資源簡介

PEP人教版三年級(jí)上冊Unit 2 Different families
Part A Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)整體規(guī)劃
教材 PEP英語 三年級(jí)上冊 課型 詞匯課
課題 三年級(jí)下冊Unit 2 Different families A Let’s learn
所屬 單元主題 What makes a family
單元整體 主題范疇 人與自我 人與社會(huì) □人與自然
家庭與家庭生活
單元主題意義 Families can be big or small. Family members love each other.
單元設(shè)計(jì)思路 本單元在單元大話題“Different families”的統(tǒng)領(lǐng)下劃分成三話題：“Who lives with you ”“How are families different ”“Family poem, to show family love”語篇之間相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，逐步升華。A部分設(shè)計(jì)Chen Jie邀請Sarah到家里做客的情境，Chen Jie介紹家庭同居成員解答“Who lives with you ”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考“Why are the people together？”，在交流家庭成員的過程中明白“家”的意義，感受家的愛的氛圍。B部分設(shè)計(jì)Sarah邀請Chen Jie到家中做客，以Sarah的大家庭為例，介紹家庭的類型及更多的家庭成員和角色，從而解決“How are families different？”的問題；在start to read板塊，設(shè)計(jì)介紹自己的家庭生活的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)通過了解和對(duì)比不同的家庭類型、家庭活動(dòng)，體驗(yàn)家庭生活的美好和溫馨，感悟“Some families are small.Some are big. Families are different, but family love is the same.”的道理。C部分設(shè)計(jì)“Make a family tree”和“Write a family poem”的活動(dòng)，結(jié)合畫和寫的活動(dòng)，鞏固單元核心知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)家庭的了解，善于觀察家庭生活，進(jìn)而加深對(duì)家庭生活的體驗(yàn)和熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)和仔細(xì)觀察，觀察自己的家庭和他人的家庭，觀察人類的家庭也觀察動(dòng)物的家庭，豐富“家庭”的概念，感悟“Families can be big or small. Family members love each other.” 。
本課時(shí) 主題意義 Who lives with you
語篇研讀
What 主題意義 主要內(nèi)容 文本語境屬于“人與自我”中的“家庭與家庭生活”，Chen Jie展示自己的全家福，開心地向大家介紹自己的家庭成員，包括外祖父母、父母、妹妹和自己。照片中Chen Jie一家盛裝打扮歡聚一堂，舉行抓周儀式賀Chen Jie的妹妹的周歲之喜，鋪上紅桌布的桌子上擺著木尺、算盤、毛筆，木尺寓意建筑師和設(shè)計(jì)師，算盤寓意數(shù)學(xué)家、企業(yè)家、商人和金融家，毛筆寓意書法家和學(xué)者，大家在一旁仔細(xì)觀察，小妹妹抓住毛筆在手上把玩，表現(xiàn)出巨大的興趣，大家臉上洋溢著喜悅與期待，三代同堂，家庭氣氛融洽，幸福感十足。
Why 語篇意圖 語篇價(jià)值 Chen Jie分享自己的妹妹的周歲之喜并開心地介紹自己的家庭成員的情景，點(diǎn)明了本課的主題意義，即認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)家庭成員在家庭中的角色，感受愛的氛圍。Chen Jie開心地介紹自己的家庭成員，體現(xiàn)出Chen Jie對(duì)家人的滿滿愛意，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭中愛的氛圍，強(qiáng)化愛家的意識(shí)；通過Chen Jie的話語和肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)不同家庭成員的稱呼，強(qiáng)化家庭觀念，關(guān)注向他人介紹時(shí)得體的肢體語言。編者還倡導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察配圖，了解中華傳統(tǒng)習(xí)俗，了解周歲抓周儀式的流程和注意事項(xiàng)，及不同抓周物件的不同寓意，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解中華文化的欲望，建立中華文化自信和國家認(rèn)同感。
How 文體結(jié)構(gòu) 語言特點(diǎn) 語篇第一部分圍繞家庭成員呈現(xiàn)簡單句型，“This is my family. This is my...”介紹家庭成員的稱呼，包括grandfather (grandpa), grandmother (grandma), mother (mum), father (dad), me, sister，呈現(xiàn)出口頭語和書面語的區(qū)別，復(fù)現(xiàn)第一單元中自我介紹的句型“I’m...”，增強(qiáng)了表達(dá)的完整性和豐富性。配圖由Chen Jie與其家庭照組成，通過Chen Jie的動(dòng)作展示發(fā)言時(shí)得體的肢體語言，Chen Jie的家庭照的故事背景是抓周禮，展現(xiàn)抓周文化，如寶寶需要梳頭、抓周物件需要放在紅布上、抓周物件為木尺、算盤、毛筆等，利用三年級(jí)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)習(xí)俗的欲望。第二部分圍繞家庭成員的詞匯，創(chuàng)編具備社交功能的吟誦，便于學(xué)生在TPR活動(dòng)中操練介紹家庭成員的句型和詞匯，復(fù)習(xí)第一單元中的社交禮貌用語，增加“How are you ”“How do you do ”以豐富表達(dá)的豐富性，傳達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛。
教學(xué)對(duì)象分析
知識(shí)世界 三年級(jí)學(xué)生有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知道簡單的家庭成員的稱呼，比如”dad”“mum”。第一單元學(xué)習(xí)了簡單的社交用語，如“Hello！I’m...”“Hi!My name is...”“Nice to meet you.”，為本單元學(xué)習(xí)做了鋪墊。
內(nèi)心世界 三年級(jí)學(xué)生對(duì)“家庭”這一話題并不陌生，但很少能認(rèn)識(shí)到家庭成員在家庭中的作用和意義。學(xué)生活潑、愛交流、愛表演，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)將聽、說、玩、演、唱融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。
未來世界 能簡單交流自己的個(gè)人信息和家庭成員情況；能進(jìn)一步了解自己的家庭的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)關(guān)注自己的家庭，感受家庭中愛的氛圍。能通過抓周儀式了解中華傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生了解中華文化的愿望。
教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠： 在語境中感知和體會(huì)介紹家庭成員和朋友的社交用語“This is my friend.”“This is my grandpa/ grandma/...”“How are you ”“How do you do ”的表意功能，根據(jù)圖片提示，理解詞匯grandfather (grandpa), grandmother (grandma), mother (mum), father (dad), me, sister的含義，知道英語區(qū)分口頭語和書面語； 2.運(yùn)用禮貌的口頭語和得體的肢體語言，主動(dòng)介紹自己的家庭成員，在交流自己的家庭成員的過程中感受家庭中愛的氛圍，樹立家庭觀念； 3.了解中華傳統(tǒng)文化習(xí)俗，抓周儀式，了解不同抓周物件的不同寓意，激發(fā)主動(dòng)了解中華文化的欲望，建立中華文化自信和中華文化認(rèn)同感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 在語境中與他人進(jìn)行簡單的問候，交流簡單的個(gè)人和家庭信息，如姓名、家庭情況，演唱關(guān)于介紹家庭成員的歌曲。
難點(diǎn) 了解抓周儀式的相關(guān)內(nèi)容，簡單表達(dá)對(duì)自己家庭的感受。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
Step 1 Warm-up Activity 1 Sing and play 共唱歌曲，活躍課堂氛圍。 Activity 2 Introduce your family. 邀請學(xué)生上臺(tái)展示他們制作的家庭成員姓名卡，并使用指定句型“This is...”進(jìn)行介紹。 T: You made your family finger puppets yesterday.Can you come and show us This is... Activity 3 Look and say 通過觀察圖片，回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。 T：Who are they Ss: They are Che Jie, dad, mum, grandma, grandpa. 引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲的節(jié)奏一起唱和做動(dòng)作，鼓勵(lì)他們積極參與，營造輕松愉快的氛圍。 教師觀察學(xué)生是否掌握句型，及時(shí)給予肯定和糾正發(fā)音。 引導(dǎo)學(xué)生說出人物稱呼，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過唱歌和游戲的活動(dòng)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生介紹自己的家庭成員，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
Step 2 Presentation Activity 1 Watch and answer 創(chuàng)設(shè)情景：Chen Jie的妹妹一周歲了，準(zhǔn)備要舉行抓周禮。并初步滲透sister單詞。 T:This is a photo of Chen Jie’s family. In Chen Jie’s family, there is another member. Who is she T：Sister. sis-ter She is Chen Jie’s sister.妹妹Chen Jie is her sister,too.姐姐 Activity 2 Know more 通過觀看抓周禮視頻，了解有關(guān)抓周禮的活動(dòng)，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，并為下一步的分組做鋪墊。 T：What are they doing Activity 3 Group competition 用貼合本課時(shí)情景活動(dòng)進(jìn)行分組，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生更加全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中去。 T：Sister is too young to reach them. Can you help You will divide into three groups. Let’s see which group can help sister reach it. Activity 4 Listen and do 通過跟著視頻一起做動(dòng)作，強(qiáng)化對(duì)家庭稱呼的記憶，初步接觸單詞的音。 T: Sister is only one year old. She can’t remember the members. Let’s sing a song and do the actions to help her remember the members. Activity 5 Look and match 小組討論稱呼之間相對(duì)應(yīng)不同的說法，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞之間相同的字母，快速的找到對(duì)應(yīng)單詞，鍛煉學(xué)生的推理能力。 T: We can call them：dad， mom， grandma and grandpa. We also can use another ways to call them. Please look at the words and try to match.Discuss in your group. Activity 6 Listen and check. 播放let’s learn 跟讀視頻，呈現(xiàn)正確答案。家庭圖片上，依次呈現(xiàn)本節(jié)課核心詞匯，每個(gè)單詞的字母組合下面畫橫線，大鼓小鼓區(qū)分輕重讀，劃分音節(jié)，并跟讀音頻。 T：Now let’s check the answer. Activity 7 Read after the tape 學(xué)生跟讀。 Activity 8 Good to know 了解家庭成員名字的更對(duì)稱呼方式。并引導(dǎo)學(xué)生先自主判斷打勾。 T：Please tick the other calling. 引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生跟讀單詞“sister”，強(qiáng)調(diào)發(fā)音。 引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。 明確比賽規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，為獲勝組頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 加強(qiáng)對(duì)家庭成員稱呼的記憶，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作是否準(zhǔn)確。 在學(xué)生討論過程中巡視，提供必要的幫助和指導(dǎo)。 檢查學(xué)生的匹配結(jié)果，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和講解。 講解重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和區(qū)分。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過聽和說，學(xué)習(xí)新的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。通過聽、做、看、匹配等活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯，同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。拓展抓周禮的文化知識(shí)。了解稱呼的各種表達(dá)，拓寬學(xué)生的語言知識(shí)。
Step 3 Practice Activity 1 Low and high voice. 單詞鞏固游戲，大小聲。 T: Sister knows their names now. Please help sister to say out their names. When I use the high voice, you use the low voice. When I use the low voice, you use the high voice to say the word. Activity 2 Look and say 給出不同成員的照片，讓學(xué)生用句型This is...進(jìn)行描述。 T：Here are some other photos. Can you help sister to distinguish them Use: This is... Activity 3 Make a new chant 小組合作創(chuàng)作新的歌謠記住家庭稱呼，鍛煉學(xué)生合作和創(chuàng)新 能力。 T: Please make a new chant in your group, and help sister to remember the written language. 激發(fā)學(xué)生的興趣，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音。 教師觀察學(xué)生描述時(shí)的正確情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。 組織學(xué)生分組創(chuàng)作新的歌謠，給予創(chuàng)意和語言上的建議。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲、創(chuàng)編新的歌謠等方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力，進(jìn)一步鞏固書面語的學(xué)習(xí)。
Step 4 Extension Activity 1 Make a house craft 請寫一寫你的家庭成員，并貼在房子上。學(xué)生制作家庭人物卡片，貼在房子上，完成不了可以作為課后手工作業(yè)。 T: Who lives with you？Please draw and write down your family members on the name cards, then stick them on the house. Activity 2 Show time 學(xué)生展示自己的作品，并給出評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。 T: Can you come and show us your family 檢測學(xué)生對(duì)書面語和口頭語的匹配程度，對(duì)書寫困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生制作新的家庭成員名字卡，將所學(xué)的書面語運(yùn)用到實(shí)際中，提高認(rèn)讀能力。展示新卡，提供學(xué)生展示和交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心和口語表達(dá)能力。
板書設(shè)計(jì) Blackboard design
作業(yè)設(shè)計(jì) Homework Homework Need to do Which is Li Na’s family Listen and tick. Who lives with Li Na Please match the words to the right pictures. Read and write.(抄寫單詞的作業(yè)，每個(gè)單詞放在橫線第一個(gè)位置，學(xué)生描紅） Choose to do Make a house craft. Please make a house craft about your family. 2. Please share your house craft with you family or your friends. Then introduce your craft with the key sentence “This is my...” 請與你的家人或朋友分享你的手工作品。然后用關(guān)鍵句“This is my...”來介紹你的家庭成員。

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