資源簡介

(共47張PPT)
第一單元 樹立科學思維觀念
第二課 把握邏輯的要義
一
邏輯的不同用法
二
狹義邏輯學與廣義邏輯學
2.1 邏輯的多種含義
第一課
走進思維世界
1.1思維的含義與特征
理性認識（狹義）
意識（廣義）
間接性、概括性、能動性
1.2
思維形態
及其特征
基本特征
含義
方向：
角度:
方式:
運行基本單元：
發散思維和聚合思維
綜合思維和分析思維
辯證思維和形而上學思維
抽象思維和形象思維
基本形態
以概念、判斷、推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律。
在感覺、知覺和表象基礎上聯想、想象、幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規律。
基本特征
基本單元的概念性
運行方式的推導性
思維表達的嚴謹性
基本單元形象性
運行方式的想象性
思維表達的情感性
【課標要求】
【核心素養】
政治認同：正確認識邏輯的基本含義，明確學習形式邏輯的意義。
科學精神：通過聯系實際，感受科學精神，正確理解邏輯、形式邏輯相關知識。
公共參與：自覺遵循形式邏輯的基本規律，運用科學思維方法進行思維創新。
掌握邏輯的不同用法；區分狹義邏輯學和廣義邏輯學。
【教學目標】
1.明確“邏輯”的不同用法; 2.理解廣義邏輯學與狹義邏輯學; 3.學會運用推理進行“論證”和“論辯”。
第一目
“邏輯”的不同用法
預習提綱
一、“邏輯”的不同用法
1、“邏輯”的四種主要含義是什么？
2、邏輯學的研究對象
3、邏輯學研究的目的
二、狹義的邏輯學與廣義的邏輯學
1、什么邏輯學（狹義+廣義）
2、什么是推理結構？形式邏輯的核心任務是什么？
3、推理的日常運用——論證和論辯
4、學習形式邏輯的意義是什么？
1.“邏輯”4種含義
①與“規律”同義
②“邏輯規律與規則”——思維規律
③認識問題的某種“思維方法”
④指這門學問：“邏輯學”
“邏輯”是我們學習和生活中的常用語詞，也是一個多義詞。
一、“邏輯”的不同用法
“邏輯”的含義
（1）規律的邏輯
如：“適者生存，優勝劣汏”，這是自然界的邏輯，也是市場競爭的邏輯。
所有科學的研究對象
是客觀事物變化發展的規律
（2）邏輯規律與規則
思維領域內的客觀規律
根據思維的規律制定
邏輯學的研究對象
例如：某篇文章邏輯性強。這個說法的不合邏輯。
“邏輯”的含義
（3）思維方法的邏輯
例如：霸權主義邏輯、強盜邏輯”、白馬非馬的詭辯邏輯”
邏輯學的研究對象
認識問題的某種思維方法，也指某種理論、觀點。
（4）邏輯學
是研究思維規律、規則與方法的知識體系
學問、學科
例如：大學生應該上邏輯課、邏輯也是一門基礎學科
小明正在專心致志地讀一本有關邏輯的書，幾位同學紛紛點贊。
學邏輯也要合乎學習的邏輯，先易后難，不能揠苗助長。
邏輯太重要了，邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理。
毛主席曾號召大家都要學一點邏輯呢。
指邏輯學這門學問
指邏輯學這門學問
指規律，即學習的規律
指邏輯規律與規則
指思維方法
指邏輯規律與規則
思考： 1.上述議論中的“邏輯”分別是什么意思
2.“邏輯”的不同用法之間有何區別與聯系？
1.三位同學在討論學習邏輯學的重要意義。對此，下列說法正確的是（ ）
①甲同學所說的“邏輯”指的是邏輯學這門學問
②乙同學所說的第一個“邏輯”指的是學習的規律
③丙同學所說的第三個“邏輯”指的是思維方法
④三位同學的說法都肯定了思維方法的重要性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】①：甲同學所說的“邏輯”指的是邏輯學或邏輯知識，①正確。
②：乙同學所說的第一個“邏輯”指的是邏輯學或邏輯知識，②錯誤。
③：丙同學所說的第三個“邏輯”指的是邏輯規律與規則，③錯誤。
④：三位同學的說法都肯定了思維方法的重要性，④正確。
課堂練習
B
一、“邏輯”的多種含義
2.邏輯學的研究對象
①“規律”意義上的邏輯，是所有科學的研究對象
②“邏輯規律與規則”、“思維方法”意義上的邏輯，是邏輯學的研究對象
舉例：“歷史的邏輯決定了人類社會將一直向前發展。”
“適者生存，優勝劣汏，這是自然界的邏輯，也是市場競爭的邏輯。”
舉例：“某篇文章邏輯性強”
“只許州官放火，不許百姓點燈，這是哪一家的邏輯！”、 “強權即公理，這就是霸權主義者所奉行的邏輯。”
中學生應該學習一點邏輯知識
（1）與“規律”同義；
（2）指“邏輯規律與規則”；
（3）指認識問題的“思維方法”；
（4）指“邏輯學”這門學問。
所有科學的研究對象
邏輯學的研究對象
邏輯學的研究對象
邏輯學本身
一、“邏輯”的多種含義
2.邏輯學的研究對象
主要含義 范圍 舉例
規律
(客觀事物變化發展的規律)
邏輯規律與規則
（思維領域內的客觀規律）
認識問題的某種思維方法；
（某種理論、觀點或看問題的方式）
“邏輯學”這門學問
所有科學的研究對象
邏輯學的研究對象
“霸權主義邏輯”“強盜邏輯”“詭辯家邏輯”，
只許州官放火，不許百姓點燈，這是哪一家的邏輯！”
“說話寫文章要合乎邏輯”“說的不合邏輯”“根據材料得出合乎邏輯的結論”
“歷史的邏輯決定了人類社會將一直向前發展。”
“適者生存，優勝劣汰，這是自然界的邏輯，也是市場競爭的邏輯。”
“學一點邏輯是有好處的”“邏輯也是一門基礎學科” “大學生應該上邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯很難學”
作為一門學科的邏輯學
一、“邏輯”的多種含義
1.在一般人的印象中，邏輯很難學。
2.歷史的邏輯決定了人類社會將一直向前發展。
3.只許州官放火，不許百姓點燈，這是哪一家的邏輯！
4.“某個說法不合邏輯”
規律
邏輯規律、規則
邏輯思維方法
邏輯學
說一說，“邏輯”的多種含義
學以致用
學以致用
（1）雖然建筑的形態、空間及外觀要符合必要的邏輯性，但建筑還 應該蘊涵直指人心的力量。
（2）在當今國際社會中，不要用霸權主義邏輯來思考國際關系。
（3）"舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯方法，用于啟發式教學很有效。
（4）邏輯在這里是作為單獨一門課來講授的。
（5）我們必須遵循經濟自身的邏輯，才能搞好經濟建設。
（6）跨過戰爭的艱難路程之后,勝利的坦途就到來了,這是戰爭的自然邏輯。
（7）列寧演說中那種不可戰勝的邏輯力量，把聽眾俘虜得一個不剩。
規律
某種思維方法
邏輯學
規律
規律
邏輯規律與規則
邏輯規律與規則
判斷一下，下列內容都是哪種“邏輯”呢？
一、“邏輯”的多種含義
邏輯學研究試圖將邏輯規律與規則運用到實際思維中，以區分正確的思維方法和不正確的思維方法。
作為工具性學科的邏輯學是為把握“規律”服務的。
規律
邏輯學
邏輯規律與規則
思維方法
研究對象
為把握規律服務
3、邏輯學研究的目的
自然規律
社會規律
思維規律：邏輯規律
邏輯形式和邏輯規律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映。
——列寧
思考回答：你是如何理解這句偉人名言的？
這句話意在說明，邏輯形式和邏輯規律的產生離不開實踐，形式邏輯是人們在長期的社會實踐中對正確思維活動的總結，離開了大量具體的思維實踐，也就無法抽象出正確的邏輯形式及其規律，而正確的邏輯形式及其規律就是人們對客觀事物的性質和關系的正確反映。
愛好邏輯的小華在在網上購買邏輯入門書籍。不看不知道，一看嚇一跳，原來有這么多的邏輯學：形式邏輯、辯證邏輯、法律邏輯、科學邏輯、論辯邏輯、邏輯學……
這些邏輯學之間有什么關系？
邏輯學
形式邏輯
從研究對象和研究方法的角度劃分
法律邏輯
從不同的應用領域的角度劃分
辯證邏輯
科學邏輯
論辯邏輯
是一門學問
人們把研究思維形式結構及其規律
研究辯證思維中的規律、規則與方法
都屬于應用邏輯
歸納邏輯
從前提與結論之間是否具有必然聯系劃分
演繹邏輯
從個別到一般結論的思維方法
從一般前提到個別的思維方法
第二目
狹義邏輯學與廣義邏輯學
邏輯學
廣義邏輯學
狹義邏輯學
形式邏輯
辯證邏輯
形式邏輯
研究思維形式結構及其規律
研究辯證思維中的規律、規則與方法
關系：學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。
我們學習《邏輯與思維》的重點：
（1）形式邏輯的規律（2.2）與規則（第二單元）；
（2）辯證邏輯的思維方法（第三單元）。
我們學習《邏輯與思維》的目的：——提高創新思維能力（第四單元）。
二、狹義邏輯學與廣義邏輯學
研究思維規律與方法的學問 P8中段
1.邏輯學的含義：
邏輯學的產生
人之所以區別于其他高等動物，在于人可以對自己的推理進行“反思”，思考什么樣的推理是正確的、可以推出的，什么樣的推理是錯誤的、不能推出的。
對這種“可推”與“不可推”的規律與規則的思考與把握，條理化、系統化，就構成了邏輯這門學問。
在邏輯學史上，古希臘的亞里士多德、古代中國以墨子為代表的墨家等，為邏輯學的誕生和發展作出了奠基性貢獻。
P8 相關鏈接
（1）推理：是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。
（2）從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。
（3）形式邏輯的核心任務：
要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。
2、形式邏輯特別關注推理問題
二、狹義邏輯學與廣義邏輯學
三段論推理：
所有商品都是勞動產品
（大前提）
手機是商品
（小前提)
手機是勞動產品
(結論）
科學思維的兩個基本條件：
內容真實+形式正確（課本14頁）
（1）推理:是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。
2.形式邏輯特別關注 推理 問題
所有金屬都是導電的。
鐵是金屬。
鐵是導電的。
所有事物都是變化發展的。
手機是事物。
手機是變化發展的。
所有M都是P。
S是M。
S是P。
判斷1
判斷2
判斷3
前提
結論
推理
示例評析
思考：推理有哪些部分構成？關系怎樣？
所有 金屬 都是 導電的。
所有 事物 都是 變化發展的。
結合教材思考：這兩個判斷有什么相同點？概念是怎么構成判斷的？
相同點：都是“所有......都是……”的形式結構。
“金屬”“導電的”
“事物”“變化發展的”
用“所有......都是……”這一形式結構將兩個概念聯系起來構成判斷
形式結構：邏輯學把不同思維形式之間的聯系方式稱為思維的形式結構，簡稱形式結構。
概念
判斷
所有“金屬”都是“導電的”
所有“事物”都是“變化發展的”
概念、判斷、推理
所有 金屬 都是 導電的。
所有 事物 都是 變化發展的。
相同點：兩個判斷的具體內容不同，但概念在判斷構成中的聯系方式是相同的。都是 用“所有....都是…”這一形式結構將兩個概念聯系起來構成判斷 。 公式表示：所有M都是P
思考：這兩個判斷有什么相同點？概念是怎么構成判斷的？
（2）從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。
所有金屬都是導電的。
鐵是金屬。
所以，
鐵是導電的。
所有事物都是變化發展的。
手機是事物。
所以，
手機是變化發展的。
公示表示：所有M都是P。
S是M。
所以，
S是P。
這兩個推理的具體內容不同，但判斷在推理構成中的聯系方式是相同的。如公式所示。
邏輯學把不同思維形式之間的聯系方式稱為思維的形式結構，簡稱形式結構。
抽象思維的基本形式：概念、判斷、推理
思考：這兩個推理有什么相同點？判斷是怎么構成推理的？
【探究與分享】
所有馬都是動物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動物。
所有馬都是動物，所有牛都不是馬，所以，所有牛都不是動物。
兩位同學進行推理的前提都是正確的，推出的結論卻不都是真的，為什么？
小明
小芳
一天，初學邏輯的小明和小芳一起進行推理練習。
小明推理:
所有馬都是動物，（大前提）
所有白馬都是馬，（小前提）
所以，所有白馬都是動物。（結論）
結論：真
小明推理的邏輯形式是：
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提：真
小前提：真
前提的內容是真實的，推理的形式是有效的（推理結構符合三段論推理規則）。
所以小明的推理是正確的。
S
M
P
二、狹義邏輯學與廣義邏輯學
形式結構一致，推理形式有效
小芳的邏輯：
所有馬都是動物，（大前提）
所有牛都不是馬，（小前提）
所以，所有牛都不是動物。（結論）
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
小前提：真
結論：假
前提的內容是真實的， 推理的形式是無效的（推理結構不符合三段論推理規則）。
小芳的推理是不正確的。
小芳推理的邏輯形式是：
S
S
M
P
二、狹義邏輯學與廣義邏輯學
形式結構不一致，推理形式無效
從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。
小明的推理:
所有 馬 都是 動物，（大前提）
所有 白馬 都是 馬， （小前提）
所以，所有 白馬 都是 動物。 （結論）
結 論：真
小明推理的邏輯形式是：
所有M是P
所有S 是M
所有S 是P
大前提：真
小前提：真
前提內容真實，推理形式有效
（符合三段論推理規則）。推理正確
形式結構一致，推理形式有效
小芳的推理：
所有 馬 都是 動物，（大前提）
所有 牛 都不是 馬， （小前提）
所以，所有 牛 都不是 動物。 （結論）
前提內容真實的， 推理形式無效
（不符合三段論推理規則）。推理不正確
形式結構不一致，推理形式無效
小前提：真
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
結 論：假
小芳推理的邏輯形式是：
思考：兩位同學進行推理的前提都是正確的，推出的結論卻不都是真的，為什么？
從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。
（3）形式邏輯的核心任務是要把握從真前提推導出真結論的規律與規則。
①從推理的內容看，一個推理是真的，前提必須是真的；
②從推理的形式看，要保證推理結論是真的，形式必須是有效的。
結論：推理結論是否一定為真，取決于兩個方面：
一是前提內容的真實性，二是推理形式的有效性。
推理結構符合三段論推理規則。
三段論規則：所有M是P（大前提）
所有S是M（小前提）
所有S是P（結論）
SMP都是邏輯里的概念變項，必須是大寫。
M：中項，S：小項，P：大項
形式邏輯推理的有效性與推理的內容無關，他的有效性只與推理的結構形式有關。
論點、論據、論證、論辯
（1）把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了通常所說的“論證”。
（2）用這樣的論證方式去說服別人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式反駁別人的觀點，就構成了“論辯”。
（3）論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。
論點
論據
手段
知識鏈接
有觀點認為，長江禁漁獲得成功要靠政府依法行政。運用政治生活的知識對此觀點加以辨析。
①長江禁漁獲得成功要靠政府依法行政的合理性？
②長江禁漁獲得成功還需要靠什么？
③正確的觀點是什么？
世界是物質的世界，世界的真正統一性就在于它的物質性
自然界是物質的
人類社會是物質的
人的意識是社會的產物
論點
論據
上下兩組文字，哪個是論證，哪個是論辯？其論點、論據分別是什么？
論證：一個命題從其他命題推出，其他命題為這個命題為真提供支持
論辯：用論證的方法去反駁別人的觀點
論點
論據
（1）把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了通常所說的“論證”。（論證是“講出來”這一活動）
（2）用這樣的論證方式去說服別人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式反駁別人的觀點，就構成了“論辯”。
（3）論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。
3、推理的日常運用——論證和論辯
4、學習形式邏輯的意義
（1）學習狹義邏輯（形式邏輯）學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。
（2）遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。
二、狹義邏輯學與廣義邏輯學
知識整合 形式邏輯（狹義邏輯學）
1.形式邏輯關注的問題：推理
2.推理的結構：是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為
結論的理由。
3.從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體
內容，而是取決于思想的形式結構。
4.形式邏輯的核心任務：是要把握從真前提推導真結論的規律和規則。
5.推理的日常運用--論證和論辯
6.學習形式邏輯學的意義：學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。
一件謀殺案，經過周密調查得到了下面的真確事實
1.兇手是甲或者乙
2.若兇手是甲，則謀殺不會發生在午夜前
3.若乙的供詞是正確的，則謀殺發生在午夜前
4.若乙的供詞不正確，則在午夜前受害者房里燈光未滅
5.在午夜前受害者房里燈光滅了。
思考：到底誰是兇手？
答案：乙
學習形式邏輯有什么用呢？
情境探究
廣義邏輯
辯證邏輯
形式邏輯
狹義邏輯
4.學習形式邏輯的意義
“邏輯”的多種含義
“邏輯”的不同用法
狹義邏輯學與廣義邏輯學
“規律”同義；
“邏輯規律與規則”，
認識問題的某種“思維方法”，
“邏輯學”這門學問。
1.形式結構
2.推 理
3.論證和論辯
推理結構：
推理結論為真的條件：
核心任務：
關系
（形式邏輯）
課堂小結
議學問題：這個小故事對你學習形式邏輯帶來哪些啟示？如果你是關吏，你將如何反駁公孫龍？
戰國時期趙國人公孫龍特別擅長詭辯。有一次他牽著一匹白馬過關。
關吏：按照法律，人可以過關，但是馬不行。
公孫龍：法律規定不允許馬過關，但沒有規定不允許白馬過關。我牽的是白馬，不是馬。所以，就可以過關。
關吏：難道白馬不是馬嗎
公孫龍：“馬”是對馬“形”的規定，“白馬”則是對馬“色”的規定。所以“白馬非馬”！
一番論證，關吏聽了后連連點頭，說：“你說的很有道理！”
白馬非馬論
所有馬都不能過關
所有白馬都是馬
“馬”是對馬“形”的規定，
“白馬”則是對馬“色”的規定。
白馬非馬
所以
所有白馬都不能過關
所以
論據
論據
馬不可以過關，
“馬”是對馬“形”的規定，“白馬”則是對馬“色”的規定。
“白色”可以過關，請把“形”/馬留下
所以
論據
“論證與論辯”過程 ：
關 吏：
公孫龍：
關 吏：
所有馬都不能過關
所有白馬都不是馬
所以
所有白馬都能過關
論據
論點
論點
論點
論點
2.“邏輯太重要了，邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理。”下列對本句中三個“邏輯”意思認識正確的是（ ）
A．思維方法、邏輯規律與規則、邏輯學
B．思維方法、邏輯學、邏輯規律和規則
C．邏輯規律與規則、邏輯學、邏輯規律和規則
D．邏輯規律和規則、思維方法、邏輯規律和規則
D
【解析】“邏輯太重要了”中“邏輯”意思是邏輯規律和規則；“邏輯混亂的文章別人看不懂”中“邏輯”意思是思維方法；“不講邏輯的人別人懶得理”中“邏輯”意思是邏輯規律和規則，故ABC不選，D正確。
課堂練習
3.列寧曾說：“邏輯形式和邏輯規律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映。人的實踐經過億萬次的重復，在人的意識中以邏輯的形式固定下來。這些形式正是(而且只是)由于億萬次的重復才有著先入之見的鞏固性和公理的性質。”對此理解正確的是（ ）
①邏輯形式和邏輯規律終究是實踐的產物
②思想的邏輯形式結構決定了邏輯推理結論的真與假
③思維的內容通過邏輯思維形式固定下來
④形式邏輯是人們在實踐中對正確思維活動的總結
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
【解析】①：邏輯形式和邏輯規律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映，這說明邏輯形式和邏輯規律終究是實踐的產物，①符合題意。②：材料沒有涉及思想的邏輯形式結構的重要性，②排除。③：思維是客觀內容和主觀形式的統一，形式不能固定內容，③說法錯誤。④：人的實踐經過億萬次的重復，在人的意識中以邏輯的形式固定下來。這說明形式邏輯是人們在實踐中對正確思維活動的總結，④符合。
課堂練習
4.有人說，論辯，不過是抬杠耍嘴皮；又有人說，論辯，不過是轉得大些的腦筋急轉彎而已；還有人說，論辯中抽到自己都不認可的立場是無論如何不能獲勝的。邏輯學中的論辯指的是（ ）
A．由前提推導結論 B．把推理的理由講出來
C．用來說服人、反駁別人的方式 D．思維中的規則
C
【解析】C：在日常思維中，人們常常運用推理進行論證和論辯。把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了通常所說的“論證”。用這樣的論證方式去說服人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式去反駁別人的觀點，就構成了“論辯”，C符合題意。A：由前提推導結論是推理，不是論辯，A排除。B：把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了通常所說的“論證”，排除B。D：我們應該遵守思維中的規則，但這不是論辯，D不合題意。
課堂練習
5.“‘社會主義不能搞市場經濟’，這一邏輯不能成立。”這一論斷中的“邏輯”與下列說法中的“邏輯”意思相同的是( )
A．“貧窮才是社會主義”，這是什么邏輯？
B．我們要善于運用邏輯思維明確地表達思想
C．認真學習邏輯知識可以增強我們的思維能力
D．歷史是按照邏輯行進的，不以人的意志為轉移
A
【解析】A：題干中的“邏輯”指的是觀點或論調，“貧窮才是社會主義，這是什么邏輯？”中“邏輯”的含義與之相吻合，A符合題意。B：“我們要善于運用邏輯思維明確地表達思想”中“邏輯”指思維方法，B不符合題意。C：“認真學習邏輯知識可以增強我們的思維能力”中“邏輯”指邏輯學，C不符合題意。D：歷史是按照邏輯行進的，不以人的意志為轉移”中“邏輯”指規律，D不符合題意。
課堂練習
6.下列關于形式邏輯的說法正確的是（ ）
A．形式邏輯的核心任務是要把握從真前提推導出真結論的規律和規則
B．遵循形式邏輯的規律和規則，就能獲得科學思維
C．形式邏輯認為，從真前提推出真結論，主要取決于思想的具體內容
D．形式邏輯特別關注判斷問題
A
【解析】AC：形式邏輯認為從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，主要取決于思想的形式結構，因此形式邏輯的核心任務是要把握從真前提推導出真結論的規律和規則，A符合題意，C排除。B：遵循形式邏輯的規律和規則，是獲得科學思維的必要條件，而非充分條件，B說法錯誤。D：形式邏輯特別關注推理問題，D說法錯誤。故本題選A。
課堂練習
7.閱讀材料，完成下列要求
“短期即可升值，公司代賣穩賺不賠”，“購買任意藏品可抽獎，百分百中獎贏超級大禮”……這些誘人宣傳的背后，其實是針對老年人的精準詐騙。老年人長期在家，與社會接觸較少，再加有些騙子常常主動與老年人打招呼，表現得很熱情，有的老年人就放松了警惕，輕易上當受騙。
課堂練習
結合材料，從邏輯的多種含義的角度，分析“輕易上當受騙”的原因。
①形式邏輯特別關注推理問題，推理是由前提和結論構成的，從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。
②輕易上當受騙的原因在于有些騙子常常利用一詞多義和說理的結構讓老年人放松警惕。
參考答案：

展開更多......

收起↑