資源簡(jiǎn)介

(共29張PPT)
第三課 社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則
八年級(jí)上冊(cè)
目 錄
CONTENTS
守序有則
——感悟社會(huì)規(guī)則維護(hù)社會(huì)秩序
無(wú)序之亂
——理解社會(huì)秩序的作用
有序之美——
認(rèn)識(shí)社會(huì)秩序
SECONDARY HEADINGS
核心素養(yǎng)目標(biāo)
MORAL CULTIVATION
道德修養(yǎng)
通過(guò)選取關(guān)于校門(mén)口混亂擁堵的新聞事件與學(xué)生進(jìn)行探討，在這個(gè)過(guò)程中理解社會(huì)秩序的作用，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公共秩序，講社會(huì)公德，在公共生活中做一個(gè)文明的社會(huì)成員。
Rule of law concept
法治觀念
通過(guò)觀看視頻，思考社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序的關(guān)系，了解社會(huì)規(guī)則對(duì)個(gè)人生活、社會(huì)秩序和國(guó)家發(fā)展的作用，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。
Self guided learning
自主導(dǎo)學(xué)
完成下面的目標(biāo)思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵詞，再把此問(wèn)題寫(xiě)在課本中這些答案的對(duì)應(yīng)位置。
社會(huì)秩序的含義及類(lèi)別？
社會(huì)秩序的作用？
社會(huì)規(guī)則的形成及種類(lèi)？
社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序的關(guān)系？
課本 P10-16 內(nèi)容
4
有序之美
認(rèn)識(shí)社會(huì)秩序
社會(huì)生活中處處都有秩序，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊有哪些良好的秩序？
學(xué)生放學(xué)井然有序出校門(mén)
學(xué)生認(rèn)真上課
井然有序的排隊(duì)打飯
社會(huì)生活中處處都有秩序，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊有哪些良好的秩序？
排隊(duì)打疫苗
車(chē)輛和行人等候紅綠燈
紡織工人按操作規(guī)程工作
人們?cè)诠矆?chǎng)所保持安靜
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上場(chǎng)景，利用教材知識(shí)，歸納秩序的含義和種類(lèi)？
THE MEANING OF SOCIAL ORDER
一、社會(huì)秩序的含義
社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。
秩
序
條 理
次 序
社會(huì)管理秩序
交通秩序
公共場(chǎng)所秩序
生產(chǎn)秩序
知識(shí)總結(jié)
筆記1：社會(huì)秩序的含義及種類(lèi) 。
①含義：社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。
②種類(lèi)：社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場(chǎng)所秩序等。p23
4
無(wú)序之亂
理解社會(huì)秩序的作用
1. 請(qǐng)從主觀意愿和客觀境遇方面分析為什么在放學(xué)時(shí)校門(mén)口會(huì)產(chǎn)生混亂？
主觀愿望：可能是想要早點(diǎn)接到孩子，想要快點(diǎn)回家。
客觀境遇：道路狹窄，家長(zhǎng)眾多，有的人不遵守交通規(guī)則堵住了道路。
主觀原因：有的家長(zhǎng)和行人不遵守交通規(guī)則，隨意占道……
客觀原因：道路狹窄，交通不便，管理或者規(guī)劃不當(dāng)。
ACTIVITY ONE
活動(dòng)一
校門(mén)口的交通亂象
2. 這種混亂狀況會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？（從不同主體思考）
對(duì)自己：不方便通行，可能還會(huì)和他人有磕碰，損害自己的利益。
對(duì)他人：使他人通行受阻。
對(duì)社會(huì)：容易產(chǎn)生社會(huì)矛盾，引起大家的不滿、易發(fā)生交通事故。
ACTIVITY ONE
活動(dòng)一
校門(mén)口的交通亂象
ACTIVITY ONE
活動(dòng)一
校門(mén)口的交通亂象
大家或許都曾經(jīng)歷過(guò)上下學(xué)時(shí)校門(mén)口的混亂擁堵吧，究竟為何會(huì)產(chǎn)生這樣的混亂、上下學(xué)校門(mén)口的交通秩序究竟有沒(méi)有優(yōu)化的可能呢？讓我們通過(guò)情景模擬，代入不同角色，深入體驗(yàn)思考。
情境模擬：
1. 根據(jù)自身的經(jīng)歷，以小組為單位進(jìn)行角色扮演，分別扮演學(xué)生、家長(zhǎng)、過(guò)路車(chē)輛駕駛者以及行人等不同角色，小組成員自行商量選取角色，設(shè)計(jì)一幕反映校門(mén)口擁堵現(xiàn)狀的短劇——《放學(xué)之后》。
2. 短劇要求完整，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)矛盾，具有真實(shí)性。
請(qǐng)根據(jù)短劇思考
1. 請(qǐng)你設(shè)身處地想一想，應(yīng)該如何能改變這種混亂的狀況？
從政府、社會(huì)、學(xué)校、在擁堵事件中的學(xué)生、家長(zhǎng)、過(guò)路車(chē)輛駕駛者多個(gè)主體考慮
2. 維護(hù)好學(xué)校門(mén)口秩序有何意義？
ACTIVITY ONE
活動(dòng)一
校門(mén)口的交通亂象
知識(shí)總結(jié)
筆記2：社會(huì)秩序的作用？p23
①社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。（社會(huì)層面）
每個(gè)社會(huì)成員都有生存和發(fā)展的需要，只有大家有序地占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)管理成本。
②社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。（公民層面）
社會(huì)秩序營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。在有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境中，我們享有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱情。
1. 你生活在中國(guó)，感覺(jué)安全嗎？說(shuō)一下自己的感受。
2. 看了網(wǎng)友對(duì)中國(guó)社會(huì)秩序的評(píng)價(jià)，你有什么新的感受？
曾有外國(guó)網(wǎng)友在網(wǎng)上問(wèn)：中國(guó)安全嗎？
許多外國(guó)網(wǎng)友給出了自己的看法，總的來(lái)說(shuō)，就是中國(guó)很安全。
這種良好的社會(huì)秩序的形成，離不開(kāi)黨和國(guó)家的正確領(lǐng)導(dǎo)與決策。國(guó)家也為構(gòu)建和諧社會(huì)做了很多工作，制定了方方面面的社會(huì)制度與規(guī)則。
4
守序有則
感悟社會(huì)規(guī)則維護(hù)社會(huì)秩序
1、在緩解校門(mén)口交通擁堵有哪些措施？這些措施中都是靠哪些規(guī)則維護(hù)的？
2、這些規(guī)則的共同點(diǎn)是什么？社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序有什么關(guān)系？
針對(duì)校門(mén)口交通擁堵的現(xiàn)象，
他們是這樣做的……
知識(shí)總結(jié)
筆記3：社會(huì)規(guī)則的含義和種類(lèi)？p25
①含義：
社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。
②種類(lèi)：
生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如道德、紀(jì)律、法律等。
知識(shí)總結(jié)
筆記4：社會(huì)規(guī)則的作用？p25
①社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。（不規(guī)定不知道，規(guī)定了才知道）
規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利、承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。
②社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。
社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。
對(duì)違法社會(huì)規(guī)則的處罰措施
強(qiáng)制性措施
非強(qiáng)制性手段
有了規(guī)則就一定有良好的社會(huì)秩序嗎？
生活
秩序
規(guī)則
需要
保障
需要
保障
社會(huì)的正常運(yùn)行需要秩序，維護(hù)秩序要靠規(guī)則。如果不自覺(jué)遵守，規(guī)則就會(huì)成為一紙空文，形同虛設(shè)，只有人人都自覺(jué)遵守規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序，才能建設(shè)一個(gè)美好的社會(huì)。
CLASSROOM SUMMARY
課堂小結(jié)
維護(hù)秩序
社會(huì)秩序的含義
社會(huì)秩序的種類(lèi)
社會(huì)秩序的作用
社會(huì)規(guī)則的內(nèi)容
社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序的關(guān)系
社會(huì)生活有秩序
維護(hù)秩序靠規(guī)則
社會(huì)正常運(yùn)行
人類(lèi)安居樂(lè)業(yè)
明確內(nèi)容
保障實(shí)現(xiàn)
4
課后練習(xí)
AFTER CLASS EXERCISES
“秩序意味著光明和安寧，意味著內(nèi)在的自由和自我控制；秩序是人類(lèi)最大的需要，是真正的幸福所在。”這句話告訴我們（ ）
01
AFTER CLASS EXERCISES
課后練習(xí)
①②
A.
③④
B.
①③
D.
②④
C.
C.
①社會(huì)秩序明確社會(huì)規(guī)則的內(nèi)容
②良好的社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障　
③每個(gè)社會(huì)成員都有生存和發(fā)展的需要
④有了良好的社會(huì)秩序，社會(huì)才能正常運(yùn)行
人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成（ ）
02
AFTER CLASS EXERCISES
課后練習(xí)
社會(huì)秩序
A.
社會(huì)規(guī)則
B.
道德準(zhǔn)則
C.
風(fēng)俗習(xí)慣
D.
B.
無(wú)論是游戲還是比賽都要有規(guī)則，社會(huì)生活中處處都有規(guī)則，它像無(wú)形的指揮棒指揮著我們。下面對(duì)社會(huì)規(guī)則的理解正確的是（ ）
03
AFTER CLASS EXERCISES
課后練習(xí)
①②③
A.
①社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容
②社會(huì)規(guī)則需要人們自覺(jué)地遵守
③社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)
④只有在公共場(chǎng)合才有規(guī)則
①②④
B.
②③④
C.
①③④
D.
A.
（2022·江西九江·八年級(jí)期末）【生活與秩序】
04
AFTER CLASS EXERCISES
課后練習(xí)
場(chǎng)景一：在十字路口，錢(qián)某駕駛汽車(chē)闖紅燈，引發(fā)了交通事故，造成交通阻塞。
場(chǎng)景二：在火車(chē)站候車(chē)室，孫某躺在座椅上，一個(gè)人占了三個(gè)座位，還脫下鞋襪，臭氣逼人，旁邊的人忍無(wú)可忍，紛紛予以譴責(zé)。
（1）以上三個(gè)場(chǎng)景中，錢(qián)某、孫某分別擾亂了什么秩序？
（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)維護(hù)好社會(huì)秩序的重要性？
參考答案
（1）交通秩序 公共場(chǎng)所秩序
（2）①社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。②社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。
AFTER CLASS EXERCISES
實(shí)踐作業(yè)
請(qǐng)以小組為單位，調(diào)查本校上學(xué)、放學(xué)門(mén)口的擁堵情況，并給出你們的思考以及解決措施，以調(diào)查報(bào)告的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

展開(kāi)更多......

收起↑