寫下了輝煌壯烈的篇章，卻因國民黨右派的叛變而導致了國民革命的失敗。不過，革命的失敗、國共的破裂也開啟了中國歷史新的一頁。在這之后，中共吸取教訓，拿起武器武裝反抗國民黨的反動統治，十年內戰的槍聲最終浩然打響。
板書設計
國共合作與北伐戰爭
國共合作的實現
條件：中共“三大”確定了與國民黨合作的方針，孫中山認識到必須改組國民黨
標志：國民黨第一次全國代表大會的召開
合作：黃埔軍校的建立
北伐進軍的勝利
條件：革命統一戰線的建立；廣州國民政府的成立
目標：推翻吳佩孚、孫傳芳、張作霖等北洋軍閥的統治，統一全國
主要戰場：湖南、湖北（葉挺：汀泗橋、賀勝橋之戰）
結果：革命勢力發展到長江流域，工農運動蓬勃發展
國民黨右派叛變革命與南京國民政府的建立
“四一二反革命政變”的發生——國民革命運動的尖敗
南京國民政府的成立．1927年4月
二次北伐和張學良東北易幟
教學探討與反思
本課宜采用多媒體輔助教學，為學生提供豐富生動的素材，如地圖和實物圖等，以活躍課堂氣氛，增加歷史的真實感。同時，要注重探究性的小組討論活動，如關于北伐順利進軍的原因，可以讓學生通過討論，有了較為充分的認識后，教師再來梳理總結，以觸發學生自己的思考，促使學生能力的形成。同時，在共同研究的過程中，也能培養學生的合作能力。此外，本課教學時要注重知識點之間的聯系，以及對史料的充分解讀，以掃除學生心中的困惑。
補充資料
國民黨右派
國民黨右派是指1927年以前的反革命組織，反對孫中山的三大政策．背叛革命，曾殺害廖仲愷。右派人士都同列強合作，得以達到反革命目的、反共目的。
孫中山去世后，國民黨內發生了嚴重的分化，以蔣介石為首的新右派逐漸形成。新右派首先在思想理論上歪曲新三民主義，反對“三大政策”，1925年6、7月間，戴季陶發表《孫文主義之哲學的基礎》《國民革命與中國國民黨》等小冊子，宣揚階級調和，反對階級斗爭學說，要求已經加入國民黨的共產黨員退出共產黨。
5月15日，在國民黨二屆二中全會上，蔣介石提出了《整理黨務決議案》，要求對共產黨員在國民黨中的任職進行限制，將加入國民黨的共產黨員名單全部上交。1927年3~4月間，蔣介石在上海與幫會組織、帝國主義列強、國民黨和國民軍中的右派勢力密商暴力“清黨”事宜。4月12日，蔣介石在上海突然發動反革命政變，隨后其他省份的國民黨右派及軍閥勢力也將反革命屠刀揮向共產黨人和革命群眾。
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