資源簡介

2024~2025學年第一學期高一年級八校期中聯考試題·歷史
參考答案、提示及評分細則
1,A根據材料可知，中國新石器時期文化遺址分布廣泛，反映了中華文明起源的多元特點，這為中華文明多
元一體發展奠定了堅實基礎，故選A項。材料只涉及新石器文化遺址分布狀況，未涉及各文明是否發展到
國家初始形態，排除B項：“孤立隔絕”的說法過于絕對，排除C項：材料未涉及中原地區文明與其他地區文明
發展水平的對比，排除D項。
2.C根據材料可知，商湯滅夏時強調因為夏朝違背天意，自己是遵循上帝的旨意滅夏：武王伐紂亦強調自己是遵
循上帝的旨意，二者用神權為自己的滅夏、伐紂的行為合法化，這反映出當時統治者注重構建政權的合法性，故
選C項。材料與封建迷信思想無關，且當時處于奴隸制社會，排除A項；材料未涉及世俗王權和神權的對比，
且商周時期王權處于主導地位，排除B項：材料反映的是天命觀，這與人文理性精神無關，排除D項。
3.C根據材料可知，齊國的“相地而衰征”和魯國的“初稅畝”都不分土地的公私，一律按畝征稅，這加速了井田
制的瓦解，推動了封建土地私有制的發展，進而加速社會制度的封建化轉型，故選C項。商鞅變法中“廢井
田，開肝陌”標志著封建土地私有制的正式確立，排除A項：材料反映的是春秋時期土地私有制的發展，這與
分封宗法制無關，排除B項：材料未涉及該舉措的結果，無法得出D項結論，故排除。
4,A根據材料可知，該思想家的思想具有儒法結合的特征，雖然主張性惡論，但其實質在于通過道德教化實
現人的發展，由此可知該思想家是荀子，故選A項。
5.B根據材料并結合所學知識可知，秦國在統一戰爭采取的戰爭策略是遠交近攻，故選B項。
6.A根據材料“廢除了所有的封建國家和王國”“每一行政區都配備一批由中央政府任命并向中央政府負責
的官員”可知，該制度為秦朝的郡縣制，以流官取代世俗貴族對地方的治理，強化了中央對地方的行政控制，
故選A項。秦漢以后官僚政治成為主體，貴族政治淪為補充，排除B項；地方割據的基礎是小農經濟的分散
性，排除C項：郡縣制在春秋戰國時期已經出現，排除D項。
7.D根據材料可知，中朝學握中樞決策權，其成員多為皇帝親信之人，由此可知，漢武帝建立的中朝制度削弱
了丞相的權力，強化了自身對朝政的控制，反映了封建君主專制的加強，故選D項。材料反映的是中樞決策
權的轉移，這與提高中樞決策效率和專業化發展無關，排除A、B兩項：材料與完善官員選拔制度無關，排除C
項。
8.C根據材料可知，《九章算術》中的例題側重于對社會生活中問題的解決，這體現了其實用性的特點，故選C
項。其他三項均未有體現，故排除。
9.A根據表格內容并結合所學知識可知，三國時期，魏、蜀，吳三國鼎立；西晉實現短暫統一后，又迅速陷入分
裂，進人東晉十六國和南北朝時期，這一時期，政權更迭頻繁，社會分裂動蕩，故選A項。其他三項僅從材料
無法體現，均排除
10.B根據材料“設立君子營，指導作戰”“獎勵文教，鼓勵農業發展，輕徭薄賦”可知，這些都有利于少數民族政
權封建化，促進少數民族與漢族的交融，故選B項。A項僅從材料無法得出，排除：材料與“中央集權”沒有
直接關系，排除C項；儒學成為官方正統是在漢武帝時期，排除D項。
11.D根據材料“十一年討平江南叛亂，倉庫里的布帛等物經過兩次大賞賜，至十二年，有司上言：‘庫藏皆
滿”“隋氏資儲遍于天下，人俗康阜”并結合所學知識可知，隋朝廣設倉庫，積儲豐富，財政充裕，故選D項。
“商品經濟”“儲糧技術”“備戰”在材料中均未體現，排除A、B.C三項。
12.C根據材料并結合所學知識可知，在唐代前期，朝覲制度是加強中央與地方聯系的重要手段。安史之亂是
唐朝由盛轉衰的標志性事件。這場內亂后，朝覲制度發生了根本性的變化。原本由地方長官及其佐貳充任
的朝集使逐漸被藩鎮長官節度使所取代，這一變化反映了唐代政治格局由中央集權向藩鎮割據演變，故選
C項。其他三頂僅從材料無法體現，均排除
13.D根據材料并結合所學知識可知，三省六部制中，中書省負責草擬和頒發皇帝的詔令，是決策機構；門下
省負責審核政令，駁正違失，是審議機構：尚書省則負責執行政令，是行政機構。具體來說，中書省擬好的政
令送達門下省時，如果門下省對詔書有議，就會“封還”，命令即算作廢，皇帝的“畫敕”也等于無效，即無法送
尚書省執行，這有助于提高中樞決策的科學性，誠少決策失誤，故選D項。材料無法體現“行政效率”，排除
【高一年級八校期中聯考試題·歷史參考答案第1頁（共2頁）】
25-I.-232A2024~2025學年第一學期高一年級八校期中聯考試題
歷
史
圖
考生注意：
1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時間75分鐘。
2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項月填寫清楚。
3,考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對
應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答
梁
題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。
4.本卷命題范圍：人教版《中外歷史綱要》（上）第一、二單元。
蜘
一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項
啟
是最符合題目要求的。)】
1.下面為公元前2900年中國部分新石器文化分布示意圖。該圖反映出
長
粥
郝
期
A.中華文明多元一體發展的基礎堅實
B.當時已進人邦國林立的國家初始形態
C,區域文明發展具有孤立隔絕的特點
D.中原地區文明發展水平處于領先地位
2.下表為《尚書》中關于商周二朝的部分記載。由此可推知，當時
出處
事件
主要內容
《湯誓》
商湯滅夏
夏氏有罪，予畏上帝，不敢不正
天佑下民，作之君，作之師，惟其克相上市，寵綏四方。有罪無罪，子曷敢
《泰誓》
武王伐紂
有越闕志
A.封建迷信思想在社會根深蒂固
B.神權在政治體系中處于主導
C,統治者注重構建政權的合法性
D.人文理性精神影響國家治理
【高一年級八校期中聯考試題·歷史第1頁（共6頁）】
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3.春秋時期，追逐“私利”成為不可阻擋的潮流。面對“公作則遲，有所匿其力也；分地則速，無所
暨遲也”的現實，齊國實施了“相地而衰征”，魯國推行了“初稅畝”，逐步將“籍公田”的集體勞
役地租，改變為履畝而稅的家庭實物地租，不分公田私田一律按畝收稅。這些舉措的椎行
A.標志封建土地私有制的確立
B.反映了傳統分封宗法制度的崩壞
C.有利于推動社會制度的轉型
D.有效保障了國家治理的物質基礎
4.有學者在評價先秦某一思想家時說：“他的思想中不唯王道，還雜有法刑和霸道；盡管其主張
性惡，但其根本目的是要‘化性起偽’。通過道德約束使人自覺趨向于良善，成為堯舜禹那樣
的圣人。”由此可知，該思想家為
A.荀子
B.墨子
C.韓非子
D.莊子
5.下面為秦統一戰爭的示意圖。在這一過程中秦國所采取的策略是
燕
222年
⊙前228年
前221年
秦
⊙魏前225年
韓前230年
.o楚
前223年
A.合縱連橫
B.遠交近攻
C.聲東擊西
D.先南后北
6.斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫道：“（中國）新皇帝…廢除了所有的封建國家和王國，將
廣闊的國土劃分成為若干行政區，每一行政區都配備一批由中央政府任命并向中央政府負責
的官員”。材料中新皇帝推行的制度
A.加強了中央對地方的控制
B.標志著貴族政治正式退出歷史舞臺
C.消除了地方割據存在的基礎
D.創新了中央對地方基層的管理模式
7.漢武帝執政期間，經常從中央各機構中選拔一些資歷較淺但有才能的官員，人宮待從左右，并
為其出謀劃策，因此稱為“中朝”或“內朝”。而以丞相為首的原有行政機關則稱為“外朝”，并
逐漸成為決策的執行機構。漢武帝的這一舉措
A.提高了中樞決策的效率
B.推動了決策機制專業化發展
C.完善了官員選拔的制度
D.反映了封建君主專制的加強
8.下表為西漢《九章算術》中例題的節選。由此可知，《九章算術》具有
今有田一畝，收粟六升、太半升。今有田一頃二十六畝一百五十九步，問收栗幾何
有婦三人。長者一日織五十尺，中者二日織五十尺。少者三日織五十尺。今織有攻（功）五十尺，問各受幾
何尺
今有賣牛二、羊五，以買十三系，有余錢一千。賣牛三、豕三，以買九羊，錢適足。賣羊六、系八，以買五牛，
錢不足六百。問牛、羊、系價各幾何
A.創新性
B.系統性
C.實用性
D,理論性
【高一年級八校期中聯考試題·歷史第2頁（共6頁）】
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