資源簡介

(共19張PPT)
1.1 我與社會
第一課 豐富的社會生活
自主學習
要求：閱讀教材p2-8，在課本上標記問題要點。
1.我們可以通過哪些方式感受和了解社會生活？
2.感受社會生活有何意義？
3.個人與社會的關系是怎樣的？
4.社會生活中有哪幾種主要的社會關系？
總議題：走進我與社會
環節一：社會生活我參與
環節二：社會關系我來晰
環節三：同心共筑中國夢
核心素養目標
政治認同
通過李文秀的生活經歷， 培養學生樹立積極的生活態度，關注社會、服務社會，自覺踐行社會主義核心價值觀。
道德修養
通過分析李文秀的回村生活，引導學生理解人在社會交往中形成各種社會關系，個人是社會的有機組成部分，學做社會的好公民。
責任意識
通過共筑中國夢活動，培養學生明確積極參與社會生活的重要性，樹立參與社會生活、建設祖國的使命感與責任感。
該劇講述了生長在阿勒泰的漢族少女李文秀在大城市追求文學夢想卻屢屢碰壁，被迫回到老家與開小賣部的母親相依為命，結識當地少年巴太之后，文秀漸漸發現了當地之美的故事。
環節一：社會生活我參與
議一議
結合議學情境及預習，請你談談李文秀是通過哪些方式了解社會生活的？
議學提示：在農村看牧民勞作，在城里打工的時候外出逛商場。
1.我們可以通過哪些方式感受社會生活？
走進農村，我們看到農民在田間辛勤勞作;來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作;步入商場，琳瑯滿目的商品印入眼簾;參觀博物館，豐富的展品令人震撼;觀看升旗儀式，我們感受身為中國人的自豪......
一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。(特點)。
環節一：社會生活我參與
《我的阿勒泰》 5月10日收官后，許多人感嘆根本看不夠。“大美新疆”“《我的阿勒泰》”等至今熱度不減。有人看完之后，提出了“要保護好阿勒泰的自然風光”的建議。
環節一：社會生活我參與
議一議
結合議學情境及預習，你如何看待“要保護好阿勒泰的自然風光”的建議？
議學提示：隨著身體的成長、智力的發展，我們會更加的關心國家的發展。
2.參與社會生活有什么意義？
（1）我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻；
（2）我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；
（3）會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
環節一：社會生活我參與
環節二：社會關系我來晰
結合議學情境及預習，李文秀在要賬的過程中結緣了許多人，他們與李文秀有著怎樣的聯系？
議一議
議學提示：如果把李文秀看成點，把她與其他人的關系看成線，那么由各種關系連接成的線就織成一張“大網”。大家是社會的有機組成部分。
3.個人與社會的關系是怎樣的？
①個人是社會的有機組成部分。
如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人就是社會這張“大網”上的一個“結點”。
環節二：社會關系我來晰
環節二：社會關系我來晰
②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
我
身份大揭秘：我到底是誰？你知道自己在不同場合的身份嗎？我們為什么有這些身份？
在公交車上
在學校
在家里
在商場里
議學活動
環節二：社會關系我來晰
識
別
身
份
李老師—中學的教師
姐姐
母親
女兒
妻子
顧客
同鄉
教師
同學
鄰居
同事
血緣關系
血緣關系
血緣關系
業緣關系
業緣關系
地緣關系
地緣關系
業緣關系
業緣關系
血緣關系
環節二：社會關系我來晰
4.社會生活中有哪幾種主要的社會關系？
血緣關系：以血親或生理聯系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等。
地緣關系：直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等。
業緣關系：以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。
血緣
關系
地緣
關系
業緣
關系
環節三：同心共筑中國夢
和諧的社會主義現代化國家,實現中華民族偉大復興的中國夢。實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業,需要一代又一代中國人共同為之努力。請你談談在平時的生活中應該怎么做。
議學延伸
感受社會生活
我們是社會的一員
方式：
特點：
意義：社會生活絢麗多彩
個人與社會的關系
主要的社會關系
血緣關系
地緣關系
業緣關系
我與社會
1.（2024·廣西玉林·模擬預測）同學們前往百色起義紀念館，致敬革命英雄；化身“小青芒”，參加學青會志愿服務，共建文明廣西；華燈初上，探訪南寧之夜的煙火美食，感受經濟發展……上述活動體現出（ ）
A．社會生活僅提供物質支持
B．這是了解社會生活的唯一方式
C．我們的社會生活絢麗多彩
D．積極融入社會，就能走向成熟
C
“僅提供物質支持”說法過于絕對
說法過于絕對
說法過于絕對。
2.（2024·湖北·模擬預測）在父母眼里，我們是永遠長不大的孩子；在朋友眼里，我們是真心相待的傾聽者；在老師眼里，我們是充滿活力的莘莘學子。這表明（ ）
A．每個人的身份都是一成不變的
B．人的身份是由親朋好友確定的
C．人的身份是在社會關系中確定的
D．每個人都需要為社會作出貢獻
C
每個人的身份并不是一成不變的。
人的身份是在社會關系中確定的。
與題意不符。
3.（2024·遼寧盤錦·模擬預測）在家里，我們是父母的子女：在學校里，我們是老師的學生；在祖國大家庭中，我們是未來的建設者……這說明（ ）
A．人的身份總是一成不變的不會發生變化
B．不同的社會關系中我們具有不同的身份
C．社會對個人的成長和發展提供有利條件
D．不同的社會關系中我們承擔相同的責任
B
題文中未體現。
不同的社會關系中我們承擔不同的責任。
每個人的身份并不是一成不變的。
4.（2024·安徽·二模）梁啟超說：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立”；下列名言警句與梁啟超先生這段話意思一致的是（ ）
①千人同心，則得千人之力
②人類是天生社會性動物
③相扶而相植，人情之所樂
④自然是人類生存的基礎
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
強調了團結的力量。
C
自然是人類生存的基礎，與個人的成長離不開社會無關。

展開更多......

收起↑