資源簡介

(
班級
姓名
考試號
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
)2024學年第一學期高一語文期中質量檢測 (
)答題紙
總分：100分 時間：120分鐘
一、 積累運用 10分
1．按要求填空。（5分）
（1）__________________________
（2）__________________________ 《______________》
（3）__________________________，__________________________
2．按要求選擇。（5分）
（1）（2分）( )
（2）（3分）( )
二、閱讀 50分
（一）閱讀下文，完成第3—7題。（13分）
3．_________________________________________________________________________（2分）
4．（2分）( )
5．（2分）( )
6．_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________（3分）
7．本質：_________________________________________________________________________
弊端：__________________________________________________________________________
結論：____________________________________________________________________（4分）
（二）閱讀下文，完成第8—11題。（12分）
8．______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________（2分）
9．______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________（3分）
10．_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________（3分）
11．_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________（4分）
（三）閱讀下面的詩歌，完成第12—14題。（6分）
12．（1分）
13．（2分） ( )
14．
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________（3分）
（四）閱讀下文，完成第15—19題。（13分）
15．（2分）（1）知 ( ) （2）常 ( )
16．（2分）( )
17．（2分）( )
18．________________________________________________________________________（3分）
19．_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________（4分）
（五）閱讀下文，完成第20—22題。（6分）
20．（1分）( )
21．________________________________________________________________________(2分)
22．_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ (3分)2024學年第一學期高一語文期中質量檢測
總分：100分 時間：120分鐘
一 積累運用 10分
1．按要求填空。（5分）
（1）吾師道也，____________________？
（2）靜女其姝，______________。（《________·邶風》）
（3）《沁園春·長沙》中，“_________，________”兩句引出詞人對往昔生活的追憶。
2．按要求選擇。（5分）
（1）以下描寫秋天的詩句中，意境不同于其他三項的是（ ）（2分）
A．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
B．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
C．潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。
D．孤村落日殘霞，輕煙寒樹老鴉。
（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（ ）（3分）
全球一體化的經濟發展會給人們一種新的生活方式和新的文化觀念，________。________，________，________。在傳統的基礎上進行創造性地發展。我們把這種行為叫做文化自覺，這就是自知之明。
①我們的任務就是把這些好的傳統從生活中提煉出來
②并有意識地發揚它和繼承它
③但真正傳統好的東西不會完全走掉的
④讓大家意識和理解到我們有些什么樣的、應該保留的優秀傳統
A．④②③① B．③②①④ C．③①④② D．②①④③
二 閱讀 50分
（一）閱讀下文，完成第3—7題。（13分）
手機看得津津有味的文章，變紙質版就看不進去了
①人類的大腦有負責視覺和語言的遺傳密碼，卻沒有負責閱讀的。從壁畫到象形文字，再到印刷書和數碼顯示屏，人類的大腦一直在適應通過閱讀來處理信息的模式。
②柏拉圖曾擔心寫作也許會削弱人類的記憶能力。他的擔心很有可能是對的。將事件和想法通過寫作記錄下來的能力，會減少我們對記憶和口口相傳的依賴度。我們的大腦功能已然因為書面語言的出現而開始改變了。
③隨著互聯網時代的到來，我們的閱讀行為也和五十年前有所不同。
④如今，認知神經科學家們正在研究人類大腦的變化。在被這一課題深深吸引的同時，他們也擔心，當人類越來越多地使用數碼顯示屏后，我們處理信息的能力可能發生一些改變。他們提出，人類好像正因為線上信息的出現而開始發展出一種新大腦，其中形成了一些負責快速瀏覽的新神經回路。這種新型閱讀方式正在不斷地挑戰幾千年來形成的負責深度閱讀的回路。
⑤電子化世界中存在著兩種閱讀方式，你既可以快速地查找相關信息，也可以慢速地和那些復雜的文字來場情感交流。但如果你有一個“雙語大腦”，你就可以輕松地掌握以上兩種方式。
⑥電子閱讀通常是為了提高速度。科技讓我們可以上下滾動頁面來鎖定關鍵字、小標題、要點和加粗文字，所以大部分的讀者其實只讀了文本的百分之三十。我們用線上資源是為了可以更迅速地查找信息，用“查找”功能和快捷鏈接來迅速地完成一篇文本的閱讀。要知道我們瀏覽得越快，我們完成的任務也就越多。現在網絡頁面上的文字越來越少，這鍛煉了我們通過快速滾動來查找信息的能力。當我們養成了這樣“越來越快”的習慣，再去閱讀印刷材料時就有些難以適應了。網頁上大量的視覺沖擊，比如視頻、動圖、表情包，都構成了一種與看紙質書完全不同的整體畫面。雖然不斷變化的圖像能讓閱讀變得更有互動性和參與感，卻也很容易讓人分心。很多學生表示，比起閱讀紙質的材料，他們在線上閱讀時，有百分之八十五的可能會一心多用，同時做好幾件事情，并且會更粗心。
⑦我們已經從線形的閱讀模式轉換成了跳躍式和環形的模式。我們不再一行一頁地閱讀，而是不斷地從一個區域跳躍到另一個區域、從一個圖像到另一個圖像。現如今閱讀更像是一系列的圓環，向著不同方向交錯穿行。
⑧查找信息時我們會通過快速的瀏覽來定位關鍵字，這樣快速的信息獲取方式會逐漸消除“慢速”的閱讀模式，但我們恰恰需要這樣的慢速閱讀來達到對文本的思考和理解。
⑨瑪麗安·沃夫是美國塔夫斯大學閱讀與語言中心主任，作為一名神經科學家，她深入研究了數字媒體對我們的大腦產生的影響:“有多少語法已經丟失了 什么是語法呢 語法不就是我們復雜思想的一種體現嗎 ”她又稱，“我很擔憂我們是否會失去對一些復雜句式的表達能力和閱讀能力。我們會變成微博大腦嗎 ”
⑩太多的線上閱讀會導致我們的集中力下降，更難以理解一些冗長的句子和段落，在閱讀時也只是一味地瀏覽而非理解其含義。雖然我們生活在現代世界，每天都需要瀏覽大量錯綜復雜的電子化信息，但我們必須保有去感受、理解以及欣賞文學作品的能力。為了在這個世界生存下去，我們需要有一個雙語大腦，讓我們可以同時有“快速”和“慢速”、“環形”和“線形”閱讀的能力。
(選自“澎湃新聞”2020年9月26日)
3．第⑤段“雙語大腦”在文中的意思是___________________________________。（2分）
4．下列表達與作者觀點不一致的一項是（ ）（2分）
A．我們通過快速滾動來查找信息，再去閱讀印刷材料時就有些難以適應了。
B．網頁上大量的視覺沖擊對于人們閱讀文本有利有弊。
C．為了達到對文本有較深入的思考和理解，我們需要慢速閱讀。
D．我們既要瀏覽電子化信息，也要能感受、理解、欣賞文學作品。
5．根據文義，下列推斷最為合理的一項是（ ）（2分）
A．寫作也許會削弱人類的記憶能力，柏拉圖的這一擔憂成為了現實。
B．通過快速的瀏覽來定位關鍵字的閱讀方式屬于環形閱讀模式。
C．人們的集中力、理解力下降的原因是每天都要瀏覽大量的信息。
D．“慢速閱讀”并不局限于紙質書，電子書也適用。
6．請分析第⑨段在文中的作用。（3分）
7.小浦同學打算在閱讀交流會上向全班同學介紹這篇文章的行文思路，并制作演示文稿。請根據文意寫出文字大綱。（4分）
《手機看得津津有味的文章，變紙質版就看不進去了》
理論：人類的大腦一直在適應通過閱讀來處理信息的模式，書面語言的出現、互聯網時代、線上信息的出現，都改變著我們的大腦功能。
現象：新型閱讀方式正在不斷地挑戰幾千年來形成的負責深度閱讀的回路。
本質： （1分）____________________________________________________________
弊端： （2分）____________________________________________________________
結論： （1分）____________________________________________________________
（二）閱讀下文，完成第8—11題。（12分）
百合花 茹志鵑
①他已走遠了，但還見他肩上在新媳婦家借棉被時不小心撕掛下來的布片，在風里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走。現在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
②包扎所的工作人員很少。鄉干部動員了幾個婦女，幫我們打水，燒鍋，作些零碎活。那位把唯一的嫁妝——百合花棉被借給我們的新媳婦也來了，她還是那樣，笑瞇瞇的抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時不時的東張西望，好像在找什么。后來她到底問我說：“那位同志弟到哪里去了？”我告訴她同志弟不是這里的，他現在到前沿去了。她不好意思地笑了一下說：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完又抿了嘴笑著，動手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊的分鋪在門板上、桌子上。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。
③天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點了無數盞的汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價啊！
④我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。
⑤鄉干部又來了，慰勞了我們幾個家做的干菜月餅。原來今天是中秋節了。
⑥啊，中秋節，在我的故鄉，現在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”我想到這里，又想起通訊員，我那個小同鄉，那個拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！他現在大概正趴在工事里，也許在團指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！……
⑦一會兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號彈，攻擊開始了。不久，斷斷續續地有幾個傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。
⑧包扎所的擔架不夠了，好幾個重彩號不能及時送后方醫院，耽擱下來。
⑨外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當做醫生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們全體擔架隊員給你掛匾……”他說話的時候，我發現其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現已變得灰黃。他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一布還掛在那里。
⑩“這都是為了我們，……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下撲在那個東西上了……”
新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔架員說了些話，打發他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫生，等我和醫生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。
她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。
新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……
衛生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”
“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（有刪改）
8．賞析第③段環境描寫的作用。（2分）
9．選文中“破洞”的細節描寫出現多次，分析其對刻畫人物形象的作用。（3分）
10．分析敘述視角“我”在文中多次出現的作用。（3分）
11．小浦同學準備在“一日讀書”的活動中向全校學生推薦優秀革命作品《百合花》，請你替他擬一份推薦詞，至少從兩個方面陳述你推薦該小說的理由。（4分）
（三）閱讀下面的詩歌，完成第12—14題。（6分）
臨江仙 [明]楊慎
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。
白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
【注】楊慎：明中葉文學家，因“大禮議”受廷杖，剝奪官爵，謫戍于云南永昌衛，年七十二，死于貶所。
12．“臨江仙”是這首詞的__________（1分）
13．下列說法不正確的是（ ）（2分）
A．詞的前兩句化用蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，以一去不復返的江水比喻歷史的進程,用后浪推前浪來比喻英雄叱咤風云的豐功偉績。
B．“青山依舊在，幾度夕陽紅”以“青山”象征永恒，“夕陽”象征變化，在歷史滄桑風云變幻下,詞人用自然界的這樣一幅畫面傳達出生命易逝的感慨和歷盡榮辱的悲哀。
C．“白發漁樵”是鄉野農夫的形象，表現了作者晚年生活的落魄，而“一壺濁酒”以“秋月”、“春風”為背景，則顯示出作者淡泊、高雅的襟懷和朋友之間的志趣相投。
D．從全詞看，基調慷慨悲壯，意味無窮，讀者感受到蒼涼悲壯的同時，也能在一種淡泊寧靜的氣氛中品悟到詞中高遠的意境和深邃的人生哲理。
14．本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》相比，在思想感情上有何異同 （3分）
（四）閱讀下文，完成第15—19題。（13分）
勸學 《荀子》
①君子曰：學不可以已。
②青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規；雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
③吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
④積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
師說 韓愈
①……嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
②圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。
③李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
15．寫出下列加點詞在句中的意思。 （2分）
（1）則知明而行無過矣（ ） （2） 圣人無常師（ ）
16．下列加點字詞類活用現象與例句一樣的是（ ）（2分）
例：登高而招
A．用心一也 B．積善成德
C．而恥學于師 D．故木受繩則直
17．下列句子與例句特殊句式一樣的是（ ）（2分）
例：青，取之于藍
A．句讀之不知 B．道之所存，師之所存也
C．師不必賢于弟子 D．蚓無爪牙之利
18．把下列句子譯成現代漢語。（3分）
今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。
19．比較兩篇文章在論證方法上的區別，并分析其效果。（4分）
（五）閱讀下文，完成第20—22題。（6分）
錢伯庸文序 [明]曹學佺
①今之作文者,如人相見，作揖曲躬之際，闊別致謝，寒溫都盡。及其執茶對坐，別無可說，不過再理前詞，往往重復。又如俗人唱曲，以一句為數句，以一字為數字，不死不活，希圖延場；及其，當唱之處，則又草草讀過而已。噫！此所謂“時套”也。今之作揖不如是，則人必怪之；唱曲不如是，則無人擊節賞音。作文之趨于時尚，亦如是矣。其病在于無師友傳授,而少浸潤之義理，徒逞其私臆，求作新奇,不知反落套矣。
②錢生伯庸，其家師于岳水部之初。其至金陵，以之初書謁見于予。予觀其人，不為時俗所染，豈非欲隨地求師而汲汲①于義理②者？予愧淺率，不足以答伯庸。伯庸歸，試以其文質之爾③師之初。之初之作人，無時套者也，其論文亦如之。
(選自《石倉詩文集》)
[注]①汲汲：急于得到的意思。②義理：文章的思想內容。③爾：其。
20．對“作文之趨于時尚，亦如是矣”一句理解正確的是（ ）（2分）
A.作文的風格走向時髦，也是因為人們相見或聽曲時的行為方式引起的。
B.寫作文的人追求時髦，也是因為受到社會上待人接物風氣的不良影響。
C.寫作文講究虛浮時髦，也是由于人們膚淺不正確的評價所逐步導致的。
D.作文的風格虛浮時髦，也是由于人們只重形式不講內在主題淡漠所致。
21．從文中看，造成文章落入“時套”的原因是_______________________(用自己的話回答）（2分）
22．根據文章，指出曹學佺對錢伯庸的態度并分析原因。（3分）
三 作文 40分
23．在你的生命中，或許和“香雪”一樣有一個“鉛筆盒”，它讓你夢寐以求、輾轉反側；或許也有這樣一個人，他（她）讓你肅然起敬……
請以《那個/只/件______》為題，寫一篇記敘文，記敘該事物對你成長的意義，字數不少于800字。2024學年第一學期高一語文期中質量檢測
參考答案
一 積累運用 10分
1．（5分）（1）夫庸知其年之先后生于吾乎；（2）俟我于城隅，詩經；（3）攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠
2．（5分）（1）B （2分） （2）C （3分）
二 閱 讀 50分
（一）（13分）
3.同時具備負責快速瀏覽和負責深度閱讀的神經回路的大腦。 （2分）
4.A（2分） 5.C（2分）
6.內容上：引用瑪麗安·沃夫研究數字媒體對人類大腦產生影響所提出的問題（1分），連續的發問既表達了科學家對大腦“去復雜化”的關切（1分），也能引發讀者的思考。結構上引出下文對此問題的成因的進一步的分析討論。（1分）（評分說明：論證手法1分，作用1分，結構上作用1分 ）
本質：閱讀模式的改變：已經從線形的閱讀模式轉換成了跳躍式和環形的模式。（1分）
弊端：快速瀏覽獲取信息的方式會使人分心、粗心（1分），逐漸消除“慢速”的閱讀模式，失去對文本的理解。（1分）
結論：我們需要一個“雙語”大腦，讓我們可以同時擁有“快速”和“慢速”、“環形”和“線形”的閱讀能力（1分）
（二）（12分）
交代總攻前的環境，滿月是月亮最亮最圓的時候，凸顯了部隊進攻的困難（1分），為下文寫戰斗的激烈和通訊員的犧牲做鋪墊。（1分）
9.破洞分別出現在第1、9、12或13段，第一處體現出“我”的懊悔與對通訊員關心（1分），第二處說明通訊員還沒來得及補就犧牲了，體現出通訊員的投身革命、不顧自我、大公無私及犧牲精神（1分），第三處“我”正在給他補衣服，體現出“我”復雜的情感，一方面有對當初使通訊員受氣的懊悔與愧疚，更包含對烈士的敬佩與痛心。（1分）
10.“我”是故事的旁觀者、見證者，通過“我”能更好地推動故事發展，增加了故事的真實性（1分）；通過“我”的仔細觀察，有利于人物形象的塑造，使新媳婦與通訊員的形象躍然紙上（1分）；能夠更好地反映出小說的純潔的主題與高尚的軍民情感（1分）
（評分說明：第三視角對情節、人物、主題的作用各一分）
11.示例：《百合花》以解放戰爭為背景，描寫的是小通訊員和文工團女戰士“我”向一個剛過門三天的新媳婦借被子的小故事。作者的構思巧妙，她以那條灑滿百合花的被子作為貫穿全文的線索，以純潔的百合花象征人物美好的心靈，使小說中的人物聯系起來，從而構成一個完整的藝術整體。此外，典型的細節描寫讓這部作品充滿了生活的真實之美，野菊花、破洞、饅頭，讓我們感受到了通訊員的人性之美，也歌頌了以新媳婦為代表的人民群眾與戰士們之間的人情美。（評分說明：可從人物、情節、主題、手法角度展開分析，推薦語一分。）
（三）（6分）
12．詞牌名 13．C（鄉野農夫 錯誤）
14．同:都有看淡榮辱、曠達超脫之感（1分）
異:蘇詞在曠達中有年華已逝、功名無成的無奈與不甘（1分），而楊詞則是通過“喜相逢”中的“喜”字，在曠達中表現了看透世事的明達與清靜無為的追求。
（四）（13分）
15．“智”，見識 / 固定的 16．B（2分） 17．C（2分）
18．如今的一般人，他們的才智低于圣人也很遠，卻以向老師學習為恥。（評分說明：下，恥，特殊句式，三點各一分）
19．《勸學》多使用比喻論證（1分），將道理變得形象易懂，從而更好地鼓勵人們學習（1分）；而《師說》多選用“人”進行對比論證（1分），通過三組對比直指士大夫“恥學于師”的現象（1分），體現出批判性。（評分說明：論證手法，1點1分；效果1點1分）
（五）（6分）
20．C（2分）
21．沒有師友傳授，在道義理學上缺少熏陶（1分），只是賣弄個人想象，謀求新奇（1分）
22．曹學佺對錢伯庸非常欣賞、贊賞，因為他不被世俗所影響，拜師學習，虛心請教（1分），并且錢伯庸學習文章的寫作，講究內容思想（求深度）（1分）
【譯文】如今的人寫文章，好像與人相見，作揖鞠躬之際，道闊別，致謝意，問寒問暖之類的話都說了個遍，等到端起茶杯對面向坐時，卻又無話可說了，要說的話，不過反反復復是把前面說過的話再說一遍。又像是俗人唱曲，把可以一句唱完的唱成了幾句，可以用一個字來唱的用幾個字來唱，不死不活地，希望延長演出時間；等到他應該著重唱的地方，卻又像讀書一樣草草帶過。唉！這就是所謂的 “流行的模式”。如今，作揖不這樣，人們就一定感到奇怪；唱曲不這樣，就沒有人拍手贊賞的聲音。寫文章追求時尚，也是這樣。這其中的病因在于沒有師友傳授，在理學上缺少熏陶，只是賣弄個人想象，謀求新奇，不知反而落入流行的模式之中。
錢伯庸，他在家時，師從水部官員岳之初。錢伯庸到金陵，拿著岳之初的推薦信來拜見我。我看他這個人，沒有被當下的俗套沾染，他難道不是想在這里找到老師，急切地學到文章思想的人嗎？我有愧于自己的淺薄粗俗，回答伯庸的問題不足以使他滿意。伯庸回去以后，試著把自己的文章拿去詢問自己的老師岳之初。岳之初的為人，沒有時下流行的那一套，他討論文章也是如此。2024學年度第一學期期中考試命題意向表
學科 語文 年級 高一 完卷時間 120分鐘
期望得分 65分 滿分 100分
題型 積累運用 閱讀 寫作
分值 10分 50分 40分
各知識點 分 值 1 積累運用 10分 默寫部分來自必修上必背篇目
2 現代文一 約12分 選自課外
3 現代文二 約12分 選自課內
4 詩歌鑒賞 約6分 選自課外
5 文言文一 14分 選自課內
6 文言文二 6分
7 作文 40分
8
9
10
備 注
　　　　　　　　　　　　　 　　　　

展開更多......

收起↑