資源簡介

絕密★啟用前
2025屆湛江市普通高中畢業班調研測試
日語
試卷共8頁，62小題，滿分150分。考試用時120分鐘。
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡指定位置上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，請將答題卡交回。
第一部分聽力（共兩節，滿分30分）
做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題卡上。
第一節（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有1個小題，從A.B，C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
1.男の人の仕事は何ですか。
A.バスの運転手 B.電車の運転手 C.タクシーの運転手
2.二人は何について話していますか。
A.社長のこと B.社長の妻のこと C.社長の娘のこと
3.二人はどこで話していますか。
A.郵便局 B.映畫館 C.市役所
4.今日は何を捨てられますか。
A.空き缶 B.段ボール箱 C.プラスチック製品
5.東京駅までどのくらいかかりますか。
A.1時間 B.1時間半 C.2時間
第二節（共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從A，B，C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，每小題將給出5秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。
聽下面的錄音，回答第6至8題。
6.入院した人は誰ですか。
A.男の人の父親 B.男の人の母親 C.女の人の父親
7.男の人は明日どこへ行きますか。
A.病院 B.実家 C.職場
8.女の人はどんな人ですか。
A.醫者 B.先生 C.友人
聽下面的錄音，回答第9至11題。
9.二人は先ほど何をしていましたか。
A.アンケート調査をしていた
B.調査の結果をまとめていた
C.疲れて、ずっと休んでいた
10.二人はこれから何を飲みますか。
A.お茶 B.コーヒー C.コーラ
11.休憩はどのくらいとりますか。
A.5分間 B.10分間 C.15分間
聽下面的錄音，回答第12至14題。
12.男の人は今何年生ですか。
A.一年生 B.二年生 C.三年生
13.女の人はどんな人ですか。
A.留學生 B.會社員 C.弁護士
14.正しいのはどれですか。
A.男の人は今法律を勉強していない
B.女の人は中國語が少し聞き取れる
C.女の人は中國語の四聲が正確に発音できる
聽下面的錄音，回答第15至17題。
15.今日は何曜日ですか。
A.水曜日 B.木曜日 C.金曜日
16.今の季節は何ですか。
A.春 B.夏 C.秋
17.二人は明日どこへ行きますか。
A.郊外の動物園 B.郊外の植物園 C.市內の植物園
聽下面的錄音，回答第18至20題。
18.男の人はいつ日本へ旅行に行きますか。
A.今年の夏休み B.今年の冬休み C.來年の夏休み
19.男の人は何で日本へ行きたいですか。
A.船 B.飛行機 C.まだ決めていない
20.男の人は日本のどこに行くつもりですか。
A.都市 B.田舎 C.山林
第二部分閱讀（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
（一）
學校現場から「エアコンのない特別教室での授業がつらい」とのため息が漏れている。広島市立小中學校の場合、普通教室はエアコンが完備されているが、理科室や家庭科室といった特別教室は設置率が低く、増やす動きもない。今夏も厳しい暑さが予想される中、獨自の対策に乗り出す學校もある。
まず広島市立校の教員に現狀を尋ねた。小學校の40代教員は「全身汗だくで授業していると漏らす。普通教室で學習できるよう工夫するが、理科の実験やミシンを使う家庭科など、そうもいかない授業もある。中學の授業で指導を補助する40代の學習サポーターは「扇風機は回すが、熱風が來る」とうなだれる。
働く環境としても過酷だ。別の中學の50代教員がつぶやく。「技術家庭科や美術の教員はサウナのような部屋にずっといる日もある。こんな職場、ないですよね」。
市教委施設課によると、小中學校では2019年度までに普通教室へのエアコン整備が完了した。ほほ同じ時期に音楽室、図書室、コンピューター室への整備も完了した。公立校を対象にした文部科學省の調査では、22年9月時點で同市の小中の特別教室への設置率は38.1％。その後、増やす計畫はない。同じ調査で県平均は46.5％、全國平均は61.4％だった。
21.「全身汗だくで授業している」のはなぜか。
A.生徒がうるさいから
B.エアコンが故障したから
C.普通教室にエアコンがないから
D.特別教室にエアコンが少ないから
22.「うなだれる」理由は何か。
A.扇風機が壊れたから
B.仕事をしたくないから
C.扇風機をつけても、快適ではないから
D.エアコンを設置しても、熱風が出るから
23.「こんな職場」とはどんなところか。
A.給料が低いところ B.授業が難しいところ
C.特別教室が暑いところ D.學校が混雑しているところ
24.2019年度までにエアコン整備が完了していないのはどの教室のか。
A.音楽室 B.図書室 C.普通教室 D.家庭科室
25.學校でのエアコン整備狀況について正しい説明はどれか。
A.場所によって異なる。
B.普通教室だけ整備完了。
C.特別教室だけ整備完了。
D.普通教室も特別教室も整備されていない。
（二）
観測史上、最も暑い年になる可能性があるといわれる2024年の夏。外出時に注意すべきは、熱中癥だけではない。炎天下、高溫になった公園內の遊具で子どもがやけどをする恐れがあるのだ。真夏の屋外では、長時間、直射日光にさらされ、やけどをするほど高溫になっているモノがたくさんある。大人に比べて皮膚の薄い子どもはやけどしやすく、かつ重癥化しやすい。中でも注意したいのが、強い日差しで熱せられた公園の遊具だ。
「滑り臺、アスレチックなどの公園遊具は、気溫30℃のときに約60℃、気溫40℃のときに約70℃になるといわれています」
こう屋外のリスクを説明してくれるのは、皮膚科専門醫の玉城有紀醫師だ。
「近年は、日本でも35℃以上を観測することが増えているため、特に注意が必要です」
遊具にはプラスチック、金屬、ゴムなど様々な素材があるが、特に金屬の場合、一度上がった溫度が下がりにくく、リスクが高まるという。
「やけどが重癥化すると細菌感染を引き起こしたり、傷痕として色が殘ったりする場合があります。子どもの場合、大人に比べて注意力が散漫で、熱さを感じても他のことに気を取られたりすると癥狀に気づくのが遅れがちです。また、「痛い？」と聞かれてもよく分からない子も多いようで、少しでも赤くなっていると感じたら早めに冷やすことが肝心です」
26.子どもがやけどをしやすい理由は何か。
A.皮膚が薄いため B.免疫力が低いため
C.遊びすぎてしまうため D.熱さを感じにくいため
27.公園の遊具の中でやけどのリスクが一番高いものはどれか。
A.土管 B.砂場 C.鉄棒 D.タイヤ
28.やけどが重癥化するとどうなる可能性があるか。
A.涼しく感じる B.知覚が鋭くなる
C.治りが遅くなる D.傷痕として色が殘る
29.子どもがやけどに気づきにくい理由はどれか。
A.感覚が鈍い B.注意力が散漫
C.目が見えにくい D.痛みを感じにくい
30.子どもがやけどした場合の対処法として適切なものは何か。
A.早めに冷やす B.他の遊びに移る
C.走って遠くへ行く D.シートに座り込む
（三）
學校が夏休みに入り、子どもが水遊びを楽しむ機會も増えます。一方で、今夏も各地で水の事故が相次いでいるように、1年間の水難事故の5～6割が7～8月に集中しているというデータもあります。（ア）、この時期は特に水難事故に気をつけたいところです。
また、最近はよく知られるようになってきましたが、溺れる時は靜かに溺れます。映畫やドラマのように水しぶきを上げて派手に沈んでいくことはなく、スッと沈んでいきます。近くで泳いでいても気付かれないことすらあります。インターネット上では、溺れている子どもの姿が監視カメラに映っているにもかかわらず、周りの人たちがそれに気付かずに泳ぎ続けている映像などがあります。
靜かに溺れる理由はシンプルです。そもそも溺れている時は、呼吸するのに精いっはいなので、助けを呼ぶために聲を張り上げることなどできません。また、手や腕を振ろうとすればそのまま沈んでいくため、手や腕は水面から出すことができず、當然、手や腕を振ることもできないのです。
また、監視についても、見守りの有無だけでなく、質が大切です。大人が複數いる家族やグループで出かけている場合、誰かが見ていると思って実は誰も監視できていない狀況が生まれる可能性があります。大人がいれば大丈夫、とは言えないことが分かります。必ず監視役を決め、責任を持って見守るエリアを明確にしましょう。
31.文中の（ア）に入る最も適當なものはどれですか。
A.しかも B.それに C.だから D.しかし
32.溺れている人の様子として正しいのはどれか。
A.腕を振る B.靜かに沈む C.大聲で叫ぶ D.水しぶきを立てる
33.溺れる時に聲を張り上げることができないのはなぜか。
A.喉が乾燥するため B.目が痛くなるため
C.體が痙攣するため D.呼吸に一生懸命なため
34.溺れている姿が監視カメラに映っているにもかかわらず、周りの人たちが気付かない理由はどれか。
A.人數が多い B.周りが音楽を聞いている
C.監視カメラが故障している D.助けを呼ぶ聲が聞こえない
35.「質」とあるが、何を指すか。
A.救急箱の用意 B.大人が複數いる
C.責任感のある監視役 D.監視カメラの數が多い
（四）
児童手當をどのように使うかは各家庭の自由です。使い道が限定されていないからこそ、他の家庭の児童手當の使い道が気になる人もいるでしょう。內閣府が実施した「児童手當等の使途に関する意識調査」（平成30～31年）を見てみましょう。
「児童手當をどのような使い道に使ったか（使う予定か）」を複數回答で聞いたところ、児童手當を「子どもの將來のための貯蓄 保険料」として使っている家庭が57.9％と最も多い結果でした。次いで「子どもの教育費等」が27.5％、「子どもの生活費」が22％です。そして「子どものおこづかいや遊興費」に児童手當を使用しているのは6.7％という結果でした。（ア）としては決して大きくはないものの、児童手當を子どもの娯楽のために使う家庭も一定數いるということです。
児童手當の使い道は、家庭の経済狀況や価値観によって大きく異なるものです。児童手當を貯金や保険に充てることで、將來の教育費などを計畫的に用意できます。また習い事などの教育費に使うことで、子どもの知識の向上に役立てられるでしょう。一方で子どものための娯楽に使うことが決して悪いわけではありません。遠出したり旅行したりすることは子どもにとっても特別な思い出となり、経験にもなるでしょう。「子どもの健やかな成長」に役立っているといえるのではないでしょうか。
36.調査結果によると、児童手當の使い道として最も多いのはどれか。
A.子どもの生活費
B.子どもの教育費等
C.子どものおこづかいや遊興費
D.子どもの將來のための貯蓄 保険料
37.文中の（ア）に入る最も適當なものはどれか。
A.割合 B.範囲 C.金額 D.人數
38.習い事や教育費に児童手當を使うとどのような効果があるか。
A.経験になる B.娯楽に役立つ
C.知識の向上に役立つ D.特別な思い出となる
39.「子どものための娯楽に使う」とどのような良い効果があるか。
A.學力が上がる B.友達ができる
C.大人の娯楽にも使える D.子どもの健やかな成長に役立つ
40.本文の內容に合っているものはどれか。
A.子どものおこづかいが必要だ。
B.児童手當は使い道が制限されている。
C.児童手當の使い道は家庭によって異なる。
D.児童手當が少子化対策として非常に役立つ。
第三部分語言運用（共兩節，滿分30分）
第一節（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
國営の中國中央テレビは22日、中國が2020年に打ち上げた（發射）無人の月面探査機「嫦娥5號」が　1　月のサンプル（樣本）を調査している中國科學院の研究チームが月の土壌から水を生成する新たな手法を考案したと伝えました。
それに　2　、月の土壌を1000度の高溫で熱することで土壌に含まれる水素と酸化鉄が化學反応を　3　、　4　過程で発生する水蒸気を取り込むとしています。
研究チームは、土壌を熱するエネルギー源には太陽光を利用するということで1グラム（克）の土壌から最大で76ミリグラム（毫克）の水が　5　と分析しています。
研究チームは　6　2030年までに打ち上げる予定の「嫦娥8號」で　7　での実験を行うとしています。
中國は、2035年までに月面に科學実験や資源開発を行う研究ステーションを整備するとしていて、酸素の生成や燃料に活用できる水をどう確保するかは　8　研究テーマの1つです。
これまで月の土壌に含まれる氷が著目され　9　が、中國としては、化學反応を用いた新たな手法をアピールすることで月面探査をめぐるアメリカとの主導権爭いを優位に　10　狙いもあるとみられます。
41.（　　　　）
A.持ち帰る B.持ち帰った C.持ち帰っている D.持ち帰っていた
42.（　　　　）
A.よりますと B.よりましたら C.よりますなら D.よりましては
43.（　　　　）
A.起き B.あり C.でき D.起こし
44.（　　　　）
A.それ B.そこ C.その D.そちら
45.（　　　　）
A.生成する B.生成させる C.生成できる D.生成せられる
46.（　　　　）
A.早けば B.早ければ C.早れば D.早ば
47.（　　　　）
A.月 B.星 C.日 D.太陽
48.（　　　　）
A.大した B.大いに C.大きい D.大きな
49.（　　　　）
A.てみました B.てきました C.ておきました D.ておりました
50.（　　　　）
A.進みたい B.進んでほしい C.進めたい D.進めてほしい
第二節（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙下劃線時，寫出該單詞的漢字或假名。
島根県にある國寶の松江城　1　は、城の周りを船に乗って楽しむことができます。観光　2　來る人がたくさんいて、人気があります。
船は、城の周り3.7km　3　ゆっくり進みます。船に乗った人たちが船頭さんの案內を　4　（聞く）ながら、城や町の　5　（景色）を　6　（楽しむ）いました。
お盆の間は船を利用する人が増え　7　（そうだ）ので、船がいつもより　8　（多い）出ています。
靜岡県から來たある　9　（だんせい）は「風がとても気持ちいいです。船で見る景色は　10　（きれいだ）、すばらしい所だと思います」と話しました。
51. 52. 53. 54. 55.
56. 57. 58. 59. 60.
第四部分寫作（共兩節，滿分40分）
第一節（滿分10分）
假設下周日是你的生日，你準備在家里辦一個生日派對。請用日語給你的好朋友們發一條短信，請大家在下周日下午5點來你家。
注意：
（1）字數80～120字；
（2）格式正確，書寫清楚；
（3）使用「です.ます」體。
第二節（滿分30分）
社交網絡（SNS）可以說充斥了現代人的生活。請根據下面的寫作要點，以「SNSが生活への影響」為題，寫一篇短文。
寫作要點：
（1）社交網絡給你的生活帶來了哪些變化；
（2）如何正確使用社交網絡。
注意：
（1）字數280～320字；
（2）格式正確，書寫清楚；
（3）使用「です.ます」體。
2025屆湛江市普通高中畢業班調研測試
日語參考答案及評分細則
第一部分聽力（共兩節，滿分30分）
1-5CCABB6-10ABCBA
11-15CAABC16-20ABCCA
第二部分閱讀（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）
（一）
21.D原文“エアコンのない特別教室での授業がつらい”。
22.C原文“扇風機は回すが、熱風が來る”。
23.C原文“サウナのような部屋にずっといる”。
24.D原文“2019年度までに普通教室へのエアコン整備が完了した。ほほ同じ時期に音楽室、図書室、コンピューター室への整備も完了した”。
25.A最后一段的數據可以看出來各地情況不一樣。
（二）
26.A原文“大人に比べて皮膚の薄い子どもはやけどしやすく”。
27.C原文“特に金屬の場合”，單杠之類的是金屬。
28.D原文“傷痕として色が殘ったりする”。
29.B原文“大人に比べて注意力が散漫で”。
30.A原文“早めに冷やすことが肝心です”。
（三）
31.C因果關系用だから。
32.B原文“溺れる時は靜かに溺れます”。
33.D原文“呼吸するのに精いっぱいなので”。
34.D原文“助けを呼ぶために聲を張り上げることなどできません”。
35.C原文“監視役を決め、責任を持って見守る”。
（四）
36.D原文“「子どもの將來のための貯蓄 保険料」として使っている家庭が57.9％と最も多い結果でした”。37.A結合上一句的6.7％，指的是比例，割合。
38.C原文“習い事などの教育費に使うことで、子どもの知識の向上に役立てられる”。
39.D原文“「子どもの健やかな成長」に役立っているといえる”。
40.C原文“児童手當の使い道は、家庭の経済狀況や価値観によって大きく異なるものです”。
第三部分語言運用（共兩節，滿分30分）
第一節（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
41.B使用過去時。
42.Aと表示對后項的出處、范圍加以限定。
43.D使用他動詞。
44.C使用連體詞。
45.C“生成する”的客體“水”在此處為主語，因此該動詞使用可能態。
46.B一類形容詞的假定形。
47.A根據上下文，應該為“在月球上的實驗”
48.D大きな一般用于抽象事物，大きい一般用于具體事物。
49.B動作、狀態的開始或出現。
50.C使用他動詞。此外，文中中國希望自己在與美國圍繞月球探查的主導權爭奪中占據優勢地位。
第二節（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
51.で。動作、事件發生的場所。
52.に/で。移動的目的或原因。
53.に。移動、經過的場所。
54.聞き。動詞連用形＋ながら。
55.けしき。
56.楽しんで。發生撥音便。
57.そうな。二類形容詞型活用的助動詞的連體形。
58.多く。一類形容詞的連用形。
59.男性。
60.きれいで。二類形容詞的中頓。
第四部分寫作（共兩節，滿分40分）
第一節（滿分10分）
參考范文：
來週の日曜日、午後5時にうちで私の誕生日パーティーを開きます。ぜひお越しください！食事や飲み物を用意しています。一緒に楽しい時間を過ごしましょう！お返事お待ちしています。
第二節（滿分30分）
參考范文：
SNSが生活への影響
SNSは今や私たち現代人の生活から欠かせない存在と言えるでしょう。SNSは私たちの生活に多くの変化をもたらしています。
SNSを通じて情報を簡単に入手できるという點で 私の學業に大きな助けとなっています。例えば 課題や試験の情報を共有するためのグループを作ったり、先生からのアドバイスやヒントを得ることができます。また、SNSを通じて友人や同級生とのコミュニケーションを深めることができ、學校生活も充実させることができます。
しかし、SNSは必ずしも良い影響ばかりをもたらすわけではありません。情報の過剰な発信や誤解を招く情報も多く、それが人間関係に悪影響を及ぼすこともあります。そのため、SNSを利用する際には自制心や批判的思考が必要であると感じています。
作文評分標準
第一節
評分方法：
先根據作文內容和語言初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或調整檔次，最后給分。檔次標準：
不得分：未能傳達任何信息，或所寫內容太少，無法評判。寫作內容均與所要求內容無關，或所寫內容無法看清。第一檔（1-3分）僅寫出個別寫作要點的內容，語法簡單，詞匯有限，語言不通順，內容不連貫。
第二檔（4-6分）寫出寫作要點的部分內容，存在較多語法結構或詞匯方面的錯誤，內容缺乏連貫性。
第三檔（7-8分）寫出寫作要點的部分內容，語言表達基本通順，有一些語法結構或詞匯方面的錯誤。
第四檔（9-10分）寫出寫作要點的全部內容，語言表達準確流暢，表達形式豐富。
評分說明：
1.少于80字，每少寫一行扣1分；
2.標點符號和格式錯誤扣分總值不超過1分。
第二節
評分方法：
先根據作文內容和語言初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或調整檔次，最后給分。
檔次標準：
第一檔（0-4分）寫出寫作要點的很少內容，語言不通順或字數少于100字。
第二檔（5-9分）寫出寫作要點的少部分內容，語言表達欠通順。
第三檔（10-14分）寫出寫作要求的一部分內容，語言表達基本通順。
第四檔（15-19分）寫出寫作要求的大部分內容，語言表達通順。
第五檔（20-25分）寫出寫作要求的全部內容，語言表達恰當。
第六檔（26-30分）寫出寫作要求的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。
評分說明：
1.少于280字，每少寫一行扣1分。
2.每個用詞或書寫錯誤扣0.5分（不重復扣分）。
3.每個影響交際的語法錯誤（活用，時態，助詞，句型等）扣1分，總分不超過5分。
4.標點符號以及格式錯誤扣分總值不超過2分。
聽力原文
1.
女：すみません、次の交差點を左に曲がってください。
男：はいそのあとはまっすぐでいいですか。
女：いいえ200メートルくらい走ったら、今度は右に曲がってください。
男：わかりました。
2.
女：ほら、あそこにいらっしゃる方が、社長のお嬢さんよ。
男：えっ？誰のお嬢さん？
女：社長のお嬢さん。
男：へえ一、美人だね。
3.
男：この手紙 急いでいるんですが 明日中に著きますか。
女：速達で出せば著きますが、普通だと、早くても二日はかかります。
男：速達なら明日には著くんですね。
女：はい、大丈夫です。
男：じゃ、速達でお願いします。
4.
男：あのう、今日は燃えるごみの日で、燃えないゴミは出せないんですよ。
女：どうもすみません。あのう 燃えないゴミって空き缶や瓶のことですか。
男：ええ、それからプラスチック製品もそうです。
女：そうですか。どうもありがとうございました。
5.
男：東京駅まで1枚ください。
女：3000円になります。
男：東京までどのくらいで著きますか。
女：東京駅までは90分です。
6-8
男：あのさ、ちょっとお願いがあるんだ。
女：うん、何？
男：実は先月、父が病気で入院したんだけど、手術後の容體が思わしくないんだ。
女：え、そうなの。それは心配だね。
男：うん、それで明日からしばらく大阪に帰ろうかと思ってるんだけど、ちょっとお金が足りなくて。
女：ふう一ん。それで、いくらあればいいの？
9-11
女ああ、疲れました。休んでもいいですか。この調査は面白いですが、いろいろな回答があって、まとめるのが大変ですね。
男：ええいいですよ。休憩しましょう。
女：おいしいウーロン茶を入れましょう。いかがですか。
男：いいですね。でも、この調査の結果は、今日中にまとめなければなりません。だから、休みは15分くらいにしましょう。
12-14
女：王さんは何のために勉強しているのですか。
男：私は弁護士になるために法律を勉強しています。今は日本語を勉強していますが、二年生から、法律も専攻しようと思っています。
女：わたしは將來、日本と中國の貿易関係の會社で働きたいので、中國語を勉強するために來ました。中國語が少し聞き取れるようになりましたが、四聲がなかなか正確に発音できません。王さんは日本語の勉強のこと、どう思いますか。
男：今は耳を慣らすためにドラマを見るようにしています。ドラマには 鈴木さんち」とか「まじ」とかわからない言葉がよく出てきます。
15-17
女：田中さん、王です。
男：何かご用ですか。
女：実はね 明日、日本文化クラブのメンバーたちと郊外の植物園へ花見に行くんだけど、一緒に行きませんか。男：明日は土曜日ですね。
女：ええ、そうです。
男：ちょうど暇ですから、行きたいです。ええと、何の花を見るんですか
女：桃の花です。今ちょうど見頃ですよ。
18-20
男：今、日本旅行の計畫を立てています。
女：そうですか。いつ行きますか。
男：來年の夏休みに行く予定ですが、飛行機で行くか、船で行くか、迷っていますけど
女：そうですか。飛行機は3時間もかかりませんが、船は3日間ぐらいですよ。
男：ええ、それはわかります。でも、飛行機は速いですが、雲だけの景色はうんざりするでしょう。船は遅いですけど 青空の下で広い海を渡り、いろんな人と出會い……、これ、ロマンチックじゃないですか。
女：なるほど。日本のどこに行く予定ですか。
男：東京や大阪など有名な町を観光したいです。

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