資源簡介

(共22張PPT)
6.1 我對誰負責 誰對我負責
第六課 責任與角色同在
自主學習
閱讀教材P64—68，在課本上標記問題要點。
1.責任的含義、來源？
2.責任與角色的關系？
3.對自己負責的表現和意義？
4.為什么、怎樣對他人負責？
總議題：責任你我他 擔當國與家
環節一：感知責任
環節二：探尋責任
環節三：傳承責任
核心素養目標
通過暢聊責任傳承活動，引導學生努力提升自身素質，增強履行責任的能力，做負責任的人。
道德修養
通過對劉玲琍感人事跡的分析，培養學生增強責任意識，向身邊履行責任不計代價與回報的人學習。
健全人格
通過案例分析，培養責任感，成為一個有責任感的人，體現自己的人生價值。
責任意識
環節一：感知責任
議一議
01
02
03
1987年，報考了南京特殊教育師范學校的聾啞教育專業。
2005年，劉玲琍8個月大的孩子被診斷出先天性神經性耳聾。
2008年，衡陽市特殊教育學校創辦學齡前聾兒康復語訓班，劉玲琍擔任班主任。
劉玲琍成長中的重要經歷
環節一：感知責任
議一議
01
02
從劉玲琍的成長經歷中，可以看出她扮演著哪些角色？承擔著什么責任？這些責任的來源于什么呢？
議學提示：1987年上學的時候，扮演的是學生角色，肩負的是努力學習的責任，來源于道德的法律。2005年時是母親的角色，養育子女的責任，來源于道德，法律，承諾。2008年時是老師的角色，承擔教書育人的責任，來自于道德、法律、職業規定。
環節一：感知責任
01
1.責任的含義及來源
含義：責任是一個人分內應該做的事情。
來源：對他人的承諾、職業要求、道德規范、法律規定等。
對他人承諾
法律規定
職業要求
環節一：感知責任
議學活動
游戲：我的角色 我的責任
在生活中，你扮演著什么角色，與此對應，你又承擔著什么責任？
(規則：1.時間準備10秒鐘
2.一個同學回答后，隨意叫一個學號，然后這個學號的同學開始回答，以此類推...)
環節一：感知責任
01
2.角色與責任的關系是怎樣的？
①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。
②每一種角色都意味著承擔相應的責任。
環節二：探尋責任
議一議
小時候，她的鄰居是一名聾啞人，對她特別好，但不識字也不能講話。她在心里萌發了一個念頭，長大了當一名教師，幫助聾啞人學習文化知識，讓他們能像正常人一樣交流，工作和生活。她刻苦努力學習，后來考上了南京特殊教育師范學校，從此與特教結緣。當選人大代表后，她在全國人大會議上提出5項建議，包括將助聽器和人工耳蝸納入醫保、促進特殊教育發展、推動無障礙環境建設等。
為了實現理想，劉玲琍為此付出了許多。那同學們有什么理想呢？為此，我們需要怎么做呢？
議學提示：有。要按時完成作業，要信守承諾。
環節二：探尋責任
01
3.對自己負責的表現和意義
①表現：小到按時完成作業、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾 、認真做事。
②意義：只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發揮，才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。
環節二：探尋責任
議一議
其實生活中像劉玲琍這樣無私奉獻的人，還有很多很多.....(視頻展示）
結合議學情境，請你談談如果沒有他們的付出，我們的生活會變成什么樣？
議學提示：他們都把國家利益放在第一位，把個人利益放在第二位，盡自己所能建設國家，把平凡的事情做到極致。我們的生活質量水平就沒有現在的高.......
環節二：探尋責任
01
4.為什么要對他人負責？
①很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。
②如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔的責任，很難想象我們的生活會變成什么樣。
環節二：探尋責任
議一議
為避免在帶班中途換老師，劉玲琍結婚多年不敢要孩子，直到32歲時，才初為人母。不幸的是，孩子在8個月時被診斷為先天性神經性耳聾。為了不耽誤教學工作，劉玲琍勞心勞力，白天教學生，晚上回家教兒子。
她在工作崗位上，一直堅持用心用情教導孩子們。
她不僅管孩子們的學習，孩子們的生活她也經常親力親為。
環節二：探尋責任
議一議
結合議學情境，請你談談劉玲琍是如何對他人負責的？
議學提示：主動關心學生，自覺履行應盡的責任。
環節二：探尋責任
01
5.如何對他人負責？
①我們應該學會感恩，主動關心、幫助和服務他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。
②只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。
環節三：傳承責任
議學延伸
在不久的將來，你要把責任傳承到哪個地方，暢談你的夢想和想要承擔的責任。
我的角色
我的責任
責任你我他
責任的來源
對自己負責
責任與角色的關系
他人對我負責
責任的含義
我對他人負責
我對誰負責
誰對我負責
1.（2024·山東淄博·一模）在家里，我們是父母的子女；在學校，我們是老師的學生、同學的同學；在小區，我們是業主，也是其他業主的鄰居；在祖國大家庭里……這告訴我們（ ）
①回報和服務社會是每個人必須履行的基本義務
②在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
③我們每個人都要主動關心他人，傾力奉獻社會
④社會生活中的不同角色意味著承擔不同的責任
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
回報和服務社會是我們的道德義務。
2.（2024·河南鄭州·三模）“即使沒有人注視，你也要努力的去成長”這句話激發了人們堅強的斗志，令人破防。沒有人注視，也要努力成長，原因在于（ ）
①發掘自身生命力量必須排斥借助外力
②每個人都要做自已成長的第一責任人
③自我評價有意義，他人評價無關緊要
④生命的意義需要我們自已發現和創造
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
發掘生命的力量并不排斥借助外力。
要正確對待他人評價，不能不理會，也不能全盤接受。
3.（2024·吉林松原·模擬預測）居委會主任孟二梅，在K396次列車滯留落坡嶺站后，帶領社區居民幫助被困乘客。她說：“有我口吃的，就不會讓大家餓肚子，這是我的本職工作。”從中我們可以感悟到（ ）
A．承擔責任往往伴隨著名利回報
B．每一種角色都承擔著相應的責任
C．守護生命首先要學會關愛他人
D．責任只來源于所從事職業的要求
B
我們要注重精神方面的回報。
守護生命首先要愛護身體。
責任的來源包括職業要求、道德觀念、法律規定等。
4.（2024·福建泉州·模擬預測）社會生活中，每一種角色，都有相應的責任。子女孝敬父母、醫生救死扶傷、教師教書育人……由此推知（ ）
①公交司機見義勇為
②人民法官公正審判
③交通警察嚴格執法
④環衛工人拾金不味
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
C
見義勇為不是公交司機的職業責任、拾金不昧不是環衛工人的職業責任，這都是公民具有社會責任感的表現。

展開更多......

收起↑