資源簡介

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《
百變團(tuán)花》
單元作業(yè)設(shè)計(jì)
) (
教材版本 ：人民美術(shù)出版社
學(xué)
科 ：小學(xué)美術(shù)
年
級(jí) ：二年級(jí)上冊
課
題 ：《百變團(tuán)花》
)
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目錄
思維導(dǎo)圖 1
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)及整體思路 4
第 1 課 百變的團(tuán)花 11
( 1 ) 初識(shí)剪紙 ，激發(fā)興趣【課前作業(yè)】
( 2 ) 分層教學(xué) ，多元?jiǎng)?chuàng)作【課中作業(yè)】
( 3 ) 因材施教 ，突出主體【課后作業(yè)】
第 2 課 節(jié)日里的團(tuán)花······························ 18
( 1 ) 課前搜集 ，完成問卷【課前作業(yè)】
( 2 ) 課上交流 ，相互分享【課中作業(yè) 1】
( 3 ) 學(xué)以致用 ，實(shí)踐創(chuàng)作【課中作業(yè) 2】
( 4 ) 課后整合 ，完善作品【課后作業(yè)】
第 3 課 團(tuán)花與節(jié)日································ 32
( 1 ) 探究習(xí)俗 ，完成任務(wù)【課前作業(yè)】
( 2 ) 創(chuàng)意窗花 ，美化環(huán)境【課中作業(yè) 1】
( 3 ) 學(xué)科結(jié)合 ，美化生活【課中作業(yè) 2】
( 4 ) 校園文創(chuàng) ，送出祝福【課中作業(yè) 3】
( 5 ) 繽紛活動(dòng) ，拓展深化【課后作業(yè)】
單元質(zhì)量檢測作業(yè)及評價(jià)······························ 33
( 1 ) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容
( 2 ) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表
( 3 ) 單元質(zhì)量檢測評價(jià)表
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《百變團(tuán)花》
——整合美術(shù)課程資源 ·創(chuàng)新單元作業(yè)設(shè)計(jì)
單元基本信息
學(xué)科：美術(shù) 年級(jí)：二年級(jí) 教材版本：人民美術(shù)出版社
設(shè)計(jì)者：郭海貝、趙慧敏、高雅靜、管安玲、劉蓓蓓
單元課題 《百變團(tuán)花》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合 ·探索
關(guān)鍵詞 團(tuán)花剪紙、傳統(tǒng)節(jié)日、民族文化
學(xué)科領(lǐng)域 美術(shù)、語文、書法、歷史、道德與法治
單元組織方式 自然單元 團(tuán)重組單元
單元內(nèi)容 及教材分析 單元內(nèi)容： 人美版義務(wù)教育教科書 美術(shù) 二年級(jí)上冊 第 7 課《百變團(tuán)花》 第 18 課《節(jié)日的裝飾》 教材分析： 根據(jù) 2022 新課程方案要求，強(qiáng)化育人導(dǎo)向、優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)內(nèi) 容與育人目標(biāo)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程的綜合化實(shí)施。 因此，本單元課程我們選擇將本冊教材《7、百變團(tuán)花》和《18、節(jié)日的 裝飾》 內(nèi)容重組匯編。 在雙減政策背景下，我們遵循“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的宗旨，以核心 素養(yǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)對教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入分析，發(fā)現(xiàn)這兩課有著內(nèi)在、外 在的聯(lián)系，于是將這兩課整合到一起形成單元課《百變團(tuán)花》，引導(dǎo)學(xué)生 感受我國悠久、燦爛的民族文化；通過觀察、探索、實(shí)踐、合作等方式， 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力，表達(dá)自己對傳統(tǒng)文化的喜愛，培養(yǎng)良好 的品德情操。 團(tuán)花剪紙?jiān)从谖覈媳背瘯r(shí)期，是優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。團(tuán)花剪紙 歷史悠久、運(yùn)用廣泛，由折紙和剪紙相結(jié)合，裝飾性、藝術(shù)性很強(qiáng)。作為 民族手工藝的一種，團(tuán)花剪紙用材簡單，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。 本單元課程是剪紙教學(xué)的起始課，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙文化，探究 學(xué)習(xí)團(tuán)花的折、剪規(guī)律，利用折、剪等方法創(chuàng)作富于變化的團(tuán)花作品，并 結(jié)合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，將剪紙團(tuán)花運(yùn)用于節(jié)日生活中，從美術(shù)視角描述和表 現(xiàn)生活中的節(jié)日氛圍和熱鬧的場面，感受節(jié)日裝飾帶來的美感。
學(xué)情分析 本單元授課對象是二年級(jí)學(xué)生，他們想象力豐富，對事物充滿濃厚興 趣，具有一定的動(dòng)手操作能力，但由于年齡小，合作探究經(jīng)驗(yàn)不夠。因此 在教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作， 通過多種形式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和實(shí)踐，完成藝術(shù)創(chuàng)作。
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課時(shí)安排 總 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 《百變的團(tuán)花》 任務(wù) 1：了解紋樣背后的寓意 任務(wù) 2：探究團(tuán)花的制作方法
第 2 課時(shí) 《節(jié)日里的團(tuán)花》 任務(wù) 1：認(rèn)識(shí)不同民族的文化習(xí)俗 任務(wù) 2：節(jié)日裝飾的表現(xiàn)與制作
第 3 課時(shí) 《團(tuán)花與春節(jié)》 任務(wù) 1：春節(jié)文化學(xué)習(xí)任務(wù)單 任務(wù) 2：品味民族文化情感
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： (1) 感知團(tuán)花剪紙的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用折、剪等方法設(shè)計(jì)團(tuán)花剪紙。 (2) 初步了解不同地區(qū)的節(jié)日活動(dòng)，通過剪紙等綜合材料表現(xiàn)節(jié)日氛圍。 (3) 了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化和習(xí)俗，運(yùn)用已有知識(shí)和技能，結(jié)合相 關(guān)學(xué)科內(nèi)容，完成不同材料的選擇、設(shè)計(jì)和制作。 2.過程與方法： (1) 主題任務(wù)法： 以課程核心任務(wù)為指引，以傳統(tǒng)民族文化為抓手， 以 團(tuán)花剪紙為線索，主題任務(wù)式推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行材料收集、整理和 討論，探究中國傳統(tǒng)民俗藝術(shù)之美。 (2) 小組探究法：分組進(jìn)行材料收集、討論，設(shè)計(jì)、制作等，通過活動(dòng) 探究，增強(qiáng)學(xué)生綜合思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀： (1) 感悟豐富的剪紙藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。 (2) 了解不同民族的文化習(xí)俗和內(nèi)涵，了解中國傳統(tǒng)文化的精神，增強(qiáng) 民族文化自信，形成健康向上的審美觀。 (3) 將課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生 的感恩之情、對各行業(yè)的尊重之心。
序號(hào) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 單元作業(yè)目標(biāo) 水平層次
1 感知團(tuán)花剪紙的歷史和文化，領(lǐng) 會(huì)豐富的剪紙藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳 統(tǒng)文化的興趣和熱情。 認(rèn)識(shí)、了解紋樣背后的寓 意，探究中國傳統(tǒng)民俗藝術(shù)之 美，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。 了解、理解
2 了解團(tuán)花剪紙的特點(diǎn)，探究團(tuán)花 的制作方法。 利用折、剪的方法，設(shè)計(jì)、 制作一張團(tuán)花作品。 理解、實(shí)踐
3 了解不同民族、地區(qū)的文化習(xí)俗 和內(nèi)涵，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的精神， 增強(qiáng)民族文化自信。 認(rèn) 識(shí) 不 同民族 的 文化 習(xí) 俗，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。 理解
4 運(yùn)用已有知識(shí)和技能，結(jié)合相關(guān) 學(xué)科內(nèi)容，完成不同材料的選擇、設(shè) 計(jì)和制作。 利用剪紙等綜合材料制作 出體現(xiàn)節(jié)日氛圍的作品。 運(yùn)用
5 以課程核心任務(wù)為指引，以傳統(tǒng) 民族文化為抓手， 以團(tuán)花剪紙為線 索，主題任務(wù)式推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生分組 進(jìn)行材料收集、整理和討論，探究中 國傳統(tǒng)民俗藝術(shù)之美。 將課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)相 結(jié)合，聯(lián)系生活進(jìn)行裝飾和美 化。感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情、對各行 業(yè)的尊重之心。 運(yùn)用、實(shí)踐
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單元作業(yè) 整體設(shè)計(jì)思路 整個(gè)單元圍繞“團(tuán)花剪紙”開展學(xué)習(xí)和探究，精心選擇作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng) 籌安排作業(yè)時(shí)間、難度、類型。 第 1 課時(shí)：《百變的團(tuán)花》感受團(tuán)花剪紙的藝術(shù)語言，發(fā)現(xiàn)紋樣并探究其 寓意。 第 2 課時(shí)：《節(jié)日里的團(tuán)花》認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的節(jié)日活動(dòng)，以“團(tuán)花剪紙” 進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)節(jié)日氛圍。 第 3 課時(shí)：《團(tuán)花與春節(jié)》了解春節(jié)的歷史、文化和習(xí)俗，利用“團(tuán)花剪 紙”裝飾校園環(huán)境、美化生活。 本單元作業(yè)設(shè)計(jì)具有整體性、結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性和階梯性。通過感知、 體驗(yàn)、研究、交流、運(yùn)用等環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng) 手能力和審美能力；感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力。
單元作業(yè)安排
第 1 課時(shí)《百變的團(tuán)花》
作業(yè)內(nèi)容 1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)單：“我在團(tuán)花上發(fā)現(xiàn)的紋樣”。 2.根據(jù)自身能力選擇不同難度的作業(yè)內(nèi)容： (1) 利用折、剪的方法設(shè)計(jì)、制作一張團(tuán)花作品，通過紋樣設(shè)計(jì)表達(dá)對 生活的美好祝福。 (2) 利用折、剪的方法設(shè)計(jì)、制作一幅多個(gè)團(tuán)花組合的作品，讓畫面生 動(dòng)、有創(chuàng)意。
時(shí)間要求 課上 20 分鐘，未完成的學(xué)生可回家繼續(xù)創(chuàng)作 20 分鐘。
評價(jià)設(shè)計(jì) 分值 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 得分 實(shí)施主體
學(xué)習(xí)內(nèi)容 能夠表述本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí) 團(tuán)花剪紙的歷史文化和紋樣寓 意。 自我評價(jià)
學(xué)習(xí)過程 和方法 準(zhǔn)確使用折、剪的方法制作出具 有創(chuàng)意的團(tuán)花剪紙，能夠使用清 晰、流暢的語言表述觀點(diǎn)。 學(xué)生評價(jià)
學(xué)習(xí)成果 能根據(jù)不同需求進(jìn)行探索創(chuàng)新， 團(tuán)花作品精致且富有新意。 教師評價(jià)
美術(shù)核心 素養(yǎng)指向 圖像識(shí)讀 美術(shù)表現(xiàn) 審美態(tài)度 創(chuàng)新能力 文化理解
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作業(yè)分析 1.初識(shí)剪紙，激發(fā)興趣
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作業(yè)分析 學(xué)習(xí)任務(wù)單：《我在團(tuán)花上發(fā)現(xiàn)的紋樣》
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作業(yè)分析 教師評價(jià)：團(tuán)花剪紙是我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它歷史悠久，運(yùn) 用廣泛。“遠(yuǎn)看花團(tuán)似錦，近看花中有意，團(tuán)團(tuán)相聚，花中有花”是它的 一大特色。作為民族手工藝的一種，人們通過紋樣傳達(dá)對生活的美好祝福。 學(xué)生通過“找一找”、“說一說”完成實(shí)踐報(bào)告，加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。 民間剪紙的一大特點(diǎn)是常采用托物寄情的寓意手法，學(xué)生記錄紋樣的 造型能快速運(yùn)用到自己的作品上并賦予美好寓意。以上四幅作品是二年級(jí) 學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)單后的創(chuàng)作，任務(wù)單上豐富的紋樣為他們的剪紙創(chuàng)作 提供了思路和參考，賦予作品美好寓意。 2.分層教學(xué)，多元?jiǎng)?chuàng)作
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(學(xué)生課堂實(shí)踐) 教師評價(jià)：每個(gè)學(xué)生的接受程度不同，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注重過程實(shí)施， 針對能力較弱的學(xué)生鼓勵(lì)他們豐富團(tuán)花的紋樣，嘗試用不同的折法和剪法 進(jìn)行練習(xí)。以上幾幅作品學(xué)生分別用了對邊四折法、對角四折法和對邊五 折法等方式進(jìn)行制作。接受能力強(qiáng)的同學(xué)可嘗試多種方式制作，能力弱的 同學(xué)鞏固一種方式即可。
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3.因材施教，突出主體。
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(學(xué)生課堂作品)
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教師評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生美術(shù)作品時(shí)，采用激勵(lì)性評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)作熱情。針對學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們展開思維、大膽想象，將學(xué) 習(xí)內(nèi)容延伸到美術(shù)作品上，注重創(chuàng)作過程。以上幾幅作品畫面生動(dòng)、富有 創(chuàng)意，不僅較好地完成了團(tuán)花的創(chuàng)作，還與瓶花結(jié)合進(jìn)行再創(chuàng)作，構(gòu)圖飽 滿，有大小遮擋的變化，富有藝術(shù)性和裝飾性。
設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生深入了解團(tuán)花的文化內(nèi)涵，探究團(tuán)花的設(shè)計(jì)方法，展開想象 力，動(dòng)手設(shè)計(jì)百變團(tuán)花，為下一課節(jié)日的團(tuán)花裝飾做鋪墊。
第 2 課時(shí)《節(jié)日里的團(tuán)花》
作業(yè)內(nèi)容 1.課前學(xué)習(xí)：通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑搜集一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息，這個(gè) 節(jié)日有什么慶祝活動(dòng)？人們是怎樣裝點(diǎn)節(jié)日的？它們的造型、色彩、花紋 有什么特點(diǎn)？在課堂上分享交流。 2.回憶印象最深的節(jié)日，用團(tuán)花剪紙進(jìn)行有創(chuàng)意的二次創(chuàng)作，重點(diǎn)表現(xiàn)人 們歡樂的表情和節(jié)日的裝飾，烘托節(jié)日氛圍。
時(shí)間要求 課上交流 5 分鐘，創(chuàng)作 15 分鐘，未完成的學(xué)生可回家繼續(xù)創(chuàng)作 20 分鐘。
評價(jià)設(shè)計(jì) 分值 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 得分 實(shí)施主體
學(xué)習(xí)內(nèi)容 初步了解各個(gè)地區(qū)、民族的節(jié)日 活動(dòng)并進(jìn)行表述。 學(xué)生評價(jià)
學(xué)習(xí)過程 和方法 從造型、色彩等描述節(jié)日裝飾給 自己帶來的感受， 回憶印象最深 的節(jié)日并對創(chuàng)作有較好的構(gòu)思。 自我評價(jià)
學(xué)習(xí)成果 制作出具有節(jié)日氛圍的作品，從 創(chuàng)作意圖、造型設(shè)計(jì)、顏色搭配 等進(jìn)行分析評價(jià)。 教師評價(jià)
美術(shù)核心 素養(yǎng)指向 圖像識(shí)讀 美術(shù)表現(xiàn) 審美態(tài)度 創(chuàng)新能力 文化理解
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作業(yè)分析 1.課前學(xué)習(xí)，完成問卷
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作業(yè)分析 (課前調(diào)查問卷) 教師評價(jià)：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，不 僅激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生的興趣，也鍛煉了學(xué)生搜集、處理信息的
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作業(yè)分析 能力。 2.課上交流，相互分享 (課堂實(shí)景)
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教師評價(jià)：根據(jù)調(diào)查問卷在課堂上進(jìn)行交流討論，分享課前學(xué)生所做 的調(diào)查及搜集內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生能流暢、完整表述，個(gè)別同學(xué)還能對其進(jìn) 行補(bǔ)充，課堂交流氣氛活躍，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 3.學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)作
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(學(xué)生作品)
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教師評價(jià)：將團(tuán)花剪紙進(jìn)行有創(chuàng)意的剪貼，將一半團(tuán)花作為裙子，四 分之一團(tuán)花作為上衣。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)不僅利用了喜慶的色彩、獨(dú)特的造型， 還用繪畫的方式添加了背景，整張作品表現(xiàn)出熱鬧、快樂的節(jié)日氛圍。
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(課堂實(shí)景) 教師評價(jià)：大部分作品構(gòu)圖飽滿，造型、色彩都體現(xiàn)出節(jié)日的喜慶氛 圍，但部分學(xué)生對于剪紙作品紋樣的取舍掌握不夠 ，在后面的學(xué)習(xí)中還 需要繼續(xù)加強(qiáng)。
設(shè)計(jì)意圖 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情，科學(xué)合理地在不同學(xué)習(xí)階段設(shè)置不同類型的作 業(yè)。課前的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅加深了學(xué)生對節(jié)日文化的理解和感受，更為學(xué)生 創(chuàng)作作品奠定了基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多途徑收集資料提高學(xué) 生搜集、處理信息的能力。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用團(tuán)花剪紙進(jìn)行再創(chuàng)作，表 現(xiàn)歡樂的節(jié)日活動(dòng)，展現(xiàn)熱鬧的節(jié)日氛圍。將局部剪紙作品作為人們在節(jié) 日時(shí)穿的漂亮服飾，不僅富有創(chuàng)意，更是以第一課時(shí)為基礎(chǔ)，將所學(xué)內(nèi)容 融會(huì)貫通。
第 3 課時(shí)《團(tuán)花與春節(jié)》
作業(yè)內(nèi)容 1.探究有關(guān)春節(jié)習(xí)俗，完成任務(wù)單。 2.用剪紙作品裝飾校園環(huán)境和生活。 3.結(jié)合其他學(xué)科，根據(jù)個(gè)人能力，小組合作完成一幅團(tuán)扇。 (有書法特長的同學(xué)可在背面寫上新年祝福) 4.根據(jù)自身能力選擇不同難度的作業(yè)內(nèi)容： (1) 設(shè)計(jì)并制作團(tuán)花作品并選擇適合的校園文創(chuàng)進(jìn)行裝飾 (檔案袋、信 封等) (2) 在轉(zhuǎn)印紙上設(shè)計(jì)并制作團(tuán)花作品，通過轉(zhuǎn)印的方式熨燙在手提袋上 5.單元課后實(shí)踐活動(dòng) (1) 拍攝學(xué)校活動(dòng)宣傳片 (2) 學(xué)校官方公眾號(hào)推廣 (3) 聯(lián)合社區(qū)，為防疫工作人員送春節(jié)祝福。
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時(shí)間要求 課前任務(wù)單 10 分鐘，課上交流 5 分鐘，創(chuàng)作 20 分鐘， 課后實(shí)踐活動(dòng)約 2 小時(shí)。
評價(jià)設(shè)計(jì) 分值 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 得分 實(shí)施主體
學(xué)習(xí)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)春節(jié)的歷史和文化，體會(huì)生 活的美好情趣。 自我評價(jià)
學(xué)習(xí)過程和 方法 利用剪紙制作窗花美化校園環(huán) 境，增加春節(jié)氛圍，感悟藝術(shù)與 生活的關(guān)系。 教師評價(jià)
學(xué)習(xí)成果 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制作節(jié)日禮品，表 達(dá)對他人的美好祝福。 家長評價(jià)
美術(shù)核心 素養(yǎng)指向 圖像識(shí)讀 美術(shù)表現(xiàn) 審美態(tài)度 創(chuàng)新能力 文化理解
√ √ √ √ √
作業(yè)分析 (
1.探究習(xí)俗，完成任務(wù)
單
)
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作業(yè)分析
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作業(yè)分析 (學(xué)習(xí)任務(wù)單) 教師評價(jià)：課前調(diào)查、了解春節(jié)的相關(guān)文化、習(xí)俗，課上交流和分享， 學(xué)生們發(fā)現(xiàn)因南北方的差異，春節(jié)的習(xí)俗也各有不同。學(xué)生在課上通過對 文學(xué)作品、民俗故事、藝術(shù)作品、節(jié)日影像等進(jìn)行賞析，感受春節(jié)是中華 民族傳統(tǒng)文化的集中展示，凝結(jié)著中國人的倫理情感、生命意識(shí)和審美情 趣。 2.創(chuàng)意窗花，美化環(huán)境
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作業(yè)分析
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(團(tuán)花剪紙作品裝飾校園環(huán)境) 教師評價(jià)：新春佳節(jié)許多地區(qū)都有貼窗花的習(xí)俗，學(xué)生根據(jù)單元課中 百變團(tuán)花的學(xué)習(xí)，制作出各式各樣的窗花剪紙并裝扮教室、校園，學(xué)以致， 美麗的窗花為班級(jí)和學(xué)校營造了喜慶的春節(jié)氛圍。針對動(dòng)手能力強(qiáng)且有一 定設(shè)計(jì)意識(shí)的學(xué)生，三折對稱的方法還可以剪出“春”“吉”等裝飾紋樣。 3. 學(xué)科結(jié)合，美化生活
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(團(tuán)扇：美術(shù)與書法結(jié)合) 教師評價(jià)：因材施教、發(fā)揮學(xué)生個(gè)體特長，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和技能， 結(jié)合書法、文學(xué)等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化裝扮、美化生活。 4.校園文創(chuàng)，送出祝福
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(用轉(zhuǎn)印紙剪出團(tuán)花，將其熱燙轉(zhuǎn)印，裝飾和美化手提袋、檔案袋等) (檔案袋轉(zhuǎn)印成品)
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(手提袋轉(zhuǎn)印成品)
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(成果展示)
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(以校園文創(chuàng)為媒介，開展德育活動(dòng)：同心抗疫 ·溫暖傳遞) 教師評價(jià)：春節(jié)將至，因疫情等原因，有些人堅(jiān)守防疫崗位，有些人 響應(yīng)號(hào)召就地過年。我校與社區(qū)聯(lián)合開展活動(dòng)，以校園文創(chuàng)為媒介，利用 本單元所學(xué)知識(shí)和技能，制作有關(guān)春節(jié)祝福的校園文創(chuàng)作品，如：手提袋、 團(tuán)扇、文件袋、信封等，將課堂所學(xué)延伸到社會(huì)生活中，為社區(qū)防疫工作 人員、留守本地務(wù)工人員送去美好祝愿，表達(dá)學(xué)生的感恩之情。 5.繽紛活動(dòng)，拓展深化 (1) 拍攝活動(dòng)影片，展示學(xué)習(xí)成果 (教師、家長志愿者協(xié)助)
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(活動(dòng)視頻截圖) (2) 學(xué)校公眾號(hào)推廣，分享學(xué)習(xí)收獲 (教師、學(xué)校行政部門協(xié)助) (官方公眾號(hào)截圖)
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(3) 網(wǎng)絡(luò)在線互動(dòng)，評價(jià)主體多元化
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(
(
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)截圖)
)
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設(shè)計(jì)意圖 在強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的前提下幫助學(xué)生提高精神與生活的品質(zhì)，讓學(xué)生 在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國優(yōu) 秀文化傳統(tǒng)的情感。通過《歡歡喜喜過春節(jié)》這一組單元課題的學(xué)習(xí)，將 美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，將課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，對未成年人思想 道德進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情、對各行業(yè)的尊重之心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文 化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
單元質(zhì)量檢測及評價(jià)
( 一) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容
判斷題 1.團(tuán)花是一個(gè)中心對稱圖形。 ( ) 2.團(tuán)花是中國剪紙歷史最悠久運(yùn)用率最廣泛的一種形式。 ( )
單項(xiàng)選擇題 1.下列團(tuán)花作品中你看到了哪些圖案？ ( ) A. 祥云、蓮花 B.祥云、菊花 C.鯉魚、蓮花 D.鯉魚、菊花 2.上圖中的團(tuán)花圖案有什么美好寓意？ ( ) A.四方來福 B.蓮蓮有魚 C.連年有余 D.梅開五福 3.民間剪紙中常用來表示福氣的事物形象是？ ( ) A.葫蘆 B.蝴蝶 C.蝙蝠 D.老虎
操作題 (選做題) 回憶團(tuán)花的折、剪規(guī)律，創(chuàng)作一個(gè)富于變化的團(tuán)花作品并運(yùn)用于生活中。
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(二) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表
序號(hào) 類型 對應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo) 對應(yīng)學(xué) 難度 來源 完成時(shí)間
了 解 理 解 應(yīng) 用
1 判斷題 1 √ 一般 原創(chuàng) 約 25 分鐘
2 選擇題 1、2 √ √ 中等 原創(chuàng)
4 操作題 3 √ 較難 原創(chuàng)
(三) 單元質(zhì)量檢測評價(jià)表
班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：
課時(shí)評價(jià) 單元評價(jià) 總計(jì)
項(xiàng)目 第 1 課時(shí) 第 2 課時(shí) 第 3 課時(shí) 監(jiān)測 學(xué)習(xí)檔案
得分
說明： 1.3 課時(shí)總計(jì) 6 ，單元評價(jià) 4 ，共計(jì) 10 。 2.監(jiān)測：學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性，以及在學(xué)習(xí)中與同學(xué)之間的合作、交流、互助等。 3.學(xué)習(xí)檔案：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中關(guān)于資料收集、學(xué)習(xí)成果、圖文呈現(xiàn)等方面的過程性材料。
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