資源簡介

(共21張PPT)
同學們，你和父母一起散過步嗎？如果沒有，是什么原因呢？如果有，有沒有什么讓你難忘的事情？你有什么感受呢？今天就讓我們走進莫懷戚先生的家，陪同他們一家散步，體會他們之間那濃濃的親情。
導入
情感基調
同學們，你和父母一起散過步嗎？如果沒有，是什么原因呢？如果有，有沒有什么讓你難忘的事情？你有什么感受呢？今天就讓我們走進莫懷戚先生的家，陪同他們一家散步，體會他們之間那濃濃的親情。
莫懷戚
“我們”在“田野”里“散步”
1. 認真閱讀課文內容，理解人物性格，體會文章主題。（重點）
2. 品味景物描寫，感受蘊含其中的感情。（難點）
3. 培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。（難點）
學習目標
莫懷戚(1951—2014) 重慶 人，作家。1982年畢業于四川大學中文系，1980年開始文學創作。他的作品很注意發掘生活中的情趣，頗富人情味。作品集有《莫懷戚中短篇小說選》，其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。
聊聊作者
聊聊作者
文章寫于1985年。莫懷戚父親剛去世。莫懷戚有個弟弟是醫生，私下說，莫懷戚母親處在喪偶綜合癥中，這是一個微妙的階段，必須謹慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。同時，作者在和美國朋友交流時候發現國外對“孝”也是倍加推崇，因此在散步的時候產生了寫下這篇文章的念頭。
聊聊 “散步”
朗讀課文，用一句話概括文章敘述的主要事情，并梳理事件的時間、地點、人物、原因、經過和結果。并梳理本文中事件的時間、
(1)散步的時間：
(2)散步的地點：
(3)散步的人物：
(4)散步的原因：
(5)散步的經過：
(6)散步的結果：
母親身體不好，應該多走走
初春
南方的田野上
“我”、母親、兒子、妻子
發生分歧，母親要走大路，兒子要走小路
互敬互讓，“我”背母親走小路
初春，我們一家人在田野里散步，因為走哪條路發生分歧，最后聽從母親,順從孩子走小路。
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
你從文中哪里找到的事件和地點和人物？這一段有何作用？
我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
答題小貼士1：
開頭段的作用
結構上：1.開篇點題，開門見山。2.總領全文。3.引出下文，為下文做鋪墊。4.設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
內容上：1.交代故事發生的時間、地點，點明背景。2.表達作者情感， 奠定文章的感情基調。
結構上：1.開篇點題“散步”。2.總領全文。
內容上：交代事件“散步”以及散步的地點和人物。
一家祖孫三代四口人，一起在初春的田野散步，多么溫馨和諧、幸福美滿的家庭啊！一家人相親相愛、理解謙讓，他們在陽光下、田野間散步是一幅最動人的畫面。
聊聊 “散步”
在這個溫暖的家庭里，每個人的人物形象是怎樣的？請同學們再讀課文，找到文中關于“我們”的描寫。按照:從文中 （文章內容），可以看出
， 是個 的人。
聊聊“我們”
聊聊“我們”
答題小貼士2：
如何分析人物形象
①從人物描寫來分析
②通過故事情節來分析。
③通過典型環境描寫來分析。
④ 通過作者或他人對人物的評價分析
·第二段“母親本不愿出來的。……就像我小時候很聽她的話一樣。”
·第七段“但是，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，“還是走小路吧。”
請找出關于“母親”的語句：
溫和慈祥、善良無私、愛護孫兒
聊聊“我們”
按同樣的方法找出關于“我”“兒子”“妻子”的語句，加上修飾語。按照:從“文中 （文章內容），可以看出， 是個 的人。”回答。
聊聊“我們”
文中“我”是 一個 的人；
文中“母親”是一個 的人；
文中“兒子”是一個 的人；
文中“妻子”是一個 的人。
活潑可愛、聰明乖巧
溫柔賢惠、 顧全大局
這是一個由三代人組成的四口之家，在這個家庭中，長愛幼，幼尊長，一家人和睦相處，相親相愛，相互理解謙讓，溫馨和諧，幸福美滿，充滿濃濃的親情。
聊聊“我們”
孝順體貼、有責任心
慈祥親切、愛護小輩
聊聊“田野”
朗讀展示
（1）這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。
表現了春天蓬勃的生機,暗示了熬過嚴冬母親將會獲得新的活力，體現對生命的珍視，渲染出一家人散步時祥和歡樂的氣氛。
聊聊“田野”
朗讀展示
（2）她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。
小路的遠景寫出了春天的氣息，烘托了散步的溫馨和快樂，體現對生活的熱愛。
聊聊 “田野”
景物描寫的作用
①點明環境特點，渲染氣氛。
②烘托人物心情，表現人物性格。
③交代故事發生的時間、地點，暗示社會背景。
④推動故事情節發展，為后面故事情節發展作鋪墊。
答題小貼士3：
聊聊“我的”
我們在田野上散步:我，我的母親，我的妻子和兒子。
我的母親又熬過了一個嚴冬。
我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。
聊聊“我的”
我們在田野上散步:我，母親，妻子和兒子。
母親又熬過了一個嚴冬。
母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思……
我和母親走在前面，妻子和兒子走在后面。
后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。
母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。
體現了“我”的重要性，一家人的親情，我的擔當，責任的重大
一家人散步與田野，田野上的一切，使作者想起了一樣東西——
探究 主旨
生命
探究 主旨
生命
責任
孝順
親情
……
我們
在陽光下，
向著那
菜花、桑樹、魚塘
走去
我們都
慢慢地、穩穩地，
走的很仔細，
好像我背上的同你背上的加起來，
就是整個世界。

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