資源簡介

第4課、希臘城邦和亞歷山大帝國
教學內容
教材第16-20頁。
教材分析
古希臘是西方文明的主要源頭之一，是西方文明最重要和直接的淵源。
古希臘地處地中海東部，它的地理范圍比今天希臘共和國版圖大一些。愛琴文明是希臘最早的文明，它是愛琴海及周邊地區青銅文明的統稱，其中心先后在克里特島和邁錫尼。公元前2000年左右，克里特島出現了最早的國家。教材首先介紹了古希臘的地理位置和環境特點，指出其不利統一和適合海外貿易發展的特點，接著介紹了希臘早期的愛琴文明。
公元前8世紀，希臘城邦紛紛建立。公元前776年第一次奧林匹克運動會的召開標志著古希臘文明進入了興盛時期。在諸城邦中，勢力最大的是斯巴達和雅典。關于城邦，教材重點介紹了其公民和非公民的區別，以及斯巴達的居民組成情況。關于雅典，則詳細闡述了其民主政治。雅典一度成為希臘200多個城邦的盟主，國勢強盛，其政治的民主起了不可低估的作用。
古代馬其頓位于希臘的北部，處于希臘文明的邊緣，被希臘人視為蠻族，后來卻成為首屈一指的軍事強國。面對馬其頓的崛起，希臘建立了以雅典為首的反馬其頓同盟。公元前338年，馬其頓大敗希臘聯軍，取得了對整個希臘的控制權。國王亞歷山大即位后元前338年，馬其頓大敗希臘聯軍，取得了對整個希臘的控制權。國王亞歷山大即位后教材對這段歷史用圖文結合的方式進行了介紹，并引導學生對亞歷山大東征的史實進行分析評價，使學生能夠看到古代戰爭的兩面性作用。
核心素養
通過相關史料，全面認識改革和戰爭的兩面性，提升辯證看待事物的能力，強化唯物史觀意識。
教學目標
1．通過分析古希臘的地理位置和特點，認識古希臘文明與自然地理環境之間的關系；通過思考如何評價伯利克里改革，培養全面辯證地認識歷史現象和歷史人物的能力。（時空觀念、唯物史觀）
2．認識到古希臘文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發展，從而理解改革是社會進步與發展的重要推動力；通過亞歷山大東征，認識戰爭與文化交融的關系；知道古代交往有兩種方式，即和平交流和戰爭，亞歷山大東征也是東西方交流的一種方式。（唯物史觀、歷史解釋、家國情懷）
教學重難點及突破
重點
雅典民主政治。
難點
正確認識亞歷山大東征。
教學突破
亞歷山大東征具有侵略性質，給東方文明帶來巨大災難。前面所學的古埃及文明、兩河流域文明甚至印度河流域文明由此遭受重創，讓學生感受惋惜，但同時亞歷山大的風采也能吸引學生。教學時可利用這些特點，引導學生全面分析，認識到東征對東西方經濟、文化的交匯、發展所起到的促進作用。
教學設想
本課分三部分介紹了希臘城邦和亞歷山大帝國。首先說明了古希臘的地理位置，告訴學生其是一個以希臘半島為主體的環海、多山、多島嶼的地方，這使得耕地較少，也給統一帶來了一定的困難，但同時也有利于航海和海外貿易的發展。希臘的早期文明是愛琴文男。教學這部分內容時要與地圖結合來，可以介紹一下有關希臘、歐洲的神話，使學生感受古希臘的文化底蘊。關于希臘城邦，其特點是小國寡民，對于其公民和非公民權利的探討，可以交給學生自學梳理，結合斯巴達的具體情況，把握其中的區別。雅典的民主政治是本課的重點，與前面的內容有較大的關聯，可以虛擬具體的事例，引導學生全面把握這種政治的特點，再組織其探討其優點和局限性。亞歷山大的東征教學時要充分利用地圖，將其路線梳理清楚，使學生認識到這位傳奇人物是怎樣征戰十年，一路擴張，建立強大帝國的。
教學準備
教師準備：
了解有關雅典民主和亞歷山大東征的史事。
學生準備：
搜集有關古希臘的傳說和歷史故事
教學過程
一、回顧舊知，導入新課
1．師：古代亞非文明發源于哪些地區 有哪些著名的國家
生：尼羅河流域的古埃及，兩河流域的古巴比倫，印度河和恒河流域的古代印度，黃河長江流域的古代中國。
2．師：古代埃及的命運怎樣
生：先被波斯帝國吞并，后又被亞歷山大帝國和羅馬帝國占領，文明沒能延續下去。
3．師：說到亞歷山大帝國，在歷史上可是赫赫有名，要了解它，首先要從古希臘文明說起。我們知道，亞非古代文明是人類歷史上最早的文明，隨著它們的興起，歐洲也出現了古代文明。希臘文明就是歐洲的早期文明。那么古代希臘的情況如何呢 亞歷山大帝國又是怎樣發展起來的 今天讓我們一起來到愛琴海，了解那段歷史
二、教授新課
（一）古希臘的地理位置和早期文明
1．師：說到古希臘，有一個美麗的神話不知道大家聽過沒有。傳說古時候在地中海東岸有位美麗的公主，叫歐羅芭。有一天，她和一群少女在海邊游玩，天神宙斯剛好從奧林匹斯山俯瞰大地，他發現了歐羅芭，不由自主地被歐羅芭的美麗所吸引。于是搖身一變，成為一頭靚麗的公牛，來到了她身前。歐羅芭上前撫抱它，并騎上了牛背。公牛就踏著愛琴海的浪花把歐羅芭帶到了克里特島，與歐羅芭結了婚，并將克里特島命名為“歐羅芭”。同學們，“歐洲”的英語單詞怎么念呢
生：Europe
2．師：是不是和“歐羅芭”的音很像呢 人們根據這個神話，認為“歐洲”最早是指愛琴海南端的克里特島。盡管這只是一個神話，卻也可以反映出一些歷史的真相，就是愛琴文明是地中海東端的希臘文明的開端。它包括克里特文明和邁錫尼文明。而希臘文明也貞西方文明的源頭。
看課本古代希臘的地圖，指導學生觀察。
3．師：請大家對照地圖和課文的介紹，了解古代希臘的地理范圍。
學生觀察地圖，把握古希臘的大致范圍，教師進行引導。
4．師：古希臘的地理范圍包括希臘半島、愛琴海諸島、小亞細亞半島西岸、黑海沿岸、意大利南部和西西里島等地區。其中希臘半島是古代希臘的主體。其地理環境是怎樣的 對照地圖說一說。
生：環海、多山、多島嶼、平原面積小，耕地十分有限。
5．師：這種地理環境給希臘文明的發展帶來了什么
生：一方面，多山不便于各地區間的聯系，影響了希臘的統一；另一方面，希臘海岸線曲折，港灣眾多，適宜航海業和海外貿易的發展。
6．師：希臘半島的陸地部分山多土薄，山脈丘陵縱橫交錯，只有一些支離破碎的小塊平原，而且又都被難越的關山所阻隔，所以陸路交通在古代始終處于行路難的狀態。但同時，該半島三面環水，海岸線很長，有很多的海峽和港灣，所以希臘內陸各地的交通多靠海運，尤以愛琴海的航運居多，這也造成了希臘的海外貿易很發達。土地貧瘠和優越的航海條件，為希臘人大規模的海外殖民活動提供了動機和便利，地理環境在一定程度上影響了古希臘的歷史和文化。我們知道，希臘最早的文明產生于愛琴海地區，在地圖上找出它的位置。
學生在地圖中找出愛琴海。
7．師：愛琴文明包括克里特文明和邁錫尼文明。邁錫尼各國后來被攻占，古希臘助區重回氏族部落時期的時代，即荷馬時代。
（二）希臘城邦
1．師：公元前8世紀，希臘出現了城邦。古希臘的城邦是什么樣的
生：希臘城邦一般是以一個城市或市鎮為中心，把周圍的農村聯合起來，組成一個小國。
2．師：城邦是古希臘的國家形態。根據孝教材描述，我們可以發現城邦的什么特點
生：小國寡民，小的城邦公民甚至不過幾百人，最大的城邦斯巴達，領土也只有8400平方千米。
3．師：為什么說小的城邦公民只有幾百人，而不是居民呢 在希臘城邦中，公民和居民有什么聯系
生：居民分為公民和非公民。
4．師：公民和非公民在構成、地位、權利上有什么區別
學生梳理：
公民（統治階級）：參與統治（成年男性公民），占有土地，參軍打仗，城邦活動的主體。非公民（外邦人和奴隸被統治階級）：沒有政權權利，不能占有土地（外邦人），沒有任何權利和自由(奴隸)。
5．師：我們來從最大的城邦斯巴達來具體了解城邦中居民的生存狀態。請大家看教材“相關史事”，梳理三類居民的生活情況。
學生閱讀教材內容，梳理斯巴達城邦中公民、自由人和奴隸的生存狀況；
公民：每戶都有一塊土地，由7戶奴隸為之耕作，自己投身軍事活動，被培養成戰士。
自由人（非公民）：農民、商業、手工業，納稅、服役，基本沒權參與政治活動。希洛人（非公民、奴隸）：把收獲物的一半交給奴隸主，被鞭打，優秀者被殺死。
6．師想一想，為什么優秀的奴隸會被殺死
生：怕他們影響奴隸主的統治。
（三）雅典的民主政治
1．師：古希臘繁榮時期，大多數城邦廢除了國王，實現了共和。一些城邦建立了公民享有充分權利的民主政體，使得國家強大起來，比如雅典。雅典城邦位于希臘中部，請大家在地圖上找出它的位置。
學生觀察地圖。
2．師：雅典經歷幾次改革后，國勢強盛，一度成為200多個城邦的盟主。到公元前5世紀中后期，伯里克利主政，雅典達到全盛，民主政治發展到高峰。伯里克利擴大了公民的權利，具體是怎樣的，請大家閱讀教材相關文字。
學生閱讀教材第二部分的內容。
3．師：雅典的公職人員是怎么產生的
生：全體公民抽簽產生。
4．師；城邦日常事務是誰主持的
生：各地的主席團輪流主持。
5．師：主席團的人和主席又是怎樣產生的
生；各地抽簽產生。
6．師．雅典的最高權力機構是什么 有哪些權利
生：公民大會。有立法、司法等多種職能。
7．師：為了保證爺7．師：為了保證貧窮的公民也能參政議政，伯里克利設計了什么制度
生：津貼制度。
8．師：以前貴族執政沒有工資，平民很難在有收入的情況下擔任公職，伯里克利的津貼制度為擔任公職或城邦活動的公民發放工資或補貼，使平民也能參與到政治活動中。讓我們來假設一下當時的情景。帕帕迪是個雅典郊區的農民，這一年30歲，他是家庭中的男主人。今天是個艷陽高照的日子，他要去雅典參加主席團召集的公民大會，這個公民大會雖然每十天就開一次，嚴重影響帕帕迪干農活，但他還是很愿意去，為什么呢
生：他很珍惜自身的政治權利。
9．師：帕帕迪到了雅典公民大會的會場，大會還沒有正式開始，會場像往常一樣熱鬧，會場圍著籬笆，設有十道門。“大家注意，今天是公民大會，外邦人不許入內。”在門口執勤的監察員大聲地喊著。好了，問題來了，這是為什么呢 我們從中可以發現什么呢
生：參政的只是公民，非公民沒有參政的權利。
10．師：在雅典，能參政的只能是具有公民權的成年男子，占人口絕大多數的奴隸、外邦人和婦女沒有任何政治權利。可以看出，雅典的民主政治在當時社會是有一定的階級和性別歧視的。請大家再結合教材第18頁“相關史事”和課后的“知識拓展”，說一說我們該如何評價雅典的民主制度
學生閱讀材料，結合教材內容，對雅典的制度從正反兩方面進行評價。
11．師：雅典的民主政治由公民大會、五百人會議、陪審法庭和“陶片放逐法”構成，基本上實現了公民在法律面前人人平等，使每一個有公民權的男子都有參加五百人會議的機會，為雅典的昌盛提供了政治上的條件。但同時，雅典民主政治建立的基礎是奴隸主對奴隸的專政，是為雅典的奴隸制經濟、奴隸主服務的，規定只有男子才有參與統治的權列，奴隸和婦女都沒有政治權利，即使享有公民權的人，也不可能經常參加政治活動，實際上真正參與民主政治活動的人是不多的。據當時粗略的估計，雅典的奴隸達三十六萬五千人左右，外邦人和無產者約四萬五千人，自由公民，包括婦女和兒童在內共約九萬人。這說明雅典民主政治只是少數人的民主。
（四）亞歷山大帝國
1．師：公元前4世紀，雅典逐漸衰弱，斯巴達成了希臘的新霸主，但也并未持續多久，希臘城邦陷入混戰之中。這時，希臘北部邊陲的馬其頓隨著希臘的衰落而強盛起來。馬其頓國王腓力二世憑借其富有戰斗力的軍事力量，利用希臘城邦間的矛盾，大敗希臘聯軍，成了希臘的領導者。他死后，其子亞歷山大繼位，公元前334年，亞歷山大率軍東侵，其路線是怎樣的 請同學們閱讀教材內容，結合地圖，了解亞歷山大是怎樣建立一個空前龐大的帝國的。
學生圖文結合，了解亞歷山大東侵路線。
2．教師結合地圖引導：亞歷山大首先占領小亞細亞，接著向敘利亞推進，波斯皇帝大流士三世親率大軍抵抗，兩軍會戰伊蘇斯平原，波斯潰敗，大流士三世的家屬全部被俘。大流士三世要求議和，但亞歷山大拒絕了。之后亞歷山大向南進軍埃及，在亞歷山大表示保護和支持神廟祭司后，埃及祭司便宣布亞歷山大為太陽神之子，古代法老的繼承人。就這樣，亞歷山大輕而易舉占領了埃及。大家看地圖中的“亞歷山大”，那就是亞歷山大在埃及建立的城市。公元前331年春，亞歷山大從埃及出發，進軍兩河流域，在高加米拉再與波斯決戰，亞歷山大大勝，并乘勢攻下巴比倫，波斯帝國滅亡。亞歷山大進入波斯本土后，洗劫了波斯幾個古都的王宮和金庫，取代了波斯帝國的統治。之后亞歷山大繼續東進，直到印度河流域方才折返。
3．師：歷經10年征戰，亞歷山大建立了一個空前龐大的帝國，其版圖東西南北分別到了哪里 請同學們結地圖說一說。
生：西起希臘，東到印度河流域，北抵中亞，南達埃及，地跨歐、亞、非三洲。
4．師：亞歷山大曾師從古希臘著名學者亞里士多德，以其雄才大略，先后統一希臘全境，進而橫掃中東地區，不費一兵一卒占領埃及全境，蕩平波斯帝國，大軍開到印度河流域，征服全境約500萬平方公里。公元前323年的亞歷山大帝國是當時世界上領土面積最大的國家，超過東方戰國七雄領土總和。你覺得亞歷山大是怎樣一個人 我們該怎樣評價這位傳奇人物的東征行為呢 請大家讀讀教材內容，再結合自己所了解到的有關此人的事跡，說說自己的看法。
學生閱讀、交流，認識到亞歷山大東征有侵略性質，給東方人民帶來了巨大災難，掠奪了東方世界的無數財富；但它也促進了東西方文化的大交匯，加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來。其在帝國境內建筑了幾十座新城，后來成為新的經濟文化中心。
5．師：亞歷山大的東征給被侵略國的人民帶來了災難，但它同時促進了古希臘文化的繁榮發展和東西方文化經濟的交流，融合了東西文化。同時，由于鼓勵民族間通婚，倡導民族間地位平等，對人類社會文化的進展產生了重大的影響。對于這場戰爭，我們要看到其作用的兩面性。
三、鞏固新知
（一）教材習題
教材第20頁“課后活動”：查找資料，分析雅典民主政治的利弊。
【講評】具體來說，雅典的民主政治有利于正確決策，有利于修正錯誤，有利于監督政府為公眾服務，減少以權謀私的可能，還有利于促進文化廣泛深入地發展。它為人類提供了一種集體管理的新形式，創造出法制基礎上的差額選舉、任期制、議會制、比例代表制等民治運作方式。但同時，就其民主的范圍而言，雅典公民權利是建立在廣大奴隸專制的基礎之上，它是城邦公民內部的民主，只有成年男性公民才真正享有權利，而婦孺、外邦人、奴隸被排除在外。它還帶有操作層面的幼稚，程序的合理并不意味著結果的合理。直接民主會導致權利的濫用和誤用。它在充分發揮積極作用，促成雅典政治、經濟、文化日臻盛的同時，又殘忍地窒息、限制了社會另一部分成員的自身發展能力。它既是偉大文明的催化劑，又是社會不公的暴力機器，這是其最大的歷史局限。
【答案】略（學生能認識到其進步性和局限性即可）
（二）課堂作業
1．與古希臘文明發展有密切關系的自然地理因素是（ ）．
A．山川 B．河流 C．湖泊 D．海洋
【講評】與亞非大河文明不同，古希臘文明產生于愛琴海地區，與其文明發展密切相關的是海洋。
【答案】D
2．古代希臘的斯巴達有一個官員曾說：“一座以人墻代替磚墻的城市就是一座鞏固設防的城市。”這反映斯巴達( )。
A．交通警察多 B．是個尚武的國家　　C．盛行足球運動　　D．城市中沒有磚墻
【講評】磚墻是用于軍事防御的，用人墻來代替磚墻，表達斯巴達人都投身于軍事活動，斯巴達是個尚武的國家。
【答案】B
3．學完亞非文明古國與歐洲文明國家之后，你能比較一下古巴比倫王國文明和雅典城邦文明的差異嗎 請你填寫下面表格中兩種文明的不同點。
古巴比倫王國 雅典
地理環境 位于兩河流域，水源充沛，土地肥沃
經濟結構 工商業發達，海外貿易頻繁
政治制度 實行國王專制政治
文明類型 海洋文明
【講評】雅典位于海島上，海上交通便利，實行的是奴隸主的民主政治；古巴比倫王國的經濟以農業為主，屬于大河文明。
【答案】
古巴比倫王國 雅典
地理環境 位于兩河流域，水源充沛，土地肥沃 立于希臘東南沿海的海島上，海上交通便利
經濟結構 以農業為主 工商業發達，海外貿易頻繁
政治制度 實行國王專制政治 實行奴隸主民主政治
文明類型 大河文明 海洋文明
四、課堂小結
以克里特島和邁錫尼為代表的愛琴文明揭開了希臘歷史的序幕，斯巴達和雅典是希臘最為著名的奴隸制城邦，雅典民主政治以提倡法律面前人人平等開啟了西方民主制度的先河，亞歷山大帝國一度強盛無比，地跨歐、亞、非三洲。古希臘創造的輝煌，永遠閃耀著燦爛的光芒!
板書設計
希臘城邦和亞歷山大帝國
希臘地理位置和早期文明：
位置、特點、影響、愛琴文明（克里特文明和邁錫尼文明）——荷馬時代
希臘城邦；
公元前8世紀，小國寡民，公民(統治)和非公民（被統治）
雅典的民主政治：
一度成為城邦盟主；伯里克利主政時期，民主政治發展到高峰；有利有弊
亞歷山大帝國：
10年東征，版圖地跨歐、亞、非三洲
教學探討與反思
本課關于希臘城邦和雅典民主政治的教學，要提醒學生注意，參政權是只有成年男性公民才有，不僅外邦人和奴隸沒有政治權利，男性家庭中的婦女和幼兒也同樣沒有。關于雅典民主政治，除了其有階級局限性外，就其本身而言，直接民主會導致權利的濫用和誤用，引發腐敗，這一點也可以讓學生來交流領會。
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