資源簡介

江西省上饒市廣豐一中2024-2025學年高三上學期十一月語文自測題
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：
“中國式現代化要靠科技現代化作支撐，實現高質量發展要靠科技創新培育新動能?！痹谌珖萍即髸?，習近平總書記圍繞“扎實推動科技創新和產業創新深度融合，助力發展新質生產力”作出了重大部署，深刻闡明了融合的基礎、融合的關鍵、融合的途徑。
“融合的基礎是增加高質量科技供給。”新質生產力主要由技術革命性突破催生而成，這就要求我們加強科技創新特別是原創性、顛覆性科技創新，打好關鍵核心技術攻堅戰，使原創性、顛覆性科技創新成果競相涌現，培育發展新質生產力的新動能。聚焦現代化產業體系建設的重點領域和薄弱環節，針對集成電路、工業母機等瓶頸制約，加大技術研發力度，為確保重要產業鏈供應鏈自主安全可控提供科技支撐；瞄準未來科技和產業發展制高點，加快新一代信息技術、人工智能等領域科技創新，培育發展新興產業和未來產業；積極運用新技術改造提升傳統產業，推動產業高端化、智能化、綠色化。
“融合的關鍵是強化企業科技創新主體地位?！逼髽I是創新的主體，是推動創新創造的生力軍。要從制度上落實企業科技創新主體地位，推動企業成為技術創新決策、研發投入、科研組織和成果轉化的主體，發揮市場需求、集成創新、組織平臺的優勢，打通從科技強到企業強、產業強、經濟強的通道；要充分發揮科技領軍企業龍頭作用，鼓勵中小企業和民營企業科技創新，支持企業牽頭或參與國家重大科技項目；要支持企業成為“出題人”“答題人”“閱卷人”，引導企業與高校、科研機構密切合作，通過組建創新聯合體、建設科技創新平臺等方式，面向產業需求共同凝練科技問題、聯合開展科研攻關、協同培養科技人才，推動企業主導的產學研融通創新。
“融合的途徑是促進科技成果轉化應用?！币羁陶J識到，科技成果只有同國家需要、人民要求、市場需求相結合，完成從科學研究、實驗開發、推廣應用的三級跳，才能真正實現創新價值、實現創新驅動發展?？萍汲晒D化為現實生產力，表現形式為催生新產業、推動產業深度轉型升級。扎實推動科技創新和產業創新深度融合，就要及時將科技創新成果應用到具體產業和產業鏈上，完善現代化產業體系。依托我國產業基礎優勢和超大規模市場優勢，加強國家技術轉移體系建設，完善政策支持和市場服務，促進自主攻關產品推廣應用和迭代升級，使更多科技成果從樣品變成產品、形成產業。
堅持創新引領發展，樹牢抓創新就是抓發展、謀創新就是謀未來的理念，扎實推動科技創新和產業創新深度融合，就一定能夠以新質生產力強勁推動高質量發展，為中國式現代化構筑堅實物質技術基礎，在新征程上不斷贏得主動、贏得優勢、贏得未來。
（摘編自人民日報評論員《扎實推動科技創新和產業創新深度融合》）
材料二：
世界各國之間的競爭，說到底是生產力的競爭。加快形成新質生產力，增強發展新動能，對提升產業鏈、供應鏈韌性和安全性，實現高質量發展，進而夯實社會主義現代化強國建設的物質技術基礎具有重大意義。在加快形成新質生產力過程中，要牢牢依靠科技創新和產業創新，加強科技創新和產業創新深度融合，促進科技自立自強和產業結構轉型升級協調同步。具體可從以下幾個方面持續發力：
強化基礎學科與應用學科、基礎人才與應用人才、基礎技術與應用技術、基礎理論與應用實踐之間的深度融合，不僅是提升科技創新能力的必然要求，也是產業轉型升級的關鍵驅動力。不斷優化布局基礎學科與應用學科建設，強化基礎人才與應用人才培育、使用、流通，深化基礎技術與應用技術、關鍵共性技術、前瞻技術、戰略性技術創新投入機制體制改革，著力增強基礎理論與應用實踐對接能力，全面構筑基礎研究與應用研究融合體系，更好提升基礎研究與應用研究對科技創新和產業創新深度融合的承載能力。
增強科技人才與產業人才復合性，不僅可以涵養廣大科技工作者的創新精神，也可激發企業家進取開拓精神，助力科技創新和產業發展深度融合發展。建立科技產業復合人才引進機制，積極吸引全球高水平復合型領軍人才。增加科技產業復合人才培育投入，設立科技產業復合人才培育課程，優化調整科技產業學科專業結構，不斷改革復合型人才培養模式，加強復合型人才教育師資隊伍建設，形成高水平、多層次復合人才培育體系，增強復合型人才對科技創新和產業創新深度融合的支撐能力。
增強財稅政策與金融政策聯動性，有利于促進科技創新與產業創新深度融合。發揮財政資金、稅收補貼在基礎研究和應用研究投入中的重要作用，健全專業性銀行、金融機構和資本市場在機構研發和企業孵化中的攻堅作用，多渠道增加科技創新與產業創新投入，完善科技創新與產業創新投入機制。提升普惠政策和優惠政策結合性，激發科技創新與產業創新活動積極性。提升財政補貼政策與企業研發加計扣除稅收政策協同性，增強高技術產業企業、小微企業、創新型創業企業研發創新政策支持力度，為創新成果和創新產品推廣應用拓展市場空間。
加強知識產權保護體系與科技推廣服務體系建設，實現創新生態與產業生態交融，助力科技創新和產業創新深度融合。完善知識產權執法、監督體系，強化知識產權管理，營造公平競爭的市場環境，打造科技與產業深度融合協同平臺，健全科技創新與產業創新資源配置機制，發揮市場力量促進科技創新與產業創新要素融合，從而實現最新科技成果與產業化力量的快速對接，推動科技創新向產業轉化、創新績效向產業利潤轉化，形成有利于創新產出、創新轉化的新機制新渠道，促進科技成果實現產業價值最大化。
（摘編自任曉剛《科技創新和產業創新深度融合》）
1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．加強科技創新既要聚焦現代化產業體系建設的重點領域和薄弱環節，也要瞄準未來科技和產業發展的制高點。
B．真正實現創新價值、實現創新驅動發展的必要條件之一是：完成從科學研究、實驗開發、推廣應用的三級跳。
C．為了達到科技創新和產業創新深度融合的目的，在深化基礎技術研究的同時，更要重視深化應用技術的研究。
D．增強高技術產業企業、小微企業、創新型創業企業研發創新政策支持力度，有利于推廣創新成果和拓展創新產品市場。
2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）
A．企業是創新的主體，是推動創新創造的生力軍，決定了要把“協同培養科技人才，推動企業主導的產學研融通創新”擺在第一位。
B．依靠科技創新和產業創新，加強兩者深度融合，促進科技自立自強和產業結構轉型升級協調同步，助力加快形成新質生產力。
C．復合型人才對科技創新和產業創新深度融合具有支撐能力，增加科技產業復合人才的培育投入，可增強這種支撐能力。
D．促進科技成果實現產業價值最大化，需加強知識產權保護體系的建設與科技推廣服務體系的建設，這兩者缺一不可，不能有所偏廢。
3．下列選項中，不屬于材料二中所闡述的“加強科技創新和產業創新深度融合”“持續發力”的方面的一項是（ ）
A．基礎研究與應用研究融合，為科技創新和產業創新深度融合提供重要承載。
B．科技人才與產業人才復合，為科技創新和產業創新深度融合提供有效支撐。
C．財稅政策與金融政策聯動，為科技創新和產業創新深度融合提供有力保障。
D．創新生產與產業生產交融，為科技創新和產業創新深度融合提供強勁助力。
4．材料一中多次引用習近平總書記的論斷，請簡要分析其論證效果。
5．材料一中說“要支持企業成為‘出題人’‘答題人’‘閱卷人’”。請結合材料內容簡要談談你對這句話的理解。
（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成小題。
召喚
肖復興
在我的印象中，父親膽子很小，一直到他去世，都活得謹小慎微，樹上掉片樹葉都要躲著，生怕砸著自己的腦袋。長大以后，當我知道父親的一些事情之后，對父親的印象有所改變。
父親很年輕的時候就獨自一人離開家鄉河北滄縣，跑到天津去學織地毯。我的爺爺當過鄉間的私塾先生，略有文化，他有兩個孩子，一個是父親，一個是父親的哥哥。和一輩子守在鄉下種田的哥哥不同，父親在鄉間讀完初小，就想離開家鄉。別個怎么勸都不行，他還是來到了天津。天津離滄縣120里地，是離滄縣最近的大城市。滄縣很多人都曾經到天津跑碼頭，這個傳統一直延續至今，在現在天津的街頭還能碰到不少打工者，操著滄縣口音。想想，父親只身一人跑到天津學織地毯的情景，很像如今那些北漂。盡管時代相隔了近百年，年輕人躁動的夢想和盲目的行為方式基本相似。那時的父親，膽子并不小，性格里有很不安分的成分。
我一直在想，父親為什么曾經會有這樣不安分的性格？后來，為什么又將這種性格磨平乃至變得如此謹小慎微呢？
受我爺爺當私塾先生的影響，父親讀書的時候，愛看一些雜書，特別是章回本的舊小說。我讀小學的時候，在晚上我和弟弟睡覺前，他常常講《三國演義》《聊齋志異》里的一些故事給我們聽，也不管我們聽懂聽不懂，愛聽不愛聽。他也喜歡滄州地區有名的文人紀曉嵐的《閱微草堂筆記》，他常講一些他小時候聽到的關于紀曉嵐的民間傳說。一直到現在我還記憶猶新，聽他繪聲繪色地說起紀曉嵐小時候，有一位從南方來的大官，看見紀曉嵐在田里放牛，大夏天的，還穿著一件破棉襖，搖著一把破芭蕉扇，覺得很可笑，就隨口說了句：穿冬衣，拿夏扇，胡鬧春秋。紀繞嵐回了一句：到北地，說南語，不識東西。講完這個故事，父親呵呵地笑，他故意將“識”說成“是”，然后又對我們講這里一語雙關的意思，講這個對子里的對仗，對得非常簡單，又非常有趣。我和弟弟也覺得特別好玩。父親去世之后，整理他的極其簡單的幾件遺物，其中有一本舊書，就是《閱微草堂筆記》。
父親從來沒有對我講過這類文學書對他的影響，他只是說自己從小喜歡讀書，以此來教育我和弟弟要好好讀書。所以，只要是我買書，他從來都不反對，讀小學一年級的時候，他為我買了第一本雜志——《小朋友》，那是一種很薄的畫冊。之后，我識字多了，他為我買《兒童時代》。再以后，他為我買《少年文藝》。這樣三種雜志，成為我童年讀書的三個臺階，應該說是父親領著我一步步走上來的。
那時候，我家住的大院斜對門有一家郵局，那里賣這些雜志。跟著父親到郵局里買這些雜志，成了我童年和少年時代最快樂的事情。我想，以后我能寫一些東西，最初應該是父親在我心里埋下的種子。
偶爾一次，父親對我說，在部隊行軍的途中，要求輕裝，必須得丟掉一些東西，他卻還帶著些舊書，舍不得扔掉。其實，說這番話的時候，父親只是為了教育我要珍惜讀書的機會，不小心說禿嚕了嘴，無意中透露出他的秘密。當時我想，部隊行軍，這么說，他當過軍人，什么軍人？那時候，我也就剛讀小學四五年級，一下子心里警惕了起來。我家那時有一個黃色的小牛皮箱，我知道，里面放著糧票、油票、布票等各種票據，還有父親每月發下來的工資，都是我家的“金銀細軟”。有一天，我打開這個小牛皮箱，翻到了箱子底，發現了一本厚厚的相冊和一張委任狀的硬皮紙。委任狀上，寫著北京市政府任命父親為北京市財務局科員，下面有市政府大印，還有當時北京市市長聶榮臻手寫體簽名的藍色印章。這是北京和平解放之后，對于像我父親這樣的國民黨政府留下的人員接收時的證明。應該說，沒有任何問題，問題出在那本相冊上。那是一本印刷品，當我打開相冊，看見里面每一頁都印著一排排穿著國民黨軍服的軍官的藍色照片，我一下子愣在了那里，小小的心，被萬箭射穿。
讀中學之后，我才漸漸弄清楚。父親在天津學織地毯，并沒有多長的時間，他是覺得這樣一天天織下去，沒有什么前途，就投奔了在馮玉祥部隊當軍需官的一位親戚。父親不安分的心，再一次蠢蠢欲動。因為他多少有一些文化，在部隊里很快得到了提拔，最后當了一個少校軍銜的軍需官?？谷諔馉幗Y束后，他從部隊轉業，集體到南京國民政府受訓，然后轉業到地方的財務局，從信陽到張家口再到北京。
父親曾經擁有過的這樣一個身份，猶如一塊沉重的石頭，一直壓在父親的心里，父親的棱角就這樣漸漸被磨平。
我長大了以后，要去北大荒插隊之前，曾經和父親當年一樣，沒有和父母商量就那樣毅然決然地離開了家，當時父親什么話也沒有說，他知道說什么也沒有用，眼瞅著我從小牛皮箱里拿走戶口本，跑到派出所注銷自己的戶口。我離開家去東北的那天，父親只是走出了家門，便止住腳步，連大院都沒有走出來。他也沒有對我說任何送別的話，只是默默地看著我離開了家。
后來，讀北島的《城門開》，書中最后一篇文章是《父親》，文前有北島題詩：“你召喚我成為兒子，我追隨你成為父親?！蔽闹袑懙溃骸爸钡轿页蔀楦赣H……回望父親的人生道路，我辨認出自己的足跡，亦步亦趨，交錯重合——這一發現讓我震驚?！弊x完這篇文章，我想起了我的父親，眼淚禁不住打濕了眼睛。
（節選自《肖復興散文》）
6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（ ）
A．文章前后兩次提到了父親的“不安分”，表明年輕時的父親是一個有追求，甚至有野心，不想安于現狀的人。
B．標題“召喚”引自北島的詩，表達了父子兩代人總有些相似的東西，是遺傳的基因，也是潛移默化的結果。
C．父親經常給“我”和弟弟講關于紀曉嵐的民間傳說，那些有趣的故事為“我”枯燥的童年生活增添了無限趣味。
D．作者在對往事的追憶中穿插了許多議論性語句，這不僅有助于讀者理解作者的思考，也是作者成長的見證。
7．作者十分重視郁達夫強調的散文創作的“清、真、細”三個特點，下列關于本文中這三個特點的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．“清”是指氣韻清和，這既緣于作者的修養，也體現著時代的風貌。本文作者以清澈的襟懷，表達了對父親厚重的愛。
B．“真”是指真情實感，文學作品應該表現出真情實感，才能打動人心。本文的這種真情實感不只在于敘述真切逼真的生活，還在于真實地面對自己的內心。
C．“細”既可以指構思的精巧細致，也可以指情感的細膩入微。本文作者善于捕捉生活的細微之處，人物內心的復雜情感都是在對往事的敘述中直接表達出來的。
D．散文的“清”與“細”皆為“真”服務。作者以清晰流暢的行文，配合平淡質樸的語言，真實記錄父子之間生活的點滴，帶些淡淡的苦，也有微微的甜。
8．作者對父親的情感經歷了怎樣的變化過程？請結合全文作簡要說明。
9．假如你是“人民網”的編審，你認為本文是否適合編入“奮進新時代，傳揚好家風”這一專欄？請結合文本談談你選用或棄用的理由。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，回答問題。
材料一：
某自丱角讀書及有知識，迄今四十年，時態歷觀諦見。潤屋封君、巨姓豪右、衣冠世族，金珠滿堂，不數年間復過之，特見廢田不耕，空困不給。又數年復見之，有縲紲于公庭者，有荷擔而倦于行路者，問之曰：“君家曩時蕃衍盛大，何貧賤如是之速耶？”有應于予曰：“嗟呼！吾高祖起自憂勤，噍類數口，兄叔慈惠，弟侄恭順，為人子者告其母曰：‘無以小財為爭，無以小事為酬，使我兄叔之和也?！癁槿朔蛘吒嫫淦拊唬骸疅o以猜忌為心，無以有無為懷，使我弟侄之和也?！谑枪捕蚨?，共堂而燕，共庫而泉，共廩而粟。寒而衣，其幣同也；出而游，其車同也。下奉以義，上謙以仁。逮其子孫蕃息，妯娌眾多，內言多忌，人我意殊，禮義消衰，詩書罕聞，星分瓜剖。父無爭子而陷于不義，夫無賢婦而陷于不仁，所志者小而所失者大，至于危坐孤立，患害不相維持，此其所以速于苦也。”
某聞而泣之家之不齊遂至如是之甚可志此以為吾族之鑒因為常語以勸焉。吾子其聽否？昔先賢以子弟喻芝蘭玉千生于階庭者，欲其質之美也。又謂之龍駒鴻鵠者，欲其才之俊也。質既美矣，光耀我族；才既俊矣，榮顯我家。豈宜偷取自安而忘家族之庇乎？
吾族居此四世矣，未聞公家之追負，私用之不給，泉粟盈儲，金朱繼榮，大抵禮義之所積，無分異之費也。其后人心不堅，無勝已之交，信小人之黨，骨肉不顧，酒戴是從，乃至茍營自私，偷取目前之逸，恣縱口體，而忘遠大之計。居湖坊者，不二世而絕；居東陽者，不二世而貧。其或天歟？亦人之不幸歟？吾子力道問學，執書冊以見古人之遺訓，觀時利害，無待老夫之言矣。愿以吾言敷而告之，吾族敦睦當自吾子起。志之曰《家誠》。時紹圣元年八月日書。
（節選自黃庭堅《家誡》）
材料二：
《大學》曰：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！”此謂知本，此謂知之至也。所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。故君子不出家而成教于國。孝者所以事君也，弟者所以事長也，慈愛者所以使眾也。《詩》云：“宜兄宜弟。”宜兄宜弟，而后可以教國人?！对姟吩疲骸捌鋬x不忒，正是四國?！逼錇楦缸印⑿值茏惴?，而后民法之也。此謂治國在齊其家。
（節選自司馬光《溫公家范》）
10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
某聞而泣之A家之不齊B遂至如是C之甚D可志此以為E吾族之鑒F因為常語G以勸焉。
11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．速，文中意思為快速，與《六國論》“始速禍焉”、成語“不速之客”中的“速”意義相同。
B．燕，文中同“宴”，意為進餐、宴飲，與《將進酒》“陳王昔時宴平樂”中的“宴”意義相同。
C．而，在此處表示順承，與《勸學》“則知明而行無過矣”中的“而”意義和用法均不相同。
D．弟，同“悌”，意為敬重兄長，與《齊桓晉文之事》“申之以孝悌之義”中的“悌”意義相同。
12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A．材料一中黃庭堅從自己的人生見識出發，對迅速敗落的家族情況進行剖析，論證了家族內仁義的重要性。
B．如果一個家族不能保持禮義，成員之間不相互提醒，家族內部就不能親善和睦，甚至會導致四分五裂。
C．黃庭堅以生動的事例說明觀點，多處運用對比，如將豪門大族的衰頹和自己家族的振興對照，引起子弟警醒。
D．司馬光在《溫公家范》中既有對儒家典籍的引用，又有個人的論述，闡述了家庭道德教育的重要意義。
13．把材料中畫橫線句子翻譯成現代漢語。
（1）有縲紲于公庭者，有荷擔而倦于行路者。
（2）吾子力道問學，執書冊以見古人之遺訓。
14．請概述兩則材料中對家族子弟教誨的內容。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首詩，回答問題。
前出塞（其三）①
杜甫
磨刀鳴咽水②，水赤刃傷手。
欲輕腸斷聲，心緒亂已久。
丈夫誓許國，憤惋復何有？
功名圖麒麟③，戰骨當速朽。
【注】①唐玄宗即位以后，為了滿足自己好大喜功的欲望，在邊地不斷發動以掠奪財富為目的的不義戰爭。天寶十載（751年）令劍南節度使鮮于仲通攻南詔，死者六萬；又令高仙芝攻大食，安祿山攻契丹，兩地百姓深受其苦。②嗚咽水：指隴水?！峨]頭歌辭》：“隴頭流水，鳴聲幽咽。遙望秦川，心肝斷絕?！雹邸肮γ本洌褐该故穬?。西漢宣帝曾圖畫霍光、蘇武等十八名功臣像于麒麟閣上，以示旌揚。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首句用典，“嗚咽”一詞寫流水聲之悲涼，奠定了全詩的情感基調。
B．戰士在河邊磨刀，河水被鮮血染紅才知道刀刃割傷了手，這一細節刻畫了人物內心的復雜。
C．頸聯直接抒發了戰士以國家為重，決心報國，不再有悲憤哀怨之情，體現了戰士的愛國精神和高尚情懷。
D．尾聯寫出戰士追求功名、渴望建功的情懷，也體現了戰爭的殘酷。
16．“心緒亂已久”在全詩中有什么作用？請簡要分析。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）司馬遷《報任安書》中“ ， ”兩句與《離騷》中“雖九死其猶未悔”一句表達的意思相同。
（2）《山居秋暝》中表現詩人決心遠離官場，潔身自好，歸隱山林的詩句是“ ， ”。
（3）屈原在《離騷》中，運用互文、比喻等手法來寫自己從早到晚精勤修德的句子是“ ， ”。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
在浩瀚的大洋江湖中，有一個常年棲息于海底、以善用“毒暗器”而令人聞風喪膽的門派——芋螺派。這個門派的成員晝伏夜出，善于偽裝，遇到敵人，便射出帶芋螺毒素的“魚叉”，中鏢的對手頓時全身麻痹，束手就擒。
芋螺派中高手云集，地紋芋螺所用暗器與眾不同，它對付的是疾游如飛的魚類，釋放出暗器后能在較遠距離讓對手全身癱軟，然后再將其一擊斃命，真是“十步殺一魚，千里不留行”的狠角色。
令人意外的是，【甲：______?！?br/>這種暗器引起了科學家的濃厚興趣：這是怎樣的動物胰島素？【乙：______？】為了驗證這種胰島素的威力，科學家從地紋芋螺分泌的毒液中提取出胰島素，將其注射入健康的斑馬魚體內，再分析血糖水平，結果發現斑馬魚的血糖迅速下降。當科學家將這種胰島素釋放到斑馬魚的周圍水環境中，剛才還活蹦亂跳的斑馬魚很快就變得萎靡不振了。
這讓科學家們更為著迷：胰島素家族作為治療糖尿病藥物中的“圣杯”，竟然也是海底獵手的獨門暗器。這在意料之外，卻又在情理之中。一百年前，科學家從牛胰臟中提取出了具有降糖效果的胰島素，然而，他們早期提取出的胰島素雜質較多且療效不穩定，有流膿感染等毒副作用。①他們在利用兔子進行動物實驗時發現，②胰島素使用劑量過大，③會引發危險的低血糖效應出現，④使兔子休克甚至癱軟。⑤這種現象被稱為“胰島素休克”。⑥因此，在臨床上對糖尿病人進行胰島素注射治療時，⑦為防止這種情況不再出現，⑧護士要準備一杯高糖橘汁。
后來，科學家逐漸摸索出胰島素提純的工藝技術，【丙：______?！窟@為糖尿病治療帶來了革命性變化。
18．請在文中方括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。
19．文中畫波浪線的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。
20．下列句子中的“對付”與文中加點的“對付”，意義和用法相同的一項是（ ）
A．有時我們需要放下對精致的追求，用簡單的食材對付一餐也是一種滿足。
B．人體的免疫系統非常復雜，在長期的進化過程中形成了許多對付外敵的辦法。
C．他們夫妻倆最近有些不對付，需要找個時間好好談談，化解誤會。
D．對待生活的態度決定了生活的質量，凡事對付著過，并不能帶來幸福感。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）
閱讀下面的文字，完成小題。
研究人員正在嘗試借助宇宙高能粒子流指示土壤含水量。土地的含水量怎么會和宇宙射線搭上關系呢？土壤的主要成分中，水的相對介電常數約為80，而其他物質的相對介電常數在3~7，大大低于水的。因此，土壤的相對介電常數主要由水的占比決定。根據測得的數值差異，傳感器就能計算出土里具體含有多少水。然而， ① ，在廣袤的農田上，它能“罩”的地盤小得像一個點。為了獲得全面的土地濕度數據，需要廣撒網式設置傳感器，成本太高。
有沒有其他方法可以測量更大范圍的土地濕度？我們知道，一切具有溫度的物體都在發射電磁波。大氣層外的衛星接收這些電磁波信號后分析波段，就能推演出對應的土壤濕度。 ② ，衛星遙感技術能夠在無接觸條件下實現對平原山地旱情和對江河流域水情，因而應用于廣泛環境監測等場景中。
21．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過14個字。
22．文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請指出并進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
常識對我們的生活、學習都很重要。它們有些是對自然現象的總結，如“朝霞不出門，晚霞行千里”；有些與文化相關，如中國古代宮殿建筑多采用對稱布局；有的則凝結著人生的某些經驗，如“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
這些常識的背后其實都存在某些事理，請結合自己的經驗和思考，以“常識中的‘理’”為話題寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
參考答案：
1．C 2．A 3．D
4．①第一段有兩處引用：第一處闡明科技創新的意義，為提出中心論點提供理論支撐；第二處為句內引用，明確了文章的中心論點。
②二、三、四段的引用，既承接著第一段提出的中心論點，又用作各段的分論點，既增強了文章的條理性，也增強了權威性。 5．這句話運用比喻，形象地闡明了“融合的關鍵是強化企業科技創新主體地位”的道理，并指明了實現的路徑。
①“要支持企業成為‘出題人’”，就是要引導企業與高校、科研機構密切合作，面向產業需求共同發現、凝練科技問題。
②“要支持企業成為‘答題人’”，就是要引導企業與高校、科研機構通過多種方式，聯合開展科研攻關、協同培養科技人才。
③“要支持企業成為‘閱卷人’”，就是要引導企業與高校、科研機構開展多方式合作，推動企業主導的產學研融通創新。
6．C 7．C
8．①不理解。對父親一輩子謹小慎微行為的不理解。②感恩。對父親在文學上的引領和支持的感恩。③愧疚。對長時間未能讀懂父親，甚至誤會父親的愧疚。④懷念。當“我”讀懂父親時，已經物是人非，只能懷念。 9．觀點一：適合編入。本文雖有一定的歷史年代感，但體現了“好家風”的傳承，具體表現在：①追求的傳承。在年輕時總會不安分地試圖改變現狀，尋求突破，父親如此，兒子如此，當時的滄縣人如此，現在的年輕人亦如此。②親情的傳承。在特殊的年代里，父親為了孩子，從曾經的血氣方剛變得謹言慎行，這份厚重的愛讓“我”追隨“父親”成為“父親”。③教育的傳承。從當私塾先生的爺爺，到愛看書、喜歡藏書的父親，再到在父親影響下愛上閱讀和寫作的“我”，體現了家庭教育的傳承。
觀點二：不適合編入。理由如下：①時間不相符。父親那個年代與現在相隔近百年，不能很好地展現新時代家風的特點。②人物不典型。無論是從經歷上，還是從人生追求上看，父親這一人物的示范性都不夠。③主題有偏差。兒子一度不理解父親，父親也未參與兒子成長中的重大選擇，此種父子關系不利于形成“好家風”，更不適合傳揚。
10．ADF 11．A 12．C
13．（1）（家族之人）有的被官府拘押，有的挑著擔子在路上奔波勞累。
（2）我的孩子們應該致力于研習學問，手捧書本來明白古人留下的訓誡。
14．①家族子弟應能合乎禮義，既奉養長輩，又能規諫自己的父母。
②家族子弟應讀書修身，使自己品質美好、才華出眾，同時不忘家族大計。
③家族子弟應管理好自己的家庭，進而治理好國家。
15．C
16．①結構上：承上啟下，承接上文悲傷場景，引出后文情感抒發，為情感轉折做鋪墊。
②內容上：豐富人物形象，展現詩人內心復雜矛盾。
③主題上：深化詩歌主題，反映戰爭帶來的心靈創傷，凸顯報國之志的厚重感。
17．雖萬被戮 豈有悔哉 隨意春芳歇 王孫自可留 朝搴阰之木蘭兮 夕攬洲之宿莽
18．甲：這一獨門暗器竟是大家熟知的胰島素
乙：它的毒殺威力有多大
丙：提取出純度高且療效穩定的胰島素 19．③修改為：會引發危險的低血糖效應
④修改為：使兔子癱軟甚至休克
⑦修改為：為防止這種情況再次出現（為讓這種情況不再出現）
20．B
21．①傳感器能探測的范圍非常小 ②借助接收地面的電磁波
22．示例：①在“水情”后面加“的監控”或“的預警”。②把“廣泛”移到“應用”前。
23．例文：常識中的 “理”：生活智慧的璀璨結晶
常識，宛如璀璨繁星，點綴在人類文明的浩瀚蒼穹，照亮了我們前行的道路。這些看似平常的知識背后，蘊含著深刻的 “理”，它們是自然的規律、文化的精髓、人生經驗的凝練，時刻影響著我們的生活與學習，引導我們做出正確的判斷和選擇。
自然現象類的常識，以其簡潔的話語揭示了大自然運行的規律之 “理”?！俺疾怀鲩T，晚霞行千里”，這短短一句諺語，是古人長期觀察天氣所得。朝霞的出現往往預示著大氣中水汽含量較高，云層較厚，可能即將有雨，因此不宜出門遠行；而晚霞則意味著水汽已隨氣流東移，天氣趨于穩定，出行便無大礙。這其中蘊含的是古人對氣象變化的細致觀察和對自然規律的尊重。在現代生活中，盡管我們有了先進的天氣預報技術，但這種常識依然有著獨特的價值。它提醒我們，大自然有其自身的節奏和規律，我們需要細心聆聽和觀察。比如，農民依據節氣常識安排農事，在合適的時間播種、灌溉、收獲，遵循自然之理，才能保證農作物的生長和豐收。這種對自然規律的順應，是人類與自然和諧共生的智慧體現。
文化相關的常識，展現了特定文化背景下的價值之 “理”。中國古代宮殿建筑多采用對稱布局，這背后是深厚的文化內涵。對稱體現了一種平衡、穩定之美，反映了古代中國人對和諧秩序的追求。從哲學層面來看，儒家倡導的 “中正仁和” 思想在建筑中得以體現，中軸線的設置象征著權力的中心和秩序的核心，左右對稱則寓意著萬事萬物的平衡協調。這種建筑布局常識不僅是一種藝術形式，更是一種文化表達。在我們了解和欣賞古代宮殿建筑時，能夠感受到這種文化價值之 “理” 的震撼。它影響著我們對傳統文化的理解和傳承，讓我們明白文化是一個民族的靈魂，而這些文化常識就是靈魂的載體，承載著先輩們的智慧和精神追求。
人生經驗類的常識，更是如明燈般為我們的成長之路照亮方向之 “理”?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”，這句千古名言告訴我們，真正對我們有益的事物，往往不會以討好的形式出現。就像治病的藥，雖然味道苦澀，但能祛除病痛，恢復健康；誠懇的勸告，雖然聽起來可能不舒服，但卻能讓我們發現自身的不足，從而改進和成長。在人際交往中，我們常常會遇到各種意見和建議，有些是順耳的夸贊，有些則是逆耳的批評。如果我們只愿意聽好話，而對那些逆耳之言充耳不聞，就可能會錯失改進自己的機會。懂得接受忠言的 “理”，需要我們有一顆謙遜和包容的心，能夠超越表面的情緒，看到話語背后對自己成長的價值。
常識中的 “理”，是人類智慧的結晶，是我們生活中不可或缺的指引。它跨越了時間和空間的限制，在不同的時代和文化背景下都閃耀著光芒。在知識爆炸的現代社會，我們不應忽視這些常識之 “理”。它們雖然簡單，卻有著深刻的內涵。我們需要在日常生活中不斷積累和領悟這些常識，將它們融入到我們的思維方式和行為準則中。
當我們在生活中遇到抉擇時，常識中的 “理” 能幫助我們做出明智的決定。比如在選擇職業時，我們可以借鑒 “興趣是最好的老師” 這一常識之理，結合自身興趣和特長來選擇合適的發展方向；在面對困難和挫折時，“失敗乃成功之母” 的道理能給予我們重新站起來的勇氣和動力。同時，我們也要傳承和傳播這些常識之 “理”，讓更多的人受益。通過教育、文化活動等途徑，將自然、文化、人生等方面的常識之理傳遞給下一代，使人類智慧的火種永不熄滅。
總之，常識中的 “理” 是一座蘊藏豐富的寶庫，等待我們不斷挖掘和利用。它如同一股股清泉，滋潤著我們的心靈，讓我們在紛繁復雜的世界中保持清醒和睿智，向著美好的未來前行。

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