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二上12坐井觀(guān)天 教案
教學(xué)目標(biāo) :
1、能認(rèn)讀“沿、答”等10 個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字“渴、喝”,積累“坐井觀(guān)天、井沿”等8 個(gè)詞語(yǔ)。
2、設(shè)置“寓言故事配音秀”完成能分角色朗讀課文 ,讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà)。
3、能明確小鳥(niǎo)的青蛙爭(zhēng)論的題,知道它們說(shuō)法不一致的原因。
教學(xué)重難點(diǎn) :
1、分角色朗讀課文,讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà)。
2、能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題,知道它們的說(shuō)法不一致的原因。
教學(xué)過(guò)程 :
一、情景導(dǎo)入，明確任務(wù)
1、歡迎來(lái)到“寓言故事配音秀”，我們先來(lái)了解一下什么是寓言故事。讓學(xué)生明白聽(tīng)過(guò)的“小故事，大道理”的故事，就屬于語(yǔ)言。
【預(yù)設(shè)：守株待兔、亡羊補(bǔ)牢】
2、大單元任務(wù)：配音達(dá)人，三個(gè)任務(wù)，分別獲得“初級(jí)配音達(dá)人、中級(jí)配音達(dá)人、高級(jí)配音達(dá)人”我們走進(jìn)今天的挑戰(zhàn)成為“初級(jí)配音達(dá)人”，一起走進(jìn)第12課《坐井觀(guān)天》。
3、老師板書(shū), 學(xué)生書(shū)空, 理解意思。
二、初讀課文 ,整體感知
1、初讀課文 ,出示闖關(guān)活動(dòng)一。
讀一讀 :自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
圈一圈 :圈出故事中的角色。
2、全文共有7個(gè)自然段。
三、找出兩個(gè)角色，講解“井”和“井沿”
1、朗讀第一自然段 ,交流位置。【貼板貼，小鳥(niǎo)的位置，在井沿。青蛙的位置在井底】
2、理解“井沿”,舉一反三。
這里是井口的邊,這就是井沿。那么碗的邊叫……,桌子的邊叫…… ,來(lái)動(dòng)手摸一摸桌沿。床的邊叫……,小河的邊叫……
3、理解“落”。
注意小鳥(niǎo)的動(dòng)作，在高高的天上從遠(yuǎn)處飛來(lái),從高處輕輕地向下落到了井沿上,就像樹(shù)葉從空中飄落一樣。“落”上下結(jié)構(gòu)。
4、再讀第一自然段。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:課文的第一自然段重點(diǎn)在于明確青蛙和小鳥(niǎo)的位置,知道“ 井沿”在哪里,并且知道“沿”的意思 ,舉一反三。同時(shí)。小鳥(niǎo)如何來(lái)到井沿上，理解兩個(gè)動(dòng)詞“飛”和“落”的妙用。)
四、精讀課文,配音秀表演。
(一)厘清三次對(duì)話(huà)
1、快速瀏覽 2~7自然段,了解小故事的發(fā)展規(guī)律。
青蛙和小鳥(niǎo)就這樣相遇了,坐井觀(guān)天的故事開(kāi)始了。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的2 ~ 7自然段,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)
2、出示闖關(guān)活動(dòng)二
讀一讀:自由讀讀課文2 ~ 7 自然段。
數(shù)一數(shù):青蛙和小鳥(niǎo)一共進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)。
想一想:青蛙和小鳥(niǎo)在圍繞什么主題進(jìn)行對(duì)話(huà)。
反饋交流。
3、圍繞的主題：天到底有多大？
(二) 聚焦第一次對(duì)話(huà)
1、分角色朗讀對(duì)話(huà)，正音 :哪兒。指導(dǎo)朗讀。
哪兒這是個(gè)兒化音，它是問(wèn)的是一個(gè)地點(diǎn)。 小青蛙在井里待久了 , 悶得慌 , 突然來(lái)了一只小鳥(niǎo)，看到這只小鳥(niǎo)有什么感覺(jué)
青蛙很好奇，它對(duì)小鳥(niǎo)的來(lái)歷發(fā)出了疑問(wèn)，誰(shuí)來(lái)讀出青蛙的這種心情。讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣。
第一把金鑰匙：關(guān)注“？”關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，讀好語(yǔ)氣。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀好重音
小青蛙提問(wèn)，小鳥(niǎo)對(duì)問(wèn)題給予答復(fù)，這就是回答。
過(guò)渡 :那么從小鳥(niǎo)的回答中 ,你知道了什么 它飛了多遠(yuǎn)？
預(yù)設(shè) 1:
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一百多里”結(jié)合生活實(shí)際，理解一百多里。
一里等于500米,一百里就是50000多米,相當(dāng)于我們學(xué)校的操場(chǎng)125圈都，咱們現(xiàn)在早上大課間跑一圈,有些小朋友都覺(jué)得有些長(zhǎng),可我們的小鳥(niǎo)要跑125圈呢。現(xiàn)在你知道了嗎, 小鳥(niǎo)飛了多遠(yuǎn)嗎。
想象說(shuō)話(huà) :小鳥(niǎo)飛了一百多里 , 飛過(guò)了 ( ) ,飛過(guò)了( ) … …, 看 到 了（ ）;飛過(guò)（ ），看到了.........
第二把金鑰匙：關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀好重音或者拉長(zhǎng)音。
將“一百多里”拉長(zhǎng)讀。
3、講解區(qū)分“渴和喝”
飛了那么遠(yuǎn)，它感到很累很（ ），關(guān)注“渴”和“喝”的區(qū)別，口訣記憶，小鳥(niǎo)又渴又累，來(lái)到了井沿邊喝水。我們要理解此刻故事發(fā)生的具體場(chǎng)景，才能配好音。
第三把金鑰匙：會(huì)理解，讀好句子情感。
4、配音初嘗試
感受青蛙的疑惑 ,小鳥(niǎo)的又累又渴。
(三) 學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)
過(guò)渡 :正是小鳥(niǎo)的這句話(huà)，引發(fā)了他倆對(duì)于天有多大的爭(zhēng)論。青蛙和小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大呢 ，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 4. 5 自然段。
1、出示合作闖關(guān)活動(dòng)三
讀一讀 : 同桌合作讀讀課文第 4 ~ 5 自然段。
圈一圈 :青蛙和小鳥(niǎo)各自認(rèn)為天有多大
2、反饋交流。
(1)指名讀。相機(jī)正音,重點(diǎn)指導(dǎo):弄錯(cuò)。
(2)交流青蛙和小鳥(niǎo)觀(guān)點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)相關(guān)內(nèi)容，理解詞語(yǔ)，讀出青蛙說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
(1) 理解“大話(huà)”。
(2) 借助提示 ,理解文中“大話(huà)”的意思。
出示 :青蛙認(rèn)為（ ） ,可小鳥(niǎo)卻說(shuō)（ ） 。所以，青蛙覺(jué)得小鳥(niǎo)一定是在說(shuō)大話(huà)。
(3)朗讀指導(dǎo),讀出青蛙說(shuō)這句話(huà)的語(yǔ)氣。
(4)天是無(wú)邊無(wú)際的，還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？
4、圖片對(duì)比，展現(xiàn)不同。
小鳥(niǎo)在飛過(guò)無(wú)邊無(wú)際大海時(shí)，青蛙看到的天不過(guò)井口那么大。
小鳥(niǎo)在飛過(guò)無(wú)邊無(wú)際藍(lán)天時(shí)，青蛙看到的（ ）。
小鳥(niǎo)看到的時(shí)浩瀚星空時(shí)，青蛙看到的（ ）。
怪不多，青蛙這樣說(shuō)：（ ）學(xué)生齊讀并加山動(dòng)作：別說(shuō)大話(huà)了。
5、配音同桌秀，根據(jù)評(píng)價(jià)單進(jìn)行自評(píng)。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1.對(duì)比“渴”和“喝”
這字你有什么需要提醒大家注意的嗎
【①看結(jié)構(gòu)②看寬窄③看關(guān)鍵筆畫(huà)】
2. 老師范寫(xiě)
3. 生描紅，練寫(xiě)（指導(dǎo)坐姿）
板書(shū)設(shè)計(jì)
12坐井觀(guān)天
渴 喝
教學(xué)反思
《坐井觀(guān)天》選自二上第五單元，這一單元圍繞“思維方法”進(jìn)行編排，語(yǔ)文要素“初步體會(huì)課文講述的道理”、“感受和體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)”分別指向培養(yǎng)學(xué)生的思維力和表達(dá)力。本課學(xué)習(xí)中學(xué)生配音的興趣很高，感情很投入，讀得特別到位，教后我感到非常滿(mǎn)意，學(xué)生的表現(xiàn)讓我很興奮。
我覺(jué)得這堂課上得扎實(shí)，優(yōu)點(diǎn)主要從以下幾方面來(lái)說(shuō)：
一、內(nèi)容教學(xué)宜簡(jiǎn)單
我認(rèn)為整體感悟課文內(nèi)容環(huán)節(jié)不可省，但是不宜花時(shí)過(guò)多，于是我巧妙地借助課文的插圖激起學(xué)生讀文欲望，讓他們一一找到相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，在讀通、讀正確中讓學(xué)生自己讀懂了寓言故事的大概。
二、字詞教學(xué)要注重
隨文認(rèn)讀“觀(guān)、井、沿、答、渴、喝、弄、錯(cuò)、哪”，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě) 2個(gè)生字“渴、喝”，積累“坐井觀(guān)天、井沿、無(wú)邊無(wú)際”等3個(gè)詞語(yǔ)。讓生字的教學(xué)進(jìn)行有效的音形義三結(jié)合，在潤(rùn)物無(wú)聲中教給學(xué)生識(shí)字的方法，把語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)和能力培養(yǎng)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
三、寫(xiě)字教學(xué)需到位
寫(xiě)字教學(xué)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不但不能省去，而且還需用時(shí)頗多。我在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)并不機(jī)械單一，而是教給學(xué)生觀(guān)察字形的方法中感受漢字的結(jié)構(gòu)美，發(fā)現(xiàn)漢字的造字規(guī)律，利用熟字記生字、區(qū)別形近字，既有能力培養(yǎng)點(diǎn)的訓(xùn)練，又有方法習(xí)得點(diǎn)的訓(xùn)練。若能抽點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中進(jìn)行互評(píng)，可能效果會(huì)更佳。
教學(xué)中還有不足的地方：
1、教師自己說(shuō)的太多，教師可以放手讓學(xué)生多說(shuō)多想。2、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)太過(guò)單調(diào)。
改進(jìn)措施：
1、指導(dǎo)孩子多朗讀，多讀書(shū)。
2、課前的鼓勵(lì)和熱身，要激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、注重課上的讀，努力提問(wèn)，更多的孩子讀，讀出感情。

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