資源簡介

《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠清晰辨別生活中干凈整潔和臟亂差的環(huán)境，明確亂扔垃圾和不注意公共衛(wèi)生行為對(duì)環(huán)境和他人健康造成的負(fù)面影響。
熟練掌握正確處理垃圾（如準(zhǔn)確分類投放、隨身攜帶垃圾直至找到垃圾桶、清理活動(dòng)現(xiàn)場垃圾等）以及在咳嗽、打噴嚏、生病時(shí)保持衛(wèi)生的科學(xué)方法。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過仔細(xì)觀察教材中的情景圖片、深入討論身邊的環(huán)境現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和深入分析問題的能力。
在小組討論、角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)中，全面提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面思考并提出切實(shí)可行的解決環(huán)境衛(wèi)生問題的方案。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
充分激發(fā)學(xué)生對(duì)干凈整潔環(huán)境的由衷喜愛之情，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、積極保持公共衛(wèi)生的強(qiáng)烈意識(shí)。
著力培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)和高度社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到愛護(hù)環(huán)境是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)保持環(huán)境衛(wèi)生的至關(guān)重要性，透徹了解亂扔垃圾和不文明衛(wèi)生行為的嚴(yán)重危害。
讓學(xué)生扎實(shí)掌握保持公共衛(wèi)生的一系列基本方法，包括但不限于正確的垃圾處理方式、咳嗽打噴嚏的規(guī)范衛(wèi)生處理等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
巧妙引導(dǎo)學(xué)生將愛護(hù)環(huán)境、保持衛(wèi)生的意識(shí)深度內(nèi)化為自然而然的自覺行為習(xí)慣，確保學(xué)生在日常生活的各個(gè)場景中真正做到不亂扔垃圾、時(shí)刻注意公共衛(wèi)生。
有效幫助學(xué)生深刻理解個(gè)人衛(wèi)生行為與公共衛(wèi)生、他人健康之間的緊密關(guān)系，精心培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：充分利用教材中的生動(dòng)情景圖片，并適當(dāng)拓展相關(guān)視頻、動(dòng)畫等資源，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、引人入勝的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生在情境中深入思考問題，如在細(xì)致分析“秋游扔垃圾”“隨地吐痰”等情境時(shí)，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而更好地理解正確與錯(cuò)誤行為的本質(zhì)區(qū)別。
討論教學(xué)法：精心組織學(xué)生圍繞身邊干凈和不干凈的地方、生活中的不衛(wèi)生現(xiàn)象以及保持衛(wèi)生的方法等一系列話題展開熱烈討論。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，充分分享自己的獨(dú)特看法，有效培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和清晰的表達(dá)能力。
實(shí)踐教學(xué)法：扎實(shí)開展“給花瓣涂色”的趣味實(shí)踐活動(dòng)，并設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐延伸，如校園衛(wèi)生小衛(wèi)士行動(dòng)等，讓學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)切實(shí)記錄自己保持衛(wèi)生的行為，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
展示圖片，引發(fā)思考：利用多媒體設(shè)備展示一系列鮮明對(duì)比的環(huán)境圖片。首先展示干凈整潔的環(huán)境圖片，如陽光照耀下綠草如茵、鮮花盛開、一塵不染的公園，街道兩旁垃圾桶擺放整齊、地面光潔如新，圖書館內(nèi)書架整齊、桌椅干凈且沒有任何雜物的場景；接著展示臟亂差的環(huán)境圖片，如垃圾堆積如山、散發(fā)著難聞氣味的角落，河岸上漂浮著各種垃圾、河水污濁不堪的畫面。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖片，然后提問：“同學(xué)們，看了這些圖片，你們的心情有什么不同呢？你們更喜歡哪種環(huán)境呢？為什么？”
聯(lián)系生活，引出課題：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己在生活中喜歡的干凈場景和對(duì)不同環(huán)境的直觀感受。接著提問：“那我們?cè)鯓硬拍茏屩車沫h(huán)境一直保持干凈呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《我們不亂扔》，一起尋找保持環(huán)境整潔的好辦法。”
（二）探究新知
1. 我喜歡哪種情景
觀察教材圖片，小組討論：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教材中關(guān)于秋游時(shí)扔垃圾的不同情景圖片，同時(shí)提出以下引導(dǎo)性問題：“同學(xué)們，在這些圖片里，大家看這些小朋友的行為有什么不一樣呢？哪種做法會(huì)讓我們的秋游環(huán)境一直美美的呢？如果大家都像有的小朋友那樣做，我們的秋游地點(diǎn)會(huì)變成什么樣呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組4-5人。在學(xué)生討論過程中，教師巡視各小組，適時(shí)參與討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如環(huán)境美觀、他人感受、后續(xù)游玩體驗(yàn)等。
小組匯報(bào)，全班交流：每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。代表發(fā)言時(shí)，要詳細(xì)闡述小組討論的結(jié)果，包括判斷的依據(jù)和理由。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同意見。例如，有的小組可能會(huì)說：“我們覺得把垃圾扔在地上是不對(duì)的，因?yàn)檫@樣會(huì)破壞大自然的美麗，而且后面來玩的人看到這么多垃圾就不會(huì)覺得這里好玩了。”教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行全面總結(jié)和深入引導(dǎo)：“大家說得都非常好！把垃圾放在垃圾桶里或者整理好帶走，這是非常文明的做法。這樣做不僅可以讓我們的環(huán)境一直保持整潔漂亮，讓大家都能開開心心地享受大自然，還能保護(hù)我們生活的地方，讓小動(dòng)物們也有一個(gè)干凈的家。相反，如果我們亂扔垃圾，就像我們看到的那些臟亂差的環(huán)境一樣，不僅不美觀，還可能會(huì)讓細(xì)菌和害蟲大量滋生，危害我們的健康呢。”
拓展思考，身邊的干凈之處：進(jìn)一步提問：“除了我們?cè)趫D片里看到的干凈環(huán)境和我們剛才討論的秋游地點(diǎn)，我們身邊還有哪些地方也是干干凈凈的，讓你一到那里就覺得特別舒服呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回憶和分享自己在生活中見到的干凈環(huán)境，如學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，各種儀器擺放整齊，桌面沒有灰塵；小區(qū)的健身區(qū)，器材干凈無污漬；商場里明亮干凈，商品陳列有序等。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生思考這些地方為什么能保持干凈，是因?yàn)橛袑Ｈ舜驋撸€是大家都很愛護(hù)呢？
2. 這樣可不行
觀察圖片，分析不衛(wèi)生現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中關(guān)于咳嗽、吐痰、沒垃圾桶就扔地上等不衛(wèi)生行為的圖片，提出問題：“在這些圖片中，你看到了哪些讓你覺得不舒服或者不好的行為呢？這些行為可能會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境和人產(chǎn)生什么樣的影響呢？”讓學(xué)生認(rèn)真思考后回答。在學(xué)生回答過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從多方面分析，如環(huán)境衛(wèi)生、他人健康、社會(huì)文明等角度。例如，學(xué)生回答隨地吐痰不好時(shí)，教師追問：“那你知道隨地吐痰為什么不好嗎？痰里面可能有什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解痰里可能含有細(xì)菌和病毒，會(huì)傳播疾病。
結(jié)合生活，討論更多現(xiàn)象：組織學(xué)生討論在生活中還見過哪些類似的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，如在電影院里吃零食并把垃圾扔在座位下、在小區(qū)里遛狗不清理寵物糞便、在電梯里亂涂亂畫等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的所見所聞。教師在黑板上記錄學(xué)生提到的現(xiàn)象，并對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分類總結(jié)，如公共場所的垃圾問題、衛(wèi)生習(xí)慣問題、寵物衛(wèi)生問題等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考這些行為的危害，如影響他人使用公共設(shè)施、破壞小區(qū)環(huán)境美觀、可能導(dǎo)致疾病傳播等。
學(xué)習(xí)衛(wèi)生方法，自我保護(hù)與公共衛(wèi)生：通過圖片、動(dòng)畫演示或現(xiàn)場示范等方式，詳細(xì)講解正確的衛(wèi)生做法。咳嗽和打噴嚏時(shí)，用手帕或紙巾捂住嘴和鼻子，而且紙巾要用后立即扔進(jìn)垃圾桶；吐痰時(shí)，要把痰吐在紙巾里，然后將紙巾扔進(jìn)垃圾桶；如果得了流行性感冒，要盡量在家休息，避免傳染給他人，如果必須外出，一定要戴上口罩。講解過程中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿正確的動(dòng)作，其他同學(xué)進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)這些行為不僅是為了保護(hù)自己的健康，更是為了維護(hù)公共衛(wèi)生，防止疾病在人群中傳播，保護(hù)我們身邊的每一個(gè)人，尤其是老人、小孩和身體抵抗力較弱的人。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
介紹“花瓣涂色”活動(dòng)：向?qū)W生詳細(xì)介紹“我們做到一條，就給一個(gè)花瓣涂上自己喜歡的顏色。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，看看自己能收獲幾瓣花”的活動(dòng)規(guī)則。教師展示一個(gè)制作精美的花瓣卡片模板，上面有不同的保持衛(wèi)生行為項(xiàng)目，如“每天把垃圾扔進(jìn)垃圾桶”“咳嗽時(shí)用紙巾捂住嘴”“幫助清理教室垃圾”等。告訴學(xué)生可以把這個(gè)卡片貼在自己的筆記本上或者放在書桌顯眼的位置，每次做到一項(xiàng)就在對(duì)應(yīng)的花瓣上涂上自己喜歡的顏色。
引導(dǎo)制定個(gè)人衛(wèi)生計(jì)劃：讓學(xué)生拿出一張紙，先在紙上寫下自己在日常生活中可以做到的保持衛(wèi)生的行為。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同場景出發(fā)，如在家里、在學(xué)校、在公共場所等。例如，在家里，每天幫助爸爸媽媽打掃房間、把垃圾及時(shí)分類投放；在學(xué)校，不隨地扔垃圾、主動(dòng)撿起地上的垃圾、保持書桌整潔；在公共場所，遵守衛(wèi)生規(guī)定、愛護(hù)公共衛(wèi)生設(shè)施等。然后，讓學(xué)生把這些內(nèi)容整理成一個(gè)簡單的個(gè)人衛(wèi)生計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善計(jì)劃內(nèi)容，確保計(jì)劃具有可操作性和可監(jiān)督性。
（四）課堂總結(jié)
回顧重點(diǎn)，強(qiáng)化意識(shí)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括保持環(huán)境衛(wèi)生的重要意義、生活中的各種不衛(wèi)生現(xiàn)象以及對(duì)應(yīng)的正確衛(wèi)生做法。通過提問的方式，如“哪位同學(xué)能說一說亂扔垃圾有哪些危害呢？”“咳嗽的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？”等，讓學(xué)生積極回答，強(qiáng)化學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保持公共衛(wèi)生的意識(shí)。同時(shí)，在黑板上畫出簡單的思維導(dǎo)圖，將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容以清晰的邏輯呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地記憶。
鼓勵(lì)行動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感：充滿激情地鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中積極行動(dòng)起來，從自己做起，從每一件小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教師可以分享一些因?yàn)閭€(gè)人保持衛(wèi)生習(xí)慣而對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生積極影響的小故事，激勵(lì)學(xué)生。告訴學(xué)生：“你們每一個(gè)人都是小小的環(huán)保衛(wèi)士，你們的每一個(gè)行動(dòng)都在為我們的環(huán)境變得更美好貢獻(xiàn)力量。只要我們每個(gè)人都做好自己，我們的校園、我們的社區(qū)、我們的城市都會(huì)變得更加干凈整潔，大家都能生活在一個(gè)健康舒適的環(huán)境中。”
五、板書設(shè)計(jì)
《我們不亂扔》
一、我喜歡的情景
1. 干凈環(huán)境：公園、街道、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、健身區(qū)、商場等
2. 正確做法：垃圾入桶、整理帶走、愛護(hù)環(huán)境
保持美觀：讓環(huán)境賞心悅目
保護(hù)環(huán)境：為動(dòng)植物創(chuàng)造良好家園
保障健康：減少細(xì)菌滋生
二、這樣可不行
1. 不衛(wèi)生現(xiàn)象：
公共場所：亂扔垃圾（電影院、電梯等）
個(gè)人衛(wèi)生：隨地吐痰、咳嗽打噴嚏不遮擋、生病不注意防護(hù)
寵物相關(guān)：不清理寵物糞便
2. 危害：
破壞環(huán)境：影響美觀、污染環(huán)境
危害健康：傳播細(xì)菌、病毒，引發(fā)疾病
損害文明：破壞社會(huì)公共秩序和文明形象
三、我能做到
1. 咳嗽、打噴嚏：用手帕或紙巾捂住嘴和鼻子，紙巾扔垃圾桶
2. 吐痰：吐在紙巾里，扔進(jìn)垃圾桶
3. 生病（流感）：回家休息、戴口罩
4. 日常保持：家庭、學(xué)校、公共場所的衛(wèi)生行動(dòng)
六、課后作業(yè)
回家后和爸爸媽媽分享今天在課堂上學(xué)到的保持公共衛(wèi)生的知識(shí)，和爸爸媽媽一起制定一份家庭衛(wèi)生公約，內(nèi)容包括家庭垃圾處理、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、公共區(qū)域衛(wèi)生維護(hù)等方面，并將公約寫在一張紙上，下節(jié)課帶到學(xué)校來和同學(xué)們分享。可以用畫畫或者裝飾的方式使公約更加美觀。
在接下來的一周內(nèi)，認(rèn)真執(zhí)行自己制定的個(gè)人衛(wèi)生計(jì)劃，并每天用簡單的日記形式記錄自己的表現(xiàn)，包括遇到的困難（如忘記帶紙巾、周圍沒有垃圾桶等）和有趣的事情（如幫助別人保持衛(wèi)生得到表揚(yáng)等）。下節(jié)課和同學(xué)們交流自己在保持衛(wèi)生過程中的點(diǎn)滴，互相鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)。

展開更多......

收起↑