資源簡介

單 元 作 業 設 計
目錄
一、 單元信息
二、 單元分析：
(一) 課標要求
(二) 教材分析
(三) 學情分析
三、單元學習目標與單元作業目標
四、單元作業設計思路
五、課時作業設計
1. 課前作業——《尋找收藏品》
2. 第一課時——《了解收藏》
3. 第二課時——《制作收藏卡》
4．課后拓展實踐——《收藏分享會》
六、單元質量檢測作業
(一) 單元質量檢測作業內容
(二) 單元質量檢測作業屬性表
七、參考資料
八、活動總結
二年級美術《我的收藏卡》作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
美術 二年級 第二學期 人美版 我的收藏卡
單元 組織方式 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 《我的收藏卡》第一課時 《我的收藏卡》—-了解收藏
2 《我的收藏卡》第二課時 《我的收藏卡》—-制作收藏卡
二、單元分析
( 一) 課標要求
《我的收藏卡》是人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊 第十四課的內容，這是一節“綜合 ·探索”課。培養學生能與同學分享、交流對 身邊的美的體會，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。引導學生嘗試使用不同 的工具、材料和媒介，以及線條、形狀、色彩、肌理等造型元素和對稱、重復等 形式原理，按照自己的想法，以平面、立體或動態等表現形式表達所見、所聞、 所感、所想。重視學生在學習過程中的藝術感知及情感體驗，激發學生參與藝術 活動的興趣和熱情，使學生在欣賞、表現、創造、聯系/融合的過程中，形成豐富 、健康的審美情趣。通過“綜合 探索” ，學生將所掌握的美術知識、技能和思維 方式，與自然、社會、科技、人文相結合，進行綜合探索與學習遷移，提升核心 素養。
1. (★以上關于課標要求的描述參考《義務教育藝術課程標準 (2022年版) 》中相關內容: (1) 課程基本理念: ①堅持以美育人 ②重視藝術體驗 ③突出課 程綜合。 (2) 課程設計思路: 聚焦審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解等 核心素養，圍 繞欣賞 (欣賞 評述) 、表現 (造型 表現) 、創造 (設計 應用)
和 聯系/融合 (綜合 探索) 4類藝術實踐活動，以任務驅動的方式遴選和組織課
程內容。 (3) 課程目標中圍繞核心素養的內涵以及總目標和學段目標關于第一學 段的內容描述。(4)課程內容中第一學段關于欣賞.評述”“造型.表現”、“設計. 應用”、 “綜合 ·探索”四個領域目標、教學策略建議、評價要點的內容描述。 )
(二) 教材分析
本課的內容是讓學生能夠在綜合性的學習中，感受到收藏的趣味，并且能夠 通過活動，學會設計收藏卡，從而探索歷史、文化、藝術與生活之間的關系。通 過美術課堂提高學生的審美修養，從而更好的提升學生的審美觀、正確的價值觀 ，培養學生熱愛生活、觀察生活的情趣。本課體現出《義務教育藝術課程標準》 中“綜合.探索”領域的學習特征和目標要求。
教材中為學生展示了三件珍貴的文物和相關收藏卡的照片，一方面讓學生感 受這些文物的珍貴價值，另一方面讓學生認識收藏卡的內容與作用。教師可以借 此引導學生知道，收藏對于傳承文化、記錄歷史有著重要意義。教材中還展示了 學生自己的收藏品:小錢包、冰箱貼、小賀卡、手機鏈等。這些都是尋常百姓家的 生活小物件，目的是告訴學生:我們身邊有許多東西都是可以收藏的，這些普通的 小物件也能記錄我們的生活、我們的童年和我們的快樂。這些收藏卡和生活小物 件的圖片更加體現了《義務教育藝術課程標準》中“綜合.探索”學習領域的美術 學習與其他學科、與現實社會的聯系，體現了美術學習與學生生活的聯系，拉近 了收藏與學生之間的距離。教材提供的照片中，學生正在互相交流、欣賞各自的 收藏品，下方是用卡紙、彩紙等材料制作的收藏夾和收藏卡，為學生研究制作方 法提供了范例。這些研究制作方法的活動方式包含了欣賞評述、交流研討、探索 體驗、設計制作等，正體現了《義務教育藝術課程標準》中本領域在學習方式上 的綜合性和探索性。“說一說、想一想”欄中的兩個問題，提示學生本節課學習 的重點。本頁中的圖片和文字都提示了教師與學生在美術活動上的特點，同時也 能激發起學生的活動熱情。
(三) 學情分析
二年級學生經過基礎的美術學習，大部分學生對美術學習有著很濃厚的興趣 以及豐富的想象力。所以在進行課堂教學以及作業布置的過程中讓學生感受到學
習美術的樂趣。本課的主要教學內容是制作收藏卡，所需的繪畫、剪貼、折紙、 黏土手工等技能，都是學生比較熟悉的美術表現方法，學生運用起來也沒有困難 ，但要做到美觀、有趣的話，還需要教師的具體指導和啟發。而且根據學生平常 的生活經驗， 對其裝飾特點也有了基本的了解和積累了一定的經驗。
三、單元學習目標與單元作業目標
序號 單元學習目標 單元作業目標 水平層級
1 讓學生了解什么是收藏品， 學會收藏自己的藏品，培養收藏 的意識和習慣。 對部分著名收藏家的 故事進行了解，能夠培養 喜愛收藏的習慣。 了解
2 在學習的過程中，通過老師 的講解能夠欣賞經典藏品，小組 合作進行實踐探究，能夠自主制 作收藏卡。 能夠明白收藏卡的基 本內容，檢驗活動成果。 理解
3 能夠利用所學制作收藏卡， 讓學生體會到收藏的樂趣。 學會制作收藏卡，懂得 觀察生活，熱愛生活，分享 生活。 應用
四、單元作業設計思路
在“雙減”背景下，為了更好地聚焦作業實效，根據課程標準的要求在設計 本單元活動時，結合課本內容進行分層設計，分為二課時作業。在課前安排親子 活動尋找收藏品，初步了解收藏并增進親子關系。在第一課時作業中，通過學生 對收藏卡的進一步了解和分享收藏家的故事來進行考察學生的理解能力以及對 收藏知識的掌握程度；通過結合課本，對學生對于收藏卡上的基本內容進行了解 的程度進行考察；第二課時作業中通過結合2022年冬奧會的主題，為吉祥物冰墩 墩來制作一張收藏卡來考察學生的動手能力和繪畫能力；通過結合當前的時政熱 點，讓學生能夠制作抗疫收藏卡，表達出對疫情工作人員的感謝；通過了解家鄉 的傳統歷史文化，制作相關收藏卡，培養學生熱愛家鄉、熱愛傳統歷史文化的情 感。課后安排拓展實踐收藏分享會，更是體會到收藏的樂趣和意義。最后在單元 質量檢測中安排了為自己喜愛的藏品制作收藏卡，更進一步掌握了收藏卡的制作 方法且實現了個性化轉化，也回歸到平常生活中。
根據二年級學生的身心特點和不同地區、不同學校、不同班級、不同學生的
學情差異，本課的美術作業沒有“一刀切”，而是靈活有梯度，有層次地，布置 不同要求的作業，使不同層次的學生得到合適的發展。“優等生”“吃得飽”， “后進生”也能自信完成。
五、課時作業設計
( 一) 課前作業——親子活動《尋找收藏品》
1.初步了解收藏：請你在家人的陪同下，通過資料查閱、網絡搜索，搜集有
關收藏和收藏家相關資料，并完成下列表格。
資料搜集單
爸爸媽媽的收藏品
收藏的作用
收藏家的故事
調查方式
調查成員
2.尋找藏品：請你留心觀察并在家人的幫助下通過參觀游覽、查閱資料、網 絡搜索、影視圖像等方式進行資源搜集，了解冬奧會的吉祥物和目前全世界抗擊 新冠疫情的情況，以及我們的家鄉有什么傳統文化，做相關記錄，并收集相關小
物件。
資料搜集單
收藏品名稱
收藏品特征 (形狀、大小、顏色)
收藏品材料
收藏品來歷
收藏品照片 有條件的學生可將收藏品拍照并打印并粘貼到此處
2．設計意圖：利用課前作業充分激發學生的主觀能動性和學習欲望，搜集 和積累足夠的課前準備，打開學生的學習思路，從而更好地接受新知識，使學習 的時效性更加顯現。
(二) 第一課時
課時作業目標： 認識和了解收藏卡的基本內容；
了解更多收藏家的故事 ，感悟收藏的魅力。
作業1
1．活動內容
(
小朋友，通過今天的學習，你了解到收
藏
卡
上都有些什么信息嗎？請你根據下面
方
框的位置快速回答出來！
)
(
作
業2
1.活動內容
)
2.時間要求：約 5 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠準確說出兩種收藏卡的內容。 合格
能夠準確說出四種收藏卡的內容。 良好
準確說出五種以上收藏卡的內容。 優秀
4.活動分析：本活動是對學生基礎知識進行考察，屬于難度較低的活動。符 合本課時的學習目標和活動要求，通過對收藏卡基本內容的考察來增加學生完成 活動的信心。
5.設計意圖：在本活動中，通過結合故宮博物館的收藏卡讓學生進行快速回 答的方式，幫助學生回憶起關于收藏卡的基本內容。增強學生對收藏卡的認識和 回憶。
(
小
朋友，你喜歡收藏嗎？現在我們來開一個家庭故事
會
，
繼續了解一下收藏的意義。來了解一下著名收藏
家
馬
未都的故事！讀過之后，請你把這個故事以有趣
的
方式講給爸爸媽媽聽。
)
(
馬未都
先
生是一名著名的收藏家，他年輕的時候
就熱愛收藏。他的收藏品也擁有無數，因此，他
設立了觀復博物館，在北京、天津等地均含有
很
多稀
有
的藏品。這也就是中國第一家私人博物館
，
在這個博物館里，有五個大廳：陶瓷廳、家具
)
2.時間要求：約 6 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠基本闡述出故事的大概。 合格
能夠聲情并茂的闡述出馬未都的故事，并且吐字清晰，落落大 方的講述。 良好
完整闡述馬未都的故事，并且加上自己的理解。傳達出熱愛收 藏，要懂得與別人分享藏品的道理。 優秀
4.活動分析：本次活動形式以家庭故事會講述收藏家故事的方式展開，結合 作業要求，符合活動設計豐富多彩，形式多樣的特點。通過為爸爸媽媽講述故事 ，來激發學生熱愛收藏的興趣。
5.設計意圖：向學生講述著名收藏家的故事來鼓勵學生愛好收藏，將收藏品 與他人共同分享鑒賞的習慣。在設計中還對學生的語言表達能力，思維能力水平
進行一定的考察。
作業3
(
1． 活動內
容
)這是一個可愛的白瓷孩兒枕，請你為
它搜索相關收藏資料。
展示區：
2.時間要求：5-10分鐘
3.評價設計：
評 價 指 標 完成水平
能夠查出兩到三種藏品內容并準確填寫。 合格
能夠查出三到四種藏品內容并能夠準確填寫，通過查詢記憶 相關藏品內容。 良好
完整查出六種藏品的內容進行準確填寫， 口述藏品的內容。 優秀
4.活動分析：活動形式通過展示出一個藏品來讓學生進行自主搜索，來感受 收藏一個藏品的過程，激發學生對收藏的興趣。
5.設計意圖：在本活動的設計中，學生查詢收藏卡的內容來提高學生對收藏 的興趣，能夠更好的熟記收藏卡的基本內容。鼓勵學生愛上收藏，喜歡收藏。
(三) 第二課時
課時作業目標：用照片 、繪畫 、剪紙 、拓印 、黏土 、折紙等方法設計制 作收藏卡。
作業1
1．活動內容：
參考示例：
2.時間要求：約 10 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
收藏卡擁有冰墩墩的基本內容。 合格
能夠根據冰墩墩的形象，完整地制作出一張收藏卡。 良好
(
作業
2
1
、活動內容：
) (
參
考示例：
)
能夠制作出一張信息準確，色彩優美，畫面完整的冰墩墩收 藏卡，并能夠進行漂亮的裝飾。 優秀
4.活動分析：結合2022年冬奧的時事以及本節課所學的收藏卡的內容，通過 對制作冰墩墩的收藏卡可以提升學生的動手能力以及藝術欣賞能力，提高學生的 想象力。用照片或繪畫的方法，相對屬于難度比較小的活動。
5.設計意圖：2022年的冬奧會是時政熱點，通過讓學生設計冰墩墩收藏卡的 內容來培養學生關注熱點和時事新聞的習慣，提升學生的綜合素養，也可以進一 步檢測教學成果。
(
親
愛的小朋友，全世界新冠疫情依
然嚴重，我國上海的疫情也剛剛
好
轉。你可以用你喜歡的方式制作
一
個抗疫方面的收藏卡嗎？可以參
考
下面的示例哦
！
)
作品范例：
2.時間要求： 10-15分鐘
3.評價設計：
評 價 指 標 完成水平
能夠根據示例制作出抗疫收藏卡。 合格
能夠展現出抗疫主題，收藏卡添加剪紙、黏土作品等。 良好
能夠結合自己的創意進行設計，制作出種類豐富的收藏卡。 優秀
4.活動分析：活動通過結合當前新冠疫情形勢設計抗疫主題的收藏卡，表現 形式上也增添了剪紙、黏土等方法的使用，更進一步掌握收藏卡的制作方法。
5.設計意圖：在本活動的設計中，讓學生結合抗疫主題進行設計收藏卡，有 利于激發學生關愛社會的情感，培養學生正確的人生觀、價值觀。
作業3
(
1．活動內容
)
相關資料：
參考示例：
作品范例：
2.時間要求： 10-15分鐘
3.評價設計：
評 價 指 標 完成水平
能夠根據示例制作出有關家鄉傳統文化的收藏卡。 合格
能夠展現出傳統文化的內涵 ，收藏卡比較有特點。 良好
能夠結合自己的創意進行設計，制作出種類豐富的家鄉文化 收藏卡。 優秀
4.活動分析：活動形式通過結合家鄉傳統歷史文化進行設計收藏卡，運用照 片、繪畫、剪紙、黏土、拓印、折紙等多種表現形式，難度有深有淺，學生可根 據自身能力做出選擇，充分體現了多元化和個性化。
5.設計意圖：在本活動的設計中，讓學生結合家鄉傳統文化進行設計收藏卡 ，有利于培養學生熱愛家鄉、熱愛傳統文化的情感，也更加體會收藏的作用與意 義。
作業4
1.活動內容：
親愛的小朋友，在這兩節課學習中你做了哪些收藏卡？你還有哪些喜歡的收 藏卡呢？請你和小組同學們一起來制作一個收藏夾，把它們都收進去吧！
參考示例：
作品范例：
2.時間要求：約5-10分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
收藏夾結構完整，能夠在收藏夾里展現出1-2張收藏卡。 合格
收藏夾進行簡單裝飾，能夠在收藏夾里展現出3-4張收藏卡。 良好
收藏夾制作精美，能夠在收藏夾里展現出4-5相同類目的收藏 卡。 優秀
4.活動分析：結合活動內容進行活動總結，讓學生把自己的收藏內容做成收 藏夾有利于提升學生的總結能力。
5.設計意圖：通過活動總結有利于讓學生愛上收藏，學會整理歸納，美化生 活。
★本課時作業安排說明：
本課時作業以動手實踐的形式呈現， 作業 1、2、3 的難度呈現出遞進關系 ，作業1的對象是單純的一個物件，形式上運用照片或繪畫的方式，相對難度較 小。作業2、3的對象范圍比較寬泛，并要求學生用較為豐富的形式如剪紙、黏土 、拓印等，加大了難度，學生可根據自己的能力在完成作業 1 的基礎上選擇完 成作業 2和3。能力弱的學生也可以用簡單的方式完成作業2或3。能力強的學生 可以帶著團隊完成作業4。
(四) 課后拓展實踐
1.活動內容
小朋友，收藏是不是很有樂趣？課后開一個小型收藏
分享會，將你們的收藏卡、收藏夾分享給自己老師、同學
和爸爸媽媽們，讓大家一起感受你的快樂，好嗎？
2.時間要求：約 10 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠評論哪些作品制作的美觀、有趣，簡單說出理由。 合格
能夠大膽介紹自己的作品，能說出從收藏卡中了解到了什么。 良好
能夠完整準確有思想地介紹自己的作品，表達出收藏的意義， 并說出從收藏分享會中得到哪些收獲。 優秀
4.活動分析：本次活動形式以課后收藏分享會的形式展開，結合作業要求， 符合活動設計豐富多彩，形式多樣的特點。
5.設計意圖： “參與造型游戲活動”的教學，體現了綜合性。通過和老師 、同學、爸爸媽媽分享收藏卡，更進一步增強學生的成就感、滿足感。促使學生 初步形成綜合探索與學習遷移能力
。
六、單元質量檢測作業
( 一) 單元質量檢測作業內容
一、選擇題 1.哪些不屬于收藏卡的制作部分？ ( )
A.文字說明 B.圖像 C.膠帶 D.裝飾
2. (多選) 在收藏卡上一般需要寫什么？ ( )
A. 收藏時間 B.尺寸 C.名稱 D.價格
3． (多選) 收藏卡圖像的表現形式可以有哪些？ ( )
A. 照片 B.繪畫 C.黏土 D.剪紙 E.拓印
二、簡答題
在你制作收藏卡的過程中，你了解到的收藏知識有哪些呢？請你和小組同學交 流一下。
三、操作題
親愛的小朋友，用你擅長的表現形式為自己喜歡的藏品制作收藏卡，要求設計 新穎、布局合理，并有一定裝飾性。積極參與活動內容，大膽發表個人見解。自主 創造，精心制作。
參考示例：
作品范例：
(二) 單元質量檢測作業屬性表
序 號 類型 對應單元 作 業 目標 對應學 難度 來源 完成 時間
了 解 理 解 應 用
1 選擇題 1 √ 容易 原創
2 3 選擇題 選擇題 1 1 √ √ 容易 容易 原創 原創
40分鐘
4 簡答題 2 √ √ 中等 原創
5 操作題 3 √ √ 較難 原創
七、參考資料
1 《義務教育藝術課程標準》 (2022年版)
2 義務教育教科書小學美術 (人美版) 二年級下冊
3 百度文庫
4 《小學美術教學策略》尹少淳
八、活動總結
本次活動設計以尊重學生的個體差異為前提，分別設計了前置性作業、探究 性作業、拓展性作業和單元質量檢測，充分體現多元化和個性化。從基本了解課 本內容到能夠培養學生自主制作冰墩墩、抗疫方面以及家鄉文化的收藏卡，再到 課外的拓展，提高學生的綜合素養。能夠讓學生通過兩個課時的活動設計，再次 意識到收藏卡的基本內容，存在意義等。有利于培養學生高尚的情操，提高學生 的審美情趣和審美能力，從而培養正確的審美觀、人生觀。通過動手制作收藏卡 、收藏夾并開展分享收藏會等方式提高活動的完成度，讓學生在活動中收獲更多 的樂趣，培養對美術的興趣。符合本學段教學以“欣賞身邊的美"為起點，到“
表達自己的感受” “改進生活用品” “體驗傳統工藝”，再到將美術與姊妹藝 術及其他學科相結合的“參與造型游戲活動”的既各有側重，又相互聯系的五項 學習任務。

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