資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 精品 | 音樂學(xué)科
頑皮的杜鵑
教材分析
一年級音樂唱游課《頑皮的杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。
學(xué)情分析
學(xué)生群體處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動參與學(xué)習(xí)活動。《頑皮的杜鵑》以其生動的旋律和有趣的歌詞內(nèi)容，能有效激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和表現(xiàn)力，但需注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)他們的音樂感受力和節(jié)奏感。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知：通過欣賞和演唱《頑皮的杜鵑》，感受歌曲中歡快的音樂情緒及杜鵑活潑可愛的音樂形象，提升學(xué)生對音樂的審美感知能力。
藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用輕巧、有彈性的聲音和活潑歡快的情緒演唱歌曲，并通過簡單的歌表演和器樂伴奏等形式，展現(xiàn)對歌曲的獨特理解和藝術(shù)表現(xiàn)力。
創(chuàng)意實踐：在歌曲的演唱和表演中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性的音樂實踐，如模仿杜鵑的叫聲、設(shè)計舞蹈動作等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和實踐能力。
文化理解：通過學(xué)習(xí)奧地利民歌《頑皮的杜鵑》，了解不同國家的音樂文化，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重，同時激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛和保護(hù)意識。
教學(xué)重難點
正確演唱頓音記號，表現(xiàn)歌曲中杜鵑歡快頑皮的歌聲。
學(xué)生能理解歌曲最后兩次“咕咕”的叫聲漸漸變小，表示杜鵑鳥飛遠(yuǎn)了
教學(xué)過程
看頑皮的杜鵑動畫視頻
出示課題
完整聆聽，在音樂中完成闖關(guān)游戲
第一關(guān)：杜鵑找朋友
（1）在“咕咕”處做律動
（2）第一段，用雙手模仿鳥嘴“咕5”雙手在高處做一次，“咕3”雙手在低處做一次。
（3）第二段，聽到“咕咕”的聲音時，做拍手、拍肩、拍腿等動，用高低不同的動作表現(xiàn)音高。
第二關(guān)，杜鵑歡慶
兩名同學(xué)為一組，面對面站元，隨著原地踏穩(wěn)定拍，在 “咕咕”處，邊唱邊相互高低雙手擊掌各一次（穩(wěn)定拍）
第三關(guān)，杜鵑齊歌唱
教師引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)杜鵑的“咕咕”聲是“5 (sol) 、3(mi)”兩個音組成的。復(fù)習(xí)鞏固后，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂原地踏穩(wěn)定拍。“咕咕”處，邊做手勢邊唱
第四關(guān)，杜鵑飛入巢穴
（1）6~8個學(xué)生為一組，圍成圓圈作“鳥巢確定學(xué)生編號1號、2號··規(guī)定前進(jìn)方向后，所有學(xué)生隨著音樂，以本組為單位踏著穩(wěn)定拍前進(jìn)（踏準(zhǔn)節(jié)拍、保持圓形），
（2）在聽到聲音“咕咕”時由1號開始，踏人“鳥巢”（圓心）。
（3）依此類推。
拓展聆聽
欣賞《圣桑·杜鵑》
教學(xué)總結(jié)
通過生動有趣的歌曲學(xué)習(xí)與角色扮演活動，學(xué)生們不僅掌握了歌曲旋律與節(jié)奏，還深刻體會到了杜鵑鳥的頑皮形象，有效激發(fā)了他們對音樂的興趣與表現(xiàn)力，促進(jìn)了班級氛圍的活躍與團(tuán)隊協(xié)作能力的提升。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
歐四留
音躒堂
g
頑皮的杜鵬
唱游
頑皮的杜鵑
奧地利民歌
張寧譯配
草
咕
3
在
。地
鵑歌
居
走
上
杜
當(dāng)我
聽見
5
語
尋找
3
我
咕
叢去
鵑
杜
飛
河
向
又趕園
我快
過去
3
咕
它
咕
飛
但
遠(yuǎn)
向
5
安快我理吃3
3
它咕
它
不再
5
5
這
咕3
你
你
93咕
3
、皮的小
飛
咕咕
向
今天這節(jié)課，就讓
我門在這首《預(yù)皮
的杜鵑》中完成
河關(guān)游戲巴！
第、關(guān)
杜鵑找朋友
云希一段，用雙手膜防烏，“5”雙手在局
戰(zhàn)一次，“掃”雙手在處做一次。
,弟一段，聽到“防”的聲音阿，細(xì)手、報
了享、招言別作，用同同表現(xiàn)昌奇
第二關(guān)
杜鵑歡慶
咕
5
咕
閑名同學(xué)為一組，面對面站丘，隨
著原地踏穩(wěn)定拍，在“咕咕”處，，邊唱
邊相互高低雙手去掌各一次（穩(wěn)定拍）
第三關(guān)
杜鵑齊歌
教師引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)
現(xiàn)杜鵑的“咕咕
”聲是“5
(sol)、3(mi)”兩個音
組成的。復(fù)習(xí)鞏固后，引導(dǎo)
學(xué)生跟隨音樂原地踏穩(wěn)定拍
咕咕”處，邊做手勢邊唱
頑皮的杜鵑
1=F
是
稍快
聚地型聚
寧譯配
55
非1353
1
53
55
1353
1.當(dāng)我
走在草地
上，《咕咕)聽見杜鵑
在歌
2.（當(dāng)我)坐在小河
旁，《咕咕)聽見
杜鵑又歌
5
3
35
4
22
4
3
5
3
13
唱（咕
咕)我到
樹
叢
去
尋
找，
(咕
咕)
杜鵑
唱《咕
咕)
這次我不
再
理
它，
(咕
咕)
可它
25671
53
35
42243
53
13
飛向小小河
旁。（咕咕)
我又趕快跑過
去，
(咕咕)
但它
飛向我身
旁。（咕咕）
你這頑皮的小杜
鵑，
(咕咕)
請你
1.
12
25
671
535
9l9s6io)川
005
飛向遠(yuǎn)
方。《咕咕咕
咕)
當(dāng)我
咕
飛向遠(yuǎn)
方。《咕咕咕
第四關(guān)
杜鵑飛入巢穴
闖關(guān)規(guī)則
1.6~8個學(xué)生為一組，圍成圓圈作
“鳥巢”，
確定學(xué)生編號1號、2號··
2.規(guī)定前進(jìn)方向后，所有學(xué)生隨著音樂，
以本組為單位踏著穩(wěn)定拍前進(jìn)（踏準(zhǔn)節(jié)拍、
保特圓形)，
3.在聽到聲音“咕咕”時由1號開給，踏人
“鳥巢”（圓心）
4.依此類推。
帶
4
5
3
“咕咕”
個
6
2
1
“當(dāng)我走在草地上”
聆聽多種壯鵑聲聲啼鳴
牡
圣桑《動物狂歡節(jié)》№9
同學(xué)
下節(jié)見

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