資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
新版三年級上冊Unit 1《Making friends》
單元作業設計
一、單元主題：Making friends
單元主題：該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“家庭與家庭生活”；也屬于屬于“人與社會”范疇，涉及“尊長愛幼，懂得感恩”。
二、單元內容分析
本單元學習的主題是“Making friends”，教材通過單元開篇頁在主題圖中融入了單元問題“How do we Make friends ”，單元學習目標以及思維訓練。基于單元的兩個小問題和A，B，C三個部分的語篇，將本單元劃分成三個子話題“How do we greet friends ”“How can we be a good friend ”“ Make a mind map of making friends”并形成六個語篇，兩篇對話課，一篇詞匯課，一篇語音課，兩篇融合課。
三、學情分析
三年級的學生剛升入中年級，這個年齡段的孩子思維敏捷，對新事物有非常大的好奇心，善于模仿，活潑好動。三年級的孩子有一部分在一二年級有過學習英語的經驗，對英語的一般表達和基本詞匯有一定的掌握，有一部分孩子則是初學者，零基礎。但是在日常生活中會接觸到簡單的英語口語交流和表達。針對三年級學生的認知特點和生活經驗，老師應該充分設計生活情景，調動學生的情緒，讓他們學會在實際情景中利用所學語言，鼓勵學生借助肢體和圖片理解單詞和句子。
語篇分析：
語篇一是一篇小學生日常對話課，為A部分的對話課。新學期開學，吳斌斌在班上認識了新朋友Mike Black，他們互相問好，表達友好，并在老師的引導下認識了班上的其他同學。
語篇二是一篇詞匯課，為A部分的詞匯課。新同學Mike Black來到班上認識了新同學Sarah Miller，Mike開心地打招呼問候，用手指向自己作自我介紹， Sarah微笑地揮手回應并介紹自己地名字，兩人言行舉止得體，禮貌大方，展現了良好地交友禮儀需要關注的細節。
語篇三是一篇語音課。語篇內容是認識字母Aa-Dd字母朋友，認識這些字母的音、形、序。
語篇四是一篇小學生日常對話課，為B部分的對話課。陳潔和Sarah在上美術課，陳潔發現她的顏料用完了，這時候Sarah主動跟陳潔一起分享自己的顏料；接著放學的時候下雨了，Sarah沒帶傘，這時候陳潔也主動跟Sarah一起分享了自己的雨傘。
語篇五是是一篇融合課，為B Learn和C Reading time的融合課。陳潔在回想這段時間她和朋友之間的相處，她做到了微笑問好、認真傾聽、主動幫助和分享，她認為自己是一位好朋友，她參評了校園里的“交友小達人”并最終被選上。然后她又讀了一本關于朋友相處的故事書，故事主角Zip也有一個好朋友，他們一起分享食物、一起玩耍、互相關心和幫助。
語篇六是一篇融合課，為B Start to read和C Project的融合課。陳潔被評選“校園交友小達人”，這時候學校還有其他同學也在尋找朋友，他們用不同的方式展示了自己與朋友的相處方式，其中有一個是通過海報宣傳自己是一位好朋友，理解完海報內容后，學生通過制作思維導圖的方式列舉與朋友的相處方式。
五、單元教學目標
本單元學習后，學生能夠：
1.通過語篇學習，理解交朋友需要禮貌問好，展示友好。
2.通過語篇學習，互相打招呼并作自我介紹，運用面部表情和肢體語言來表達友好。
3.通過語篇學習，讀出字母Aa, Bb, Cc, Dd的名稱音，辨別它們在單詞中的發音，同時辨別字母的順序和大小寫形式。
4.通過語篇學習，理解朋友之間彼此分享、互相幫助與傾聽，初步感悟朋友相處之道。
5.通過語篇學習，了解朋友之間友好相處的行為表現，以此反思自己是否是一個好朋友。
6.通過語篇學習，體會海報中的標題、圖片和文字之間的關系，并獲取海報的主題和主要信息，以此制作思維導圖來列舉朋友之間友好相處的方式。
六、單元作業目標：
1.通過作業練習，學生能運用禮貌用語進行問好、介紹名字和展示友好。學會交朋友。
2.在練習作業后，學生互相打招呼并作自我介紹，運用面部表情和肢體語言來表達友好。
3..掌握Aa, Bb, Cc和Dd的音、形、序，并能根據發音拼寫出發音規則的單詞和繪本故事。
4.通過作業練習，學生學會朋友之間彼此分享、互相幫助與傾聽，初步感悟朋友相處之道。
5.通過作業練習，學生明白朋友之間友好相處的行為表現，并判斷自己是否是一個好朋友。
6.通過作業練習，學生明白制作思維導圖來列舉朋友之間友好相處的方式。
Unit One Making friends
第一課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容 A Let’s talk 對應作業目標 單元作業目標1
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 15分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽說讀寫作業，讓學生從音形圖意上理解鞏固課堂所學單詞和句型。
拓展性 為學生提供真實的語境，一方面，鍛煉學生的英語交流，另一方面，提高英語口頭表達能力。
創新性 讓學生利用學以致用，明白中英文姓名的異同。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，新學期我們都進入到了新的年級，也認識了新的朋友，讓我們去新朋友吧！
1.首先讓我們來掌握一下朋友初步相識見面的語言吧！AB為必做CD為選做。
A: 聽音3次跟讀A Let’s talk&
B: 自讀A Let’s talk進行糾音。
C: 熟背A Let’s talk 對話。
D: 與同伴表演A Let’s talk 對話并拍攝成視頻。
2.回憶對話內容，補充Mike和Wu Binbin的對話內容吧。
1.同學們，認識完新同學后，你能記得住他們的名字嗎，請將他們的姓名和圖片配對，并跟他們打招呼吧！
2.同學們互相認識之后，大家一起做起了“連詞成句”的游戲，請將下列單詞重新排序，組成一組句子。
1.同學們，英語中還有其他一些常見的打招呼用語，讓我們一起來讀一讀、學一學吧!
2.同學們，認識了這么多新朋友的名字，你想不想給自己取一個英文名字呢？請在爸爸媽媽的幫助下上網選一個英文名字吧！
Unit One Making friends
第二課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容 Let’s learn 對應作業目標 單元作業目標2
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽音跟讀，進一步鞏固學生的本課所學單詞的語音和語義。
拓展性 掌握課本中幾個短語的意思，并能將身體部分與合適的動詞進行搭配使用，理解這些身體部位的交際功能。
創新性 通過鍛煉學生的英語應用能力，也能提高學生的膽量和英語表達能力。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，我們認識了新朋友，現在我們也來了解下我們的身體部位吧，身體部位可以傳遞很多關于友好的信息哦！
1.讓我們先來學習一下有關身體部位的單詞吧！AB為必做CD為選做。
A: 聽音3次跟讀A Let’s learn
B: 自讀A Let’s learn進行糾音。
C: 熟背A Let’s learn的單詞和句子。
D: 與同伴表演Listen and chant的內容并拍攝成視頻。
1.同學們，我們今天學習了身體部位的名稱，你還記得嗎？請將序號填在括號內！
2.同學們，你會做“我來說，你來做”的游戲嗎？試試看吧！請將正確的句子匹配到相應的圖片中（只填序號）。
同學們，這位小熊叫做Zoom，他今天也學習了一些表示身體部位的單詞，但是他還不太會表達，一起來幫幫她吧！
2.同學們，給父母展示一下你的交友問好動作舞！
Unit One Making friends
第三課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容Letters and sounds 對應作業目標 單元作業目標3
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽音跟讀，鞏固辨別Aa, Bb, Cc, Dd的音、形，正確朗讀含有相關字母發音的單詞和句子。
拓展性 熟練掌握Aa-Dd字母的大小寫、書寫筆順等內容，并進行簡單的單詞拼寫
創新性 通過閱讀繪本小故事，培養學生的拼讀素養和語音能力。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，我們已經認識了我們班上的朋友，現在我們來了解一下英語中的Aa-Dd字母朋友吧！
1.讓我們復習以下我們字母朋友Aa, Bb, Cc, Dd的音和形吧！AB為必做CD為選做。
A: 聽音3次跟讀Letters and sounds
B: 自讀Letters and sounds進行糾音。
C: 熟背Letters and sounds單詞。
D: 與同伴表演Aa, Bb, Cc, Dd的音和形，并拍攝成視頻。
同學們，讀一讀看一看下面的字母大小寫是“√”否“×”對應。 =
1. B d ( ) 2. D d ( ) 3. B a ( ) 4. C c ( ) 5. A c ( )
6. A c ( ) 7. B b ( ) 8. A a ( ) 9. D b ( ) 10. B c ( )
2. 同學們，請寫出下列字母的左鄰右舍。
3. 根據圖片提示，補全單詞，將所缺小寫字母寫在圖片下面的四線三個內。
1. 2. 3. 4. 5.
og pple an ag ba
同學們，現在讓我們一起來讀一讀繪本故事，鞏固以下Aa-Dd的字母發音！
Unit One Making friends
第四課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容 B Talk 對應作業目標 單元作業目標4
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽說讀演作業，讓學生熟悉相互幫助、相互分享的句型。
拓展性 為學生提供真實的語境，一方面，鍛煉學生的英語交流，另一方面，提高英語口頭表達能力。
創新性 回憶更多跟朋友互相分享和幫助的場景并表演給家人看，讓學生運用所學語言解決生活問題。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們,我們認識了很多新朋友，那么我們如何成為一個好朋友呢？讓我們一起看看任務吧！
1.我們一起去感受一下Chne Jie和Sarah平時是如何相處的吧！AB為必做CD為選做。
A: 聽音3次跟讀B Talk
B: 自讀B Talk進行糾音。
C: 讀一讀下面的chant。
D: 與同伴表演B Talk對話并拍攝成視頻。
同學們，來看看判斷下句意與圖片是（√）否（×）相符。 =
Thank you. 2. We can share. 3. Nice to meet you.
同學們，Chen Jie認識了新朋友Sarah.看圖，選擇合適的句子補全她們的對話吧。 =
1.同學們，Tony和Peter在公園里放風箏。Tony的風箏掛在了樹上，那接下來發生了什么呢？讀一讀，選擇合適的句子補全對話。
Tony: 1.__________
Peter: Hi, Tony!
Tony：Oh no! My kite（風箏）！
Peter: 2.________ We can share.
Tony: 3.__________
( ) 1. A. Hello, Peter. B. Hello, I’m Peter.
( ) 2. A. Oh no! Tony. B. It’s OK, Tony.
( ) 3. A. Thanks, Peter. B. Nice to meet you.
同學們，回憶更多你跟朋友互相分享和幫助的場景并表演給家人看。
Unit One Making friends
第五課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容B Learn&Reading time 對應作業目標 單元作業目標5
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽音跟讀，進一步鞏固學生的本課所學單詞及回答陳潔是否是一個好朋友。
拓展性 通過創設語境，設置讀寫任務，培養學生的語言邏輯能力和思維能力，提高學生的英語閱讀表達能力。
創新性 設置口語表達任務，鍛煉學生的語言綜合運用能力，提高英語的實效性。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，陳潔這學期交到了很多新朋友，她正在參評一個關于“交友小達人”的活動，讓我們一起看看吧！
1.讓我們先來看一看陳潔是否是一個好朋友！AB為必做CD為選做。
A: 聽音3次跟讀B Let’s Learn
B: 自讀B Let’s learn進行糾音。
C: 熟背B Let’s learn的單詞。
D: 與同伴表演B Listen and do指令動作并拍攝成視頻。
1.同學們，假如你是Chen Jie，作為一個交友小達人，遇到下面的情景，你會如何做，選一選吧。 =
( ) 1.早上在校門口你碰到好朋友，你首先應該做的是：_________
I smile. B. I share.
( ) 2. 好朋友悶悶不樂好像有心事要傾訴的樣子，你應該做的是：______
I share B. I listen
( ) 3. 英語課代表抱著一摞作業往教師走。作業掉在了地上，你應該做的是：_________
I help B. I smile
2. Zoom也想成為一個“交友小達人”，來看看它是如何成為一個好朋友的吧，給下面的圖片選擇相應的句子。 =
A. I smile B. I help C. I share D. I play
( ) ( ) ( ) ( )
2. 陳潔在回家的路上遇見了Mike，來看看她們的對話吧！給他們的句子選擇合適的答語。 =
( ) 1. Am I a good friend
( ) 2.Nice to meet you.
( ) 3. Oh no!
( ) 4. We can share.
( ) 5. Hi! I’m Sarah Miller.
It’s OK. I can help. B. Thank you.
Nice to meet you too. D. Hello! My name is Mike Black.
Yes, I am.
1.同學們，看圖，選擇正確的單詞補全短文，將正確答案的字母標號寫在橫線上。
I help B. I smile C. I share D. I listen
Hi! I’m Mike. I am happy（高興的）。 I meet a boy. I 1._______and
Say “Hello!” He is sad. I 2.________. I 3. _______. And I 4._________my book. We are good friends.
2.同學們，你是一位好朋友嗎？請展示給你的父母看。
Unit One Making friends！
第六課時
作業項 項目 內容
設計單元作業內容Start to read Project 對應作業目標 單元作業目標6
作業類型 形式 聽 說 讀 寫
水平 記憶性 理解性 應用性
作業時間（分鐘） 20分鐘
提交時間 當天 1天后√
作業分析 設計意圖 基礎性 通過聽音跟讀，自讀糾音，提高學生的語音語調朗讀能力。
拓展性 通過虛擬語境，拓寬學生的思維能力，提高學生的英語閱讀表達能力。
創新性 通過演練劇場，學生回顧整個單元的學習，讓學生在趣味學習中鞏固掌握本課單詞句型。
作業評價 自評 家評 師評 共計
得星數量
作業主題情景：同學們，經過一個單元的學習，你知道成為好朋友的標準是什么嗎？讓我們一起總結下吧！
1.我們一起去感受一下字母朋友的韻律吧！AB為必做C為選做。
A: 聽音3次跟讀Start to read
B: 自讀Start to read進行糾音。
C: 與同伴表演Start to read并拍攝成視頻。
1.同學們，你如何成為一個好朋友呢？讀一讀，選一選。
I say____and__________.
I listen with__________.
I share my__________.
I help my__________.
I am_____nice to my friends.
2.同學們，分享能使快樂加倍，能使友誼更牢固，請閱讀下面有關分享的短文，完成任務。
We love to share!
I have a . Amy has a . We can share. We have a pencil and a pen.
I have a . Ken has a . We can share. We have a ruler and a crayon.
I have a . Wang Lei has an .
We can share. We have 2 books now.
We love to share!
任務一：判斷下列句子正（T）誤（F）。
（ ） 1. I share my pencil, my ruler and my book.
（ ）2.(Julia has a pen and a crayon.
（ ）3. I am nice to friends.
任務二：你和朋友是如何相處的呢？請結合實際情況，在放開里打√
I am a good friend. I can
say “Hi!” and “Goodbye!”
listen with care.
Share my toys.
Help my friends. )
1.同學們，制作一副關于如何成為一個好的家人思維導圖。來畫一畫，寫一寫吧！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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