資源簡介

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四年級科學上冊期末真題匯編（浙江）
——填空題（教科版）含答案
1．（23-24·浙江金華·期末）用簡易肺活量測量袋可以來測量（ )；如果不達標，我們可以通過（ )、（ ）等方式來鍛煉。
2．（23-24·浙江紹興·期末）（ ）是指一次盡力吸氣后，再盡力呼氣的氣體總量。
3．（22-23·浙江金華·期末）我們根據設計圖制作小車時，第一步是 （選填：選擇材料；組裝調試）。
4．（22-23·浙江湖州·期末）使用彈簧測力計測量某物體重力時測得重力為3牛，取下物體后發現指針在零刻度以下，則該物體的實際重力是（ ）（選填“大于”“小于”或“等于”）3牛。
5．（22-23·浙江湖州·期末）使用彈簧測力計測一螺母
重力時，指針如下圖所示，說明該螺母的重力為（ )。
6．（23-24·浙江杭州·期末）增大肺活量，能提高我們的心肺功能，讓我們更健康。怎樣能提高肺活量呢？請你給他們提一些建議： 。
7．（22-23·浙江杭州·期末）橡皮筋被拉開時會產生一個恢復原來形狀的力，這個力稱為 。
8．（21-22·浙江溫州·期末）小科同學觀看了火箭發射的直
播畫面，很是激動。畫面中，火箭在達到一定的速度之前，
升空過程中一直處于加速的狀態。據此，你認為下列觀點表
達正確的是（ )（填“觀點一”或“觀點二”）
觀點一：火箭在升空過程中處于運動的狀態，具有一定的能量。觀點二：火箭在升空過程中處于運動的狀態，不具有能量。
9．（21-22·浙江·期末）春節燃放煙花，使煙花升空的力叫作 。
10．（21-22·浙江金華·期末）如圖所示，想讓小車把木塊推得更遠，可以 。
11．（22-23·浙江金華·期末）大家玩過射箭游戲嗎？射箭時弓箭靠 力射出去。“用氣球驅動小車”實驗中，小車靠氣球的 力運動。我們背書包，會感到一個向下的力，這個力叫作 。這些力的單位是 ，它是用科學家的名字命名的。
12．（22-23·浙江紹興·期末）樹上的蘋果掉下來，水往低處流等都是由于 的作用。
13．（23-24·浙江紹興·期末）人的呼吸實際上是在進行著（ )，使（ ）進入血液，同時排出（ )。
14．（21-22·浙江衢州·期末）糖類是人體最重要的能源物質，它主要從 食物中獲得。
15．（21-22六年級上·江蘇·期末）如果出現口腔潰瘍，手指脫皮，身體可能缺乏的是（ )，我們可以食用（ )、（ ）等食物來補充這種營養成分。
16．（22-23·浙江金華·期末）小科往零食上滴加碘酒后發現零食沒變色，說明這個零食中不含有 。
17．（22-23·浙江紹興·期末）任何物體工作都需要 ，它還儲存在 、 和一些化學物質中。
18．（22-23·浙江溫州·期末）把碘酒滴在饅頭上，發現饅頭會變成（ ）色，說明饅頭中含有（ ）。
19．（22-23·浙江溫州·期末）將火腿腸放在白紙上劃，發現白紙上出現（ )，說明火腿腸中含有（ )。
20．（22-23·浙江溫州·期末）在采購零食時，小成觀察了食品包裝袋上的“營養成分表”，如下圖所示。小成選擇了蛋白質含量高的 、脂肪和碳水化合物含量高的 ； 的營養成分很少，所以小成沒有選擇。（填食品名稱）
21．（22-23·浙江溫州·期末）媽媽在整理房間時，發現味精罐子和玉米淀粉罐子上的標簽都沾滿了污漬，無法識別，小成想到用 來鑒別，他從罐子里分別取出味精和玉米淀粉，滴上這種液體，加入后變 色的是玉米淀粉，不變色的是味精。
22．（23-24·浙江紹興·期末）弦的音高和弦的粗細、長短、松緊有關，弦越（ )、越（ )、越（ )，發出的聲音越高；反之，弦發出的聲音越低。
23．（22-23·浙江金華·期末）在白紙上涂抹食用油，你會看到白紙上留下了油漬。再用肥肉在白紙上涂抹也留下了油漬，這說明肥肉中含有脂肪，我用的實驗方法是 法（選填：類比；概括）。
24．（21-22·浙江衢州·期末） 是身體氣體交換的中轉站，這個中轉站的大小決定每次呼吸氣體交換的 。人跑步后呼吸會急促，這是為了給身體提供充足的 。
25．（22-23·浙江湖州·期末）劇烈運動后，呼吸次數增加的原因是為了（ ）。
26．（22-23·浙江金華·期末）我們呼吸時，呼出的氣體與吸入的氣體比較， 的含量基本沒有變化，氧氣的含量 了，二氧化碳的含量 了。
27．（22-23·浙江嘉興·期末）人的呼吸是在進行著 ， 是身體氣體交換的中轉站； 是呼吸的開關。吸氣時，胸腔 ，腹部 ；呼氣時，胸腔 ，腹部 。
28．（21-22·浙江金華·期末）肺是身體氣體交換的“中轉站”。我們運動時，要消耗更多的氧氣，所以我們呼吸會更加（ ）。呼吸時，呼出的氣體與吸入的氣體比較，氮氣的含量基本沒有變化，（ ）含量增加了，（ ）含量減少了。
29．（21-22·浙江金華·期末）劇烈運動時，需要消耗大量的（ ），所以運動時呼吸的次數要比平時多。
30．（21-22·浙江金華·期末）吸氣的過程中，胸腔會擴張，腹部會（ ）。
31．（22-23·浙江金華·期末）把手放在肋骨上，我們感受呼吸時胸腔的變化，吸氣時胸腔 ，呼氣時胸腔 。
32．（23-24·浙江紹興·期末）耳朵是我們重要的聽覺器官。下圖是人耳的結構圖。其中A是（ ），B是（ ）。聲音通過空氣傳播到耳中，引起（ ）振動，耳中的聽小骨將振動傳達到內耳，刺激聽覺神經產生信號并傳導到（ ），我們便感受到了聲音。
33．（21-22六年級下·浙江溫州·期末）順順往開水瓶里倒開水時，他可以根據聲音就知道開水瓶里水量的高低，音調升高，水量 （填“增多”或“減少”），這是為什么？ 。
34．（22-23·浙江金華·期末）古箏是一種民族樂器，通過彈撥弦發出聲音，當弦發出聲音太低時，我們可以把弦調 些。一般上來說，相同情況下越粗的弦發出的聲音越 。
35．（22-23·浙江金華·期末）對著空玻璃瓶口吹氣，會聽到“嗚”聲，這是 振動產生的，當瓶中加入一點水后再吹，聲音會變 。
36．（22-23·浙江湖州·期末）如圖，小科輕輕撥動鋼尺，觀察到鋼尺振動的幅度小，發出的聲音弱；用力撥動鋼尺，鋼尺振動的幅度大，發出的聲音強。這說明聲音的強弱與物體的（ ）有關。
37．（22-23·浙江金華·期末）老師叫同學回答問題，說同學的聲音太輕了，這是指聲音比較 （選填：高；低；強；弱）。
38．（22-23·浙江溫州·期末）用大小不同的力彈撥同一鋼條，會發現聲音的（ ）發生了改變。（選填“高低”或“強弱”）
39．（22-23·浙江溫州·期末）當我們在教室里考試的時候，能聽到周圍的聲音。這些聲音都是由物體（ ）產生的，我們常常會用（ ）、（ ）這些詞語去描述聲音。
40．（23-24·浙江金華·期末）兩位同學通過“土電話”，實現了遠距離通話，這說明（ ）能傳播聲音，且傳播效果比空氣好。在通話的時候，如果一位同學捏住棉線的某一部分，另一位同學就聽不到聲音了，這是由于聲音的傳播（ ），所以，使用土電話時，棉線最好（ ） （填“拉直”或“不拉直”）。
41．（21-22·浙江金華·期末）小明如果將手放在耳后，并朝向聲音傳來的方向，他聽到的聲音會 （填“增大”或“減小”），因為這相當于增大了 （填耳朵的某個部位），可以收集到更多的聲音。
42．（21-22·浙江金華·期末）耳朵（下圖）是我們的聽覺器官，通過耳朵我們能聽到外界的各種聲音。 呈漏斗狀，有收集外來聲音的作用。聲音通過 傳到鼓膜，并使 振動，聽小骨將振動傳到內耳，并刺激聽覺神經，我們就聽到聲音了。
43．（21-22·浙江金華·期末）人耳的結構如圖所示。老師講課的聲音，以 的形式傳遞到我們的耳朵，被 （填序號）收集，外耳道將其傳遞至中耳，鼓膜將聲波轉化為振動，再由 （填序號）將振動傳遞至內耳，由 （填序號）將振動轉化為聽覺信號，聽覺神經將信號傳遞到大腦，最終形成聽覺。
44．（21-22·浙江金華·期末）“隔墻有耳”這是因為（ ）能傳播聲音。
45．（21-22·浙江金華·期末）聲音是由物體 產生的，它是以 的形式傳播的。在我們學校的每個角落都能聽到鈴聲，是因為聲音是向 傳播的。
46．（21-22·浙江金華·期末）把正在發聲的音叉輕輕觸及水面，水面激起了（ ），說明發聲的物體在振動。
47．（23-24·浙江紹興·期末）人說話的聲音是由（ ）振動產生的。
48．（21-22·浙江金華·期末）老師上課時發出的聲音是靠（ ）這個器官振動發聲的，我們在教室各個位置都能聽到這個聲音，說明聲音傳播方向是（ ）。在耳朵的各部分結構中，（ ）起到收集聲音的作用。
49．（21-22·浙江金華·期末）我們能聽到蚊子的嗡嗡聲，這是由于蚊子的翅膀（ ）產生的。
50．（22-23·浙江紹興·期末）我們的喉嚨里有一個能夠發出聲音、控制聲音的器官— ，它就像一根橡皮帶。當我們發聲時，它會變緊，并快速振動，產生聲音。它變得越緊，發出的聲音就會越 。
51．（23-24·浙江紹興·期末）滑滑梯是很多小朋友喜愛的游戲。小朋友能從上往下滑，是因為受到（ )（填“重力”或“摩擦力”）的作用。從滑梯上滑下來，這樣的運動方式叫（ )（填“滑動”或“滾動”）。滑梯做得很光滑，是為了減小滑動時產生的（ )（填“重力”或“摩擦力”）。
52．（23-24·浙江金華·期末）水往低處流，這是水受到了（ ）的緣故；利用彈簧、橡皮筋等物體的（ )，可以做成（ )；車子行駛在路上，輪胎與路面之間會產生（ )。這些物體在運動過程中，都具有（ )。
53．（23-24·浙江紹興·期末）力的單位是牛頓，簡稱“牛”，用符號（ ）表示。1牛約等于（ ）克力。
54．（23-24·浙江金華·期末）口腔是人體的（ ）器官之一：口腔中的牙齒各具功能，主要用來咀嚼食物的是（ )；主要用來撕碎食物的是（ )；門齒的作用是（ ）食物。
55．（23-24·浙江紹興·期末）在食物上滴（ )，是為了檢驗食物中是否含有淀粉，滴的地方變（ )，說明這種食物含有淀粉。
56．（23-24·浙江紹興·期末）我們的耳朵可分為（ )、( )、( )。
57．（22-23·浙江嘉興·期末）鋼筆寫字時，筆尖和紙之間的摩擦是 摩擦；用圓珠筆寫字時，筆尖與紙之間的摩擦是 摩擦。在機器上使用滾珠軸承是為了 摩擦力。
58．（22-23·浙江杭州·期末）下圖是小軍用該橡皮筋制作的一個簡易彈簧測力計，并掛上了5N的物體。該測力計是利用“ 越大，彈簧伸得越 ”的原理制成的。如果在該測力計上標上此時的刻度線，應該在 （填“A”或“B”）點較為合適。如果將5N的物體取下，換成4N的物體，橡皮筋的下端會在B點的 。（填“上方”或“下方”）
59．（22-23·浙江嘉興·期末）物體都有一個向下的力，這個力叫 。在科學中力的單位是 ，測量力的工具是 。
60．（22-23·浙江金華·期末）熟透的蘋果會從樹上掉到地面，這是由于 的作用；與此相同原因形成的日常現象還有： 、 、 等。
61．（22-23·浙江金華·期末）用彈簧測力計測量重力。
下圖中，三個鉤碼掛在一起時的重力是 牛。測量前，拿起測力計，先檢查 ；讀數時， 。根據觀察和分析，這個測力計最多能測如圖所示的鉤碼 個。
62．（22-23·浙江金華·期末）小科同學轉動車輪將橡皮筋纏繞到車軸上，將小車放在地面上并松開手，小車就運動了起來，小車運動方向與橡皮筋纏繞方向 。橡皮筋動力小車是利用橡皮筋產生的 力運動起來的。
63．（22-23·浙江金華·期末）為了解饅頭在口腔里發生了什么變化，小科做了如下實驗：將一小塊饅頭慢慢咀嚼2分鐘并吐出一點，然后滴入幾滴稀釋的碘酒，看到顏色變藍；繼續咀嚼3分鐘，又吐出一點，發現滴入碘酒后變淺藍；再咀嚼3分鐘，發現滴入碘酒不變藍了。這個實驗說明饅頭中 淀粉，咀嚼很長時間的饅頭中 淀粉。這說明口腔對食物具有初步 作用。
64．（22-23·浙江杭州·期末）在模擬食物消化時，空心直管可以模擬 ，塑料袋可以模擬 ，用手反復揉擠后，食物會變成 ，從而更容易在 中消化吸收。
65．（22-23·浙江金華·期末）牙齒是我們身體重要的 。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發揮著不同的作用，吃紅燒肉時， 齒發揮著切割的作用， 齒發揮著撕碎的作用。
66．（22-23·浙江金華·期末）人的呼吸實際上是進行 。比較人體吸進和呼出的氣體，會發現呼出的氣體中 增多了， 減少了。一口氣吹哨子時，肺活量大的人比肺活量小的人吹的時間相對 。
67．（22-23·浙江金華·期末）下圖是模擬人體呼吸的裝置。A模擬的是 ，B模擬的是 ，C模擬的是 ，D模擬的是 。手不停地上下來回移動表示 。
68．（22-23·浙江嘉興·期末）聲音的高低叫 ，它是由物體振動的 決定的。物體振動 ，聲音高；物體振動 ，聲音低。
69．（22-23·浙江金華·期末）人說話時發出聲音的器官是 ，發聲時我們能用手感受到它在 。“教學樓內請輕聲慢行”，其中“輕聲”是指聲音的 。
70．（22-23·浙江嘉興·期末）魚被水下的劃槳聲嚇跑，說明 能傳聲，土電話表明 能傳聲；在月球上由于沒有 ，即使兩個人相隔不遠，也聽不到聲音。
71．（22-23·浙江金華·期末）小科同學和妹妹站在距離10米的地方輕聲說話，無法聽見。當用上“土電話”時就聽見了，這時聲音主要是通過 傳播；當小科同學和妹妹由距離10米變為9米時，用同樣的聲音同一個“土電話”說話卻聽不見了，這是 造成的。
72．（22-23·浙江金華·期末）將擊打過的音叉輕輕觸及水面，能看到水面會 ，這一現象說明發聲的音叉在 。
73．（22-23·浙江金華·期末）在“風雨聲、讀書聲、雷鳴聲、電鈴聲”中，屬于自然界發出的聲音有 ，屬于人類活動發出的聲音有 。
參考答案：
1．肺活量 跑步 游泳
[解析]肺活量是人盡力吸氣后再盡力呼氣所能呼出的氣體量，可以用簡易肺活量測量袋測量肺活量。如果不達標，我們可以通過跑步、游泳等方式來鍛煉增加肺活量。
2．肺活量
[解析]肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。肺活量是人體呼吸功能的重要指標，代表了一個人潛在的呼吸功能和健康狀況。
3．選擇材料
[解析]動手制作小車時，要做好分工，根據設計圖制作小車。繪制小車的設計圖時，要從多個角度畫出小車，更全面地反映它的結構，還需要介紹一下小車的動力方式、各部分所用材料、每種材料的加工方式和使用工具、各部分的連接方式等。設計圖制作小車的先后順序是：第一步，選擇材料和工具；第二步，加工材料；第三步是確定組裝步驟；第四步是組裝小車；最后一步是調試小車。
4．小于
[解析]使用一個沒調零（指針在“0”刻度以下）的彈簧測力計測量一個物體的重力時，這個彈簧測力計測量的物體的重力比實際重力偏大，測得大小為3牛，則這個物體的實際重力為小于3牛。
5.1.8N
[解析]彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的。觀察圖中的彈簧測力計，1個大格代表1牛，小格是0.2N，彈簧測力計的指針在1~2之間，占四小格，因此是1.8N。
6．多進行有氧運動如跑步、游泳、騎自行車等；進行深呼吸練習，特別是腹式呼吸；制定規律的鍛煉計劃，堅持每天進行。
[解析]有氧運動通過持續的身體活動，增強心肺耐力，有效增加肺活量；呼吸練習能加強呼吸肌肉，改善換氣功能；良好的姿勢有助于呼吸更順暢；戒煙限酒減少對肺的損害；堅持鍛煉則能逐步提高身體健康水平和肺功能。
7．彈力
[解析]像橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力，當它們恢復到原來的形狀后，彈力就消失了。
8．觀點一
[解析]能量處處存在，能量有多種存在形式，如果沒有能量，自然界不會有運動和變化。火箭在升空過程中處于運動的狀態，具有一定的能量。
9．反沖力
[解析]氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。噴氣式飛機、火箭都是運用反沖力運動的。春節燃放煙花，使煙花升空的力叫作反沖力。
10．增大斜面的坡度/將小車放得更高
[解析]運動物體的能量跟質量和速度有關，速度一定，質量越大，能量就越大；質量相同，速度越大，能量越大。想讓小車把木塊推得更遠，可以增大斜面的坡度或將小車放得更高，這樣可以讓小車的動能更大。
11．彈 反沖 重力 牛頓，簡稱牛
[解析]射箭時弓箭靠彈力射出去。“用氣球驅動小車”實驗中，小車靠氣球的反沖力運動。我們背書包，會感到一個向下的力，這個力叫作重力。物體都有一個豎直向下的力，這個力叫重力。英國科學家牛頓發現了地球的吸引力，于是在科學中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。它是以英國著名物理學家牛頓的名字命名的。
12．重力
[解析]物體都有一個向下的力，這個力就是重力，即地球吸引物體的力。重力的方向總是豎直向下的，不會改變。樹上的蘋果掉下來，水往低處流等都是由于重力的作用。
13．氣體交換 氧氣 二氧化碳
[解析]人類時刻在進行呼吸作用，本質就是氣體交換。通過呼吸，我們將氧氣輸送到體內進入血液，并將體內產生的二氧化碳排出體外。
14．糧谷類
[解析]食物含有的六種主要營養成分是碳水化合物、蛋白質、脂肪、礦物質、維生素和水。不同食物中營養物質的種類和含量不同，糖類是人體最重要的能源物質，它主要從糧谷類食物中獲得。
15．維生素 蔬菜 水果
[解析]食物含有的六種主要營養成分是碳水化合物、蛋白質、脂肪、礦物質、維生素和水。不同食物中營養物質的種類和含量不同，我們每天需要的營養成分主要來自食物，營養均衡才能健康成長。如果出現口腔潰瘍，手指脫皮，身體可能缺乏的是維生素，我們可以食用蔬菜、水果等食物來補充這種營養成分。
16．淀粉
[解析]淀粉是由葡萄糖組成的糖類大分子，遇到碘會變藍。因為碘分子進入葡萄糖分子后，分子間的作用力使兩者結合地緊密，這樣的結構使得光通過分子時發生散射，呈藍色。淀粉與碘酒會發生化學變化，生成的新物質是藍紫色的，發現零食沒有變藍，說明零食中不含有淀粉。
17．能量 食物 燃料
[解析]能量是一切活動的源泉，任何物體工作都需要能量。沒有能量，我們無法生活，無法學習，無法工作。沒有能量，植物不會生長，雨水不會降落，太陽也不會光。能量的存在形式是多種多樣的，并以不同的方式儲存和運用，比如食物、燃料和一些化學物質中也有能量，叫化學能。
18．藍 淀粉
[解析]淀粉有遇碘變藍的特性，常用來檢測食物中是否含有淀粉。在米飯上滴一滴碘酒，滴碘酒的地方變為藍色，說明米飯里含有淀粉。
19．油漬 脂肪
[解析]食物中的主要的營養物質有：蛋白質、脂肪、無機鹽、維生素、糖類、水。將火腿腸放在紙上壓一壓，劃一劃，白紙上會出現油漬，說明火腿腸中含有較多的脂肪。
20．牛肉干 香蕉片 布丁
[解析]食物中的營養物質包括糖類、蛋白質、脂肪三類供能物質和水，無機鹽、維生素三類非供能物質。
分析圖中信息可知，蛋白質含量高的牛肉干、脂肪和碳水化合物含量高的香蕉片、布丁的營養成分很少。
21．碘酒 藍
[解析]淀粉遇到碘酒就會變藍，所以我們常常用碘酒來測驗食物中是否有淀粉。
味精罐子和玉米淀粉罐子可以用碘酒來鑒別，滴上碘酒，加入后變藍色的是玉米淀粉，不變色的是味精。
22．細 短 緊
[解析]聲音的高低與發聲體振動快慢有關，物體振動越快，聲音就越高；物體振動越慢，聲音就越低。弦的音高和弦的粗細、長短、松緊有關，弦越細、越短、越緊，發出的聲音越高；反之，弦發出的聲音越低。
23．類比
[解析]人體需要多種營養支持，食物所含的營養非常豐富，有蛋白質、糖類、脂肪、維生素和礦物質以及水。在白紙上涂抹食用油，你會看到白紙上留下了油漬。再用肥肉在白紙上涂抹也留下了油漬，這說明肥肉中含有脂肪，我用的實驗方法是類比法。
24．肺 量 氧氣
[解析]人呼吸系統包括呼吸道鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺，肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔內，左右各一個，被稱為身體中氣體交換的中轉站，這個“中轉站”的大小 直接決定著每次呼吸氣體交換的量。人跑步后呼吸會急促，這是為了給身體提供充足的氧氣。
25．獲得更多氧氣
[解析]呼吸系統由呼吸道和肺兩部分組成，呼吸道是氣體進出肺的通道，肺是氣體交換的器官，主要功能是吸進氧氣，排出二氧化碳。劇烈運動會消耗大量的氧氣，呼吸次數增加是為了獲得更多的氧氣。
26．氮氣 減少 增加
[解析]人體的呼吸器官由呼吸道和肺兩部分組成。肺是身體氣體交換的“中轉站”，這個“中轉站“的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。我們運動時，要消耗更多的氧氣，所以我們呼吸會更加急促。呼吸時，呼出的氣體與吸入的氣體比較，氮氣的含量基本沒有變化，二氧化碳含量增加了，氧氣含量減少了。
27．氣體交換 肺 肺 擴張 收縮 收縮 擴張
[解析]人的呼吸系統包括呼吸道鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺，肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔內，左右各一個，被稱為身體中氣體交換的中轉站，這個“中轉站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。吸氣時膈肌收縮，胸廓擴張，肺也擴張，腹部收縮，外界的氣體被吸入；呼氣時，胸廓縮小，肺便收縮，腹部擴大，體內的氣體被呼出。所以，我們無時無刻不在呼吸，肺是氣體交換的“中轉站”，吸氣時膈肌收縮，胸腔擴張。
28．快 二氧化碳 氧氣
[解析]人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管送到身體的各個部分，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。呼吸時，呼出的氣體與吸入的氣體比較，氮氣的含量基本沒有變化，二氧化碳含量增加了，氧氣含量減少了。伴隨身體運動量的增加，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作，所以人在運動時，每分鐘呼吸次數與平靜時相比會加快。
29．氧氣
[解析]人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管送到身體的各個部分，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。伴隨身體運動量的增加，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作，所以人在運動時，每分鐘呼吸次數與平靜時相比會加快。
30．收縮
[解析]呼氣時，胸廓向內收縮，橫隔向上移，胸腔空間變小，腹部舒張，肺泡里的二氧化碳被排出體外；吸氣時，胸廓向外擴張，橫隔向下移，胸腔空間變大，腹部收縮，吸入了空氣。
31．擴大 縮小
[解析]人體通過呼氣和吸氣這種呼吸運動，不斷進行著肺與外界的氣體交換。呼吸時胸廓大小會發生變化。吸氣時，胸廓擴大，肺也擴張，腹部收縮，橫膈膜上提，外界的氣體被吸入；呼氣時，胸廓縮小，肺便收縮，腹部擴大，體內的氣體被呼出。
32．外耳道 耳蝸 鼓膜 大腦
[解析]耳朵由外耳、中耳、內耳三部分組成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和聽小骨，內耳包括耳蝸和聽覺神經。因此，A是外耳道，B是耳蝸。聲音通過外耳傳遞到鼓膜，引起鼓膜振動，聽小骨將這種振動傳遞到內耳，刺激聽覺神經產生信號并傳導到大腦，我們便感受到了聲音。
33．增多 水量增多，空氣柱變短，振動速度變快，聲音變高
[解析]音調指聲音的高低，音調的高低與發聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調就越高；物體振動越慢，音調就越低。往開水瓶里倒開水時，我們根據聲音就知道開水瓶里水量的高低。瓶內的水量增多，空氣柱變短，振動速度變快，聲音變高。
34．緊 低
[解析]聲音高低與物體振動的快慢有關，振動越快，聲音越高，振動越慢，聲音越低。物體振動的快慢受物體自身大小、輕重、長短、粗細、松緊等相關。小的、輕的、短的、緊的物體發聲音調較高。當弦發出聲音太低時，我們可以把弦調緊一些。相同情況下越粗的弦發出的聲音越低。
35．空氣 高
[解析]音調指聲音的高低，音調的高低與發聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調就越高；物體振動越慢，音調就越低。對著瓶口吹氣會發出“嗚嗚”的聲音，是空氣發生振動發出的聲音。當瓶中加入一點水后再吹，聲音會變高。
36．振動幅度
[解析]聲音是由物體振動而產生的，聲音的強弱可以用音量來描述。振動的幅度越大，聲音越強；振動的幅度越小，聲音越弱。鋼尺振動的幅度小，發出的聲音弱；用力撥動鋼尺，鋼尺振動的幅度大，發出的聲音強。這說明聲音的強弱與物體的振動幅度有關。
37．弱
[解析]聲音的強弱主要是物體振動幅度大小決定的，物體振動幅度越大，聲音越強，物體振動幅度越小，聲音越弱。老師叫同學回答問題，說同學的聲音太輕了，這是指聲音比較弱。　　　　　　　　　
38．強弱
[解析]聲音的強弱主要受物體振動幅度大小決定的，物體振動幅度越大，聲音越強。因此，用大小不同的力彈撥同一鋼條，會發現聲音的強弱發生了改變。
39．振動 高低 強弱
[解析]聲音是由物體振動而產生的，我們常常會用高低、強弱、悅耳、刺耳這些詞語去描述聲音。聲音的強弱用音量來表示，音量是由振動物體的振動幅度決定的。聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。
40．固體 被阻斷 拉直
[解析]兩位同學通過“土電話”實現了遠距離通話，這說明固體（棉線）能傳播聲音。在實驗中，他們發現傳播效果比空氣好，這是因為固體的分子間作用力比氣體強，能夠更有效地傳遞振動。接著，如果在通話的時候，一位同學捏住棉線的某一部分，另一位同學就聽不到聲音了。這是因為聲音的傳播被阻斷了。聲音是通過振動在介質中傳播的，當振動被阻止時，聲音就無法傳播到另一端。因此，使用土電話時，棉線最好拉直。拉直的棉線可以保證振動從一端傳到另一端時不會受到阻礙，從而保證通話的順利進行。
41．增大 耳郭
[解析]耳是人的聽覺器官，包括外耳、中耳和內耳三部分。耳廓具有收集聲音的作用，為了聽得更清楚，我們經常將手放在耳后，并朝著聲音發出的方向，他聽到的聲音會增大，這是為了增強耳郭的作用，收集更多的聲波。
42．耳郭 耳道 鼓膜
[解析]我們的耳朵可分為外耳、中耳、內耳。外耳的耳郭把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。
43．聲波或者波 ① ④ ⑤
[解析]人能聽到聲音需要三個條件：發出聲音的物體振動、傳遞聲音的物質介質、能夠接受聲音的聽覺系統。聲音是以波的形式向著四面八方傳播的，老師講課的聲音，以波的形式傳遞到我們的耳朵；振動的空氣到達我們的耳朵，引起鼓膜振動。耳中的聽小骨再把振動傳遞給耳蝸，耳蝸把振動轉化為聽覺信號，聽覺神經再把信號傳遞給大腦，這樣我們就感受到了聲音。
44．固體
[解析]聲音的傳播需要介質，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，真空中不能傳播聲音。“隔墻有耳”這是因為墻是固體，固體能傳播聲音。
45．振動 波 四面八方
[解析]聲音是由物體振動而產生的，振動停止，發聲停止。聲音是以波的形式向著四面八方傳播的。在我們學校的每個角落都能聽到鈴聲，是因為聲音是向四面八方傳播的。
46．波紋
[解析]聲音是由物體振動而產生的，振動停止，發聲停止。把正在發聲的音叉輕輕觸及水面，水面激起了波紋，說明發聲的物體在振動。
47．聲帶
[解析]聲音是由物體振動而產生的。我們的喉嚨里有一個能夠發出聲音、控制聲音的器官，叫作聲帶。我們能發出聲音，主要是因為聲帶的振動。
48．聲帶 各個方向 耳廓
[解析]聲音是由物體振動而產生的，振動停止，發聲停止。聲音的傳播需要介質，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，真空中不能傳播聲音。老師上課時發出的聲音是靠聲帶這個器官振動發聲的，我們在教室各個位置都能聽到這個聲音，說明聲音傳播方向是各個方向。在耳朵的各部分結構中，耳廓起到收集聲音的作用。
49．振動
[解析]聲音是由物體振動而產生的。根據對不同動物發聲器官的認識，哺乳動物一般靠聲帶的振動發聲，一些昆蟲通過翅膀的摩擦或振動發聲，比如蚊子。
50．聲帶 高
[解析]聲音是由物體振動而產生的。根據對不同動物發聲器官的認識，哺乳動物一般靠聲帶的振動發聲。所以我們的喉嚨里發聲的器官就是聲帶，它就像一根橡皮帶。當我們發聲時，它會變緊，并快速振動，產生聲音。它變得越緊，振動就會越快，發出的聲音就會越高。
51．重力 滑動 摩擦力
[解析]力可以改變物體的運動狀態，物體的運動狀態包括物體運動速度的快慢和物體啟動或停止。想要改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加一個足夠的力。小朋友能從上往下滑，是因為受到重力的作用。從滑梯上滑下來，這樣的運動方式叫滑動。滑梯做得很光滑，是為了減小滑動時產生的摩擦力。
52．重力 彈力 彈簧測力計 摩擦力 能量
[解析]重力是地球對物體施加的吸引力，它的方向總是指向地心。水在重力的作用下，會從高處流向低處；彈性是指物體在受到外力作用發生形變后，當外力撤除能夠恢復原狀的性質。彈簧和橡皮筋都具有這種性質。在彈性限度內，彈簧的伸長量與所受的力成正比。因此，通過測量彈簧的伸長量，可以確定作用力的大小；摩擦力是兩個接觸表面之間相對運動時產生的一種阻力。在車子行駛時，輪胎與路面之間的摩擦力是必要的，因為它提供了車輛前進的動力和制動力。能量是物體做功的能力。在上述現象中，水的重力勢能轉化為動能，彈簧和橡皮筋的彈性勢能在形變和恢復過程中轉化為動能，而車子行駛時的動能部分來源于燃料的化學能轉化。
53.N 100
[解析]力是物體間的相互作用，力有方向、大小和作用點三要素。科學技術上統一規定用“牛頓”作力的單位，簡稱“牛”，用“N”表示。1牛約等于100克的力。
54．消化 臼齒 犬齒 切割
[解析]口腔是人體的主要消化器官之一，是食物初步消化的場所。牙齒是我們身體重要的消化器官，我們的牙齒可分為門齒、犬齒、臼齒三類。不同形狀的牙齒在我們消化食物的過程中發揮著不同的作用，門齒有切割食物的作用；臼齒有磨碎食物的作用；犬齒有撕扯食物的作用。
55．碘酒 藍
[解析]淀粉有遇碘酒變藍的特性，生活中常用滴碘酒觀察是否變色來判斷是否含有淀粉。根據判斷淀粉的方法，在食物上滴加碘酒，觀察顏色變化，如果變藍色，說明含有淀粉，否則不含淀粉。
56．外耳 中耳 內耳
[解析]耳朵結構分為三個部分，分為外耳、中耳和內耳。外耳是由耳郭和外耳道組成。中耳是由聽小骨和鼓膜組成。內耳是由耳蝸和聽覺神經組成。
57．滑動 滾動 減小
[解析]當一物體在另一物體表面上滑動時，在兩物體接觸面上產生的阻礙它們之間相對滑動的現象，稱為“滑動摩擦”。當一物體在另一物體表面作無滑動的滾動或有滾動的趨勢時，由于兩物體在接觸部分受壓發生形變而產生的對滾動的阻礙作用，叫“滾動摩擦”。鋼筆寫字時，筆尖和紙之間的摩擦是滑動摩擦；而圓珠筆筆頭具有圓珠，用圓珠筆寫字時，筆尖與紙之間的摩擦是滾動摩擦．在機器上使用滾珠軸承，安裝滾珠軸承的作用是減小摩擦力，變滑動為滾動來減小摩擦力。
58．受力 長 B 上方
[解析]彈簧測力計就是測量力大小的工具， 它是根據在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長的特征制成的。小軍用該橡皮筋制作的一個簡易彈簧測力計，并掛上了5N的物體。該測力計是利用“受力越大，彈簧伸得越長”的原理制成的。如果在該測力計上標上此時的刻度線，應該在B點較為合適，因為掛上鉤碼后彈簧伸長。如果將5N的物體取下，換成4N的物體，橡皮筋的下端會在B點的上方，因為測力計是利用“受力越大，彈簧伸得越長”的原理制成的。
59．重力 牛 彈簧測力計
[解析]在地球上，由于地球引力的作用，使所有物體都受到一個豎直向下的力，這個力就是重力。科學技術上統一規定用“牛頓”作為力的單位，簡稱“牛”，用“N”表示。測量力的工具是彈簧測力計。它是根據在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長的特征制成的。
60．重力 水往低處流 小孩從滑梯上滑下 人跳起來最后會重新回到地面
[解析]由于地球的吸引而使物體受到的向下的拉力或壓力就是重力，重力的方向豎直向下。熟透的蘋果由于重力的作用，會從樹上掉到地面；由于重力作用的日常現象還有：小孩從滑梯上滑下、水往低處流、人跳起來最后會重新回到地面等。
61．1.5 指針是否對準“0”刻度 視線與指針相平 10
[解析]彈簧測力計是測量力大小的工具，利用彈簧的伸長與拉力成正比制造的。讀圖可以看出，用彈簧測力計測量鉤碼的重量，一個鉤碼的重力是50g，也就是0.5N，兩個鉤碼的重力是1.0N，三個鉤碼掛在一起時的重力是1.5牛。使用彈簧測力計測量前，拿起測力計，先檢查指針是否對準“0”刻度；讀數時，視線與指針相平。根據觀察和分析，這個測力計最多能測如圖所示的鉤碼10個。
62．相反 彈
[解析]橡皮筋小車是利用橡皮筋的彈力運動的，在一定范圍內，橡皮筋繞的圈數越多，彈力越大，小車運動得也越快。小車行駛的方向與橡皮筋纏繞的方向相反，橡皮筋往后繞，小車前進；橡皮筋往前繞，小車后退。當橡皮筋纏繞的方向與小車車頭方向相同時，即往前纏繞，小車的運動方向是后退。在拉力的作用下，橡皮筋伸長發生形變后會產生恢復原來形狀的力，這個力就是彈力，橡皮筋動力小車是利用橡皮筋產生的彈力運動。
63．含有 不含有 消化
[解析]饅頭在我們咀嚼的過程中，變得有甜味了，這是因為饅頭中有一種叫淀粉的東西，在被我們咀嚼過程中發生了變化——淀粉變成了麥芽糖。淀粉遇到碘酒顏色會變成藍色，產生了一種藍色的新物質。利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。我們吃饅頭的時候，細細咀嚼后會感到有些甜味，這是因為饅頭中含有淀粉，和唾液反應變成了麥芽糖。咀嚼很長時間的饅頭中不含有淀粉，說明口腔對食物具有初步消化作用。
64．食道 胃 食糜 小腸
[解析]人體的消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門，不同的器官有不同的功能。在模擬食物消化時，空心直管可以模擬食道，塑料袋可以模擬胃，用手反復揉擠后，食物會變成食糜，從而更容易在小腸中消化吸收。
65．消化工具 門 犬
[解析]牙齒是我們身體重要的消化工具。牙齒可以分為門齒、臼齒、犬齒。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發揮著不同的作用。門齒是用來切割食物；臼齒是用來咀嚼食物；犬齒是用來撕碎食物。吃紅燒肉時，門齒發揮著切割的作用，犬齒發揮著撕碎的作用。
66．氣體交換 二氧化碳 氧氣 長
[解析]人的呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。比較人體吸進和呼出的氣體，會發現呼出的氣體中二氧化碳增多了，氧氣減少了。肺活量是人體吸入最多空氣后，呼出去空氣的量。一口氣吹哨子時，肺活量大的人比肺活量小的人吹的時間相對長一些。
67．氣管 肺 胸廓 膈肌 膈肌收縮與舒張
[解析]人類時刻在進行呼吸作用，本質就是氣體交換，吸進去氧氣，呼出來二氧化碳氣體。人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液。制作一個肺的模型，在模擬呼吸的過程中，A吸管模擬的是氣管；B氣球模擬的是肺；C塑料瓶模擬的是胸廓；D大氣球皮模擬的是膈肌。吸氣時，胸廓擴大，肺也擴張，腹部收縮，外界的氣體被吸入；呼氣時，胸廓縮小，肺便收縮，腹部擴大，體內的氣體被呼出。手不停地上下來回移動表示膈肌收縮與舒張。
68．音高 快慢 快 慢
[解析]聲音是由物體振動而產生的。聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。物體振動得越快，發出的聲音就越高；物體振動得越慢，發出的聲音就越低。
69．聲帶 振動 強弱
[解析]聲音是由物體振動而產生的，一個振動的物體會使它周圍的空氣發生振動，振動的空氣到達我們的耳，引起鼓膜振動。人說話時發出聲音的器官是聲帶，發聲時我們能用手感受到它在振動。聲音有強弱之分，物體振動幅度越大，聲音就越強，振動幅度越小，聲音就越弱。“教學樓內請輕聲慢行”，其中“輕聲”是指聲音的強弱。
70．水 固體 空氣
[解析]魚會被水下的劃槳聲嚇跑，表明水能傳聲；“土電話”表明固體能傳聲。在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動的物質，即使兩個人相隔不遠，也聽不到聲音、不能互相通話，必須使用無線電設備聯絡。聲音可以向四周傳播。
71．棉線 用手捏住棉線阻止了棉線的振動
[解析]聲音的傳播需要介質，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。利用線繩和紙杯制作的“土電話”，聲音從話筒傳到聽筒主要是通過棉線。聲音是向四面八方傳播的。如果在用“土電話”時，另一個同學用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于用手捏住棉線阻止了棉線的振動，影響了聲音的傳播。
72．有波紋 振動
[解析]聲音是由物體振動而產生的，振動停止，聲音會立即消失。擊打過的音叉會產生聲音，若將擊打過的音叉輕輕觸及水面，能看到水面會產生波紋，這一現象可以說明發聲的音叉在振動。
73．風雨聲、雷鳴聲 讀書聲、電鈴聲
[解析]我們周圍的聲音根據發聲體不同，可以分為動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產生活發出的聲音。在“風雨聲、讀書聲、雷鳴聲、電鈴聲”中，屬于自然界的聲音是風雨聲、雷鳴聲，屬于人類活動聲音是讀書聲、電鈴聲。
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