資源簡介

四川省雅安市2025屆高三11月“零診”考試語文試題
全卷共150分，考試時間為150分鐘。 2024.11.05
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的姓名、座位號、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確貼在答題卡上對應的虛線框內。
2. 選擇題選出答案后，用2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。非選擇題用0.5mm黑色墨水簽字筆在答題卡各題目的答題區域內作答，在試題卷上作答，答案無效。
3. 考試結束，監考人只將答題卡收回。
一、現代文閱讀(35分)
(一) 現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1—5題。
材料一：
器物在沒有清洗到完全干凈的情況下，貿然補配修復，會給后期修復帶來很大麻煩，并且還原起來非常困難。如果斷截面有油污脂類，會導致后期補配材料無法穩固地與器物胎體很好結合。粉彩大多是白底，如果器物茬口沒有清洗干凈，顏色與胎體顏色有差異，這種差異過大就會導致后期做基底顏色時不能有效遮蓋，使銜接處出現若隱若現的烏黑線，或者墪個補配地方渾濁。
清洗器物是一個非常漫長的過程，很多附著物已經深深侵入胎體，需要用脫脂棉蘸取相應清洗試劑一點一點置換出來。這項工作并不難做，但是非常費時間，洗一兩個月是常有的事，遇到頑固附著物有時會清洗半年甚至一年。因此，在清洗環節中一定要對效率有所克制，同時也要承擔一些追求效率方面的壓力。清洗粉彩常用的清洗試劑有84消毒液、潔瓷液，相互配合使用效果好很多。時間作用下，可以得到非常干凈的茬口。當器物被清洗干凈后，要使它充分干燥，一般是靜置在自然無塵環境中12小時。
保護修復項目中常用的拼接材料是?？怂顾?、艾勞達、AAA、509等。這些都是雙組份膠，相對于單組份膠來講更加穩定。如果損壞厲害，就是補配，需要填充材料，比如說瓷粉、高嶺土滑石粉、玻璃微珠、二氧化硅等。填充材料不是一成不變的，我們要更多分析器物胎體質地，根據其顏色、密度來調配，與之接近的胎體材料。比如說補配紫砂類器物最好加一些鐵紅哈巴粉，其質地和顏色十分接近紫砂的顏色； 即使是景德鎮窯的白胎體，也因為厚薄和質量好壞，在材料配比上有很多不同和變化。
有時候，還要將一件器物缺損處打磨平整，需要很長時間和大量技巧，通常做法是用手術刀立刀刮削，此時切忌平刀鏟削，因為平刀極易發生跳刀，在補配面上留下或深或淺的刀痕。這些刀痕會在隨色做完基底之后形成淺灰色的“線”，留下痕跡，后期難以消除。
動手畫彩之前先要對粉彩不同顏色分析，確定繪畫顏色先后順序，避免后期因為漆料相融性特點自然混合，出現顏料分層不清、渾濁的問題。曾有人嘗試通過重量或者體積來混色。這種方式一般用于漆料用量較大的工作，比如說室內裝修、汽車修理。先在電腦里找到顏色配方，然后按配方用量在漆料混合瓶中混合。這樣混合出來的顏色大致準確，但不適合于修復調色。修復調色是一種多層次的被動調色。室內裝修或汽車修理的調色是一整塊顏色，是均勻的也是整體的，沒有層次，色彩單一，不用過渡，不用銜接。陶瓷修復調色則不然。每一個粉彩顏色調整都要非常準確，能夠和本體同類顏色自然融合，不突兀。
據說人的肉眼可以分辨出幾百種顏色，陶瓷修復中集齊數百種顏色是不現實的，不論是在使用分辨，還是材料購買費用上，都是得不償失的。所以，最開始就堅持用三原色調色，會為后來做色打下堅實基礎。通常用紅黃藍白黑五種顏色就可以得到大量色彩，而且可以在這些色彩中細微調整，使它更接近于所需顏色。調色知識可以通過書本了解，但是想要掌握這些技巧只能通過大量練習和試誤。比如，一件粉彩雉雞牡丹花口盤，主色彩是藍紫色，因為缺乏對比，就很難一下分辨出它是泛紫的藍。這時候我們就要對它進行顏色比較。我們可以用三原色的藍色色卡與之比對，這樣就可以發現這個顏色是發紫的，紫色在三原色中是由藍加紅組成的，在藍色中一點點加入紅色，直到得到想要的紫色。再用紫色與器物上的籃紫色比對，可能會發現顏色過明亮，再往顏色里加一點黑色，逐漸接近本體顏色，直到視覺效果不突兀為止。
(有刪改)
材料二：
中國人含蓄內斂，在儒家文化浸染下，形成了追求中和圓融、和諧統一的審美心理。例如，宋朝上至廟堂下至民間，這種審美特征遍布各行各業。最具代表性的，除了宮廷繪畫，恐怕就是以“五大名窯”著稱的宋瓷了。以最負盛名的汝窯為例，其對釉色的追求達到了登峰造極的地步，天青、粉青、天藍，色澤均以淡雅為上，“似玉、非玉、而勝玉”，釉色質感與玉文化對比，絲毫不脫離傳統審美情趣。
變化發生在元代，青花則是這種變化的源頭。雖說唐代已有青花，但終未形成氣勢。這或者是由于制瓷工藝尚未成熟，或者是由于釉料來源尚不固定。傳統文化，青色象征東方，代表木。歷來對青色解釋頗多，從深藍到淺藍，再到綠，甚至黑色。青色在中國傳統文化語境中，更多是一種意象色彩，象征著含蓄、內斂，甚至是似有若無的某種神韻和能量。元代蒙古族是尚白尚藍的民族，蒙古包、蒙古服飾，均能直觀體現，對于青料感興趣實屬自然，不過因此就說青花興起是由于元朝大力提倡，則稍顯武斷。青花，以青色為釉料，直接在素坯上繪制圖案，然后掛釉燒制，形成了與白色底色對比極為強烈且極富裝飾感的金新瓷器種類。這種強烈的對比，打破了中國傳統審美對中和含蓄的追求。元以前，在民間或許有對豐富色彩和強烈對比圖案的廣泛使用，但在廟堂之上的皇家內廷，其主流審美還是以素雅、平和為主。從元朝開始，宮瓷器上的青花釉里紅、明青花、成化斗彩，各種圖案紋樣都擺脫了商周青銅器上的厚重、漢代瓷器上的素凈色彩、釉彩單一，開始爭奇斗艷地在中國各個階層，尤其在皇室活躍起來。
清朝瓷器，最具代表性的是琺瑯彩。其釉料最初和銅胎畫琺瑯一樣，全部靠進口。至雍正年間國內燒制成功，并配制出各色琺瑯釉料，隨后逐漸傳至景德鎮及廣東。乾隆朝，琺瑯彩又和中國傳統審美相結合，出現了與粉彩極易混淆的白地琺瑯彩瓷器，進一步豐富了傳統審美內涵，但因其更復雜的工藝和較低的成品率，一器難求。
(有刪改)
1. 下列對各個朝代瓷器的相關理解和分析，不正確的一項是(3分)
A. 單從顏色而言，相較元代，漢代瓷器以素色或簡單釉色為主，顏色復原稍容易。
B. “五大名窯”是宋代瓷器的代表，在釉色上，不斷追求“淡雅”的藝術風格。
C. 元代制作瓷器，以青色為釉料，所以打破了中國傳統審美對“含蓄”的追求。
D. 琺瑯彩是清朝最具代表性的瓷器，在其釉料制作上，借鑒了國外的工藝技術。
2. 下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A. 中國瓷器是“中和圓融、和諧統一”審美心理的載體，是“中國”的代名詞。
B. 修復瓷器復雜且漫長，有時候也會出現失誤，可能會對文物造成不可逆的損害。
C. 宋代“汝窯”釉色有玉的質感，如有破損需補配，要使用質地與玉接近的材料。
D. 粉彩雉雞牡丹花口盤主色彩是藍紫色，考驗著修復師對色彩的敏銳和感知能力。
3. 依據材料內容，下列說法正確的一項是(3分)
A. 瓷器既體現了中國傳統審美理念，也極大豐富了傳統審美理念內涵。
B. 從事瓷器修復的工作，需要了解瓷器發展的變化與各個時期的特點。
C. 瓷器修復調色對視覺天賦要求高，需經理論與實踐訓練，才能熟練。
D. 修復瓷器環節繁復，工藝標準嚴苛，古人技術達不到現代人的水準。
4、 “客觀性”是論述類文本的重要風格，旨在傳達清晰、準確的信息。請結合材料二，分析“客觀性”是如何體現的。(4分)
5. 假如一件元代青花瓷的青花表層顏色有脫落，該如何修復 請結合材料梳理其修復技術流程。 (6分)
(二) 現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成6---9題。
慢先生的秋天(節選)
蔣一談
噴泉是向上流的瀑布。在噴泉的右前方，幾只鳥排成斜線滑行。這些鳥很美，可是在慢先生心里，鶴最美。鶴園還在前面，掩映在樹林深處，他想象著那只熟悉的鶴在假山和池塘旁漫步，一只腳落下，另一只腳隔一會兒才落下，一只腳抬起，另一只腳隔一會兒才抬起，這不是鶴的做作，而是鶴的優雅。
認識他的人稱呼他慢先生，他的慢超乎尋常，走路時，他的手臂和腿腳關節好像被空氣暫時抓住了，說話節奏也是慢的。第一次看見他的人，會以為他的肢體有殘疾，或者精神上出了問題。他經常被圍觀，引來眾人議論：“這個男人慢得離譜，慢得讓我心慌，他是演員嗎 他在表演嗎 ”面對疑問，他笑而不語，他覺得即使說出來，眾人也不會理解，而那些不能被理解的話就是廢話。有人說他像機器人，他慢慢搖了搖頭，有些氣惱。
他在石頭上慢慢坐下，慢慢取出水杯，慢慢擰開杯蓋，慢慢凸出嘴唇，喝了第一口水。一個胖男人舉起自己的水杯，嬉笑著模仿他的動作，最后累得氣喘吁吁。他早已習慣這樣的戲謔與模仿。
他抬頭看湖泊里的鳥，鳥消失了，那是短暫的消失。動物園管理處發布過公告，說引進了世界上最先進的虛擬天空裝置。動物園里的鳥能生活在鐵籠和柵欄之外，在另一個空間里自由飛行。不過，如果鳥飛得過高，虛擬天空里的電光屏障會自動阻攔它們，強迫它們飛落下來。面對這種高科技，慢先生五味雜陳。他心里有隱憂，他聽別人說起過，動物園里的動物死亡后，會被機器動物取代。如果真是這樣，那只鹓怎么辦 想到這兒，他有些黯然。
現在是秋天，其實夏天就在不遠處。夏天的某一天，慢先生在圖書館典藏室中清理藏品，在箱柜最里面發現了古籍善本《鶴譜》。他拂去灰塵，被里面的圖畫和文字深深吸引。中國古代文人以鶴為師，言行舉止皆依照鶴的節奏和氣韻，做一個緩慢的不慌不忙的人。
一個緩慢的不慌不忙的人。他很早就曾望過窗外的云和樹，也想成為這樣的人：我雖然無法像古人那樣擁有自己的鶴，讓鶴陪我喝茶讀書，陪我坐禪修行，陪我游山玩水，但我可以向鶴學習啊。
他是這樣想的，也是這樣做的。他去動物園觀察鶴，一邊拍攝一邊記錄，鶴的步伐、站姿和睡姿，鶴觀察世界的角度和脖頸弧度。他一邊觀察一邊模仿，動作既夸張又滑稽，摔倒過很多次，胳膊和腿腳被石頭劃傷過。周圍游客舉起手機拍照，有人笑話他，他提醒自己不要在意。半個月之后，他掌握了慢的要領，身體也越來越自如。再后來，他已經能真切感覺到自己的呼吸和肢體的慢動作、語言表達的慢節奏協調在了一起，能讓陌生人以為他原本就是這樣的慢人，他心里高興但沒有滿足，他覺得應該再慢一些，他期待那種真正的緩慢，比自然而然的慢再慢一些，他相信只有這樣的慢才能讓自己體會到獨屬于自己的那份篤定。
妻子最先發現了異常，瞪大眼睛看著他，以為他在單位受了什么刺激，但他的眼神和話語是正常的。一家人一起吃飯，他慢慢享用飯菜，妻子看著他舉筷端碗和嘴巴咀嚼的怪異動作，忍不住噴了飯。兒子完成了一半作業，他還沒吃完，妻子站在廚房門口，臉上有迷惑，更有不悅。兒子這樣問他：“你是慢爸爸嗎 ”他慢慢點頭，慢慢露出微笑，慢慢伸出手撫摸兒子腦袋，兒子躲開了。
還有一次，上級領導來圖書館考察工作，大家列隊歡迎，領導滿面春風地和大家握手，走到他面前了，領導伸出去的手已經在他胸前停留了兩秒鐘，他才慢慢抬起手臂，慢慢伸出右手，領導顯然感受到了怠慢，錯過他同下一位工作人員握手。此后悋形可想而知，他提醒自己，這是必須經歷的考驗。
他沒想到兒子開始模仿他的慢，模仿得惟妙惟肖，且有創造，這讓他深感意外，同時又有些不安。兒子寫作業時，一個簡簡單單的漢字十幾秒才能寫完，早晨洗臉刷牙耗時二十分鐘，晚飯時父子倆相互觀察，看誰吃得慢。妻子忍無可忍，發了幾次火。父親的所作所為不能影響孩子的學業和成長，他試圖調快肢體動作節奏和語言表達速度，可是調整到最后，身體出了虛汗，心跳明顯紊亂，眼神開始發虛，連續幾晚失眠。妻子沒有辦法，只好把兒子送到外婆家，她自己也開始收拾東西準備搬過去住。
“慢先生，下午好?！?br/>一個熟悉的聲音把他喚醒，他慢慢轉身，看見須發皆白的老藝人站在竹案旁，正把螃蟹的蟹鉗磨成裁紙刀。
“什么也替代不了手工?！崩纤嚾苏f道。
他點了點頭。
“豹子死了?！?br/>“什么死了 ”他沒有聽清。
“動物園里的那頭豹子死了，昨天晚上死的，老死的。”
“哦……”他看見過那頭豹子，豹紋非常漂亮。
“動物園不會再買真豹子了，真豹子太貴了，他們會買機器豹。那頭大象八十歲了，比我還大兩歲，老得不行，也快死了?！崩纤嚾擞行┘?，咳嗽了好幾聲。
他想到鶴也會死，又不敢深想。
“互聯網和高科技毀了一切，還是過去的人間煙火好，”老藝人站久了，開始活動腰腿，吃力地把雙膝彎下去。老藝人一邊收拾東西一邊說：“慢先生，你是讀書人，你的慢跟別人的慢不一樣，你在修行?！?br/>(有刪改)
6. 下列對文本相關內容的理解，正確的一項是(3分)
A. 慢先生向往古代文人生活，模仿鶴來修煉自身，他的“慢”是對理想生活方式的主動選擇。
B. 慢先生在工作中偶然接觸到古籍《鶴譜》，由此就產生了對慢生活的憧憬，并開始付諸實踐。
C. 慢先生的兒子出于好奇，模仿父親的慢生活，雖然有些夸張，但讓他體驗到了慢生活的快樂。
D. 老藝人熱愛傳統手工技藝，技藝高趣，在與慢先生的對話中表現出對慢先生的惋惜與理解。
7. 下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A. 全文通過平實的敘述、對話以及細膩的心理描寫，傳達出慢先生對生活、世界的獨特感悟。
B. 全文主要以第一人稱敘述，增強文本真實感，敘述節奏舒緩，與慢先生性格和生活方式呼應。
C. “虛擬天空裝置”“機器動物”等科技元素不僅是現代動物園的技術描寫，更是現代化工業的體現。
D. 老藝人提到“豹子死了”時，慢先生只回應“哦……”，這種留白暗示著他對此事的復雜情感。
8. 文中“鶴”反復出現，有什么用意 請結合全文分析。 (4分)
9. 在快節奏的現代社會中，慢先生因“慢”而引發了家庭矛盾和社會誤解。請你結合全文內容，給慢先生一些合理的生活建議，幫助他減少煩擾，處理好“快與慢”的關系。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一) 文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10—14題。
材料一：
龐統字士元，襄陽人也。少時樸鈍，未有識者。潁川司馬徽清雅有知人鑒，統弱冠往見徽，徽采桑于樹上，坐統在樹下，共語自晝至夜?；丈醍愔?，稱統當為南州士之冠冕，由是漸顯。后郡命為功曹。性好人倫，勤于長養。每所稱述，多過其才，時人怪而問之，統答曰：“當今天下大亂，雅道陵遲，善人少而惡人多。方欲興風俗，長道業，不美其譚即聲名不足慕企，不足慕企而為善者少矣。今拔十失五，猶得其半，而可以崇邁世教，使有志者自勱，不亦可乎 ”吳將周瑜助先主取荊州，因領南郡太守。瑜卒，統送喪至吳，吳人多聞其名。及當西還，并會昌門，陸績、顧劭、全琮皆往。統曰：“陸子可謂駑馬有逸足之力，顧子可謂駑牛能負重致遠也?！敝^全琮曰：“卿好施慕名有似汝南癸子昭雖智力不多亦一時之佳也。”績、劭謂統曰：“使天下太平，當與卿共料四海之士。”深與統相結而還。
評曰：龐統雅好人流，經學思謀，于時荊、楚謂之高俊。
(節選自《三國志·蜀書·龐統法正傳》)
材料二：
劉備以從事龐統守耒陽令，在縣不治，免官。魯肅遺備書曰：“龐士元非百里才也。使處治中、別駕之任，始當展其驥足耳！ ”諸葛亮亦言之。備見統，與善譚，大器之，遂用統為治中，親待亞于諸葛亮，與亮并為軍師中郎將。劉備在葭萌，龐統言于備曰：“今陰選精兵，晝夜兼道，徑襲成都，劉璋既不武，又素無豫備，大軍卒至，一舉便定。此上計也。楊懷、高沛，璋之名將，各杖強兵，據守關頭，聞數有箋諫璋，使發遣將軍還荊州。將軍遣與相聞，說荊州有急，欲還救之，并使裝束，外作歸形，此二子既服將軍英名，又喜將軍之去，計必乘輕騎來見將軍，因此執之，進取其兵，乃向成都。此中計也。退還白帝，連引荊州，徐還圖之。此下計也。若沉吟下去，將致大困，不可久矣?！眰淙黄渲杏嫛?br/>(節選自《資治通鑒·漢紀》)
10. 材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)
卿好施A 慕名B有似汝南C樊子D昭雖智E力不多F亦一G時之佳也。
11. 下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A. 坐，使……坐，與《燭之武退秦師》中的“若不闕秦”的“闕”用法相同。
B. 企，仰慕，與《老子四章》中“企者不立”的“企”字意思不同。
C. 使，假如，與《六國論》中“使六國各愛其人”的“使”字用法不同。
D. 始，才，與《琵琶行(并序) 》中“千呼萬喚始出來”的“始”字意思相同。
12. 下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)
A. 龐統是襄陽人，年輕時并不很聰明，直到十八歲遇到司馬徽才逐漸為人所知。
B. 龐統在任功曹時，重視人倫，勤于贍養，純化社會風俗，勉勵人們向善為善。
C. 龐統深受吳地名士的敬重，他對陸績等人的評價較為深刻，且富有一定的洞見。
D. 龐統被劉備重用后，與諸葛亮并為中郎將，顯示了他在軍事謀略上的卓越才能。
13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 (8分)
(1)徽甚異之，稱統當為南州士之冠冕，山是漸顯。 (4分)
(2)劉璋既不武，又素無豫備，大軍卒至，一舉便定。 (4分)
14. 材料一評價龐統“經學思謀”，，這一評價在材料二中的具體內涵是什么 請結合材料簡要分析。 (3分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首詩，完成15--16題。
酬劉柴桑
陶淵明
窮居寡人用，時忘四運問①。
門庭多落葉，慨然知已秋。
新葵郁北牖，嘉穟②養南疇。
今我不為樂，知有來歲不
命室攜童弱，良日登遠游。
【注】①四運：四時運行。周：周而復始。②穟：谷物成熟后穗子飽滿的樣子，，
15. 下面對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)
A. 本詩是陶淵明以詩相答劉柴桑而作，展現了詩人超脫世俗、返璞歸真的人生觀。
B. “窮居”是詩人隱居生活的狀態，“忘”暗示詩人沉浸田園，忘卻了時間流逝。
C. “門庭”一句通過描繪落葉，既寫出了季節更迭，又隱喻了詩人對生命的感慨。
D. “命室”兩句表現詩人在秋日里帶著妻子和孩子出游玩樂，以逃避現實的困頓。
16. 元好問評論陶詩“一語天然萬占新，豪華落盡見真淳”。請結合全詩從意象、語言和情感方面加以分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。 (6分)
(1)我們做事要講究慎始敬終，《禮記》里說“物有本末，事有始終”，真正能做到的人卻不多，魏征在《諫太宗十思疏》中就曾指出：“ ， ?！?br/>(2)閱讀時經常發現，同一個內容在一本書提到后，在另---本書也有印證。比如《紅樓夢》歌謠有“阿房宮，三百里，住不下金陵一個史”，在《阿房宮賦》里印證阿房宮規模宏大的句子是: “ , 。”
(3)“夕陽”這 一意象，在我國古典詩詞中常常給人以凄涼、落寞、蒼茫的感受，比如：“ , 。 ”
三、語言文字運用(20分)
(一) 語言文字運用Ⅰ (本題共2小題，8分)
閱讀下面的文字，完成18—19題。
在中華文化里，“春”是許多美好寓意的象征，代表著新生、希望、活力、溫暖、燦爛等。把“春”字拆開來體會和聯想，可以品味出許多不一樣的內涵。
1938 年春，陶行知先生在對民眾進行抗日宣傳時，把“春”字拆為“三、人、日”，并說三人為眾、 “日”在“眾”下，意思就是只要全國民眾團結一致、齊心抗日，便一定可以把日本侵略者打倒。
“春”字也是“豐、人、日”三字的疊合變體，人們對豐收歲月的美好祈望就是“春”。人們常說“一年之計在于春”，又說“莊稼長得好，全靠播種早”，這既是人們對森耕春作常識的總結，也蘊含著豐收始于播種的哲理。
“春”字的草書寫法特別像“青”字的上半部分和一個“去”字上下組合而成。草法作“春”便有了青春易逝、時不我待的況味。
18. 陶行知先生對“春”字的拆解，有怎樣的妙處 (4分)
19. 仿照“春”字的拆法，從以下漢字中任選兩個漢字拆開來體會和聯想，賦予其不一樣的內涵。要求：拆字正確，內涵豐富，語言通順。 (4分)
備選漢字：拓雜 躬 粒 加 夯
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成20——22題。
國慶假期結束，迎來了秋天的第五個節氣——寒露。古文字中的“寒”是一個典型的會意字，小篆的字形上面是“宀”，(甲)；下面有4個“屮”，表示幾根小草； 最下的“欠”，表示冰； 中間還有一個“人”。整個字形描繪的是屋頂之下，( 乙 ) ，只能以一層薄薄的雜草取暖。透過文字，仿佛能感到徹骨的寒冷。
在寒露節氣時，大江南北，有飲秋茶、賞楓葉等不同習俗。①人們認為，②不但菊花茶可以明目醒腦，③還能夠祈福消災，④是秋日最佳飲品活動。
在寒暖轉化的季節，寒露牽動著人們內心最細膩的情愫。秋風、落葉、夕陽、蟲鳴與寒露一起組成了秋天的協奏曲。如果說秋風、蟲鳴帶來聽覺上的蕭瑟與悲涼，(丙 ) ，寒露帶來的則是觸覺上的寒冷與凝重。寒露奏響了深秋的序曲，寒涼的空氣總會喚起萬千思緒。愿我們在這楓紅菊黃的斑斕季節里，體味自然的變化，輕撫內心的記憶，讓心如露水般澄澈，迎接飽滿而沉靜的歲月。
20. 請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。(5分)
21. 文中標序號的部分有兩處語病，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。 (4分)
22. 下列句子與文中加點的“讓心如露水般澄澈”，所用的修辭手法相同的一項是(3分)
A. 誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓
B. 金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
C. 問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流。
D. 江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。
四、寫作 (60分)
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。 (60分)
想象可以把我們帶領到嶄新的境界，懷疑可以使我們擺脫幻想。想象與懷疑是我們探索未知世界的方式，不斷引領我們前行，檢驗我們的推測。
這引發了你怎樣的聯想和思考 請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題； 不要套作，不得抄襲； 不得泄露個人信息； 不少于 800字。
雅安市高2022級高三“零診”考試
語文參考答案及評分標準
一、現代文閱讀(35分)
(一) 現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)
1. (3分)C 2. (3分)A 3. (3分)B
4. ①論述內容基于歷史事實和瓷器發展的實際情況。②論述用語準確客觀，沒有使用過多主觀臆斷或猜測的表達。
評分意見：4分，每點2分，意思接近即可。
5. ①徹底清洗。使用脫脂棉蘸取清洗試劑長時間、細致清洗青花瓷器。②干燥處理。將青花瓷器靜置在自然無塵環境中干燥。③顏色分析。仔細分析脫落青花顏色，確定成分和色調。④調色。使用三原色以及輔助色調色。⑤拼接。使用雙組份膠拼接青花。⑥上色。然后按照一定順序畫色。
評分意見：6分，每點 1分，意思接近即可。
(二) 現代文閱讀Ⅱ( 本題共4小題，16分)
6. (3分)A 7. (3分)B
8. ①串聯并推動情節?！苞Q”是全文線索。慢先生因為對鶴的熱愛，觀察、模仿鶴，并由此發生了許多有趣、感人之事，推動情節發展。②聚焦并深化主題?！苞Q”的象征意蘊豐富。易引發讀者多維度思考?！苞Q”作為話題載體，使主題更聚焦，更具啟發性。
評分意見：4分，每點2分； 其他言之成理的答案酌情給分。
9. ①生活心態：面對社會快節奏和變化，慢先生應既保持“慢”的精神追求，也要保持適度的開放心態，一定程度上適應社會的快速發展。②生活方式：通過加強溝通、遇事靈活變通、展現慢生活的價值意義等途徑，慢先生既可以堅守“慢”生活，又能讓家人、社會感受到“慢”的價值意義，同時也能與家人、社會更好地融入到快節奏時代，實現快慢兼容。
評分意見：6分，每點3分，其他言之成理的答案酌情給分。
二、古代詩文閱讀(35分)
(一) 文言文閱讀(本題共5小題，20分)
10. (3分)BDF 11. (3分)C 12.(3分)A
13.(1)司馬徽對龐統的才華感到非常驚奇，稱贊他是南州士人的領袖，從此龐統逐漸出名。評分意見：4分，“異之” “冠冕”各1分，句意2分。
(2)劉璋既不擅長武事，又一向沒有做好準備，大軍突然到達，一下子就能平定。
評分意見: 4分, “素” “卒”各1分, 句意2分。
14. 龐統向劉備提出的上中下三策來奪取益州，體現了他的“經學思謀”。①上策是趁劉璋與劉備會面時，直接擒拿劉璋，不戰而屈人之兵； ②中策是暗中選拔精兵，日夜兼程，直接偷襲成都，因為劉璋不擅長武事且無備，可以一舉而定； ③下策是退回白帝城，與荊州大軍會合，慢慢再圖謀益州。
評分意見：3分，上策1分，中策1分，下策1分，意思接近即可。
(二) 古代詩歌閱讀( 本題共2小題，9分)
15.(3分)D
16. ①意象自然樸素。“落葉” “新葵” “嘉穟”都是田園生活常見景象，自然樸素，勾勒出一幅寧靜的田園秋景圖。②語言清新脫俗。語言清新自然，沒有華麗辭藻。如“窮居寡人用，時忘四運周”，用最平實的語言描繪了詩人隱居狀態。③情感真摯內斂。如“命室攜童弱，良日登遠游”，表現了詩人追求精神自由和心靈寧靜的高遠志趣，情感真摯而不張揚。
評分意見：6分，每點2分，意思接近即可。
(三)名篇名句默寫(本題共 1小題，6分)
17. (1)有善始者實繁 能克終者蓋寡
(2)覆壓三百余里 隔離天日
(3)夕陽無限好 只是近黃昏(李商隱《登樂游原》)/夕陽西下 斷腸人在天涯(馬致遠《天凈沙·秋思》)/朱雀橋邊野草花 烏衣巷口夕陽斜(劉禹錫《烏衣巷》)/青山依舊在 幾度夕陽紅(楊慎《臨江仙·滾滾長江東逝水》)
評分意見：6分，每句 1分，錯字、漏字、別字均不給分。
三、語言文字運用(20分)
(一) 語言文字運用Ⅰ (本題共2小題，8分)
18. ①合時節，陶先生是在春天時拆解“春”字，與季節緊密相聯；②合時局，陶先生對“春”的拆解，配合抗日宣傳，激勵人心，有巧思，也有深意。
評分意見：4分，每點2分，意思接近即可。
19. 示例一 拓：要想有所開拓，必須先自己動手挪開絆腳石。
示例二 雜：何謂“雜” 原因是八、九、十都混在了一起。
示例三 躬：人老了，腰背變得像一張彎弓，身子自然也就矮了許多。
示例四 粒：人是鐵飯是鋼，人如果幾天沒吃米飯，恐怕連站立起來都很難。
示例五 加：做任何事情不能光靠口說，還需要下大力氣去做，這樣才能增加價值。
示例六 夯：夯實根基，要出大力，無論是造房子、搞學問，還是做人。
評分意見：4分。每句2分，拆字正確、語言通順1分，內涵豐富1分。
(二) 語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，12分)
20. 甲：表示一個屋頂
乙：人在冰面上
丙：夕陽、落葉帶來視覺上的昏黃與落寞
評分意見：5分，填對一空2分，填對二空4分，填對三空5分。
21. ②菊花茶不但可以明目醒腦 ④是秋日最佳飲品
評分意見：4分，找對一處1分，修改正確1分。
22. (3分)C
四、寫作(60分)
23. 參照高考作文評分意見。
基礎等級機分 內容四分 一等(20—17) 二等 (16—12) 三等 (11—7) 四等(6—0)
切合題意中心突出內容充實感情真摯 符合題意 中心明確 內容較充實 感情真實 基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 感情基本真實 偏離題意 中心不明或立意不當 沒有什么內容 感情虛假
表達 20 分 一等(20—17) 二等(16—12) 三等 (11—7) 四等(6—0)
符合文體要求 結構嚴謹 語言流暢 字體工整 符合文體要求 結構完整 語言通順 字體較工整 基本符合文體要求 結構基本完整 語言基本通順 字跡清楚 不符合文體要求結構混亂 語言不通順， 語病多字跡難辨
發展等級20分 深刻 豐富 有文采 有創意 較深刻 較豐富 較有文采 較有創意 略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創意 個別語句有點深刻個別細節例子很好個別語句較精彩略顯個性
說明： (1) 基礎等級評分，“內容”以“題意”、“中心”為重點，“表達”以“語言”、“文體”為重點； 全面衡量，準確入等。(2) 缺標題扣2分； 每個錯別字扣1分，重復的不計，扣滿3分為止； 標點符號酌情扣分，扣滿3分為止； 不足字數的，每少50個字扣1分。(3) 是否符合題意，閱卷現場確定樣卷進行討論，閱卷過程中判為“偏離題意”的試卷請與閱卷組長溝通。(4) 文章在200字左右而又未完篇者，總分不超過10分，發展等級不再評分。確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。
【文言文參考譯文】
材料一：
龐統，字士元，襄陽郡人。年少時為人純樸不露機智，當時沒有人認識到他的真才實學。潁川郡名士司馬徽人品高雅有知人之明，龐統二十歲上前去拜訪司馬徽，司馬徽正在樹上采摘桑葉，讓龐統坐在樹下，兩人交談從白天一直到夜晚。司馬徽對龐統的才華感到非常驚奇，稱贊他是南州士人的領袖，從此龐統逐漸出名。以后龐統受本郡任命為功曹。龐統秉性注重人倫道德，盡心盡力于贍養老人、撫育子女。當他夸獎評論他人時，總是言過其實，當時的人都感到奇怪，問他這是為什么，龐統回答說：“如今天下大亂，合乎道德規范的正道衰微不振，好人少而壞人多。要想淳化社會風俗時尚，增強人們道德觀念和社會公益心，不把值得贊譽的人夸說得更為完美，他們的名聲就不足以讓人們去仰慕仿效，無法使人仰慕仿效好的行為，則社會上做好事的人將會更少。現在拔舉十人而有五人因不合乎標準被刷掉，但還可得到一半，通過這一半向社會推廣教化，使有志做善事做好人的人自我勉勵，這樣做難道不可以嗎 ”東吳大將周瑜協助劉備奪得荊州，因功兼職南郡太守。周瑜去世了，龐統扶送周瑜靈柩到東吳，東吳很多人士都聽到過龐統的聲名。當龐統辭別吳主西歸荊州時，這些人便齊聚在昌門相送，陸責力、顧劭、全琮都趕來了。龐統說：“陸君可說是匹駑馬，但實際卻有余力； 顧君可說是條駑牛，但卻能負重而道遠。”又對全琮說：“您樂善好施敬慕美名，很像汝南樊子昭。雖然智力一般，但也稱得上是一時俊秀！ ”陸責力、顧劭對龐統說：“待將來天下太平了，再與您一道品評天下名人才士?！庇谑撬麄兣c龐統結下深交，然后送他歸返。
評價說：龐統為人高雅，喜歡結交有才華的人，他精通經學，善于思考和謀劃，在當時荊州、楚地的人們都認為他才智出眾，品德高尚。
材料二：
劉備任命從事龐統為耒陽縣縣令，龐統在任時政務荒廢，被免官。魯肅寫信給劉備，說：“龐統的才干不適于管理一個方圓百里的小縣，讓他處在治中、別駕的職務上，才能發揮他的才干?！敝T葛亮也談到龐統的才干。劉備召見龐統，與他詳細談論天下大勢后，大為器重，就任命他為治中，對他的親信程度及待遇僅次于諸葛亮，委任龐統與諸葛亮同時擔任軍師中郎將。劉備駐軍在葭萌，龐統向劉備建議說：“現在，應暗中挑選精兵，晝夜不停地兼程趕路，直接襲擊成都，劉璋既不擅長武事，又一向沒有做好準備，大軍突然到達，一下子就能平定。這是上策。楊懷、高沛都是劉璋部下的名將，各領強兵，據守關頭，聽說他們多次上書，勸劉璋把將軍送回荊州。將軍派人去告訴他們，說荊州有緊急情況，您打算回軍救援，并讓人打點行裝，表面上作出要回去的樣子。這兩個人既佩服將軍的英名，又高興將軍離去，我想他們一定會輕裝騎馬來見將軍，乘機把他們捉住，吞并他們的部隊，再向成都進軍。這是中策。退回白帝城，與荊州力量聯合在一起，再慢慢策劃進取益州的辦法。這是下策。如果遲疑著不離去，將會陷入嚴重困境，不能再耽誤了?！眲渫獠捎谬嫿y的中策。

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