資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
新人教版三年級上冊Unit 2《Different families》
單元作業設計
一、單元主題：Different families
單元主題：該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“家庭與家庭生活”；也屬于屬于“人與社會”范疇，涉及“尊長愛幼，懂得感恩”。
二、單元內容分析
本單元學習的主題是“Different families”，教材通過單元開篇頁在主題圖中融入了單元問題“What makes a family ”，單元學習目標以及思維訓練。基于單元的兩個小問題“Who lives with you ”“How are families different ”和A，B，C三個部分的語篇，將本單元劃分成三個子話題“介紹家庭成員，了解見面禮儀”“了解不同的家庭，感知家庭各有不同”“ 感悟親情，表達對家人的愛”并形成六個語篇，兩篇對話課，一篇詞匯課，一篇語音課，兩篇融合課。
三、學情分析
三年級的學生天真活潑，樂于分享，對家庭的依賴程度較大，“家庭”這一話題與學生的日常生活密切相關，學生幾乎每天都要與自己的家庭成員相處，但很少能認識到家庭成員在家庭中的作用與意義。他們通過第一單元的學習，對見面禮儀，以及如何關愛、傾聽、幫助他人有一定的理解，并掌握了基本的相關語言表達。學生通過學習有關家庭成員的英文表達，鼓勵他們分享自己的家庭成員構成情況，樹立他們的自信心，滿足他們交流的欲望，提升他們用英語交流的熱情。
語篇分析：
語篇一是一篇小學生日常對話課，為A部分的對話課。陳潔和Sarah成為好朋友后，陳潔將Sarah介紹給自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶認識，Sarah有禮貌的向陳潔的家人問好。
語篇二是一篇詞匯課，為A部分的詞匯課，繼續延續第一課時的語篇“陳潔向Sarah介紹自己的家庭成員”，陳潔對著自己的全家福介紹了自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽以及妹妹，并向Sarah解釋妹妹在抓周的中國傳統習俗。
語篇三是一篇語音課。語篇內容是認識字母Ee-Hh字母朋友，認識這些字母的音、形、序。
語篇四是一篇小學生日常對話課，為B部分的對話課。Sarah了解陳潔的家庭成員后，也邀請陳潔來自己的家里做客，向她介紹自己大家庭成員。陳潔了解到Sarah有個堂妹，還有一個弟弟。
語篇五是一篇融合課，為B Learn和C Project的融合課。Sarah繼續向大家介紹自己的大家庭，里面不僅有叔叔阿姨，還有堂妹、弟弟，還有自己的嬰兒小妹妹，他們還可以跟Sarah一起玩耍。接著語篇繼續講述了來自中國的李娜的大家庭，她通過家庭樹的方式向我們呈現了自己的家庭成員構成。
語篇六是一篇融合課，為B Start to read和C Reading time的融合課。陳潔和同班同學分享了中秋節和家人一起拍的照片，向班上的同學介紹自己的家庭。同時還讀了兩首關于家庭的詩歌，一首詩人類家庭、一首是動物家庭。
五、單元教學目標
本單元學習后，學生能夠：
1.通過語篇學習，學會介紹朋友與家人相識，并互相問好。
2.通過語篇學習，學會介紹自己的小家庭成員，了解見面禮儀，結合肢體動作和表情介紹他人和問好。
3.通過語篇學習，讀出字母Ee, Ff, Gg, Hh的名稱音，辨別它們在單詞中的發音，同時辨別字母的順序和大小寫形式。
4.通過語篇學習，學會詢問對方的家庭成員，感知家庭各有不同。
5.通過語篇學習，介紹自己的大家庭成員，制作家譜樹，理解不同家庭的成員構成各有不同。
6.通過語篇學習，對比不同家庭過中秋的方式，理解對話和詩句內容，明白家有大小，但愛是相同的，不分種類。
六、單元作業目標：
1.通過作業練習，學會介紹朋友與家人相識，并互相問好，畫出拇指家人并進行介紹。
2.在練習作業后，學會掌握核心詞匯的音形義，并按照正確的語音、語調朗讀單詞和句子，并能朗讀關于家人的繪本故事。
3..掌握Ee, Ff, Gg, Hh的音、形、序，并能根據發音拼寫出發音規則的單詞和繪本故事。
4.通過作業練習，學會詢問對方的家庭成員，創編對話，感知家庭的異同。
5.通過作業練習，介紹自己的大家庭成員，制作家譜樹，理解不同家庭的成員構成各有不同。
6.通過作業練習，了解不同家庭的相處方式，并能理解繪本的語音和語義。
Unit Two Different families
第一課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容 A Let’s talk 對應作業目標 單元作業目標1
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 15分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽說讀寫作業，讓學生從音形圖意上理解鞏固課堂所學單詞和句型。
拓展性 為學生提供真實的語境，一方面，鍛煉學生的英語交流，另一方面，提高英語口頭表達能力。
創新性 讓學生利用手指歌曲游戲，向朋友介紹自己的家人，并互相問好。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，上一個單元我們學會了交朋友，這個單元我們向新朋友介紹我們的家人吧！
1.首先讓我們來掌握一下如何向家人介紹新朋友吧！AB為必做CD為選做。
A: 聽音3次跟讀A Let’s talk&
B: 自讀A Let’s talk進行糾音。
C: 熟背A Let’s talk 對話。
D: 與同伴表演A Let’s talk 對話并拍攝成視頻。
2.回憶對話內容，補充Chen Jie和Sarah的對話內容吧。
1.同學們，你和家人逛街時碰到好朋友Tom。根據情景，選擇正確的答案！
（ ）1.你要把好朋友Tom介紹給你的媽媽認識，
你可以說：_____
Tom, this is my mum!
Mum! This is my friend, Tom.
（ ）2.你介紹完后，媽媽要和你的好朋友打招呼，
她可以說：______
Hello, Tom.
Hi, I’m Tom.
（ ）3.你的媽媽非常和藹可親，Tom想表現見到你媽媽非常開心，
她可以說：______
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
同學們，假如你想向朋友Tom介紹你的家人，你能判斷下列句子與圖片是（T）否（F）一致！
-Tom, this is my dad. Dad, this is Tom. -Grandma! This is my friend,John.
-Nice to meet you, Tom. -Hi, Tom!
（ ） （ ）
-Tom, this is my mum!. -Grandpa! This is Tom!
-Hello! -Nice to meet you, Tom.
（ ） （ ）
1.同學們，當朋友來你家做客，你會用到哪些語言呢？讀一讀，勾出你會說的語言，并和伙伴演一演。
1.同學們，畫一幅手指家人圖，并唱給你的家人聽。
Unit Two Different families
第二課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容 Let’s learn 對應作業目標 單元作業目標2
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽音跟讀，進一步鞏固學生的本課所學單詞的語音和語義。
拓展性 掌握課本中幾個短語的意思，運用句型This is my...向他人介紹自己的家庭成員。
創新性 通過閱讀繪本小故事，提升學生的語言運用能力。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，讓我們繼續跟著Chen Jie一起介紹家人吧！
1.讓我們先來學習一下有關家人稱呼的單詞吧！AB為必做CD為選做。
A: 聽音3次跟讀A Let’s learn
B: 自讀A Let’s learn進行糾音。
C: 熟背A Let’s learn的單詞和句子。
D: 與同伴表演Listen and chant的內容并拍攝成視頻。
2.回憶所學內容，補充所缺單詞吧。
1.同學們，這是Chen Jie的朋友李娜一家人，讀一讀，圈出正確的選項吧！
1．This is my (dad | mum) and this is my (dad | mum).
2．This is my (mother | sister).
3．I live with my (grandfather | grandmother)
and (grandfather | grandmother).
4．I love my (family | friends).
2.同學們，這是Chen Jie創作關于家庭的詩。根據詩的內容，選擇正確的答案！
_____________________
This is my father. We listen with care.
This is my mother. We help each other.
This is my sister. We share toys.
We are nice. I love my family.
( ) 1. Chen Jie has(有)a _______. A. sister B. brother
( ) 2. Chen Jie’s family are ____. A. nice B. bad
( ) 3. The best title(最佳標題) of the poem(詩) is “_______.”
1.同學們，讀一本有關家人的繪本故事書，然后再完成相關練習。
What do my family like to do Read and circle (我的家人都喜歡干什么呢？讀一讀，連一連吧)
Unit Two Different families
第三課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容Letters and sounds 對應作業目標 單元作業目標3
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽音跟讀，鞏固辨別Ee, Ff, Gg, Hh的音、形，正確朗讀含有相關字母發音的單詞和句子。
拓展性 熟練掌握Ee-Hh字母的大小寫、書寫筆順等內容，并進行簡單的單詞拼寫
創新性 通過閱讀繪本小故事，培養學生的拼讀素養和語音能力。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，我們已經認識了我們班上的朋友，現在我們來了解一下英語中的Ee-Hh字母朋友吧！
1.讓我們復習以下我們字母朋友Ee, Ff, Gg, Hh的音和形吧！AB為必做CD為選做。
A: 聽音3次跟讀Letters and sounds
B: 自讀Letters and sounds進行糾音。
C: 熟背Letters and sounds單詞。
D: 與同伴表演Ee, Ff, Gg, Hh的音和形，并拍攝成視頻。
同學們，觀察圖片，完成下列任務。 =
2. 同學們，請寫出下列字母的左鄰右舍。
3. 根據圖片提示，補全單詞，將所缺小寫字母寫在圖片下面的四線三個內。
同學們，現在讓我們一起來讀一讀繪本故事，鞏固以下Ee-Hh的字母發音！
Unit Two Different families
第四課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容 B Talk 對應作業目標 單元作業目標4
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽說讀演作業，讓學生熟悉相互幫助、相互分享的句型。
拓展性 為學生提供真實的語境，一方面，鍛煉學生的英語交流，另一方面，提高英語口頭表達能力。
創新性 創編對話，與他人談論家庭成員，感知家庭的異同。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，Chen Jie也來到Sarah家做客了，讓我們一起認識下Sarah的家人吧！
1.我們一起去看看Chen Jie來到Sarah家說了什么吧！AB為必做CD為選做。
A: 聽音3次跟讀B Talk
B: 自讀B Talk進行糾音。
C: 熟被B Talk的對話。
D: 與同伴表演B Talk對話并拍攝成視頻。
2.回憶對話內容，補充Chen Jie和Sarah的對話內容吧。
同學們，Sarah的家人來學校看她。根據情景，選擇正確的答案！
（ ）1.你想知道遠處朝Sarah招手的那個小男孩是不是她的弟弟，你
可以問Sarah：_________
Is this your brother
Is that your brother
（ ）2.你想問眼前這個小女孩是不是Sarah的堂妹，你可以
問Sarah：_________
Is this your sister
Is this your cousin
（ ）3.Sarah想回答你那不是她的堂妹而是她的妹妹，她應該說
_________
No, it isn’t. It’s my sister.
Yes, it is. It’s my cousin.
Sarah正在和Chen Jie談論家人。請你選擇恰當的選項補全對話！
Chen Jie: You have a big family, Sarah. 1.________
Sarah: Yes, it is. 2.________They are nice.
Chen Jie: Is that your brother
Sarah: 3._______It’s my cousin.
Chen Jie: He is cute(可愛的). Is this your sister
Sarah: 4._______
Chen jie: She is cute too.
Sarah: Thanks.
1.同學們，Sarah的新朋友李娜也在分享她家人的照片，請你根據所學語言，和小伙伴一起角色扮演Sarah和李娜兩個人，創編對話吧。
2.同學們，將創編的Sarah和李娜之間的對話表演給家人看吧！
\
Unit Two Different families
第五課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容B Learn&Project 對應作業目標 單元作業目標5
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽音跟讀，進一步鞏固學生的本課所學單詞和句型。
拓展性 通過創設語境，設置讀寫任務，培養學生的語言邏輯能力和思維能力，提高學生的英語閱讀表達能力。
創新性 設置口語表達任務，鍛煉學生的語言綜合運用能力，提高英語的實效性。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，Sarah正在給Chen Jie介紹她的大家庭，讓我們一起看看吧！
1.讓我們先來看一看Sarah的大家庭都有誰吧！AB為必做CD為選做。
A: 聽音3次跟讀B Let’s Learn
B: 自讀B Let’s learn進行糾音。
C: 熟背B Let’s learn的單詞。
D: 與同伴表演B Listen and chant指令動作并拍攝成視頻。
2.回憶Listen and chant所學內容，補充所缺單詞吧。
1.同學們，請選擇正確的單詞，完成Sarah的家譜樹，將正確答案的字母標號寫在括號內。 =
1.班上的孩子們正在介紹自己的家庭，閱讀表格內容，判斷句子正（T）誤（F）。
( ) 1. Jim: I have a sister.
( ) 2. Jim: I have an uncle.
( ) 3. Ann: I have two brothers.
( ) 4. Mary: I have a cousin.
( ) 5. Mary: I have a sister and a brother.
同學們，Chen Jie和Sarah兩家人都參選了“最美家庭”，她們都被評選上了，讓我們一起走進最美家庭吧！閱讀下面文本，完成任務。
任務一：圈出Chen Jie的家庭成員。
任務二：最美家庭之間有哪些共同的特質？根據文本內容，勾選出共同特征。
任務三：什么樣的家庭是最美家庭呢？在文本中找出關鍵詞，補全句子。
The family with can be the most wonderful family.
同學們， 給家人分享你在課堂上畫的家譜樹。
Unit Two Different families
第六課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容Start to read Reading time 對應作業目標 單元作業目標6
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽音跟讀，自讀糾音，提高學生的語音語調朗讀能力。
拓展性 通過虛擬語境，拓寬學生的思維能力，提高學生的英語閱讀表達能力。
創新性 通過演練劇場，學生回顧整個單元的學習，讓學生在趣味學習中鞏固掌握本課單詞句型。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，經過一個單元的學習，我們認識了Chen Jie和Sarah的家庭，明白家庭有大有小，現在讓我們了解中秋節晚會，Amy為家人做了什么事情吧！
1.我們一起去感受一下字母朋友的韻律吧！AB為必做C為選做。
A: 聽音3次跟讀Reading time
B: 自讀Reading time進行糾音。
C: 與同伴表演Reading time并拍攝成視頻。
1.中秋節晚會時間，Amy曬出了自己的全家福照片，根據全家福，勾選出你在圖片看到的人物吧！
1.Amy也為家人作了一首詩，我們一起讀一讀吧！完成任務。
任務一：根據詩歌內容，判斷正（T）誤（F）。
( ) 1. Amy has a dog.
( ) 2. Amy has a nice family.
任務二：Amy和家人是怎么相處的？根據文本內容，勾選出共同特征。
1.最后， Amy為大家閱讀一個有趣的繪本故事，讓我們也來讀一讀，完成任務吧！
Word banks: tell stories(講故事) long(長的)
deft(靈巧的) wing(翅膀)
任務一：根據繪本內容，將皮皮的家庭成員與圖片匹配
grandfather B. father C. mother D. brother
任務一：根據繪本內容，選出正確的答案。
( ) 1. Pipi’s mum has big _____and her dad has long_______.
eyes; ears B. eyes; arms C. ears; arms
( ) 2. Pipi’s______can make toys for Pipi and her brother.
Father B. mother C. grandfather
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑