資源簡(jiǎn)介

第1節(jié) 光的折射
核心素養(yǎng)
通過(guò)探究光的折射規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比、分析和歸納能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)設(shè)想
光的折射是在第一節(jié)《光的直線傳播》中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出在不均勻介質(zhì)中光是折射的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，經(jīng)過(guò)學(xué)生的再次實(shí)驗(yàn)得出光的折射規(guī)律。
學(xué)生在生活中對(duì)光的折射現(xiàn)象造成的海市蜃樓比較了解，但對(duì)它的產(chǎn)生原因卻知之甚少。本節(jié)課也是在光的反射及光的反射規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，類比學(xué)習(xí)降低了學(xué)生探究的難度。
教學(xué)目標(biāo)
物理觀念
1．了解光的折射現(xiàn)象及特點(diǎn)。
2．能從眾多與光有關(guān)的現(xiàn)象中辨認(rèn)出屬于折射的現(xiàn)象。
3．能用光的折射特點(diǎn)解釋生活和自然中的一些現(xiàn)象。
科學(xué)思維
光在折射現(xiàn)象中的光路是可逆的。
科學(xué)探究
實(shí)驗(yàn)探究光發(fā)生折射時(shí)遵循的規(guī)律。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
通過(guò)折射現(xiàn)象中的因果關(guān)系，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)注意客觀事物中存在的因果關(guān)系的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)
1．探究并知道光的折射規(guī)律。
2．能用光的折射規(guī)律作圖，解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。
難點(diǎn)
作圖、解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。
教學(xué)突破
通過(guò)教師和學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)光的折射知識(shí)，分析、討論、歸納、作圖等教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
1．多媒體電腦、展臺(tái)、自制PPT課件（視頻：“湯姆大叔歷險(xiǎn)記”）、新教材配套的VCD.
2．“泰山日出”和“山東蓬萊海市蜃樓”的視頻。
3．熱水、燒瓶激光筆、水槽、折射用光具盤和半圓形玻璃磚、平板玻璃磚、玩具激光筆、水槽、滴幾滴牛奶的水（或紅墨水、肥皂粉水）、白板（或熱水、噴煙霧等）等。
學(xué)生準(zhǔn)備
1．硬幣、肥皂粉、激光器等。
2．玩具小魚(yú)、吃蛋糕用的小叉等。
3．激光筆、牛奶、肥皂粉、白板。
4．課前復(fù)習(xí)：光在不均勻的介質(zhì)中傳播方向是否發(fā)生改變 什么是光的反射現(xiàn)象 光的反射規(guī)律內(nèi)容有幾條
5．課前預(yù)習(xí)：什么是光的折射現(xiàn)象 了解光的折射現(xiàn)象中的相關(guān)名詞；類比光的反射規(guī)律內(nèi)容，初步寫(xiě)出幾條光的折射規(guī)律；初步了解生活中折射現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
將一枚硬幣放在杯子底部的一邊，兩位同學(xué)一組，讓其中一位同學(xué)向后退到恰好不能看見(jiàn)硬幣為止，并保持觀察位置不變，另一位同學(xué)用一根筷子壓住硬幣，再慢慢向杯子中倒水，要求觀察的同學(xué)注意產(chǎn)生的變化（硬幣好像“浮起來(lái)”，又被看見(jiàn)了）。
再仔細(xì)觀，從旁邊看，發(fā)生了怎樣的變化
用一支激光筆向杯底中射出一束光，保持這束光不動(dòng)，再向杯子中加入肥皂水，觀察光線怎樣的變化
根據(jù)以上觀察，請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┭芯康膯?wèn)題：
1．為什么硬幣好像“浮起來(lái)”了
2．為什么插入水中的筷子會(huì)彎曲
3．光線本來(lái)是直的，進(jìn)水時(shí)為什么會(huì)彎折呢
引入：為什么會(huì)產(chǎn)生這些現(xiàn)象呢 這就是光的折射現(xiàn)象。前面我們探究了不少光現(xiàn)象，但這些現(xiàn)象用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋就困難了，因?yàn)檫@些都與光的折射有關(guān)。今天，我們就來(lái)門學(xué)習(xí)光的折射知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)光的折射現(xiàn)象，產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)入學(xué)習(xí)。
二、觀察水和空氣的分界面兩側(cè)的光的傳播現(xiàn)象
講述：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中，傳播方向一般會(huì)發(fā)生改變的現(xiàn)象，叫作光的折射現(xiàn)象。
演示：利用激光器、水槽、滴幾滴牛奶的水（或紅墨水、肥皂粉水）、白板（或熱水、噴煙霧等）觀察光從空氣中進(jìn)人水時(shí)的傳播路線。
展示教材圖3-2：光從空氣中進(jìn)入水時(shí)折射的相關(guān)物理名詞的概念。
與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語(yǔ)。
1.0點(diǎn)：入射點(diǎn)。
2．入射光線：射向水面的光線
3．折射光線：射入水中的光線。
4．折射角：折射光線與法線的夾角，用γ表
學(xué)生觀察領(lǐng)悟。
示范：
畫(huà)出光從空氣中垂直進(jìn)入水中的光路圖。（學(xué)生模仿）
畫(huà)出光從空氣中斜射入水中的光路圖。（學(xué)生模仿）
畫(huà)出一個(gè)物體從同一點(diǎn)發(fā)出的兩條光分別從空氣中斜射入水中的光路圖。
演示：利用激光筆、水槽、玻璃磚、牛奶水、白板等觀察光從空氣斜進(jìn)入玻璃再斜進(jìn)入水的傳播路線。（學(xué)生觀察）
點(diǎn)評(píng)：進(jìn)一步通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道光在不同的介質(zhì)中傳播會(huì)發(fā)生偏折，即光的折射現(xiàn)象。
三、光的折射規(guī)律
1．組織學(xué)生利用激光器、白板、玻璃磚探究，觀察光通過(guò)玻璃磚時(shí)的折射情況。
光從空氣中垂直射到玻璃又垂直射到空氣中時(shí)的情況。（也可以在暗室里用裝有熱水的燒瓶、激光器等完成此實(shí)驗(yàn)）
提問(wèn)：你看到了什么現(xiàn)象 光線的夾角為多少
回答：光的傳播方向不改變，折射角、反射角與人射角都是0°。
分別組織學(xué)生畫(huà)出光從水中垂直射到空氣中和光從水中斜射到空氣中的光路圖。
2．組織學(xué)生利用激光器、白板、玻璃磚探究光從空氣中斜射到玻璃又斜射到空氣中寸的情況。
提問(wèn)：這時(shí)光線的傳播有什么規(guī)律
回答：折射光線不沿直線傳播，都偏向法線。
回憶光的反射規(guī)律的探究，對(duì)比學(xué)習(xí)光的折射。
展示圖3-1-1所示的光路圖，引導(dǎo)學(xué)生理解光路可逆現(xiàn)象。
演示并歸納：在折射時(shí)，折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；入射角增大時(shí)，折射角也隨之增大。
點(diǎn)評(píng)：與光的反射對(duì)比學(xué)習(xí)光的折射，既學(xué)到了新的知識(shí)，又與舊的知識(shí)加以區(qū)別。
四、探光通過(guò)玻璃磚時(shí)的折射規(guī)律
讓學(xué)生猜測(cè)光通過(guò)二角形玻璃磚時(shí)的情形。
實(shí)驗(yàn)演示：如圖3-1-2（a）（b）（c）所示。
小結(jié)：從空氣斜射入水等其他介質(zhì)中，折射光線偏向法線，即折射角小于入射角；光從水等其他介質(zhì)斜射入空氣中，折射光線偏離線，即折射角大于入射角；垂直入射時(shí)，折射角等于零。
展示光線通過(guò)三角形、平板形等玻璃時(shí)的光路圖。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生作圖歸納總結(jié)光的折射特點(diǎn)。
五、光的折射規(guī)律的應(yīng)用和解釋生活現(xiàn)象
1.有一次，不會(huì)游泳的湯姆大叔到游泳池里去學(xué)游泳，他看到池中的水清澈見(jiàn)底，感到水不深，便冒失地跳下去，結(jié)果水沒(méi)過(guò)了湯姆大叔的頭頂。幸虧救生員把湯姆大叔救了上來(lái)，并告訴湯姆大叔，游泳池水的實(shí)際深度比觀察的要深，千萬(wàn)要注意，不要上當(dāng)。
為什么游泳池水的實(shí)際深度比觀察的要深
講述：這是光的折射現(xiàn)象，在實(shí)際生活中，存在大量光的折射現(xiàn)象。
2．有經(jīng)驗(yàn)的漁民使用鋼叉叉魚(yú)時(shí)，總是向所看到的魚(yú)的下方投叉，而不向看到的魚(yú)投叉。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：大家桌面上有一只杯子，杯子中的水中有一條玩具魚(yú)（或替代物），你能用塑料叉（相當(dāng)于鋼叉）模仿漁民叉魚(yú)嗎 你知道這其中的道理嗎
3．在線觀看“泰山日出”和“山東蓬萊海市蜃樓”的視頻片段。
4．為什么我們感覺(jué)到早上的太陽(yáng)“大而涼” 中午的太陽(yáng)“小而熱” 地面上的景物怎么就“到天上”去了呢 原來(lái)這些多是光折射產(chǎn)生的緣故。
點(diǎn)評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論與交流，解釋其中的奧秘。
六、交流與小結(jié)
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了光的折射現(xiàn)象和規(guī)律，并學(xué)會(huì)了用光的折射規(guī)律解釋一些現(xiàn)象。
七、作業(yè)布置
閱讀教材自主復(fù)習(xí)，完成教材第66頁(yè)練習(xí)第1、2、3、4題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第1節(jié)　　光的折射
1．光的折射。
（1）定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中，傳播方向一般會(huì)發(fā)生改變的現(xiàn)象。
（2）規(guī)律：折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；入射角增大時(shí)，折射角也隨之增大
（3）基本知識(shí)：光從空氣斜射入水等其他介質(zhì)中，折射光線偏向法線，即折射角小于入射角；光從水等其他介質(zhì)斜射入空氣中，折射光線偏離法線，即折射角大于入射角；垂直入射折于零。
2．生活應(yīng)用。
透鏡折光作用的原因……
漁夫叉魚(yú)……
教學(xué)探討與反思
本節(jié)課的內(nèi)容較多且比較零散，但它們之間還是有聯(lián)系的，都是圍繞主要教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，以光的折射現(xiàn)象和光的折射規(guī)律為主線。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)稍加深，如通過(guò)作圖來(lái)解釋一些生活中的折射現(xiàn)象并歸納總結(jié)：無(wú)論是從水中看岸上的景物，還是從岸上看水中的物體，看到的都比實(shí)際位置高一些。
- 1 -
- 5 -

展開(kāi)更多......

收起↑