資源簡介

登高
學習目標:
1. 誦讀詩歌，分析詩歌的意象和意境。
2. 賞景析情，感受詩人深沉的苦痛和憂思。
重難點：領悟作者的思想感情。
走近杜甫：
杜甫（712－770），字子美，世稱“杜工部”、“杜少陵”等。唐代偉大的現實主義詩人，被世人尊為“詩圣”。其詩記錄唐代由盛轉衰的歷史巨變，被譽為“詩史”。
寫作背景：
本詩是大歷二年詩人寄寓夔州時所寫。當時“安史之亂”已結束4年，但地方軍閥混戰，國家動蕩；再加上好友李白、高適、嚴武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺的。
誦讀感懷
登 高
杜甫
風急＼天高＼猿＼嘯哀，渚清＼沙白＼鳥＼飛回。
無邊＼落木＼蕭蕭下，不盡＼長江＼滾滾來。
萬里＼悲秋＼常＼作客，百年＼多病＼獨＼登臺。
艱難＼苦恨＼繁霜鬢，潦倒＼新停＼濁酒杯。
一、課前自學
1.用散文化的語言敘寫詩歌
秋風凜冽，天高云淡，猿猴的啼叫聲顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上鳥兒在空中盤旋。
落葉蕭蕭飄落，漫天無際，望不到頭的江水，奔騰而來。
遠離故鄉悲對秋景，感慨自己長期漂泊他鄉，晚年疾病纏身，今日獨上高臺。
歷盡艱難，深為憾恨，鬢發日益斑白，衰頹失意偏又剛剛暫停了澆愁的酒杯。
二、課中探究
賞景析情
1.請找出首、頷兩聯中的意象，這些意象表現了詩人怎樣的“悲愁”？選取一兩個試作分析。
示例：“天”本身是沒有主觀色彩的，但和“高”結合，聯系詩人處境，天高闊遠，在茫茫天地之間，詩人更覺自己的渺小，孤苦無依的悲涼涌上詩人的心頭。
杜甫的詩文風格——“沉郁頓挫”
沉郁者，意也；頓挫者，法也。 ——清·吳瞻泰《杜詩提要》
沉郁：杜詩中情感的深沉蘊藉。
頓挫：杜詩韻律的抑揚頓挫，表現手法的含蓄曲折。
三、達標檢測
登岳陽樓
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關山北，憑軒涕泗流。
1．對這首詩的理解不正確的一項是（ ）
A、首聯用“風急”字帶動全聯，其中“風”“渚”“天” “ 猿嘯”“鳥飛”,對仗工整。
B. 頷聯“蕭蕭” “滾滾”使“無邊落木”“不盡長江”更加形象，景象蕭瑟、闊遠。
C. “常”極言詩人客居他鄉之久,抒寫思鄉情切；“獨”突出孤獨無依，處境艱難。
D. “悲秋”二字是詩眼,前四句抒發登臺所感的悲情,后四句描寫登臺所見的秋景。
2.理解性默寫
①用落葉和江水抒發時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是： ， 。
②道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是： ， 。
課堂小結：
《登高》以“悲”字為核心，貫穿全詩。詩人由內心傷悲而登高遣悲，由登高遣悲而觸景生悲，由觸景生悲而想要借酒消悲，由借酒消悲到因病新停酒杯而無處消悲。全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景起筆，悲情落筆！

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