資源簡介

2.2《謀求互利共贏》教學設計
課題 2.2謀求互利共贏 課型 新授課 主備人 教具 多媒體、課件
素養 目標 1.通過呈現全球性問題及歐美在能源轉型問題上開倒車行為，理解構建人類命運共同體的原因。 2.通過中國對世界提供的援助，理解構建人類命運共同體的措施。 3.通過難民的遭遇，理解構建人類命運共同體各國人民的具體做法。
重點 難點 為什么要構建人類命運共同體？ 怎樣構建人類命運共同體？（世界各國、中國、各國人民）
教學 方法 故事情景教學
教學過程
教學環節 教師主導 學生主體 設計意圖
導入新課 圖片展示：教材P22三句格言 提問：上述格言、警句蘊含了什么思想？ 學生思考 導入新課。
互動學習 互動學習 應對全球性問題 1.為什么要構建人類命運共同體？ （一）圖片展示：巴以沖突圖片 提問：為什么巴以沖突受到全世界的關注？ 小結知識點：①各國相互聯系、相互依存的程度空前加深。P22 D1 （二）追問：除了巴以沖突這類地區熱點問題以外，還有哪些人類面臨的共同問題？ 學生暢所欲言，教師總結 小結知識點：②人類面臨許多共同挑戰，需要解決許多全球性問題。P23 D1 追問：請你談一談對歐美多國在能源轉型問題上“開倒車”行為的看法？ 事不關己的態度，相互推諉、逃避責任的行為，將導致問題更加復雜，積重難返，造成自然環境和社會環境的惡化，甚至給人類帶來滅頂之災。 追問：面對許多全球性問題，各國采取以下三種解決方式。你覺得這些方式可不可行？為什么？ 小結知識點：③采取共同行動，承擔共同責任，構建人類命運共同體，應成為各國解決全球性問題的必然選擇。P23D2 總結：為什么要構建人類命運共同體？ 2.怎樣構建人類命運共同體？ （一）PPT展示時間軸：構建人類命運共同體理念 視頻：《構建人類命運共同體》 提問：根據視頻，歸納構建人類命運共同體各國的具體做法。 教師小結：構建人類命運共同體世界各國怎么做？ 圖片展示：中國對世界的貢獻 教師小結：構建人類命運共同體世界中國怎么做？ 關心共同命運 視頻：《難民遭遇》 提問：1.難民的遭遇為什么能引發人們深深的同情和思考？ 2.我們應當如何關心共同命運？ 教師小結：構建人類命運共同體中國人民怎么做？ 課外拓展：青少年應如何將人類命運共同體理念落實在實際行動中？ 思考并回答問題。 通過熱點時政新聞真實情境給學生以感性認知，讓學生能夠真切的感知構建人類命運共同體的必要性。 通過歐美多國在能源轉型問題上“開倒車”行為引發學生思考，面對全球性問題，世界各國命運與共，需要構建人類命運共同體。 通過展現人類命運共同體理念這一時間抽，觀看中國關于這一構想的具體做法，分角度思考構建人類命運共同體需要多方發力。 通過展現難民的遭遇，讓學生真切的明白世界各國命運與共，各國人民也可以聯合起來。
自主學習 1.為什么要構建人類命運共同體？ 2.怎樣構建人類命運共同體？（世界各國、中國、各國人民）
自主學習 1、“一帶一路”不搞封閉排他的小圈子，不做凌駕于人的強買強賣，共建“一帶一路”的市場足以容得下各國符合條件的企業參與其中，共同把“一帶一路”蛋糕做得更大，使全世界人民共同受益。這說明我們（ ） A. 要堅持對話協商，建設一個持久和平的世界 B. 要堅持合作共贏，建設一個共同繁榮的世界 C. 要堅持共建共享，建設一個普遍安全的世界 D. 要堅持綠色低碳，建設一個清潔美麗的世界 2、構建人類命運共同體,實現共享共贏，是我國為促進世界發展提出的中國方案。下列行為與構建人類命運共同體相向而行的有( ) ①美媒《華爾街時報》借新冠肺炎疫情發布歧視中國的文章 ②蒙古國向中國捐贈3萬只羊，巴基斯坦拿出全國醫院庫存的口罩提供給中國 ③美國某些政客惡意攻擊中國防疫舉措,妄稱“方艙醫院是集中營”“封城是限制自由” ④意大利緊急求助后,中國克服困難,向意方提供口罩等醫療物資援助,并派出醫療小組赴意大利協助抗疫 ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 3.中國不僅是人類命運共同體理念的提出者，更是最有力的踐行者，同時中國也為這一理念貢獻了“中國方案”。人類命運共同體這一理念的提出（ ） A.為人類共同美好的未來指明了方向 B.順應政治全球化、經濟多極化的趨勢 C.說明各個國家的根本利益是一致的 D.只是為了促進我國的發展 自主學習并進行課堂整理
板書設計 1.為什么要構建人類命運共同體？ 2.怎樣構建人類命運共同體？（世界各國、中國、各國人民）
課后反思

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