資源簡介

教學設計
課題 青春舞曲
課型 新授課 復習課□ 試卷講評課 其它課□
一、教學內容分析以音樂審美為核心、重視音樂實踐、理解多元文化是《音樂課程標準》中的 基本理念，在《青春舞曲》教學環節的設計中，將音樂的基本要素一節奏、旋律、力度等音樂基礎知識和歌唱的基本技能融合在一起，貫穿于歌曲教學中，引導學生領會音樂要素在音樂表現中的作用，并在此基礎上，積極引導學生以開闊的視野，學習、理解和尊重我國其他民族的音樂文化，通過音樂教學使學生樹立平等的多元文化價值觀，共享人類文明的一切優秀成果。
二、學情分析已 知：學生通過語文、地理課的學習，知道了我國是個多民族國家未 知：進一步了解各個民族的音樂文化、音樂風格的特點。學生特點：好奇心強；具有一定的自主學習能力；喜歡流行音樂；有時對音樂實踐參與度不足。
三、學習目標1.領會旋律、節奏、力度在音樂表現中的作用，并能夠從音樂的角度分析、理解歌曲《青春舞曲》。2. 能用熱情、歡樂的情緒演唱歌曲《青春舞曲》。 3. 通過學唱歌曲《青春舞曲》引導學生樹立正確的民族觀，激發學生追求自由、平等、博愛的理想。
四、重難點1.教師引導教學領會旋律、節奏、力度在音樂表現中的作用，學生會從音樂的角度分析、理解歌曲《青春舞曲》。2.教師利用講授、示范、練習等方法指導學生學唱歌曲《青春舞曲》， 學生通過教師的激情帶動，能夠運用正確的演唱方法有感情演唱歌曲《青春舞曲》。3.聆聽音樂小片段，能說出演唱形式。
五、學習活動設計環節一：導入環節教師活動1.導入：請大家聽老師彈一段音樂，思考并說出這段音樂的曲名和屬于哪個地區的民歌。（《編花籃》、河南民歌）教師彈奏《青春舞曲》的片段音樂。2.請學生說出曲名和流行地區。走進民歌教師：幅員遼闊的祖國生活著眾多的民族，各地區的民族的民歌浩如煙海，且具有獨特的風格和濃郁的地方色彩。學生活動欣賞《編花籃》音樂片段，并從中受到感染，從而產生濃厚的學習興趣。說出曲名和流行地區，了解基本的音樂常識。了解我國民歌的特點設計意圖：由優美、抒情的音樂導入新課，首先給學生以美的享受，并在此基礎上提出問題以激發學生的學習興趣，讓學生了解基本的音樂常識。環節二：教唱環節教師活動1.教師范唱歌曲《青春舞曲》 2.問題：歌曲表現了什么樣的情緒？（熱情、歡樂）3.教師做示范:用“la”輕聲 模唱（口上下打開，找打哈欠D 感覺）并指導學生練唱（鋼琴 伴奏）4.指導學生用輕聲唱歌曲《青春舞曲》的旋律（鋼琴伴奏）5.指導學生解決難點：a、跨小節的連音（12、13 小節）b、3 4音程的音準。5.指導學生用中等音量唱旋律（鋼琴伴奏）。6.伴奏要求：學生用中等音量唱歌詞（提示并示范：根據這首歌曲的情緒，要用在連的基礎上稍斷開的演唱技巧）7.指導學生反復練唱歌曲。學生活動1.聽教師范唱歌曲《青春舞曲》，初步感受歌曲的情緒。在教師的指導下用 正確的演唱方法輕 聲唱歌曲旋律。2.在教師的指導下用“la”輕聲模吧，熟悉歌曲旋律。3.在教師的指導下用正確的演唱方法輕 聲唱歌曲旋律。4.在教師的指導下練習難點并能夠熟練掌握。5.在教師的指導下用中等音量唱旋律，練習控制聲音的能力。6.唱《青春舞曲》歌詞，掌握歌曲的演唱技巧。7.練唱歌曲并能夠熟練掌握設計意圖培養學生感受音樂的能力，用正確的演唱方法熟悉旋律，進一步熟悉歌曲《青春舞曲》的旋律。解決歌曲中的難點，為唱歌詞做準備，鍛煉學生控制聲音的能力，為有情歌唱作鋪墊，指導學生用正確的演唱技巧唱會歌曲，熟練掌握歌曲并做 到有情歌唱。環節三：作品欣賞教師活動我們剛剛學唱了《青春舞曲》，是維吾爾族的民歌，我國各個地區各個民族的民歌有他們獨特的特點，下面欣賞一下別的民族的民歌。1.請同學們欣賞云南民歌《猜調》，仔細聆聽其中出現了什么演唱形式，力度有什么樣的變化？ 2.請同學們欣賞貴州花燈調《上茶山》，用肢體語言、聲樂、指揮形式等表現《上茶山》音樂主題。學生活動聆聽音樂，思考討論，回答問題（獨唱）（音調高，力度強，聲勢大）聆聽，思考師小結：表達作者民族大團結的理想，全各族人民團結起來，共同建設美麗的中國。
六、板書設計 《青春舞曲》維吾爾族民歌中速 4|4拍
七、作業與拓展學習設計教師：剛才我們學會了歌曲《青春舞曲》，你能說說這首歌曲的旋律、節奏、速度有什么特點么？總結特點并說明旋律、節奏、速度在音樂中的作用：這首歌曲的旋律歡快、大量運用了 X·X XX的節奏型、速度為中速。正是因為這些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、歡快的，所以不難看出，旋律、節奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現中起著重要的作用。
八、特色學習資源分析、技術手段應用說明根據本課的教學內容，主要采用了情感體驗、合作學習、練習等教學方式引導學生用心感受音樂、并通過欣賞、學唱、分析、表現音樂作品，使學生在音樂實踐中，感受音樂的美，從而凈化心靈，以利于養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。技術準備:根據本課的教學內容，課前，教師搜集、整理了《青春舞曲》的曲譜、聲像資料，充分利用多媒體教學手段，使學生更好地理解音樂作品，并在此基礎上，要求學生練唱曲譜、領會音樂要素在音樂表現中的作用，從而做到有情歌唱。
九、教學反思與改進 《青春舞曲》是我國維吾爾族民歌，考慮到旋律快速緊湊，所以把本課設計成欣賞與唱歌結合。學習是在鋼琴的輔助下自學為主的形式進行。在學科的整合方面，在講述我國民歌時，我充分整合了文學、歷史將教學內容豐富多彩、靈活多樣。不足之處：整堂課時間分配的還不夠合理。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細,讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。
4
— 2 —

展開更多......

收起↑