資源簡介

蘇教版（2024版）科學一年級上冊
《小小工程師》教學設計
課題 1.2小小工程師 課型 新授課
教學目標 科學觀念： 1.知道工程師是設計、發明、制造產品的人。
科學思維： 1. 認識工程師的工作與科學家的工作是有區別的，工程師重在設計、發明、制造。
探究實踐： 1.能夠從實際問題入手，設計制作鉛筆加長器，并對設計制作的產品進行全面的評價。
態度責任： 1.通過交流工程師的杰作，意識到我們的生活離不開工程師的發明制造。 2.對工程師的工作產生極大的興趣，嘗試在課后繼續動手改造一件身邊的物品。
教學重難點 重點：知道工程師是怎樣工作的，經歷制作一件物品的過程。
難點：認識工程師的工作與科學家的工作是有區別的，工程師重在設計、發明、制造。
教學環節 教學過程
課堂導入 一、交流 1.教師引導他們思考在生活中在做和工程師類似的事情。提問：你有沒有搭過積木、挖過水溝、拆過玩具？還做過哪些類似事情？ 2分享一些工程師設計制作的各種物品，激發學生的興趣和好奇心。 3.認識工程師的杰作，交流還知道哪些？它們分別滿足了人們哪些需求？
課 程 學 習 二、實踐 1.環節一：學做工程師，做一個鉛筆加長器。用硬卡紙、膠帶、剪刀、吸管、短鉛筆等工具和材料，做一個鉛筆加長器。（提醒學生使用剪刀時要注意安全） 【教學建議：①出示一支短的鉛筆，不好寫了，怎么辦 創設一個情境激活學生已有的經驗，激發學生的制作欲望。②鼓勵學生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統一。就地取材，可以是紙制的、塑料管式的，也可以是木制的、竹制的等。③每個小組里盡量要有不同的制作方法。先對自己的作品進行測試評價，再評出小組內誰做得最好。④觀察并使用買來的鉛筆加長器，說說它們好在哪里，是否對自己的改進有啟發。】 【注意事項:學生自備的鉛筆要足夠短，這樣在設計使用鉛筆加長器時才能真正體會到產品的功用。】 2.環節二：將自己做的鉛筆加長器和買來的、同學做的比一比，并進行多方面的評價。【注意事項：在比較鉛筆加長器時，買來的鉛筆加長器美觀、結實、實用，但是自己做的環保、簡單、省錢。比較時不能一味地說買來的好，那樣就失去動手制作的意義了。】 3.不同類型的工程師從事不同的工作。有的設計制造航空航天器，有的設計建造橋梁和隧道，有的設計各類通信網絡，有的調試各種機器。 三、作業 問問家里的長輩：洗衣機普遍使用之前，人們是怎么洗衣服的？
課堂 小結 通過本節課的學習，我們知道了：工程師的工作與發明創造、與設計制造物品有關；工程師的工作與我們的生活密切相關；認識工程師的工作與科學家的工作是有區別的，科學家側重研究、發現，而工程師側重在設計、發明、制造。知道工程師是怎樣工作的，經歷制作一件物品的過程。在活動中學會交流和合作學習。
板書設計
教學反思 本課是學生第一次做科學實踐—動手設計制作一個鉛筆加長器,實驗過程中要提醒學生遵守實驗室規則，實驗后收拾好桌面，保護實驗器材養成良好的做實驗習慣；并引導學生先對自己的作品精選測試評價，再評出小組內誰做得最好。 學生第一次做實驗，教師可以適當演示實驗操作引導學生，也需要多給學生試錯的機會，培養學生的科學思維以及科學探索精神。

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