資源簡介

《這兒真美》習作指導
一、理解題目與要求
本次習作題目是《這兒真美》，重點在于描寫一個美麗的地方。從給定的提示可以看出，這個地方可以是花園、果園、田野、小河等身邊常見的場景。要求我們仔細觀察這個地方，然后把它的美介紹給別人，并且要運用從課文中學到的方法，圍繞一個中心意思展開描寫。
二、觀察方法指導
多感官觀察：
視覺：這是最主要的觀察方式。觀察這個地方有哪些色彩、形狀、大小不同的物體。比如寫花園，要看到花朵的五顏六色（如紅的像火的玫瑰、粉的像霞的牡丹），看到葉子的形狀（圓形、橢圓形、鋸齒形等）和顏色（翠綠、深綠等），還有花園里的小徑是怎樣蜿蜒的。如果是寫小河，要觀察河水的顏色（清澈見底呈現出的淡藍色，或是倒映天空、岸邊樹木后的色彩）、河面的寬窄、河水流動的樣子（潺潺流淌、波光粼粼等）。
聽覺：留意這個地方有哪些聲音。花園里可能有蜜蜂嗡嗡采蜜的聲音、蝴蝶扇動翅膀的輕微聲音、微風吹過花朵和樹葉的沙沙聲；田野里有風吹麥浪的嘩嘩聲、昆蟲的鳴叫聲；小河邊有流水的嘩啦聲、鳥兒在岸邊樹上的啼叫聲。這些聲音能為我們的描寫增添生動感。
嗅覺：很多美麗的地方都有獨特的氣味。花園里滿是花香，不同的花有不同的香味，如桂花的甜香、茉莉的清香；果園里有水果成熟的果香；田野里有泥土的芬芳、農作物的清新氣息。把這些氣味寫進作文中，能讓讀者有身臨其境之感。
觸覺：可以觸摸這個地方的一些物體來獲取感受。比如在花園里，摸摸花瓣的柔軟、葉子的光滑或粗糙；在小河邊，感受一下河水的清涼。
有序觀察：
空間順序：對于有一定范圍的地方，可按照從上到下、從左到右、從前到后、從遠到近等順序觀察。比如描寫果園，從遠處看是一片郁郁蔥蔥的果林，走近了看到果樹的樹干粗壯、樹枝向四面伸展，再仔細看可以看到果實掛滿枝頭的樣子。如果是寫小河，可以從河的上游開始觀察，沿著河岸到下游，看看兩岸的景色變化。
時間順序：有些地方在不同時間有不同的美。比如田野，春天是綠油油的麥苗，夏天麥浪金黃，秋天可能有五彩斑斕的農作物（金黃的稻子、火紅的高粱等），冬天則是一片銀白。可以選取其中一個或幾個時間點來描述。
三、寫作方法指導
圍繞中心意思寫：
確定一個中心句來統領全文，如“校園的花壇是一幅五彩斑斕的畫卷”“公園的湖心島是一顆璀璨的明珠”。然后圍繞這個中心句展開描寫，使文章內容緊湊。例如，圍繞“校園的花壇是一幅五彩斑斕的畫卷”，可以寫花壇里各種花朵的色彩（五顏六色的郁金香、嬌艷欲滴的玫瑰等）、花朵的姿態（有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的完全盛開，像熱情的舞者），還有花壇周圍的綠草、點綴的小石子等，這些都是畫卷中的元素。
運用修辭手法：
比喻：可以使描寫的事物更加生動形象。如“秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫”，把樹林比作圖畫，生動地表現出秋天樹林色彩豐富、美麗如畫的特點。寫花園里的花朵，可以說“牡丹花像一位高貴的女王，在花叢中亭亭玉立”，突出牡丹的高貴姿態。
擬人：賦予事物人的情感和動作。比如“小河唱著歡快的歌向前流淌”，寫出了小河充滿活力的樣子；“花朵們在微風中翩翩起舞”，讓花朵變得更加活潑可愛。
排比：增強文章的氣勢和節奏感。例如“這兒真美，美在那嬌艷的花朵，它們爭奇斗艷；美在那嫩綠的小草，它們生機勃勃；美在那清澈的小溪，它潺潺流淌”，通過排比從不同角度展現了這個地方的美。
細節描寫：
對重點景物進行細致入微的描寫。比如寫池塘里的荷花，“荷花的花瓣潔白如雪，上面還帶著清晨的露珠，晶瑩剔透，像一顆顆珍珠在花瓣上滾動。花蕊嫩黃嫩黃的，散發著淡淡的清香，吸引著蜜蜂和蝴蝶在周圍飛舞”，通過對花瓣、露珠、花蕊、香味、昆蟲等細節的描寫，把荷花的美展現得淋漓盡致。
四、結構安排指導
開頭：
可以直接點題，如“在我家附近，有一個美麗的花園，它就像一個夢幻的世界”。也可以通過引用詩句或設置懸念來開頭。例如“‘接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。’每當讀到這句詩，我就想起家鄉那片美麗的荷塘”或者“你知道嗎？有一個地方，四季如畫，充滿了神秘的色彩，那就是我最喜歡的田野”。
中間：
詳細描寫這個美麗地方的景色，這是文章的主體部分。可以根據前面提到的觀察方法和寫作方法，分段落描寫不同的景物及其特點，注意段落之間的過渡要自然。比如從描寫花朵過渡到描寫葉子，可以這樣寫“在這些美麗的花朵旁邊，是一片片翠綠的葉子，它們像是忠誠的衛士，守護著嬌艷的花朵”。
結尾：
總結全文，再次點明這個地方的美麗，抒發自己對它的喜愛之情。如“這就是我心中最美的地方，它的美深深地印在我的腦海里，我永遠也忘不了”或者“我愛這片美麗的花園，它是大自然賜給我們最珍貴的禮物”。還可以留下一些想象的空間，如“每當夕陽西下，花園里仿佛被披上了一層金色的紗衣，美得如夢如幻，不知道夜晚的花園又會有怎樣的故事呢？”

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