資源簡介

人教版三年級上冊
Unit 5《The colourful world》
單元作業設計
一、單元主題：The colourful world
單元主題：該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“身邊的事物與環境”；也屬于屬于“人與社會”范疇，涉及“社會服務與人際溝通”。
二、單元內容分析
本單元學習的主題是“The colourful world”，教材通過單元開篇頁在主題圖中融入了單元問題“Why are colours important ”，單元學習目標以及思維訓練。基于單元的兩個小問題和A，B，C三個部分的語篇，將本單元劃分成三個子話題“What colours do you see ”“How do colours help us ”“Colours are meaningful”并形成六個語篇，兩篇對話課，一篇詞匯課，一篇語音課，一篇融合課和一篇故事課。
三、學情分析
三年級的學生處于英語學習的啟蒙階段，他們好動、愛唱、喜歡模仿、對新鮮事物充滿好奇，但是他們注意力集中時間較短，思維以直觀感知為主，且英語知識儲備少，所以剛開始學的時候主要以視、聽、說為主。學生在前面學習動物和植物的單元中，對顏色有一定的輸入，但是學生對顏色的理解大多數停留在日常生活中能直觀看見的狀態。本單元將結合美術和科學知識，拓寬學生的視野，認識顏色的深刻內涵，培養學生的綜合能力。
語篇分析：
語篇一是一篇小學生日常對話課，圍繞著子話題“Colours I make ”展開。在美術課上，Mr Jones將畫板上紅黃藍三原色分別進行混色，黃紅色調制出了橙色，黃藍色調制出了綠色，紅藍色調制出了紫色。引導學生通過觀察顏色變化的神奇，學會常見顏色的表達，嘗試探索出更多不同顏色混和的效果。
語篇二是A部分的詞匯課和Project1、2部分的融合課，圍繞著子話題“Colours I see”展開。學生閱讀故事“The world is colourfu!”了解草是綠色的、熊是棕色的、鴨子是黃色的、花是紫色的以及大海是藍色的。引導學生通過認識多彩的世界，學會去觀察身邊的事物。
語篇三是一篇語音課。語篇內容是認識字母Qq-Uu字母朋友，認識這些字母的音、形、序。學生在學習字母音、形、序的同時，感受英語活動的趣味性。
語篇四是小學生日常生活對話，圍繞子話題“Colours I like”展開學習。Chen Jie和Sarah正在一起創作一副名為“The colourful world”的繪畫作品。她們在溝通交流喜歡的顏色，并使用喜歡的顏色畫出了紅色和粉色的花，紫色和棕色的鳥，為畫筆下的夢想城市增添了一抹亮麗的色彩，表達了她們對生活的熱愛和創建宜居城市的美好愿望。
語篇五是B部分的詞匯和閱讀融合課，圍繞子話題“Colours are useful ”。詞匯課語篇通過了解粉色的護士服代表關懷和柔情；橙色的救生服是大海中鯊魚懼怕的顏色，是人類的保護色；紅色的消防車更易于警覺；鋼琴鍵的黑白兩色更易于辨識。閱讀課語篇配圖短文“Colours can talk”呈現了日常生活中紅、綠、藍、黃等四種顏色的表意功能。紅色為警示色，代表禁止；綠色為安全色，代表通行；藍色讓人聯想海洋、天空、宇宙等生態系統，代表可回收再循環；黃色波長適中，可視性強，代表引起注意。
語篇六是reading time部分的故事課，圍繞子話題“Colours are meaningful”展開。語篇呈現了向日葵從幼苗到開花再到結果的一生顏色的不同變化。幼苗時期綠意盎然，開花時金黃耀眼，結果時棕色飽滿，顏色的變化展示了植物生長的過程，通過感受植物生命的周而復始，激發學生對大自然的觀察與熱愛。
五、單元教學目標
本單元學習后，學生能夠：
1.通過語篇學習， 學生了解三原色，感受新顏色動態的生成過程，探索顏色的奧秘。
2.通過語篇學習，描述在大自然中看到不同物體的顏色 ，學生能學會觀察。
3.通過語篇學習，認識字母朋友Qq-Uu，掌握Qq-Uu字母音和發音規則，辨別它們在單詞中的發音，同時辨別字母的順序和大小寫形式。
4.通過語篇學習，表達 自己喜歡的顏色，建立對萬物顏色的審美，學生能發現身邊事物的美好。
5.通過語篇學習，了解顏色的特殊用途和作用，明白不同顏色對社會服務和人際溝通起到的重要作用。
6.通過語篇學習，探討生命不同時期呈現的顏色及其意義。
六、單元作業目標：
1.通過作業練習，學生了解三原色，感受新顏色動態的生成過程，探索顏色的奧秘。
2.在練習作業后，描述在大自然中看到不同物體的顏色 ，閱讀繪本小故事，理解故事內容。
3..掌握Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的音、形、序，并能根據發音拼寫出發音規則的單詞和繪本故事。
4.通過作業練習，完成畫作，表達自己喜歡的顏色，建立對萬物顏色的審美，學生能發現身邊事物的美好。
5.通過作業練習，了解顏色的特殊用途和作用，明白不同顏色對社會服務和人際溝通起到的重要作用，閱讀繪本故事。
6.通過作業練習，探討生命不同時期呈現的顏色及其意義。
Unit Five The colourful world
第一課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容 A Let’s talk 對應作業目標 單元作業目標1
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 15分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽說讀寫作業，讓學生從音形圖意上理解鞏固課堂所學對話，學會詢問和回答物品的顏色。
拓展性 為學生提供真實的語境練習，一方面，鞏固運用學生所學的語言知識，另一方面，培養學生的思維理解額能力。
創新性 學生開展小組交流合作活動，探索出更多不同顏色混合的效果，并運用所學語言進行詢問和表達。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，Mr Jones和孩子們上了一節有趣的美術課，他們學習了有關三原色的知識，讓我們一起來看看吧！
1.首先讓我們來掌握詢問和回答物品的顏色句型吧！AB為必做CD為選做。
A: 聽音3次跟讀A Let’s talk。&
B: 自讀A Let’s talk進行糾音。
C: 熟背A Let’s talk 對話。
D: 與同伴表演A Let’s talk 對話并拍攝成視頻。
2.回憶對話內容，補充對話內容吧。
1.同學們，學完Mr Johns和孩子們的上課對話，你還記得顏色的稱呼嗎？讀一讀，判斷正（T）誤（F）吧！
2.同學們，讀一讀下面的對話情景，選出合適的選項！
A. It’s a fish. B. It’s brown.
C. It’s blue. D. It’s a bird.
1.同學們，你們學會了Mr Johns所講的顏色混合原理了嗎？請觀察下面的圖片，完成填空。
2.同學們，請你在家用三原色混合更多的顏色并寫下來。
Unit Five The colourful world
第二課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容 A Let’s learn 對應作業目標 單元作業目標2
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 15分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽說作業，讓學生從音形圖意上理解鞏固課堂所學單詞和句型。
拓展性 為學生提供真實的語境，讓學生在情景練習中掌握不同物體的顏色描述。
創新性 讓學生通過閱讀繪本故事，綜合運用所學的語言拓展課外知識。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，這節課我們認識了多彩的世界，觀察身邊的事物都是豐富多彩的，現在一起來做練習鞏固所學知識吧！
1.首先讓我們來了解下我們平時喜歡的寵物吧！AB為必做CD為選做。
A: 聽音3次跟讀A Let’s learn。
B: 自讀A Let’s learn進行糾音。
C: 熟背A Let’s learn單詞和句子。
D: 與同伴表演Listen and chant的歌謠并拍攝成視頻。
2.回憶歌謠內容，補充所缺單詞吧。
1.同學們，東東正在和大家介紹叔叔果園的照片。果園里有什么樣的植物？快來看一看，圈出正確的單詞吧！。
This is my uncle’s fruit garden.
( Green Orange ) trees and grass.
( Blue Yellow ) bananas.
( Red Purple ) apples.
( Purple Brown ) grapes.
2.同學們，你能根據圖片提示，從方框中選詞完成句子嗎？試試看吧！
A. yellow duck B. brown bear
C. purple D.green E. sea
(1) I see a big ____________.
(2) I see a __________.
(3) The grass is ________.
(4) I can see the blue ________.
(5) I like the _______flower.
1.同學們，現在我們讀一本有關寵物的繪本故事書，然后再完成相關練習。
Unit Five The colourful world
第三課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容Letters and sounds 對應作業目標 單元作業目標3
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽音跟讀，鞏固辨別Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的音、形，正確朗讀含有相關字母發音的單詞和句子。
拓展性 熟練掌握Qq-Uu字母的大小寫、書寫筆順等內容，并進行簡單的單詞拼寫
創新性 通過閱讀繪本小故事，培養學生的拼讀素養和語音能力。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，我們已經認識了我們班上的朋友，現在我們來了解一下英語中的Qq-Uu字母朋友吧！
1.讓我們復習以下我們字母朋友Mm, Nn, Oo, Pp的音和形吧！AB為必做CD為選做。
A: 聽音3次跟讀Letters and sounds
B: 自讀Letters and sounds進行糾音。
C: 熟背Letters and sounds單詞。
D: 與同伴表演Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的音和形，并拍攝成視頻。
同學們，請你寫出以下字母的左鄰右舍。 =
同學們，將大寫字母與小寫字母匹配連線，并將字母的大小寫按照字母表順序規范書寫在四線三格上。 =
Q T S U R
r q u t s
同學們，看圖、讀單詞，補上缺失的字母吧。
同學們，現在讓我們一起來讀一讀繪本故事，鞏固以下Qq-Uu的字母發音！
Unit Five The colourful world
第四課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容 B Talk 對應作業目標 單元作業目標4
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽說讀演作業，讓學生熟悉對話內容，交流和表達喜歡的顏色。
拓展性 為學生提供真實的語境練習，一方面，鞏固學生的語言知識，另一方面，培養學生的語言邏輯能力。
創新性 交流自己完成畫作，并進行展示介紹：This is my book.I like yellow, red and blue. Bananas are yellow...建立對萬物顏色的審美。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
1.Chen Jie和Sarah正在一起創作一副名為“The colourful world”的繪畫作品，讓我們看看他們都說了些什么吧！
A: 聽音3次跟讀B Talk。
B: 自讀B Talk進行糾音。
C: 熟被B Talk的對話。
D: 與同伴表演B Talk對話并拍攝成視頻。
2.回憶對話內容，補充Chen Jie和Sarah的對話內容吧。
1.同學們，當你遇到以下情景，你可以怎么說呢？選出正確的選項吧！
（ ）1.當別人問你喜歡什么顏色時，你可以回答_________
It’s red.
I like red and pink.
（ ）2.當你建議大家一起畫一些紫色和棕色的小鳥時，你可以說_________
Let’s draw some purple and brown birds.
Colour the birds brown and purple.
（ ）3.當你認為別人說的是好主意時，你可以說_________
I have a good idea.
Good idea.
（ ）4.當你想知道別人喜歡什么顏色時，你可以說問________
What colour is it
What colours do you like
2.同學們，請你仔細閱讀Chen Jie 和Sarah的對話，補全對話內容。
ChenJie: Let's draw a garden.
Sarah: ________.
Chen Jie: What colours do you like
Sarah: _______________.
Chen Jie: OK. Let’s draw some pink flowers and two blue butterflies.
Sarah: Good idea! And a cat
Chen Jie: I like orange. Let’s draw _____________.
Sarah: Good. I like yellow too. A yellow dog
Chen Jie: That’s nice. _______________.
an orange cat
Great.
I like pink and blue.
Look! A colourful garden.
Now can you act it out 試著和同伴演一演吧。
1.同學們，請你拿出你在課堂上做的翻翻書，和家人分享你的顏色翻翻書吧！
Unit Five The colourful world
第五課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容 B Learn Start to read 對應作業目標 單元作業目標5
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽音跟讀，自讀糾音，熟悉本課時的核心單詞和句型。
拓展性 通過虛擬語境，拓寬學生的思維能力，提高學生的英語閱讀表達能力。
創新性 通過閱讀繪本故事，鞏固本單元的語言知識，提高學生的語言運用能力。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，這個單元我們認識不同事物的不同顏色，你知道顏色的特殊用途和作用，不同顏色對社會服務和人際溝通起到的重要作用，讓我們一起看看吧！
1.我們一起去感受不同物體的特殊用途吧！AB為必做C為選做。
A: 聽音3次跟讀Start to read
B: 自讀Start to read進行糾音。
C: 與同伴表演Start to read并拍攝成視頻。
2.回憶Listen and do內容，補充所缺單詞吧。
1.同學們，你能將下面的單詞進行分類嗎？試試看吧！
orange B. white C. brown D. black E. blue
F. yellow G. green H. red I. pink J. purple
( ) 1. ( )2. ( )3. ( )4.
( ) 5. ( )6. ( )7. ( )8.
( ) 9. ( )10.
2.同學們，你能分辨出以下物體的顏色嗎？讀一讀，選一選吧！
同學們，學完這課，我們都知道顏色在我們的生活中被廣泛應用。讀一讀，完成以下任務。。
任務一：將顏色與其傳遞的意義連線。
blue green red yellow
Go Be careful! Use again! No!
任務二：給每段描述匹配的標識，匹配正確的序號。
A B C D
同學們，現在讓我們一起來讀一讀繪本故事。
Unit Five The colourful world
第六課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容 Reading time 對應作業目標 單元作業目標6
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽音跟讀，自讀糾音，提高學生的語音語調朗讀能力。
拓展性 通過虛擬語境，拓寬學生的思維能力，提高學生的英語閱讀表達能力。
創新性 學生通過在向日葵生長開花結果的過程中，探討生命不同時期呈現的顏色及其意義。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，這節課我們了解了向日葵從幼苗到開花再到結果的一生顏色的不同變化，感受植物生命的周而復始。
1.我們一起去感受野生動物的魅力吧！AB為必做C為選做。
A: 聽音3次跟讀Reading time
B: 自讀Reading time進行糾音。
C: 與同伴表演Reading time并拍攝成視頻。
1.同學們，你還記得故事內容嗎？請根據故事內容，復述一下吧，說一說吧！
2下面時Mike 和Wu Binbin的對話，請你選出恰當的選項補全對話內容！
Mike: What colours do you like, John
Wu Binbin: 1._____ Red is for good luck and happiness in China.(在中國代表幸運和幸福。)2.______
Mike: Good. I like white and purple. I like white clouds(云)and purple grapes. 3.______
Wu Binbin: Great!
(on the load)在路上
Mike: Hey! Be careful!
Wu Binbin: Oh no. 4.______
Mike: It’s green now. Let’s go!
It’s yellow now. B. Do you like red
C.I like red. D. Let’s go to the park and draw some clouds
1.同學們，做一本翻翻書介紹向日葵吧！

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