資源簡介

(共30張PPT)
西江月 夜行黃沙道中
《草原》
《丁香結》
接觸自然
這節課我們在古詩詞中欣賞美麗的景色。
任務一：
初讀詩詞，理解詩意
任務二：
任務三：
品詞讀句，體會感情
深入比較，技法總結
任務一
初讀詩詞
理解詩意
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟/泊煙渚，
日暮/客愁新。
野曠/天低樹，
江清/月近人。
西江月·夜行黃沙道中
[宋] 辛棄疾
明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。 七八個星/天外，兩三點雨/山前。舊時茅店/社林邊，路轉溪橋/忽見。
zhǔ
停泊
bó
同“現”
xiàn
dé
chán
què
書寫時不要漏掉右半部分“心”字上面的一橫。
左窄右寬，左收右讓，注意第五筆是提，不要寫成橫。
左窄右寬，橫畫錯落有致。書寫時要注意筆畫的穿插，使左右部件聯成整體。
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊煙渚，
日暮客愁新。
野曠天低樹，
江清月近人。
住，過夜
查閱字典
【注釋】指新安江流經建德（今屬浙江）的一段
結合注釋
題目大意：
夜晚留宿在建德江邊
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊煙渚，
日暮客愁新。
野曠天低樹，
江清月近人。
【注釋】水中間的小塊陸地
借助資料
結合注釋
指詩人自己
大意：
把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上，正是日暮時分，新愁不禁涌上心頭。
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊煙渚，
日暮客愁新。
野曠天低樹，
江清月近人。
原野
空闊遠大
大意：
抬眼望去，遠處曠野中的天空顯得比近處的樹木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。
查閱字典
西江月·夜行黃沙道中
[宋] 辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
用空格分開“上闕”和“下闕”
詞牌名
念奴嬌
滿江紅
定風波
蝶戀花
【注釋】詞題，即黃沙嶺，在今江西上的南面。
地點
時間
事件
題目大意：
夜里經過黃沙嶺時創作的一首詞
西江月·夜行黃沙道中
[宋] 辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
結合注釋
【注釋】橫斜的樹枝
上闕大意：
明月升上樹梢，驚飛了枝頭的喜鵲，清涼的晚風中，傳來蟬鳴聲聲。在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來陣陣蛙聲。
西江月·夜行黃沙道中
[宋] 辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
結合注釋
【注釋】用茅草蓋的旅舍
【注釋】社廟叢林。社，社廟，土地廟
【注釋】見同“現”
下闕大意：
天空中星星時隱時現，山前落下稀疏的雨點。過去在土地廟樹林旁邊的茅店，拐了個彎就忽然出現在眼前。
任務二
品詞讀句
體會感情
1、如果請你各用一個字來表達你讀完這兩首詩歌的感覺，你想到的是哪兩個字？
2、請抓住這兩個字，找出對應的景物，完成思維導圖。
3、品詞讀句，體會感情。
學習單
喜
愁
1、如果請你各用一個字來表達你讀完這兩首詩歌的感覺，你想到的是哪兩個字？
2、請抓住這兩個字，找出對應的景物，完成思維導圖。
2、請抓住這兩個字，找出對應的景物，完成思維導圖。
宿建德江
愁
小舟
煙霧
沙洲
日暮
曠野
低樹
江水
明月
2、請抓住這兩個字，找出對應的景物，完成思維導圖。
西江月·夜行黃沙道中
喜
上闕
下闕
明月
別枝
驚鵲
清風
鳴蟬
蛙聲
稻花聲
星天
雨山
茅店
社林
溪橋
3、品詞讀句，體會感情
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊煙渚，
日暮客愁新。
野曠天低樹，
江清月近人。
詩人的“新愁”是什么？從詩中哪一個字看出來的？
兒童相見不相識，笑問客從何來。
——賀知章
客路青山外，行舟綠水前。
——王灣
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
——張繼
在這些古詩詞中，沒有“思鄉”一詞，一個“客”字卻訴說著濃濃的思鄉之情。
情
景
野曠天低樹，
江清月近人。
想象畫面
遠景
近景
天為什么比樹還低？
因為原野太空曠了，所以遠遠望去，看起來天比樹木還要低。
聯系生活
借助插圖
僅僅指實際距離的“近”？
想象畫面
詩人漂泊在外、舉目無親，這輪明月雖然距離很遠，但此時像朋友一樣陪伴在身邊，這是一種“情感”上的親近。
3、品詞讀句，體會感情
西江月·夜行黃沙道中
[宋] 辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
3、品詞讀句，體會感情
請你從不同的角度（動靜、感官體驗）給詩中的景物分類
動
靜
明月
驚鵲
清風
鳴蟬
蛙聲
雨
別枝
稻花聲
星天
茅店
社林
溪橋
以
襯
明月別枝驚鵲，月落烏啼霜滿天。
——（唐）張繼
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
——（唐）維
蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。
——（南北朝）
寫的是風，月，蟬，鵲這些極其平常的景物，反襯出了夜晚的靜謐。
“以動襯靜”
詩句中一“驚”一“鳴”,看似打破了夜的靜謐,實際作者用聲音的描述襯托出了這依山傍水的農村田野的幽靜與閑適，令人悠然神往。
看到
聽到
聞到
明月
別枝
驚鵲
星天
雨山
茅店
社林
溪橋
鳴蟬
蛙聲
說豐年
稻花香
借“蛙聲”說豐年，虛實結合，先出“說”的內容，再補“聲”的來源，正是詞人匠心獨到之處，令人拍手稱奇。
見到“驚鵲”，聞到“蟬鳴”，嗅到“稻花香”，忽見“茅店”，作者內心之喜如海上波濤，一浪高過一浪。全詞不著一個喜字，喜悅之情卻力透紙背，洋溢在字里行間。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
3、品詞讀句，體會感情
你們覺得詞中哪個字最能表達詞人此時的喜悅之情呢？
卷地風來忽吹散。
——（宋）蘇軾
忽聞岸上踏歌聲。
——（唐）李白
劍外忽傳收薊北。
——（唐）杜甫
忽，在古詩中，“忽”字常常包含著意外之喜。
“路轉溪橋忽見”更給人一種“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”之感。他自己也曾有詩句云：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”
此時詞人的心境濃縮成一個成語可以是——“喜出望外”。
任務三
深入比較
技法總結
兩首詞都寫到了“明月”，是否傳達了同樣的情感？為什么？
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
——張繼《楓橋夜泊》
舉杯邀明月，
對影成三人。
——李白《月下獨酌》
明月松間照，
清泉石上流。
——王維《山居秋暝》
比較兩位詩人的經歷的異同
公元730，孟浩然躊躇滿志低來到長安參加科舉考試，想實現為國效力的政治抱負，結果，科舉未中，求仕失敗，他孤身一人失意東歸，開始了漫游吳越的生活，寄情與山水。
1181年，辛棄疾因受奸臣排擠，被免罷官，到上堯居住，并在此生活了二十年。在隱居期間，他關注農村生活，關系百姓疾苦，恢復中原的愛國信念始終沒有動搖。
相同點
仕途不得志
寄情山水
心系百姓
熱愛國家
《宿建德江》 《西江月·夜行黃沙道中》
明月
不得志
孤獨
寂寞
喜悅
熱愛
技法總結
查閱字典
借助插圖
聯系生活
想象畫面
結合注釋中小學教育資源及組卷應用平臺
西江月·夜行黃沙道中
課時目標
1. 會寫“鵲、蟬”2個字，背誦《西江月·夜行黃沙道中》，并默寫。
2. 體會《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》表達的不同情感。
◆教學過程
一、溫故知新，釋詩題。
1.前兩節課，我們學習了兩首古詩。一首詩描繪了靜寂的月夜，一首詩描繪了來也匆匆，去也匆匆的夏季暴雨。老師想請兩名同學分別背誦一下這兩首詩。（指名背誦）
2.回顧方法：還記得前面兩首詩我們是怎么理解詩意的嗎？（借助注釋、查工具書、查閱資料、想象畫面、聯系生活等。）
3.這節課，我們也將運用這些方法，學習一首詞《西江月·夜行黃沙道中》。（板書課題）
（1）齊讀課題。
（2）借助注釋知道“西江月”是詞牌名，相當于一首歌的調。“夜行黃沙道中”是這首詞的題目。
（3）引導學生提取時間、地點信息。
二、出示簡介，知作者。
1.介紹詞人。（出示詞人辛棄疾的介紹）
辛棄疾，字幼安，別號稼軒居士，歷程（在今山東濟南）人。與蘇軾并稱“蘇辛”，為豪放派詞人。與李清照并稱“濟南二安”。
2.寫作背景。
南宋淳熙八年（1181年），辛棄疾因受奸臣排擠被罷官，開始到上饒居住。上饒黃沙嶺一帶不僅風景優美，而且是農田水利較好的地區。一次，辛棄疾夜行經過黃沙嶺，看到美麗的鄉村月夜景色，心有所感，寫下此詞。
三、初讀全文，明詞意。
1.疏通字詞。
（1）輕聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。另外圈出不理解的詞語。
（2）檢查自讀情況。
①指名讀課文。教師正音：“見”同“現”，讀音xiàn。
②指導書寫“鵲、蟬”。
在書寫“鵲”時，整體緊湊。“昔”上下中心對齊，重心安穩。“鳥”上窄下寬，鉤畫稍向左斜，橫畫位置稍靠上。
在書寫“蟬”時，左窄右寬。“蟲”豎畫正直，居框正中。“單”點撇間距適中。“曰”上寬下窄，橫畫平行均勻，豎畫正直而下。
2.讀出節奏。要把這首詞讀好，還要注意停頓和重音。教師范讀，感知節奏。學生練讀，男女生賽讀等。
課件出示：明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取蛙
聲/一片。 七八個星/天外，兩山點雨/山前。舊時茅店/社林邊，路轉溪橋/忽見。
3.理解詞意。
（1）默讀詞句。師：用學過的方法理解詞句的意思。有疑問、不懂的地方標上記號。
（2）小組討論交流，教師指導。
①交流上闕：明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取
蛙聲/一片。
注釋：別枝：橫斜的樹枝
詞意：明月升上樹枝，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風中，傳來蟬鳴聲聲。在
稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來陣陣蛙聲。
②交流下闕：七八個星/天外，兩山點雨/山前。舊時茅店/社林邊，路轉溪橋/忽見。
注釋：茅店：用茅草蓋的旅舍。社林：社廟叢林。
詞意：天空中星星時隱時現，山前落下稀疏的雨點。過去在土地廟樹林旁邊的茅店，拐個彎就忽然出現在眼前。
四、想象畫面，悟詩情。
1.品讀上闕。
（1）自由讀上闕，說說你看到了什么，聽到什么，又聞到了什么？
①看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子
②聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年
③聞到的：稻花香
師：同學們，詞中說伴隨著清風吹拂，傳來陣陣稻花香和蛙鳴聲，仿佛是青蛙在爭說豐年，那他們會說寫什么呢？（豐收、老百姓的生活、多捉蟲）這兒的“說”字，僅僅是青蛙在說嗎？那還有可能是誰在說？（農人、作者自己）蛙聲本無意，作者心有情。這里不僅有稻花飄香，更有作者企盼豐年的感情。
（2）抓住“明月”“清風”“蛙聲”等關鍵詞提問：從這些充滿山村特色的意象中，你感受到了什么？
感受到的：夏夜的清幽、靜謐。
（3）聯系學過的詩句，體會寫法。
“空山不見人，但聞人語響。”“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”體會以動襯靜的表現手法。說說本首詞哪里體現了這種表現手法。（明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。這里用“驚鵲”“鳴蟬”反襯鄉村夏夜的寧靜。）
（4）想象畫面，說說你腦海里呈現出了怎樣的一幅畫面？（學生自由描述）
教師相機評價并指導：在古詩詞的學習中融入自己豐富的想象，才會感受得更加真切。
（5）上闕寫出了夏夜鄉村的美景，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中。）有感情朗讀。
2.品讀下闕。
師：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發生了變化。自己讀讀下闕，想象畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。如果還不能理解，可提出質疑。
（1）交流畫面，相機指導。
（2）體會詞人心情的變化。
師：詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了“七八個星天外，兩三點雨山前”，此刻他的心情怎樣？（焦慮、迷惑）就是這個時候，“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見”，看到了就是茅店忽然出現在眼前，此時詞人又是怎樣的心情？（驚喜）
（3）提出質疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，可是詞人為什么找不到了呢？
（4）詩句回顧：陸游有一句詩，也寫出這種峰回路轉后的驚喜，你知道嗎？（山重水復疑無路，柳暗花明又一村。）
（5）有感情朗讀。邊讀邊想象作者在看到舊事茅店后的神態、動作、語言。
五、對比閱讀，再悟情。
1.思考：《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜景色，兩首詩詞表達的情感一樣嗎？結合詩句分別說說這兩首詩表達的感情。
（1）兩者情感不一樣。前者表達詩人獨自在外游歷時的孤苦之情，而后者表達的是詞人的喜悅歡快之情。
（2）抓“愁”，引導學生再次感受游子思鄉的愁緒。
抓“豐年”“路轉溪橋忽見”，引導學生再次感受豐收的喜悅以及找不到茅店到一轉彎茅店突然出現的柳暗花明般的喜悅。
2.男女生對比朗讀，背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》。
3.拓展知識。
【教學板書】
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3古詩詞三首
掌握字詞 音 1.有感情地朗讀課文，給下列劃橫線的字注音。
宿（ ）建德（ ）江 移舟泊（ ）煙渚（ ）卷（ ）地風來忽吹散（ ） 路轉溪橋忽見（ ）
形 請寫一寫這幾個字，總結規律。
義 解釋下列字詞。渚：__________________ 宿：__________________水如天：_______________ 別枝：________________社林:_________________
主題探究 《宿建德建》刻畫了______________,寫出了詩人的______________之情。《六月二十七日望湖樓醉書》通過描述西湖盛夏時節____________的奇景，抒發了詩人_______________________之情。《西江月 夜行黃沙道中》通過描寫鄉村夏夜的____________,表達了詞人_________________________________之情。4.說說你在讀這三首詩詞時“看”到了怎樣的畫面。
查找資料 作者簡介。寫作背景。
預習反思 通過預習，你還有哪些不明白的，做好標記或在下面寫下來。
預習目標
1.熟練掌握本課生字詞，有感情地朗讀三首古詩詞。
2.能自己查找資料了解作者和寫作背景。
3.利用注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解古詩詞的大意，并用自己的話講一講意思。
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