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2024-2025學年度七年級上冊期中語文復習題
一、基礎知識綜合
小明在閱讀朱自清的《春》時，十分喜歡下面這段描述并將其摘抄下來，請你賞讀并完成相關任務。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將kē巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在繚亮地響。
1．小明對語段中字音字形不是很確定，請你幫他寫字或注音。
( )巢 應和( )
2．在摘抄過程中，小明由于粗心抄錯了一個詞語，請你找出來并改正。
( )改為( )
3．下列選項中，與語段畫線句所運用的修辭手法不同的一項是（ ）
A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
B．漫天飛舞的櫻花，仿佛潔白的雪精靈在空中歡快地跳動。
C．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
D．飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲。
4．“吹面不寒楊柳風”語出南宋志南和尚的詩，上一句是 。
二、選擇題
5．下列對各句修辭手法的使用判斷有誤的一項是（ ）
A．樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（比喻）
B．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（擬人，比喻）
C．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。（比喻）
D．濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。（比喻）
6．下列句中標點符號使用不正確的一項是（ ）。
A．母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”。
B．那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。
C．“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。
D．別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
7．下列句子中有語病的一項是（ ）
A．古往今來，學者沒有不熱愛讀書的。
B．經典名著可以幫助我們在未來充滿歧路的選擇中，擁有強大的理解力和判斷力。
C．知識積累，可以幫助我們進一步樹牢正確的人生觀和價值觀，養成良好的生活習慣。
D．新素材第三屆全民閱讀大會鼓勵全民參與，傳遞讀書力量，來升華和照亮當下的生活。
三、名句名篇默寫
8．以下是《論語》文化欄中展示的語句，請你填寫。
（1）在生活中，我們應當時刻保持一顆謙遜好學的心，善于發現和學習他人的優點，同時也要勇于面對和改正自己的不足，銘記“ ， ”的教誨，在成長的道路上不斷前行。
（2）當我們的見解、才能或努力未被人所知時，若能做到不生氣、不怨恨，而是保持內心的平和與寧靜，“ ， ？”這本就是一種理解他人的高尚品質。
（3）在2500多年前，孔子站在河邊，發出了這樣的感慨：“ ， 。”告訴我們逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。
（4）興趣是激勵學習最好的老師。“ ， ”，講的就是這個道理。我們應該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學。
四、綜合性學習
友情是人類永恒的主題，古今中外，有很多名人的友情故事，廣為流傳，成為千古佳話。某中學七（6）班準備進行一次以“有朋自遠方來”為主題的語文實踐活動，請你參與活動，完成下列任務。
9．擬寫標語：
讀中華經典讓我們知曉禮儀傳承中華文明，交賢明朋友讓我們相互幫助共同成長。
請你依據提示，將這句話壓縮成一條宣傳標語。
宣傳標語：讀經典知禮儀傳承文明， 。
10．設計活動：成功的活動離不開合理的具體活動項目。班委會集思廣益，設計了下面一個具體活動項目，請你緊扣本次綜合性學習幫他們再設計兩個具體活動項目。
活動項目一：暢談交友之道
活動項目二： ；
活動項目三： 。
11．辨識材料。根據你的閱讀積累，選出下面名言警句或故事中與“交友”內容無關的一項是（ ）
A．伯牙絕弦 B．割席斷交 C．望梅止渴 D．君子之交淡如水
五、詩歌鑒賞
閱讀下面的古詩，完成下面小題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
［唐］李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
12．本詩首句是如何體現“景因情而生，情因景而顯”這一寫作特色的？
13．古人常運用修辭手法來表情達意，使句子富有感染力，請你分析本詩最后兩句運用的修辭手法及傳達的情意。
六、文言文閱讀
閱讀下面兩個文段，完成各題。
【甲】
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
子曰：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”
（選自《〈論語〉十二章》）
【乙】
王生好學而不得法，其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志①之，是不亦善學乎？”生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善而從，冀②聞道也。……學者之大忌，莫逾自厭③，盍④改之乎？不然，追年事蹉跎⑤，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒⑥。
【注釋】①志：記。②冀：希望。③厭：滿足。④盍：何。⑤蹉跎：光陰消逝。⑥煙戒：明顯的警誡。
14．解釋下列句中加點的詞。
（1）不亦說乎： （2）與朋友交而不信乎：
（3）學而不思則罔： （4）王生益慍：
15．用“/”給下面的句子劃分朗讀節奏。（限劃一處）
君但志之而不思之
16．用現代漢語寫出下列句子的意思。
（1）溫故而知新，可以為師矣。
（2）余不敏，今日始知君言之善。
17．這兩篇文章都講到了一個共同的話題，即學習方法。那么孔子和李生都認為什么樣的人才是“善學者”？
七、現代文閱讀
讀《濟南的冬天》選段，回答下列問題
最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜照在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
古老的濟南，城內那么狹窄，又那么寬敞，①山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。②天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色的樹影；這就是冬天的濟南。
18．第一段文字是圍繞文中的哪個字來描寫的？從哪四個方面具體加以描述的？
19．有人認為第一段文字是按空間順序來寫的，也有人認為是時間順序寫的雪，你的看法呢？請簡要說說你的理由。
20．體會下列句中加點字的作用
山尖全白了，給藍天鑲上一層銀邊。
21．劃線句①②，請選一句，說說這樣寫的表達效果。
我選第 句 答：
22．“那點薄雪好像害了羞，微微露出點粉色”，這里的“粉色”是什么樣的顏色？
23．本語段中“秀氣”一詞有什么表達作用？最后一句話表達了作者怎樣的思想感情？
《再塑生命的人》選段
①下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡會發生，當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。
②朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去？你的心怦怦直跳，唯恐意外發生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海巷已經臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時，愛的光明照在了我的身上。
③我覺得有腳步向我走來，以為是母親，立刻伸出雙手。可是，一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。
④第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲入學校的學生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“DOLL”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣，并且模仿在她手上畫。當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。
⑤我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學會了拼寫“別針”（PIN）、“杯子”（CUP）、以及“坐”（SIT）、“站” （STAND）、“行”（WALK）這些詞。世間萬物都有自己的名字，是在老師教了我幾個星期以后，我才領悟到的……
⑥這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個詞發生了爭執。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“DOLL”這個詞，我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。……
⑦莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
⑧水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
24．按下列提示，梳理選段中作者的心路歷程，用適當的詞語概括。
莎莉文老師未到來前，作者憤怒、苦惱；
莎莉文老師送布娃娃，作者 ；
莎莉文與我發生爭執，作者 。”
25．按要求賞析語言。
（1）下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。（從描寫角度賞析）
（2）在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。（從修辭角度賞析）
26．根據文章內容思考：
（1）閱讀第⑥段，思考：為什么“我”破壞了東西還感到特別痛快呢？
（2）閱讀第⑧段，思考：“水”本身真的有那么大的魔力嗎？
27．讀完選文，你認為：
（1）沙利文老師再塑“我”生命的兩個支點是什么？
（2）依據文段內容，請分別從老師“教”或學生“學”的角度談談你獲得哪些啟示？
八、作文
28．生命中有很多美好的人和事值得珍藏，請以“珍藏 ”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）使用行文線索
（2）不少于600字。

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