資源簡介

《寄情山水》教學設計
一、教學目標
知識與技能：通過教學引導學生理解山水畫的“意境”，并通過構圖練習營造意境，最后通過作品表現意境。
過程與方法：在教學活動中加深學生對中國山水畫意境的理解，強調繪畫方法的掌握，感受中國山水畫的藝術魅力。
情感、態度和價值觀：寄情山水，陶冶性情，凈化心靈，學會觀察自然，用筆墨表達對祖國山河的熱愛之情。
二、教學重難點
教學重點：初步了解山水畫的意境、并通過作品表達意境。
教學難點：如何表現意境、營造意境，通過筆墨抒發自己的情感。
三、教學策略
1．本課是“造型˙表現”學習領域的課程內容。通過對意境、“三遠法”和山水畫技法的學習，加深學生對中國山水畫意境的理解。
2．教學中設計了幾個活動，第一，視頻導入，觀看名山大川，引發學生的情感體驗。第二，運用教學道具，使學生們做構圖練習，體會“三遠法”的特點來營造意境。第三，教師先引導學生自主探究山水畫的繪畫方法來表現意境，以學生為主體，自主探究為主導，體現美術教學的核心素養。最后以詩歌朗誦結束教學，升華情感。
3．教學中活動的設計強調學生的主體地位，以自主探究性學習為目標，層層展開。通過練習和創作，感悟中國山水畫的意境之美，用筆墨表現意境，寄托對祖國山河的熱愛之情。
教學內容：《寄情山水》 年 級 八年級上冊 執教
教學程序 教學活動（含過程與方法） 設計目的和說明
引導階段 （情感體驗） 同學們，上課之前，我們先觀看一段視頻，欣賞一下祖國的名山大川同學們，這些景色給你什么樣的感受？我們祖國山河壯麗秀美，我們熱愛這大好的山河。今天讓我們一起學習第三課《寄情山水》。 通過視頻觀看導入課堂，引導學生感受祖國山水的壯麗之美，引發學生情感體驗。
發展階段（感受意境） 祖國風景如畫，如果讓你用畫筆將這秀麗的山河展現在畫面上，你該怎么表現呢？帶著這樣的問題我們一起走進藝術家們的世界，先來欣賞藝術大師們的繪畫作品！（作品欣賞）這些作品給你什么感受？教師小結：在作品中我們可以感受到橫嶺側峰，丘壑連綿，波光縹緲，遠樹寒煙，畫家寄情山林云水之間，抒發對生活的真情實感。山水畫追求“意境之美”，可以說意境是山水畫的靈魂所在。那什么是意境呢？意境是情與景結合的過程，山水畫中的高山、流水、亭臺、樓閣，它們的審美價值不在于這些景物本身，而是通過這些景物給我們一種“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的想象空間，這就是意境。 “意境”，是情與景結合的過程，重在理解、感悟，通過教師的語言、音樂的播放，圖片的展示，學生的想象，引導學生感悟“意境之美”
發展階段 （營造意境） 意境的表達離不開空間關系的處理，山水畫的構圖方式“三遠法”的確立，是中國傳統山水畫成熟的一個體現。那到底什么是三遠法？（自山下而仰山巔謂之高遠自近山而望遠山謂之平遠自山前而窺山后謂之深遠）（知識檢測）漁莊秋霽圖 元代 倪瓚（平遠）溪山行旅圖 北宋 范寬（高遠）漓江山水 現代 李可染（深遠）這張圖片是高遠、深遠還是平遠呢？又有什么特點？平遠：以平視的角度構圖，由近山到遠山，畫面有一種開闊感。深遠：以俯視角度表現畫面，山重水復，曲折幽邃，有一種縱深感。高遠：以仰視的角度構圖，山外有山、峰上有峰，重連疊嶂，雄渾壯麗，給人一種身臨其境的感覺。不同的視角表現了不同的意境，下面請各小組打開信封里的資料，利用山石、樹木等，進行構圖練習，嘗試營造不同的意境。音樂停，活動結束學生點評，老師點評各小組已經完成了構圖練習，請同學們思考在一幅作品中可以同時表現高遠、平遠、深遠嗎？可以，這就是山水畫的魅力所在，它可以打破時間和空間的限制，在一幅畫中可以同時表現多個視角，把人的視線引向無限的空間。 通過對比山水畫作品，總結“三遠法”的特點。并通過構圖練習，加深理解和感受。
探究階段（表現意境） 通過講解，我們知道了什么是意境，通過構圖練習我們學會了營造意境，下面讓我們學習山石的畫法，學習如何表現意境。面對一座高山，我們如何表現呢？同學們第一步要干什么？（畫出外形）畫的時候，我們要認真觀察，山石大小一樣嗎？不一樣，有大有小，大小相間，錯落有致。那具體該怎么表現呢？我今天請來了一位小老師，我們先聽聽她的講解吧！（學生示范）同學們，你掌握了嗎？下面請同學們根據你要表達的意境，畫出山石的外形。時間一分鐘畫好了嗎，請舉起作品展示，教師點評2.畫完外形之后，覺得畫面完成了嗎？（畫面太空了，不夠豐富）那么如何表現山石的質感，使山石更加豐富呢？你有哪些辦法？（用線條、墨塊，點）請同學們根據自己的辦法，大膽嘗試表現山石結構。時間兩分鐘，音樂停，活動結束。畫完了嗎？你在畫的過程中遇到了哪些問題，老師采訪一下你們。遇到問題并不可怕，我們一起想辦法解決它。下面再次請我們的小老師給我們講解一下吧。（學生講解）通過剛才的視頻觀看，你找到了解決問題的方法了嗎？請你給大家說一下吧。我們的小老師幫助大家解決了問題，有沒有聽出來她是誰呢？她就是我們班的李樂怡同學，我們再次把掌聲送給她。她能畫的這么好，我相信你們一定也可以。 學生在自主探究中總結繪畫方法：勾線、皴擦、點染，并通過對山石練習，體會山水畫的筆墨情趣，感受中國畫的藝術魅力。
體驗實踐 下面請同學們根據講解再次修改、調整畫面，并完成一幅完整的作品，請開始。學生繪畫，教師指導 學生在實踐中，增強對中國畫的感受。
評價小結 請各小組展示自己的作品，并談談在作品中表達了什么樣的意境。小結：今天我們通過筆墨寄情山水之間，陶冶性情，凈化心靈。山水畫不但表現了豐富多彩的自然美，而且體現了中華民族的自然觀和社會審美意識，一筆一劃地塑造了中華民族的精神氣質。下面我們再次寄情山水，贊頌祖國的大好山河，請詩歌朗誦：《我們愛你啊，中國》 1·我們愛你啊, 中國！（作者 胡景暉 ( https: / / www. / s wd=%E8%83%A1%E6%99%AF%E6%99%96&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank )）　 　　　
　　我們愛你— 　
　　桂林山水的清奇俊秀， 　　
　　杭州西湖 ( https: / / www. / s wd=%E6%9D%AD%E5%B7%9E%E8%A5%BF%E6%B9%96&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank )的濃妝淡抹， 　　
　　黃山、廬山的云霧縹渺， 　　
　　長江、黃河的波瀾壯闊。 　　 ...... 我們愛你—— 　　
　　奮斗書寫的史冊， 　　
　　汗水澆灌的碩果。 　　
　　松樹的偉岸、梅花的高潔， 　　
　　博大的胸懷、恢宏的氣魄。 　　
　　我們驕傲，我們自豪， 　　
　　我們奮發，我們開拓 ，
　　你是世界民族之林的強者， 　　
　　我們愛你啊，中國！...... 下課！！！ 展示評價作品，自評、他評、師評等評價方式相結合。小結中，使學生從山水畫的學習中感受審美意識和民族精神氣質，升華主題，并通過一首詩歌贊美祖國的山河，再次寄情山水，再一次激發學生的情感體驗。

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