資源簡介

衡陽縣一中2024-2025學年上學期高一期中考試卷
語 文
第Ⅰ卷（閱讀題）
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）
材料一
面對重大災害、困難，文藝的作用不言而喻。文藝界抗擊疫情主題MV《堅信愛會贏》推出后，官方微博點擊量一天內突破900萬，之后在多家網絡視頻平臺上線，在二十家衛視和百余家地方電視臺播出。這一現象反映了優秀的文藝作品在鼓舞斗志、慰聚人心方面的獨特作用。面對嚴重的災害，文藝工作者該如何更好地搞好創作、不辱使命呢？
首先，應注重從整體上把握疫情防控斗爭中的精神氣象。這次疫情危害嚴重，可能成為中華民族偉大復興進程中一段令人難忘的插曲，也使主旋律更為激越。全國人民用切實的戰“疫”行動映射出昂揚向上、共克時艱的時代精神氣象，彰顯著中華優秀傳統文化自強不息、厚德載物的深厚底蘊。比如，一批批醫護人員離開年邁的父母、年幼的子女奔赴抗疫一線，千里之外的菜農駕車將萬斤蔬菜捐獻運送到疫區，年輕護士因長時間的封閉工作疲憊不堪卻仍然沖鋒在前、恪盡職守……全國人民都在用自己的方式為戰勝疫情努力著、奮斗著，體現出整體組織性和個體自覺性的高度統一，形成了強大的凝聚力、戰斗力，正像歌曲《堅信愛會贏》所說，“長江黃河水流長，我們凝聚起中華民族的力量”。
其次，應致力于“身臨其境”的感發和形象真切的表達。這里有兩個關鍵點；一是“身臨其境”、有感而發。“身臨其境”并不是說一定要涉身疫區，其中的關鍵，是用真情去體會，用真愛去觸發，把其中帶有普遍性的、能夠引起人們廣泛共鳴和深刻觸動的精神內涵、熾熱情感表達出來。著名作曲家王立平譜寫《紅樓夢》組曲之時不可能穿越到古代，但這并不影響他寫出名篇佳作，關鍵在于對內容的深入體悟，真正做到了有感而發。二是形象生動的表達。恩格斯曾明確指出，思想傾向“應由情境和情節本身產生出來，而不應特別把它指點出來”，應該“通過情節發展本身生動活潑地仿佛自然而然地表現出來”。中國古典美學中的“立象以盡意”，也是這個意思。面對疫情的創作也是如此，應用生動的形象、詞句、情節、旋律去描繪、表達，而不是停留在空泛的宣示、口號上。近日一幅《全國美食為熱干面加油》的漫畫被網友大量轉發、點贊，正是形象化表達的功效。
最后，應抱有更為高遠的藝術理想。艱難困苦，玉汝于成。中華民族成長的歷史是在不斷戰勝災難中前進的，一方面抗擊疫情促使全國人民更加團結一致，彰顯了制度的優勢和人性的光輝；再者，戰勝疫情的經歷也必將成為中華民族進一步提升精神高度、完善文化心理結構的契機。疫情中當然也暴露出了一些價值觀的落后和社會治理的短板，顯現出一些人精神境界的低洼和公德意識的薄弱，這些都可以在高遠的藝術理想中，通過恰當的藝術形式去對比、去反思、去呈現，給人以靈魂的觸動和警醒；抱有遠大理想，同時也會促進當下以團結鼓勁為主的創作水平的提升。這二者相輔相成、并不矛盾，都是在為社會主義先進文化建設注入新的動能，為中華文明的現代化提升增添新的力量。
（摘編自袁正領《如何把握戰“疫”主題下的藝術創作》，有刪改）
材料二
作家藝術家如何才能筑就高峰？綿延數千年的文明史，960多萬平方公里的廣袤大地，豐厚燦爛的文化積淀，廣闊生動的當代生活，這些都是文藝創作取之不盡、用之不竭的寶貴資源。當然，筑就高峰還需具備多方條件，比如，堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，營造良好的創作氛圍；開展健康的文藝批評，與讀者進行充分交流；與時代保持密切聯系，到時代的深處、生活的腹地中去思考，等等。更關鍵的是作家藝術家的膽識和努力，作家藝術家要有貢獻鮮明時代氣息的獨特審美創造，對藝術創作始終保持熱情，潛下心來，不被功利主義左右。
時代是一條大路，作家就像一駕車，這駕車必須在路上行駛。作家要穿透紛紜駁雜的表象，回答時代提出的問題，并把自己的思考通過作品交付給讀者，啟迪人們認識生活，理解時代。這是作家的天職，也是文學的天職。
（摘編自《馮驥才專訪：作家藝術家要勇擔時代責任》，有刪改）
材料三
“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”現實主義一直是中國電視劇創作的傳統。改革開放以來，一批優秀的現實主義電視劇以表現時代、直面生活的現實主義精神，書寫著一個個獨具特色的“中國故事”。
新時代現實主義電視劇創作在敘事藝術、影像質量、表演水準、藝術風格上都實現了跨越式進步。然而，當下現實題材創作包括某些現實主義電視劇作品也存在一些不足，首先是在題材拓寬的同時，精神內涵卻日益稀薄，在不同題材類型中都存在以情感表現填充或置換社會現象的問題。如《親愛的翻譯官》等“時尚職場劇”所展現的職場與真實職場存在隔膜。此外，亟待提升的還有創作中的藝術真實性和身臨其境感。如果說細節不真實還是藝術功力不足的表現，而“作品局部真實卻整體虛空”等問題，就不只是藝術功力的問題，它損害的是“揭示真實”的審美價值與藝術功能。值得關注的還有現實主義電視劇創作中典型人物形象較少，人物符號化、定型化、泛偶像化等問題。現實主義創作不是對生活的同格化描摹，它需要對現實進行提煉和概括，需要塑造一批緊扣時代發展，生動鮮活且具有說服力的典型人物形象。最后，現實主義電視劇創作的價值觀、道德觀，與以網文IP為基礎的流行價值認知及公德意識之間存在較大沖突。許多作品雖然影調唯美，但卻缺乏真實的質感之美，且在價值觀上過度迎合年輕觀眾的流行認知，如“顏即正義”的感官崇拜、金錢權力迷戀、耽于夢想等；只有少量作品如《眷風十里不如你》《如果蝸牛有愛情》《一起同過窗》有著較強的生活實感，體現了青年人應有的思想格局。。
（摘編自戴清《現實主義電視劇創作如何才能羽翼豐滿》，有刪改）
1. 下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 面對疫情，無論是鼓舞士氣，還是慰聚人心，文藝都不能缺位：文藝工作者應不辱使命，首先從整體上把握抗疫斗爭中的精神氣象。
B. 全國人民用自己的方式為戰勝疫情努力著，反映出了中華民族在重大考驗面前萬眾一心，同舟共濟、舍身忘我、自信自強的精神意蘊和風貌。
C. “身臨其境”并不是說一定要涉身疫區，創作者如果能對內容進行深入體悟，用真情去體會，用真愛去觸發，要做到身當其境并非不可能。
D. 由恩格斯的話我們可知，藝術表達要想具有感染力，引發人們共鳴，要么是具體的、鮮活的，要么是抽象的、概念化的、放之四海皆準的。
2. 根據以上材料，下列說法正確的一項是（ ）（3分）
A. 抱有高遠的藝術理想，一方面能彰顯制度的優勢和人性的光輝，同時也會促進當下以團結鼓勁為主的創作水平的提升，這二者相輔相成。
B. 作家藝術家要筑就高峰，除了創作要取材于豐厚燦爛的文化積淀、廣闊生動的當代生活外，更關鍵的是作家藝術家的膽識和努力。
C. “時代是一條大路，作家就像一駕車，這駕車必須在路上行駛”形象地闡明了作家與時代的關系，作家要勇擔時代責任，這是作家的天職。
D. 有些作品因為在價值觀上：過度迎合年輕觀眾的流行認知，導致缺乏真實的質感之美，如“顏即正義”的感官崇拜、金錢權力迷戀、耽于夢想等。
3. 一批優秀的現實主義電視劇以表現時代、直面生活的現實主義精神，書寫著一個個獨具特色的“中國故事”。下列說法，不能作為論據來支撐這一觀點的是（ ）（3分）
A. 《雞毛飛上天》全面呈現了二十世紀八九十年代城鄉翻天覆地的變化，反映了改革大潮中人們觀念的轉變。
B. 《虎媽貓爸》《小別離》試圖探討當下的教育問題，卻因劇情中存在過多的情感糾葛而阻斷了對教育的憂思。
C. 《小鎮大法官》《陽光下的法庭》以法官的工作和生活為重心，表現了現代法制精神與人文情懷之間的關系。
D. 《黃大年》《太行赤子》以先進人物為原型創作，用樸實無華的鏡頭組接，體現了主人公“深扎”的精神風貌。
4. 三則材料中使用了舉例論證的方法，請結合具體內容，分析其特點。（4分）
請結合材料，談談以抗疫為主題的作品應該如何克服當下現實題材創作中存在的不足。（6分）
現代文閱讀II（本題共4小題，16分）
抉擇
張愛國
客棧的門被輕輕敲了一下。我爺爺大驚，緊捂口鼻，一只眼貼上門縫。外面，除了風雪聲，黑燈瞎火的，什么也看不見。
“張老板，在嗎？我從城外來。”聲音很低也很平靜。聽到“城外”，我爺爺不知道怎么就拉開了門。來人不高，不胖，很精干，握住我爺爺微微顫抖的手，低聲道：“謝謝同志。哦，我可以稱呼您同志嗎？”
我爺爺略顯遲疑：“長官……”
“別，我姓范，叫我老范。我還叫你張老板。”老范說話很干脆，“張老板，客棧里沒有住客吧？請給我一間房，能容我一人就中。這是房費。”老范將兩塊大洋塞進我爺爺手里。
“不，不……”
“有住客？”老范立馬有了警惕。
“城都被你們圍了一個多月了，外鄉人哪里還住得起店？”我爺爺將兩塊大洋往老范手里回塞，“這個不要，你們也是為了……”
“所以你更得收下。”老范將大洋摁到我爺爺掌心，“四十八天了，別說外鄉人，你們也不好過哦。沒辦法啊，這么一座千年古城，炮火一開，我們都是歷史和民族的罪人。”
“我懂。青沙城的人都懂。”我爺爺將老范領上二樓最東頭的房間，兩人的腳步都輕得沒有一點兒聲音。關上門，我爺爺要給老范送瓶開水泡泡腳，被老范制止：“不用，習慣了。”老范拍拍我爺爺后背：“張老板，你能讓我進來，就能為我保密，是吧？”
我爺爺木訥地點了點頭，輕手輕腳地走回樓下，隱隱覺得剛才不該讓這個人進來，他此時能從城外進入城內，說明絕非一般人物。他的到來對自己意味著什么呢？我爺爺不由得害怕。
“鈴”，鈴聲非常低，卻驚得我爺爺一大跳，房里哪來的鈴聲？
“鈴，鈴”，我爺爺立即知道了鈴聲的來源，全身的汗毛立馬豎立。四五年沒用了，那個很難引人注意的鈴鐺已落滿灰塵，那根從樓上穿壁而來的絲線也落滿灰塵，正被輕輕牽動著。“他來了？什么時候來的？”我爺爺緊搭猛烈跳動的胸口，躡手躡腳走上三樓最西頭那間房前，輕輕觸碰門頭隱蔽的小釘子。門悄無聲息地打開了。
房內溫暖如春。魏鳴之倚在大床上，手里捧著煙槍，煙槍換了，周身鑲嵌著紅藍寶石。“子林兄，外面如何？客棧里如何？有無異樣？”魏鳴之吐一口煙圈。
“沒，沒……”我爺爺知道魏鳴之的厲害，愈發緊張。
“咔！”魏鳴之一只手繼續捏著煙槍，另一只手變魔術般舉著一把手槍，子彈也被推上了膛，槍口對準我爺爺的眉心：“張老板，別和我耍心眼兒。”
我爺爺反而平靜了——與魏鳴之打交道這么多年，受到他不小的影響，越是緊急時刻越表現得平靜。“鳴之兄，哦，長官，我可以請你離開這兒嗎？這是我的客棧，你入住經過我同意了嗎？按你們的法律，我有權這么做。”
魏鳴之手腕一閃，手槍不見了，坐起，向我爺爺微微一抱拳：“子林兄勿當真，兄弟不過開個玩笑。子林兄，并非兄弟信不過你，實在是兄弟重任在身，不可有絲毫差錯。不瞞子林兄，不出三日，兄弟我，我們，就大功告成，城外那些……”
“明白，鳴之兄一到，我就知道事關重大。我也明白，鳴之兄一出手，局勢就會逆轉。”我爺爺淡淡地說。
“張子林，不是你，我早已死于日本人之手，故而你也是抗日英雄。然，此時同樣國難當頭，你若膽敢有絲毫背叛，我魏鳴之的子彈是不認人的！”魏鳴之說著從保險柜里拿出一根金條，“子林兄，兄弟也只能如此相報了。子林兄放心，青沙城解圍，全國秩序恢復后，兄弟和南京都不會忘記你。”
回到樓下，爺爺愁死了，事情已經很清楚，老范和魏鳴之，一個城外，一個城內，正在領導一場針鋒相對的重大行動。“魏鳴之當年孤身潛入被日本人占領的青沙城，與敵人展開殊死較量，身受重傷，是我冒著危險救他。可是，我不能成為罪人啊！”我爺爺終于咬了咬牙，走向二樓最東邊的房間，默默念道，“鳴之兄，我并非背叛。我當年救你，是救英雄；現在，我是……”
補記：《青沙志》載，是夜，魏鳴之被捕。次日，解放軍挫敗青沙城守軍一次重大陰謀。旋即，青沙城宣告解放。
(摘自《小小說月刊》，2021年第7期，有刪改)
6. 下列對小說相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）（3分）
A. 老范將兩塊大洋摁到“我爺爺”的手心，與魏鳴之希望“我爺爺”為他保密用意相同。
B. 老范、魏鳴之在風雪之夜先后到來，這使“我爺爺”始終處于緊張害怕之中，慌亂無措。
C. 魏鳴之對“我爺爺”的稱呼多變，表明他對“我爺爺”既有試探、威脅又有安撫、利誘。
D. 對話中多處使用省略號，蘊含豐富的語意，留下了廣闊的想象空間和多方向解讀的可能。
7. 下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 開頭的環境描寫用語簡練，在刻畫自然環境寒冷黑暗的同時，又營造出緊張的氛圍，奠定文章的情緒基調。
B. 解放軍與反動派的沖突集中到“我爺爺”身上，構成了“我爺爺”的內心沖突的基礎，富有張力，引人入勝。
C. 把解放青沙城的大事聚焦于客棧，以小寫大，與《百合花》中從“新媳婦”的言行刻畫小通訊員形象的手法類似。
D. 小說正文結尾留有空白，文末又用補記的形式明確交代了故事的結局，既與前文相互印證，又突出了主題。
8. 小說的標題意蘊豐富，請簡要分析。（4分）
小說分別寫了“我爺爺”見到老范、魏鳴之的兩個場景，二者對比鮮明。這樣安排有什么好處？請談談你的理解。（6分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
材料一：
初，帝好文學，自造《皇羲篇》五十章，因引諸生能為文賦者并待制鴻都門①下。后諸為尺牘及工書鳥篆者，皆加引召，遂至數十人。侍中祭酒樂松、賈護多引無行趣勢之徒置其間，喜陳閭里小事；帝甚悅之，待以不次之位；又久不親行郊廟之禮②。
會詔群臣各陳政要，蔡邕上封事曰：“夫迎氣五郊，清廟祭祀，養老辟雍③，皆帝者之大業也。而有司數以種種廢闕不行，忘禮敬之大，拘信小故，以虧大典。自今齋制宜如故典，庶答風霆、災妖之異。
又，古者取士必使諸侯歲貢，孝武之世，郡舉孝廉，又有賢良、文學之選，于是名臣輩出，文武并興。漢之得人，數路而已。夫書畫辭賦，才之小者；匡國治政，未有其能。陛下即位之初，先涉經術，聽政余日，觀省篇章，聊以游意當代博弈，非以為教化取士之本。而諸生競利作者鼎沸其高者頗引經訓風喻之言下則連偶俗語而有類俳優，或竊成文，虛冒名氏。臣每受詔于盛化門，差次錄第，其未及者，亦復隨輩皆見拜擢。既加之恩，難復收改，但守奉祿，于義已弘，不可復使治民及在州郡。
昔孝宣會諸儒于石渠，章帝集學士于白虎，通經釋義，其事優大，文武之道，所宜從之。若乃小能小善，雖有可觀，孔子以為致遠則泥，君子固當志其大者。”
書奏，帝乃親迎氣北郊及行辟雍之禮。
（節選自《資治通鑒》卷第五十七，漢紀四十九）
材料二：
嗚呼！世愈移而士趨日異，亦惡知其所歸哉！靈帝好文學之士，能為文賦者，待制鴻都門下，樂松等以顯，而蔡邕露章④謂其“游意篇章，聊代博弈”。甚賤之也。自隋煬帝以迄于宋，千年而以此取士，貴重崇高，若天下之賢者，無逾于文賦之一途。漢所賤而隋、唐、宋所貴，士不得不貴焉；世之趨而日下，亦至此乎！
夫文賦亦非必為道之所賤也，其源始于楚騷，忠愛積而悱惻生，以搖蕩性情而伸其隱志，君子所樂尚焉。夫蔡邕者，亦嘗從事矣，而斥之為優俳，將無過乎！要而論之，樂而不淫，誹而不傷，則涵泳性情而蕩滌志氣者，成德成材以后，滿于中而鬯⑤于外者之所為。而以之取士于始進，導幼學以浮華，內遺德行，外略經術，則以導天下之淫而有余。故邕可自為也，而不樂松等之輒為之，且以戒靈帝之以拔人才于不次也。
（節選自王夫之《讀通鑒論卷八·靈帝》）
【注】①鴻都門：洛陽東漢皇宮的一座宮門。②郊廟之禮：古代君主前往宗廟祭祀祖宗，或到郊外祭祀天地祈福禳災。③辟雍：指太學，古代尊儒學、行典禮的場所。④露章：指公開奏章糾舉內容，讓被彈劾的人知道而服罪。⑤鬯（chàng）：同“暢”。
10. 材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）
而諸生競A利B作者C鼎沸D其高者E頗引經F訓風喻之言G下則連偶俗H語而有類俳優
11. 下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 趣，同“趨”，指趨向，和《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”的“趣”用法和意思相同。
B. 歲，每年，名詞活用做狀語，和《庖丁解牛》“良庖歲更刀”的“歲”用法相同。
C. 泥，指阻滯，行不通，成語有“泥古不化”，其中的“泥”字意思與此不同。
D. 崇高，指推崇，看重，和現代漢語中的“崇高”在詞性和意思上都不相同。
12. 下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 靈帝喜歡文學，不但自己寫，還網羅一批善于寫作文賦的人，蔡邕認為這些人魚龍混雜，甚至剽竊冒名。
B. 靈帝喜歡那些善寫街頭巷尾趣事的人，甚至破格提拔他們，蔡邕認為這樣不利于選拔人才，必須加以遏制。
C. 蔡邕談“古者取士”和“昔孝宣”的內容和王夫之談“楚騷”的內容，都是為了論證對文賦的一致看法。
D. 王夫之在對文賦的看法上更多辯證思考，他能縱覽歷史，并結合蔡邕本人的做法和觀點做評價，有一定進步性和全面性。
13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）而有司數以種種廢闕不行，忘禮敬之大，拘信小故，以虧大典。
（2）故邕可自為也，而不樂松等之輒為之，且以戒靈帝之以拔人才于不次也。
14. 蔡邕的奏章對靈帝進行了哪些規諫？請結合材料一加以概括。（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
別賈島
姚 合
懶作住山人①，貧家日賃身。書多筆漸重，睡少枕長新。
野客狂無過，詩仙瘦始真。秋風千里去，誰與我相親。
【注】①住山人：隱居在山中的士人，此處指賈島曾經為僧之事。
15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 詩的首聯用“懶”字展現出賈島的客觀境遇和主觀追求之間的矛盾。
B. 詩中明寫野客不來訪問賈島，暗寫賈島為潛心作詩而主動謝絕他們。
C. 詩人稱賈島為“詩仙”,是贊美他才情高超、氣韻飄逸，飽含敬佩。
D. 尾聯扣題，點明了送別時節，表達出作者對賈島深深的祝福之情。
16. 詩歌的頷聯塑造了賈島怎樣的形象？這其中蘊涵著怎樣的哲理，談談你的理解。（6分）
古代詩詞默寫（共6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《沁園春·長沙》中引起詩人對往昔生活回憶的過渡句是：___________________，___________________。
（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中認為北伐抗金應當做好充分準備，如果像南朝宋時的劉義隆那樣草率出兵，雖有“___________________”之雄心，也只怕會是“___________________”的結局。
（3）杜甫《登高》中表明詩人心中郁積的凄苦之情和國運之恨難以排遣的句子是“___________________，___________________”。
第Ⅱ卷（表達題）
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）
　　　閱讀下面的文字，完成下面18~20題。
有一天，我忽然發現，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上像水浮蓮的葉子一樣，而且最初只長出了五六個葉片。我總嫌這有點太少，總希望多長出幾片來。于是，我盼星星、盼月亮，天天到池塘邊上去觀望。
嚴冬一過，池塘里又溢滿了春水。在去年漂浮著五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉。葉片_________般擴張。幾天之內，池塘里不小一部分，已經全為綠葉所覆蓋。而且( )，不知道是從哪里聚集來了力量，有一些竟然躍出了水面，長成了亭亭的荷葉。不到半月，荷葉已經蔓延得遮蔽了整個池塘。荷花_________。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切。夏夜每當塘荷盛開時，我總是徜徉在塘邊。月色皎潔，___________，我坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。
連日來，天氣突然變寒，好像是一下子從夏天轉入秋天。池塘里的荷葉雖然仍是綠油油一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結冰，連殘荷也將消逝得___________。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢一定能夠圓的。既然冬天到了，春天還會遠嗎
18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（ ）（3分）
A．風馳電掣 層出不窮 萬籟俱寂 無影無蹤
B．風馳電掣 接踵而至 鴉雀無聲 無影無蹤
C．欣欣向榮 層出不窮 鴉雀無聲 銷聲匿跡
D．欣欣向榮 接踵而至 萬籟俱寂 銷聲匿跡
19．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（ ）（3分）
A．原來葉片平臥在水面上 B．平臥的葉片原來在水面上
C．原來平臥在水面上的葉片 D．葉片原來平臥在水面上
20．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的—項是（ ）（3分）
A．夏夜塘荷每當盛開時，我總是徜徉在塘邊
B．每當我徜徉在塘邊，夏夜塘荷總是盛開
C．每當夏夜塘荷盛開時，我總是徜徉在塘邊
D．每當夏夜塘荷盛開，我總是徜徉在塘邊時
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）
　　　閱讀下面的文字，完成21～22題。
“天宮課堂”第三課開講了——“太空探索永無止境，同學們好！很高興在問天實驗艙與大家繼續探索科學奧秘！”10月12日下午4時許，隨著航天員陳冬的聲音通過信號傳至千家萬戶，神舟十四號航天員乘組陳冬、劉洋、蔡旭哲如約與大家見面，正式開啟“天宮課堂”第三次太空科學之旅。
這是“天宮課堂”首次在問天實驗艙中授課，由蔡旭哲老師“掌鏡”，陳冬和劉洋兩位老師首先帶大家仔細參觀了這間今年7月才剛剛入軌對接的“新教室”。劉洋邊飛邊展示介紹，“問天實驗艙具備獨立支撐乘組在軌生活的能力和完整的控制系統，如果核心艙遇到緊急情況，問天實驗艙可以作為整個空間站的核心接管控制空間站。”
授課中，航天員老師再次用水開啟了天地對比實驗。隨后，航天員老師還演示和講解了水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手等物理實驗，并留下思考題，天地現象的不同引發同學們驚嘆和思考。
為上面這則新聞擬寫一個標題，簡潔流暢，不超過20個字。（5分）
22．閱讀下面的文字，完成小題。（6分）
首先，現代社會產業結構調整不斷深化，跨行業、跨領域的人才流動日益頻繁。社會要發展，只能依靠能夠迅速適應變化的人才。通才擁有深厚的知識積累，掌握多種技能，他們必然能夠迅速適應現代社會的變化。只有成為通才，才能接受并理解新事物。現代社會更需要通才。
其次，隨著人類社會的不斷發展，現代社會越來越呈現出領域多元、分工細化的特點，不同分工之間需要有效整合和協調溝通。現代社會要有效整合、協調不同分工，就需要擁有較強綜合能力的人。通才憑借廣闊的知識平臺、豐富的知識儲備，往往擁有比專才更強的綜合能力。通才能更好地適應現代社會分工細化的特點，能夠更有效整合、協調不同分工。因此，通才更有利于促進現代社會的發展。
上述文字是辯題為“現代社會更需要通才還是專才”辯論賽正方一辯的部分辯稿，第1段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。
①社會要發展并不只依靠能夠迅速適應變化的人才。
②_________________________________________________________________
③_________________________________________________________________
四、寫作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。
①問蒼茫大地，誰主沉浮？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？——毛澤東《沁園春·長沙》
②對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。——曹操《短歌行》
③征途漫漫，惟有奮斗。我們通過奮斗，披荊斬棘，走過了萬水千山。我們還要繼續奮斗，勇往直前，創造更加燦爛的輝煌！——習近平2021年新年賀詞
你對以上材料有何理解和感悟，請據此寫一篇文章。
要求：結合材料，選好角度，確定立意；自擬標題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
參考答案
D 2.C 3. B
4. ①選擇單個事例來論證觀點，如用王立平譜寫《紅樓夢》組曲的例子證明“身臨其境”并不需身涉古代，關鍵在于對內容的深入體悟、有感而發，事例典型，極具說服力。
②選擇多則事例來論證觀點，如寫全國人民切實的戰“疫”行動，連舉三例，構成排比，內容充實，氣勢充沛，說理充分。
③選擇對比事例來論證觀點，如闡述“現實主義電視劇創作的價值觀、道德觀，與以網文IP為基礎的流行價值認知及公德意識之間存在較大沖突”時，通過正反舉例，在鮮明對比中明辨是非，增強了說理的力度。
5. ①在拓寬抗疫題材的同時，注重從整體上把握疫情防控斗爭中的精神氣象，豐富其精神內涵，避免以情感表現填充或置換相關社會現象的問題。②要提升創作中的藝術真實性，致力于“身臨其境”的感發和形象真切的表達，彰顯作品“揭示真實”的審美價值與藝術功能，避免“作品局部真實卻整體虛空”等問題。③要塑造一批緊貼抗疫主題，生動鮮活且具有說服力的典型人物形象，避免人物符號化、定型化、泛偶像化。④要彰顯抗疫的主流價值觀、道德觀，抱有更為高遠的藝術理想，提升精神高度、完善文化心理結構，避免出現為迎合流行價值認知而導致作品精神境界低下，公德意識薄弱。
【解析】
1.本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。D．“藝術表達要想具有感染力，引發人們共鳴，……要么是抽象的、概念化的、放之四海皆準的”理解有誤。材料一第三自然段中，由恩格斯的話可知，藝術表達要想具有感染力，引發人們共鳴，應該是具體的、鮮活的，“抽象的、概念化的、放之四海皆準的”與恩格斯語意不符。故選D。
2.本題考查學生根據材料內容分析、判斷、推理的能力。
A．“一方面能彰顯制度的優勢和人性的光輝”曲解文意。見材料一第四段，“這二者”一是指對于疫情中出現的不良現象，在高遠的藝術理想中，通過恰當的藝術形式去對比、去反思、去呈現，給人以靈魂的觸動和警醒；由“同時也”可見二是指“促進當下以團結鼓勁為主的創作水平的提升”。
B．“除了創作要取材于豐厚燦爛的文化積淀、廣闊生動的當代生活外，更關鍵的是作家藝術家的膽識和努力”以偏概全。見材料二第一段，作家藝術家要筑就高峰，除題干所說外，“還需具備多方條件”。
D．“因為……導致……”強加因果。見材料三，文中“且在價值觀上過度迎合年輕觀眾的流行認知”與前句“許多作品雖然影調唯美，但卻缺乏真實的質感之美”構成遞進關系。另外，根據原文“在價值觀上過度迎合年輕觀眾的流行認知，如‘顏即正義’的感官崇拜、金錢權力迷戀、耽于夢想等”可知，“‘顏即正義’的感官崇拜、金錢權力迷戀、耽于夢想等”屬于“年輕觀眾的流行認知”范疇，而不是“質感之美”方面的問題。故選C。
3.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。B．該項談論的應是某些現實主義電視劇作品存在的不足，即在題材拓寬的同時，精神內涵卻日益稀薄，存在以情感表現填充或置換社會現象的問題。無法支撐題干中“一批優秀的現實主義電視劇……”這一觀點。故選B。
4.本題考查學生分析論證方法的能力。由題干可知，本題針對舉例論證設題。
如材料一第二段中，“比如，一批批醫護人員離開年邁的父母、年幼的子女奔赴抗疫一線，千里之外的菜農駕車將萬斤蔬菓捐獻運送到疫區，年輕護士因長時間的封閉工作疲憊不堪卻仍然沖鋒在前、恪盡職守”，這里連續列舉三則事例，而且事例之間構成排比，很有氣勢，展現了全國上下齊心戰“疫”的行動。
如材料一第三段中，為了證明“‘身臨其境’并不是說一定要涉身疫區，其中的關鍵，是用真情去體會，用真愛去觸發，把其中帶有普遍性的、能夠引起人們廣泛共鳴和深刻觸動的精神內涵、熾熱情感表達出來”，材料中說“著名作曲家王立平譜寫《紅樓夢》組曲之時不可能穿越到古代，但這并不影響他寫出名篇佳作，關鍵在于對內容的深入體悟，真正做到了有感而發”，這是使用單個事例來論證觀點，事例典型，有說服力。
如材料三中“現實主義電視劇創作的價值觀、道德觀，與以網文IP為基礎的流行價值認知及公德意識之間存在較大沖突。許多作品雖然影調唯美，但卻缺乏真實的質感之美，且在價值觀上過度迎合年輕觀眾的流行認知，如‘顏即正義’的感官崇拜、金錢權力迷戀、耽于夢想等；只有少量作品如《春風十里不如你》《如果蝸牛有愛情》《一起同過窗》有著較強的生活實感，體現了青年人應有的思想格局”，這里列舉相反的事例進行對比，闡述“現實主義電視劇創作的價值觀、道德觀，與以網文IP為基礎的流行價值認知及公德意識之間存在較大沖突”這一觀點，增強說理的力度。
5.本題考查學生篩選概括信息以及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。
由材料一第二段“應注重從整體上把握疫情防控斗爭中的精神氣象”“全國人民用切實的戰‘疫’行動映射出昂揚向上、共克時艱的時代精神氣象，彰顯著中華優秀傳統文化自強不息、厚德載物的深厚底蘊”和材料三“在題材拓寬的同時，精神內涵卻日益稀薄，在不同題材類型中都存在以情感表現填充或置換社會現象的問題”可知，應該從整體上把握抗疫中的精神氣象，豐富精神內涵，不能用情感表現填充或置換社會現象。
由材料一第三段“其次，應致力于‘身臨其境’的感發和形象真切的表達”“一是‘身臨其境’、有感而發……用真情去體會，用真愛去觸發，把其中帶有普遍性的、能夠引起人們廣泛共鳴和深刻觸動的精神內涵、熾熱情感表達出來”和材料三“作品局部真實卻整體虛空”可知，應該提升創作中的藝術真實性，致力于“身歷其境”的感發和形象正確的表達，避免作品局部真實卻整體空虛的問題。
由材料一第三段“應用生動的形象、詞句、情節、旋律去描繪、表達，而不是停留在空泛的宣示、口號上”和材料三“值得關注的還有現實主義電視劇創作中典型人物形象較少，人物符號化、定型化、泛偶像化等問題。現實主義創作不是對生活的同格化描摹，它需要對現實進行提煉和概括，需要塑造一批緊扣時代發展，生動鮮活且具有說服力的典型人物形象”可知，應該塑造真實而典型的人物形象，避免人物形象符號化和泛偶像化。
由材料一最后一段“應抱有更為高遠的藝術理想”“疫情中當然也暴露出了一些價值觀的落后和社會治理的短板，顯現出一些人精神境界的低洼和公德意識的薄弱”可知，應該有高遠的藝術理想，提升精神的高度，避免出現精神境界低洼和公德意識薄弱的作品。
C 7. C
8. ①“我爺爺”的第一個抉擇是是否讓老范進客棧，最終的抉擇是讓他進來，并為他保密；②“我爺爺”的第二個抉擇是把魏鳴之的事情告訴老范，為解放青沙城贏得了戰機。③以“抉擇”為題也有主題上的深刻意義，在光明與黑暗、新中國與舊中國之間，人民做出了自己的“抉擇”。
9. ①在兩個場景中老范的真誠和魏鳴之的奸詐形成鮮明對比，以小見大，反映了國共兩黨對普通老百姓的不同態度，凸顯了主題，表現了在共產黨的領導下一定會取得戰爭勝利的主題；②“我爺爺”在老范和魏鳴之前的不同表現形成對比，對前者謹慎而又親近，對后者冷靜而防范，反映了人民的“抉擇”；③在讀者感受上，兩個對立的場景讓讀者體驗到緊張的戰爭氛圍。
【解析】
6.本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“希望‘我爺爺’為他保密用意相同”錯，老范給“我爺爺”兩塊大洋是不免費住店，體現的是共產黨領導下的軍隊不拿群眾一針一線的鐵的紀律。B.“‘我爺爺’始終處于緊張害怕之中，慌亂無措”錯，由“我爺爺反而平靜了——與魏鳴之打交道這么多年，受到他不小的影響，越是緊急時刻越表現得平靜”可以看出“我爺爺”并不是始終處于緊張害怕之中。D.“蘊含著豐富的語意，留下廣闊的想象空間和多方向解讀的可能”錯，原文“這個不要，你們也是為了……”“兄弟我，我們，就大功告成，城外那些……”“鳴之兄，我并非背叛。我當年救你，是救英雄；現在，我是……”，據此看出，通過上下文這些省略號是可以補出明確的內容的，故這些省略號的語意是唯一的。故選C。
7.本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“與《百合花》中從‘新媳婦’的言行刻畫小通訊員形象的手法類似”錯。《百合花》中“新媳婦”的言行，如“我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛生員為難地說：‘被子……是借老百姓的。’‘是我的——’她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮”，據此看出，刻畫小通訊員形象的手法是側面描寫，不是以小寫大。故選C。
8.本題考查學生分析文章標題的含義的能力。從情節和人物意義上看，“我爺爺”所面臨選擇有兩個：一個是幫不幫老范的“抉擇”，從“我爺爺木訥地點了點頭，輕手輕腳地走回樓下，隱隱覺得剛才不該讓這個人進來，他此時能從城外進入城內，說明絕非一般人物。他的到來對自己意味著什么呢？我爺爺不由得害怕”可以看出，“我爺爺”的第一個抉擇是是否讓老范進客棧，最終的抉擇是讓他進來，并為他保密；第二個是是否把魏鳴之的消息告訴老范的“抉擇”，從“可是，我不能成為罪人啊！”“我爺爺終于咬了咬牙，走向二樓最東邊的房間”可以看出，“我爺爺”的第二個抉擇是把魏鳴之的事情告訴老范，為解放青沙城贏得了戰機。從主題角度分析，“我爺爺”作為老百姓中的一員，面臨民族大義時，做出了果斷正確的選擇，他的選擇具有代表性和普遍意義，因此從主題意義上深刻地體現出，在光明與黑暗、新中國與舊中國之間，人民做出了自己的“抉擇”。
9.本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。第一，老范和魏鳴之的人物形象對比，前者真誠，為老百姓著想；后者奸詐，不斷試探“我爺爺”，這種對待百姓的不同態度，恰恰反映了民心向背的根源。據此看出，在兩個場景中老范的真誠和魏鳴之的奸詐形成鮮明對比，以小見大，反映了國共兩黨對普通老百姓的不同態度，凸顯了主題，表現了在共產黨的領導下一定會取得戰爭勝利的主題；第二，原文“‘我懂。青沙城的人都懂。’‘我爺爺將老范領上二樓最東頭的房間，兩人的腳步都輕得沒有一點兒聲音。關上門，我爺爺要給老范送瓶開水泡泡腳”“我爺爺立即知道了鈴聲的來源，全身的汗毛立馬豎立。四五年沒用了，那個很難引人注意的鈴鐺已落滿灰塵，那根從樓上穿壁而來的絲線也落滿灰塵，正被輕輕牽動著。‘他來了？什么時候來的？’我爺爺緊搭猛烈跳動的胸口，躡手躡腳走上三樓最西頭那間房前”，據此看出，“我爺爺”在老范和魏鳴之前的不同表現形成對比，對前者謹慎而又親近，對后者冷靜而防范，這種對比背后就是人民的“抉擇”。第三，將這兩個場景集中到一起，讓讀者在故事推進和對比中，感受到了戰爭給人帶來的緊張，心情也隨著故事的發展對比而起伏。這是情節設計的集中帶來的效果。據此看出，在讀者感受上，兩個對立的場景讓讀者體驗到緊張的戰爭氛圍。
BDG 11.A 12. C
13. （1）而主管官員數次以各種借口，將祭祀大禮廢棄不舉行，忽視了更為重要的禮儀和敬意，過分相信一些小事，毀損大典。
（2）所以蔡邕可以自己做這些事，但不愿樂松等人擅自為之，而且還告誡靈帝不要不按照常規擢拔人才。
14. ①恢復郊廟祭祀，按故典行齋制； ②取士要依據德行，經術為本，不應偏重文賦； ③糾正釋文賦取士的錯誤，避免不符合德行的人被擢升；④建議靈帝效仿漢朝孝宣帝和章帝，召集學士討論經義，注重實用治理人才的培養。
【解析】
10.本題考查學生文言文斷句的能力。句意：而諸生競相圖利，踴躍地寫作文章，其中高明一點的還能夠引經據典諷喻教化，低下的就輕佻粗俗跟戲子一樣。“而諸生競利”主謂賓結構齊全，其后B處斷開；“作者鼎沸”是主謂結構，“其高者”是下句主語，D處斷開；“其高者頗引經訓風喻之言”“下則連偶俗語而有類俳優”結構相似，內容相對，二者之間G處斷開。故選BDG。
11.本題考查學生對文言詞語中的一詞多義、詞類活用現象的理解能力。A.錯誤。同“趨”，指趨向/同“取”。句意：侍中祭酒樂松、賈護，更援引一些德行低下、趨炎附勢之徒摻雜其間。/雖然人們(對生活的)取舍千差萬別。B.正確。句意：古代取士，一定要讓各諸侯國每年定期舉薦。/好的廚師每年換一次刀。C.正確。阻滯，行不通/拘泥。句意：正如孔子認為的那樣，從長遠的觀點觀察卻行不通。/拘泥于古代的成規或古人的說法而不知變通。D.正確。動詞，推崇，看重/形容詞，最高的；最高尚的。句意：極其推崇。故選A。
12.本題考查學生理解文章內容能力。C.“對文賦的一致看法”錯誤，蔡邕談到“古者取士”和“昔孝宣”的內容是為了強調選拔治國之才的重要性，而王夫之談“楚騷”，是為了說明文賦源于忠愛，但若用于選士則易導向浮華；且蔡邕認為文賦是“小才能”的表現，而治理國家需要“大才能”。而王夫之認為文賦并非一無是處，其源起楚騷，有助于性情的表達，但并不適合作為選拔人才的主要標準。因此，蔡邕和王夫之只是部分觀點一致。故選C。
13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“有司”，主管官員；“數”，多次；“拘信”，過分相信。
（2）“自為”，自己做；“戒”，告誡；“不次”，不按照常規。
14.本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。回答本問題的區間在材料一的第二至第四段。①在蔡邕的奏章中，蔡邕首先認為節氣轉換時，迎氣于五郊，皇家祖廟的祭祀，養老之禮，大學教育，都是皇帝的大事，“自今齋制宜如故典”，規諫靈帝恢復郊廟祭祀，按故典行齋制；②蔡邕說到古代取士，一定要讓各諸侯國每年定期舉薦。孝武皇帝年間，又有賢良、文學等選拔項目，于是名臣輩出，文武并興。至于書畫辭賦，都是小才小技；在匡正國家治理方面，他們沒有能力。蔡邕還認為自己每次在盛化門接受詔書，看到達不到標準的，也混雜其中，一起得到拜官擢升，由此可知，蔡邕規諫靈帝取士要依據德行，經術為本，不應偏重文賦；③在奏章的最后，蔡邕列舉了孝宣皇帝在石渠閣大會諸儒，章帝在白虎觀集會學士的事例，建議靈帝效仿漢朝孝宣帝和章帝，召集學士討論經義，注重實用治理人才的培養。
B
16. 塑造了賈島勤奮刻苦的形象。說明如果要使自己有所成就，就必須具有頑強的毅力和獻身的意志，要達到某一境界、實現某一目標，就必須作與之相對應的努力和實踐，也就是說，實踐是實現某種境界和目標的動力和條件。
【解析】
15.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。B.“暗寫賈島為潛心作詩而主動謝絕他們”錯誤。“野客”指粗野鄙陋之人，“過”指造訪。前一句明地里是說狂妄淺薄的野客不來訪問，實際上是指賈島謝絕了一切無知的粗野之人，而只與當代的碩儒交往，切磋詩藝，而不是“為潛心作詩而主動謝絕他們”。故選B。
16.本題考查學生鑒賞詩歌人物形象和蘊含的哲理的能力。
頷聯“書多筆漸重，睡少枕長新”是說賈島博覽詩書，下筆為文時分量漸重，他讀書創作，常常夜以繼日，睡眠很少，因而他的睡枕也完好如新。這兩句通過四個意象的組接形象地揭示了賈島勤奮刻苦的精神，具象地說明人們如果要使自己有所成就，就必須具有頑強的毅力和獻身的意志。但這只是表層上衍生性的哲理意義。如果我們將這一聯從其特定的文境中剝離和抽取出來，并著眼于兩對意象之間關系的考察和思索上面，那么，我們便能發現其更為深刻的轉生性哲理意義。“筆漸重”必須“書多”，“枕長新”則必須“睡少”，把這種條件關系略加概括和抽象，我們便能得到這樣一種認識，即人們要達到某一境界、實現某一目標，就必須作與之相對應的努力和實踐，也就是說，實踐是實現某種境界和目標的動力和條件。這種認識已經涉及到了哲學認識論的范疇，因而是有著更為深刻的哲理意味的。
17.
攜來百侶曾游 　憶往昔崢嶸歲月稠
封狼居胥 　　　贏得倉皇北顧
艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯
【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字詞：“攜”“崢嶸”“稠”“胥”“鬢”“潦”。
18.A 19.C 20.C
【解析】
18.本題考查學生正確使用成語的能力。
第一處，風馳電掣：形容像刮風和閃電那樣迅速。欣欣向榮：形容草木茂盛，也形容事業蓬勃發展。根據語境是形容葉片擴張的速度快，應選“風馳電掣”。
第二處，層出不窮：接連不斷地出現，沒有窮盡。接踵而至：形容來者很多，絡繹不絕。根據語境，對象是荷花，寫其不斷出現，應選“層出不窮”。
第三處，萬籟俱寂：形容環境寧靜，沒有一點聲音。鴉雀無聲：形容非常安靜。根據語境，寫月色下環境的寧靜，應選“萬籟俱寂”。
第四處，無影無蹤：形容完全消失，不知去向。銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現。語境修飾“殘荷”，和“消逝”搭配，應選“無影無蹤”故選A。
19.本題考查學生語言表達之語句復位的能力。
根據后面的句子“不知道是從哪里聚集來了力量，有一些……”可知，括號內應填詞語或短語，而且的中心詞應是“葉片”，做括號后面句子的主語，這樣前后句子銜接更緊密，語脈更流暢。ABD都描寫的是葉片的狀態或強調其位置，不能與后面句子搭配。
本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：語序不當，將“夏夜”放到“塘荷盛開”前面，讓“每當……時”做句子的狀語。A.語序不當，把“夏夜塘荷”調整到“每當”后面，作句首狀語。B.不合邏輯。D.缺少主語，刪去“時”。故選C。
21.“天宮課堂”開啟第三次太空科學之旅。
22.②通才并不必然能夠迅速適應現代社會的變化。③并不是只有成為通才才能接受并理解新事物。
【解析】
21.本題考查學生壓縮語段之擬寫標題的能力。
這則新聞一共三段。第一段是導語部分，介紹了這則新聞的主要內容，根據“10月12日下午4時許，隨著航天員陳冬的聲音通過信號傳至千家萬戶，神舟十四號航天員乘組陳冬、劉洋、蔡旭哲如約與大家見面，正式開啟‘天宮課堂’第三次太空科學之旅”提取新聞的陳述對象是“天宮課堂”，事件是“開啟第三次太空科學之旅”。由此整合出新聞的標題為：“天宮課堂”開啟第三次太空科學之旅。
第二、三段是詳細介紹“天宮課堂”的授課情況，在擬寫標題是可以直接舍棄。
22.本題考查學生進行邏輯推斷的能力。①“通才擁有深厚的知識積累，掌握多種技能，他們必然能夠迅速適應現代社會的變化”中“必然”說法過于絕對，通才雖然擁有深厚的知識積累，掌握多種技能，但他們不一定能夠迅速適應現代社會的變化。②“只有成為通才，才能接受并理解新事物”中“只有”說法過于絕對，不一定只有成為通才，才能接受并理解新事物。
23.略
附：參考譯文：
材料一：
當初，皇帝喜好文學，自己寫了《皇羲篇》五十章，于是選拔諸生能寫文賦的，一起在鴻都門下聽候差遣。后來，對一些能寫公文書信，以及擅長寫鳥篆書（一種裝飾字體，藻飾秀麗，筆畫多作成鳥形）的人，也加以引召，逐漸積累數十人。侍中祭酒樂松、賈護，更援引一些德行低下、趨炎附勢之徒摻雜其間，給皇帝講一些街巷趣事；皇帝非常開心，并因此將他們破格提拔；又長期不親自去主持郊廟之禮。
在皇帝下詔讓群臣各自陳述政事要點的時候，蔡邕上書說：“節氣轉換時，迎氣于五郊，皇家祖廟的祭祀，養老之禮，大學教育，都是皇帝的大事。而主管官員數次以各種借口，將祭祀大禮廢棄不舉行，忽視了更為重要的禮儀和敬意，過分相信一些小事，毀損大典。如今應該恢復正常祭祀制度，以回應風霆、災妖的天變震怒。
又，古代取士，一定要讓各諸侯國每年定期舉薦。孝武皇帝年間，又有賢良、文學等選拔項目，于是名臣輩出，文武并興。漢朝選拔人才人，就這幾個渠道而已。至于書畫辭賦，都是小才小技；在匡正國家治理方面，他們沒有能力。陛下剛剛即位，應該首先學習儒經，在處理政事之余，觀覽辭賦，不過是用以替代博弈游戲的休閑而已，并非取士教化的依據。而諸生競相圖利，踴躍地寫作文章，其中高明一點的還能夠引經據典諷喻教化，低下的就輕佻粗俗跟戲子一樣，又或者剽竊抄襲，冒名頂替。我每次在盛化門接受詔書，看他們一一被錄用，其中達不到標準的，也混雜其中，一起得到拜官擢升。已經加恩于他們，就難以再改變收回了，能讓他們繼續領取俸祿，就已經是仁至義盡了，不可讓他們任實際職務去治理人民，也不可派他們到州郡為官。
當年孝宣皇帝在石渠閣大會諸儒，章帝在白虎觀集會學士，統一對經典的解釋，貢獻極大，這正是周文王、周武王的治國之道，應該依從。那些小能小善，雖然也有它的價值，但正如孔子認為的那樣，從長遠的觀點觀察卻行不通，所以，正人君子應該追求遠大的目標。
奏章呈上去后，皇帝于是親自到北郊舉行迎接節氣的祭祀，以及前往太學主持典禮。
材料二：
嗚呼！世道越變越壞，而讀書人的追求天天在變化，又怎么知道他們的歸宿在哪里呢！靈帝偏愛那些擅長文學的人，對能寫文章賦的人，讓他們在鴻都門下等待任用，樂松等人因此顯貴。而蔡邕公開奏章說這些人“只是以文章篇章作為消遣，類似于下棋”。非常輕視他們。從隋煬帝以來直到宋，千年來用這樣的方式選拔人才，極其推崇，好像天下的賢才，沒有超過寫文賦這一途徑的。漢代所賤視的東西而隋、唐、宋三朝所推崇的東西，士人不得不跟從它；世風日益下移，竟至于此！
文賦也不一定是道德上所輕賤的東西，它的源頭是楚辭，忠誠和愛國情感積累到極點而生出悱惻之情，用以搖蕩性情、表達隱秘的志向，是君子所欣賞和推崇的。蔡邕也曾從事文賦創作，但將其斥責為戲劇表演，是不是有些過分了呢！實質上，如果文賦能在娛樂中不陷于放縱，批評而不過于尖刻，就能熏陶性情，洗滌志氣，并且在成德成才之后，充實內心而暢通于外，這是君子應該做的事情。但是用這種方式來選拔剛剛進仕的人，就會引導幼年的學子追求浮華，內心缺乏德行，外表忽略經術，那就會引導全國普遍風氣走向浮華而有余。所以蔡邕可以自己做這些事，但不愿樂松等人擅自為之，而且還告誡靈帝不要不按照常規擢拔人才。

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