資源簡介

15《小島》 說課稿
一、說教材。
(一)教材分析。
《小島》講述的是將軍視察小島,在島上發現戰士們自己背土成功種植蔬菜的故事。課文歌頌了海防戰士們熱愛祖國、忠于職守、不畏艱苦、艱苦奮斗的精神。
(二)教學目標。.
1.會認12個生字，積累“快艇、海域”等詞語。
2.熟讀課文，了解將軍登上小島后發生的故事。
3.準確把握課文主旨,體會將士們熱愛祖國，忠于職守,艱苦奮斗的偉大精神。
(三)教學重難點。
1.熟讀課文，了解將軍登上小島后發生的故事。(重點)
2.準確把握課文主旨，體會將士們熱愛祖國，忠于職守，艱苦奮斗的偉大精神。(難點)
二、說教法。
根據設定的教學目標，這節課我采用的教學方法有:
1.詞句分析法。
本課細節和語言描寫比較多，因此重點會分析這些句子，讓學生感受語言描寫所呈現出的人物形象，準確把握課文的主要內容。
2.背景補充教學法
本課在教學時補充了我國海軍的相關資料，讓學生更準確的了解課文背景，感受海防戰士們不畏艱苦的精神，激發學生對海防戰士們的敬意。
3.多媒體輔助教學法
本課準備了同步教學課件。
三、說學法。
本課要求學生課前做好預習，對課文內容有一個初步的把握。課內學習包括具體學習本課要求會認字的字音，主要是了解課文內容，準確領會課文主旨。
四、說教學流程。
環節一、導入課題
1.課件展示作者陸穎墨和海防戰士的圖片。
師:同學們，我國有著遼闊的海疆，而守衛我國海疆的就是剛才大家所看到的海防戰士們。今天，讓我們一起學習課文，看看“小島”上發生了什么故事。
板書:小島
環節二、初讀課文，梳理生字詞
1.畫出課文生字和詞語，自主認讀。
2.課件展示重點詞語，學生齊讀，強化記憶。
3.朗讀課文，教師指導學生劃分課文層次，講解層次大意。
環節三、學習課文內容
(一)學習課文第一部分(第1自然段)
1.讀1自然段，思考:本段講述了什么內容
(介紹了小島的環境:荒涼)
2.這樣一個小島上駐扎著一群海軍陸戰隊的士兵，你覺得他們的生活是怎樣的
說一說自己的看法。
(二)學習課文第二部分(第2-9自然段)
1.將軍因為什么而感到吃驚
2.將士們從家鄉背土種菜，你從中感受到了什么 (艱苦 奮斗的精神)
(三)學習第三部分(第10-20自然段)
1.朗讀這一部分， 畫出這一部分描寫人物神態、語言的句子。
2.想-想，隊長為什么會“自豪而神秘的一笑”呢 小組討論。
3.“吃什么 戰士們吃什么我就吃什么 ”從將軍的話語中你感受到了什么
4.“這種問題往往看起來很小”，“這種問題”指的是什么 (吃到新鮮蔬菜)。
(四)學習第四部分(第21-31 自然段)
1.分角色朗讀這一部分的內容， 讀出不同角色的不同語氣。
2.指名學生回答這一部分的對話反映出將軍和戰士們的什么品質。
(五)學習第五部分(第32-36 自然段)
1.將軍對戰士們的稱呼從“同志們”改為“孩子們”，你感受到了什么
2.交流:你怎樣看待將軍和戰士們的行為。
(六)學習第六部分(第37-38 自然段)
總結:將軍在向祖國神圣的領土“小島”敬禮，也是在向守衛在這座小島上的這群可愛的戰士敬禮。
環節四、課文主旨歸納
本文講述的是將軍視察小島，在島上和戰士們一起吃戰士們自己種植的蔬菜,被戰士們不畏艱苦、自力更生的精神所感動的故事。課文贊揚了海防戰士們熱愛祖國，忠于職守，不畏艱苦的偉大精神。
環節五、板書設計
小島
小島環境惡劣——上島——發現戰士們自己背土種植蔬菜
將軍留下來吃飯——“戰士們吃什么我就吃什么” 可愛可敬的海防戰士
將軍給戰士們分蔬菜

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