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四年級科學上冊期末真題匯編2——實驗題（教科版）含答案
（22-23·浙江嘉興·期末）在學了《測量肺活量》一課后，小紅同學用下圖的方法測量肺活量，據此回答下列問題。
1．實驗中記錄數據時，下列數據中可以作為肺活量大小的數據是（ ）。
A．塑料瓶中的空氣量 B．塑料瓶中剩下的水量 C．以上兩者均可
2．如表，小紅在記錄數據時，忘記填寫單位名稱，你認為數據的單位名稱用（ ）比較合適。
測量肺活量 肺活量
第1次 第2次 第3次
小紅 2300 2200 2400
測量肺活量 肺活量
第1次 第2次 第3次
小紅 2300 2200 2400
A．毫米 B．克 C．毫升
3．小紅的肺活量是（ ）。
4．下列關于肺活量的說法正確的是（ ）。
A．肺活量是指肺的大小
B．肺活量是指憋氣的時間
C．肺活量是指深吸一口氣，然后盡力呼出氣體的量
5．（22-23·浙江溫州·期末）班級音樂會上，架子鼓表演給同學們留下了深刻印象。為了研究架子鼓的聲音強弱與哪些因素有關，同學們設計了以下實驗。
（1）第一步：用鼓槌在敲擊點上輕輕敲，小鼓發出的聲音（ ）（強/弱），觀察到綠豆跳得（ ）（高/低），說明鼓面振動幅度（ ）（大/小）。
（2）第二步：用鼓槌在敲擊點上重重敲，小鼓發出的聲音（ ）（強/弱），觀察到綠豆跳得（ ）（高/低），說明鼓面振動幅度（ ）（大/小）。
（3）實驗過程中，同學們發現鼓面上的小綠豆總是滾來滾去，影響觀察。請你幫他們想個解決辦法：（ ）。
（22-23·浙江湖州·期末）下圖是小車運動快慢與拉力大小關系的實驗。
6．本次實驗中，使得小車運動的動力，最終來自（ ）。
A．小車本身的重力 B．墊圈的重力 C．小車輪胎與桌面的摩擦力
7．當掛上2個墊圈時，小車沒有運動起來。我認為，這時候，小車（ ）（填“有”或“沒有”）受到墊圈的拉力。
8．2個2個地放墊圈，小科在掛鉤上放到4個墊圈后，小車才運動了起來。因此，他得出，掛4個墊圈，剛好能使小車運動起來。我覺得小科得出的結論是（ ）（填“可靠”或“不可靠”）的。
9．小科把小車的車輪去掉后，把組內的12個墊圈掛完，小車也沒能運動起來。這說明（ ）。
A．去掉輪子并掛上墊圈后，小車受到的摩擦力增加了
B．去掉輪子后，小車沒法運動了
C．去掉輪子后，小車受到的重力增加了
10．生活中的馬車、手推車、空中纜車、自行車等車子，和實驗中的小車一樣，要讓它從靜止狀態啟動，運動起來，都必須（ ）。
A．受到墊圈的重力 B．受到足夠的動力 C．受到足夠的反沖力
（22-23·浙江金華·期末）運動物體的能量
小科同學在探究“運動的物體具有的能量大小與哪些因素有關”的實驗中，所用的實驗裝置如圖所示，斜面坡度不變。A為小球，B為木塊。
次數 小球的質量m 小球的高度h（cm） 木塊移動的距離S（cm）
1 mA 20 12.5
2 mA 15 8.2
3 mA 10 4
11．本實驗中，小球的質量都是一樣的目的是 。
12．根據小科同學設計的實驗方案，你的猜想是：坡度不變的情況下，小球具有的能量大小與 有關。
13．完成實驗后，我們能得到的結論是 。
14．如果第1次實驗中，木塊運動到了長木板的末端之外，我們解決的辦法可以是_________。
A．換一個質量大的小球或一個大的木塊
B．換一個質量小的小球或一個大的木塊
C．換一個質量大的小球或一個小的木塊
D．換一個質量小的小球或一個小的木塊
（22-23·浙江溫州·期末）樂樂在學習了《運動和力》單元后，利用墊圈、細繩、滑輪、托盤（不考慮托盤質量）等材料自制了一輛動力小車
15．圖1中，使小車運動起來的力來自墊圈的（ ），這個力的方向是（ ）。
16．實驗時，樂樂在托盤中放入1個墊圈時，發現小車不運動（ ）（填“小于”“等于”或“大于”，下同）受到的摩擦力。當一個一個增加墊圈到第5個時，小車剛好運動起來，此刻（ ）受到的摩擦力。
17．樂樂想讓小車運動速度加快，下列做法中，可行的是（ ）。
A．增加墊圈數量 B．拿掉小車車輪 C．增加小車重量
18．樂樂想知道1個墊圈到底有多重，他需要用彈簧測力計來測量。在使用彈簧測力計時，下列說法錯誤的是（ ）。
A．測量前，要檢查指針是否在“0”刻度上
B．讀數時，視線要與指針相平
C．使用彈簧測力計可以測任何大小的力
19．由于墊圈的質量很輕，用彈簧測力計無法直接測出1個墊圈的重力。怎樣才能用彈簧測力計測出1個墊圈的重力？請寫出一種方法：（ ）。
20．老師提出可以直接用彈簧測力計測量小車受到的摩擦力大小，于是樂樂進行了如圖2所示的實驗，讓小車在彈簧測力計的拉力作用下做勻速直線運動，小車受到的摩擦力大小為（ ）。
（22-23·浙江溫州·期末）科學小組進行了實驗，下表是測得的實驗數據，根據此表回答下面的問題。
橡皮筋纏繞圈數與小車運動距離關系的記錄表
橡皮筋纏繞的圈數 小車運動距離（單位：厘米）
第一次 第二次 第三次 選擇的數據
5 35 37 39
7 45 45 44
9 57 56 60
21．在測量小車運動距離時，測量點的選擇正確的是（ ）
A．起點測小車車頭，終點測小車車尾
B．起點測小車車尾，終點測小車車頭
C．起點和終點都測小車車頭或者都測小車車尾
22．請將表格中“選擇的數據”欄補充完整。
23．小車前進方向是由（ ）決定的；實驗中小車前進的動力與（ ）有關。
24．實驗數據表明，橡皮筋纏繞圈數與小車運動距離關系是：（ )。
25．實驗中，同學們發現小車在原地打滑，下列處理方法正確的是（ ）
A．橡皮筋多繞幾圈
B．改變橡皮筋纏繞方向
C．換有更多花紋的車輪
26．上題中你選擇的做法是為了（ ）摩擦力（選填“增加”或“減少”），下列做法中使用了相同道理的是（ )。
A．自行車鏈條滴油
B．擰瓶蓋時用毛巾包著
C．石頭下面放滾木
（22-23·浙江臺州·期末）下表為部分食物營養檢測結果，完成下面小題。
淀粉 脂肪 蛋白質
馬鈴薯 √
花生 √
西瓜
27．在白紙上擠壓，會留下明顯油跡的是（ ）。
A．馬鈴薯 B．花生 C．西瓜
28．滴碘酒后會出現藍紫色的是（ ）。
A．馬鈴薯 B．花生 C．西瓜
29．下列關于食物中營養的描述，正確的是（ ）。
A．西瓜幾乎不含淀粉、脂肪、蛋白質，所以它沒有營養
B．每一種食物所含的營養是有限的，我們需要合理搭配，均衡膳食
C．馬鈴薯里有豐富的淀粉，我們只吃馬鈴薯就可以健康成長
（22-23·浙江紹興·期末）下面是樂樂記錄的自己在三種狀態下一分鐘的呼吸次數。
安靜狀態下 運動結束時 休息3分鐘后 休息10分鐘后
第一次 24次 45次 39次 27次
第二次 25次 44次 38次 26次
第三次 23次 45次 40次 25次
30．樂樂安靜狀態下的呼吸次數平均值是 次。
31．在不同狀態下，一分鐘的呼吸次數 （填“相同”或“不相同”）。
32．運動結束后呼吸次數比安靜狀態次數 ，說明運動時呼吸會 。
33．呼吸時，吸入含有 的空氣，呼出體內產生的 。
34．（22-23·浙江湖州·期末）小科還設計并制作了一個小樂器。小樂器由三根粗細不同、材料相同的弦和一個紙盒箱組成，其中①號弦最細，③號弦最粗，左側有三個調節琴弦的旋鈕，三根弦下方分別有一個可以移動的小滑塊。請根據他的作品回答下列問題：
（1）相同條件下，小樂器發出聲音最高的是（ ）號弦。
(2)②把③號弦下方小滑塊向左移，發出的聲音（ )。
A．不變 B．變低 C．變高
（3）調節左側琴弦的旋鈕，要使發出的聲音高一點，可以把琴弦調得（ )（選填“松”或“緊”）一些。
（4）小科利用自制的樂器試彈，停止撥動琴弦，聲音還能持續一會兒，主要原因是（ )。
A．琴弦停止振動后仍能發聲
B．琴弦繼續振動了一段時間
C．人耳的錯覺，實際上聲音已經消失
35．（22-23·浙江湖州·期末）下圖是小科進行下一個實驗時記錄的柱狀圖，他想要研究的是音高與（ ）的關系，分析柱狀圖得到的實驗結論是（ )。
（22-23·浙江溫州·期末）在學習完“聲音”單元后，小科利用身邊的材料自制了一個拇指鋼琴（如圖所示），并研究了鋼條伸出桌面的長度與音高變化的關系，請你結合所學知識完成下列問題。
36．請你幫助小科將表格補充完整。（提示：音高可以用高、低、較高和較低表示）
鋼條伸出桌面的長度 振動的快慢 聲音的高低
15厘米 慢 ( )
12厘米 較慢 較低
9厘米 較快 較高
6厘米 快 ( )
37．做實驗時，為了防止鋼條敲打桌面發出敲擊聲，要將鋼條（ ）。
A．緊貼桌沿用力按住
B．緊貼桌沿輕輕按住
C．遠離桌沿用力按住
38．通過實驗發現，鋼條越長發出的聲音越（ )。
39．小科發現在停止對鋼條進行彈撥后，鋼條仍“余音未止”，這是因為（ ）。
A．回聲現象 B．人的錯覺 C．鋼條仍在振動
40．（22-23·浙江湖州·期末）在研究聲音是怎樣產生的這個實驗中，小剛選用了鋼尺、音叉、鼓這三樣物體。當讓這些物體發聲時，他發現，除了鋼尺外，音叉、鼓在發聲時，用眼睛觀察，現象不是很明顯。請幫助設計改進。
（1）當用力敲擊鼓面時，鼓面是否在振動，看起來仍舊不是很明顯，你改進的方法是什么，請寫在下面橫線上。
_________________________________________________
（2）當用力敲擊音叉時，如何改進，能讓我們明顯觀察到音叉是否在振動？
（3）小剛發現，這三樣物體在發聲時，都在振動。由此初步得出結論，聲音是由物體振動產生的。如果想要讓這個結論更加可靠，你覺得他應該怎么做？
（22-23·浙江嘉興·期末）研究聲音的變化
下圖是三支相同的試管，裝有不同的水量。
41．用嘴對著試管口吹氣，（ ）號試管發出的聲音最高；如果用小木槌來敲試管口，則（ ）號發出的聲音最高。
42．一只手輕輕撥動同一根弦，另一只手不按或按在不同的位置，琴弦發出聲音的高低不同，其中發出聲音最低的是（ )；調音師發現弦的音偏低，可以把弦（ )。
A. B. C. D.
43．（22-23·浙江紹興·期末）請你根據實驗現象回答一下問題。
（1）如圖一，用敲擊的音叉輕觸水面，我們可以看到水面產生波紋，這說明聲音是由物體 產生的。

圖一 圖二
（2）將一只正在發聲的鬧鐘（如圖二）放在密閉的玻璃罩內，如果將玻璃罩抽成真空，我們 （能或不能）聽到聲音，如果把空氣再慢慢放進去，我們 （能或不能）聽到聲音，可見 是傳播聲音的重要物質。
（3）根據圖片提供的“1－7”的順序敲擊長短不同的編鐘，聲音的變化規律是 （由高到低或由低到高），因為 。

（4）根據圖片提供的“1－8”的順序撥動粗細不同的琴弦，聲音的變化規律是 （由高到低或由低到高），因為 。
（5）彈撥橡皮筋使它發出聲音，彈撥時把橡皮筋拉得越緊，發出的聲音越 ，橡皮筋拉得越松，發出的聲音越 。
（22-23·浙江臺州·期末）用鋼尺研究聲音的高低，并取得了如下圖所示的數據。完成下面小題。
44．在研究鋼尺伸出桌面的長度與聲音高低的關系時，需要改變的條件是（ ）。
A．鋼尺伸出桌面的長度 B．撥動尺子的力的大小 C．鋼尺的粗細
45．分析圖表可知，在實驗中，伸出桌面16厘米長的鋼尺振動（ ）。
A．速度最快，音高最高 B．速度最慢，音高最低 C．速度最快，音高最低
46．用大小不同的力去撥動伸出桌面12厘米的鋼尺，下列說法正確的是（ ）。
A．用較大力氣撥動時發出的聲音較低
B．用較大力（撥動時發出的聲音較高
C．發出的聲音高低不變
（22-23·浙江寧波·期末）科學課上，慣慣制作了橡皮筋動力小車，并進行了行駛距離的研究。
47．請給設計制作橡皮筋小車的正確步驟排序（在括號中填序號）：
①評估與改進②實施方案③明確任務④制定方案
( )——( )——( )——( )
48．慣慣小組的實驗數據如下表所示。記錄實驗數據時，我們選擇了（ ）作為最終數據。
小車行駛距離與橡皮筋纏繞圈數關系的記錄
組別 纏繞圈數 小車行駛距離（厘米） 小車行駛距離
第一次 第二次 第三次 平均距離
A 3 15 4 17 12 近
B 6 36 42 38 39 中等
C 9 52 60 54 55 遠
A．中間數 B．平均數 C．最大數
49．實驗中，有一個數據差距比較大，請找出誤差較大的數據： ，對于這種數據，我們正確的處理方法是（ )。
A．根據自己的實驗數據進行修正 B．參照其他組數據 C．重新做一次實驗
50．通過實驗，我們發現：一定范圍內，橡皮筋纏繞的圈數越 ，小車行駛的距離越 。
（22-23·浙江寧波·期末）運動的小車也具有能量嗎？讓我們設計一個撞擊實驗進行研究。
51．如圖，從三個不同坡度的斜面釋放小車，撞擊水平面上的木塊，這個實驗是（ ）實驗。
A．模擬 B．對比 C．探究
52．在小車撞擊實驗中，請在保持相同條件的括號中打“√”。
①撞擊木塊的大小（ ）
②小車重量的大小（ ）
③坡度的大小（ ）
④坡度的光滑程度（ ）
⑤小車釋放要在同一位置（ ）
53．從實驗分析可知道，坡度大時，木塊被撞擊滑行的距離長，其原因是（ ）。
A．坡度大時，小車滑下速度快，撞擊力強
B．坡度大時，小車滑下速度慢，撞擊力弱
C．坡度小時，小車滑下速度慢，撞擊力強
54．以下現象能證明運動的小車具有能量的是（ ）。
A．小車開始運動了 B．木塊被撞擊出去 C．小車運動速度越來越慢
55．撤去木塊，小車從斜坡相同高度自由釋放，一段時間后也會停下來，這是受到（ ）的作用。
A．重力 B．摩擦力 C．彈力
（22-23·浙江溫州·期末）讓小車動起來
學習《運動與力》單元之后，學校組織了制作小車比賽，牛頓小組、神舟小組、火星小組分別制作了甲、乙、丙小車，根據同學設計的小車，回答下列問題。
甲（重力小車） 乙（氣球小車） 丙（橡皮筋小車）
56．上圖中小車運動起來的方式和火箭驅動方式一樣的是（ ）。
A．甲 B．乙 C．丙
57．利用乙圖的氣球小車研究打氣筒數與行駛距離的關系，測得數據如下：
打氣的筒數 小車行駛距離 中間值
第一次 第二次 第三次
3 2米 2米 1米 2米
6 5米 4米 5米 5米
9 7米 7米 8米 7米
（1）根據上面的表格數據，我們發現： 。
58．根據上表的數據，如果想讓小車開4米遠，應該打幾筒氣最合適（ ）。
A．3筒 B．5筒 C．7筒
59．想要讓甲圖中的小車開得更快一些，我們可以（ ）。
A．增加小車的重量 B．增加鉤碼的數量 C．增加繩子的長度
60．火星小組同學們設計用橡皮筋驅動小車（如丙圖），動力是橡皮筋的 （選填“重力”“彈力”“反沖力”或“摩擦力”）。小車運動時，車前進的方向與橡皮筋的纏繞方向 （選填“相同”或“相反”）。
61．根據設計圖制作小車屬于哪一個過程（ ）。
A．明確問題 B．制定方案 C．實施方案
62．保持其他條件相同，橡皮筋小車在木板上可以行駛3米，那么它在磨砂紙上行駛的距離 （填“大于”“小于”或“等于”）3米。
63．（22-23·浙江湖州·期末）探究“彈簧的形變與力的關系”時，將彈簧懸掛起來，然后在彈簧下方掛鉤碼，并測量彈簧的長度，數據如下表：
掛的鉤碼數 1個 2個 3個 4個 5個 6個
彈簧的長度 6厘米 8厘米 10厘米 12厘米 12．5厘米 12．7厘米
根據測量數據推測，這根彈簧在沒有掛鉤碼時的原有長度是（ )。
（22-23·浙江臺州·期末）將裝有重物的長方形紙盒分別放在桌面上、滾木上運動，并用彈簧測力計測得向前拉動紙盒時的拉力，如圖所示。完成下面小題。
64．力的單位是牛頓，簡稱牛，用字母（ ）表示。
A.K B.N C.G
65．當紙盒開始運動時，彈簧測力計測得的拉力是（ ）。
A．紙盒的重力
B．紙盒與桌面之間的摩擦力
C．紙盒與測力計之間的摩擦力
66．如果把紙盒放在滾木上再拉動，測得的力會（ ）。
A．增大 B．減小 C．不變
（22-23·浙江臺州·期末）下圖為“活動對呼吸次數的影響”的數據，完成下面小題。
活動對呼吸次數的影響
活動 安靜狀態 慢走一分鐘后 快跑一分鐘后
每分鐘呼吸次數 23 27 35
67．運動后每分鐘呼吸次數多于安靜狀態的每分鐘呼吸次數。這是因為運動時人需要（ ）。
A．吸收更多氧氣 B．排出更多的氧氣 C．吸收更多二氧化碳
68．查閱資料發現，人在呼吸的過程中，呼出的氣體和吸入的氣體成分含量是不相同的，如圖所示。呼出的氣體與吸入的氣體相比（ ）。
A．氧氣含量明顯增多 B．氮氣含量基本不變 C．二氧化碳含量明顯減少
69．下列做法能增加肺活量的是（ ）。
A．多運動 B．多睡覺 C．多吃飯
70．在這三種狀態下，心跳速度最快的是（ ）。
A．安靜狀態 B．慢走一分鐘后 C．快跑一分鐘后
71．（22-23·浙江杭州·期末）小科根據下圖所示實驗繪制了聲音高低變化與鋼尺振動長度之間關系的柱形圖，請你根據柱形圖寫出聲音高低變化與鋼尺振動長度之間的關系。
參考答案：
1．A 2．C 3．2300毫升 4．C
【解析】1．人體吸入最多空氣后，呼出去空氣的量叫肺活量。測量肺活量的實驗，記錄數據時，下列數據可以作為肺活量大小的數據的是塑料瓶中的空氣量，所以A符合題意。
2． 肺活量是人體發育健康的一個指標，它的單位是毫升，所以C符合題意。
3．根據題意，三次測量取平均值，小紅的肺活量為2300毫升。
4．肺活量是指深吸一口氣，然后盡力呼出氣體的量。故C選項說法正確。
5．弱 低 小 強 高 大 用網格狀紙圈限制綠豆的滾動
[解析]（1）聲音的強弱與物體的振動幅度有關。振動幅度越小，聲音越弱。用鼓槌在敲擊點上輕輕敲，小鼓發出的聲音弱，因為振動幅度越小，聲音越弱。觀察到綠豆跳得低，說明鼓面振動幅度小。
（2）聲音的強弱與物體的振動幅度有關。振動幅度越大，聲音越強。用鼓槌在敲擊點上重重敲，小鼓發出的聲音強，觀察到綠豆跳得高，說明鼓面振動幅度大。
（3）實驗過程中，同學們發現鼓面上的小綠豆總是滾來滾去，影響觀察。解決辦法：用網格狀紙圈限制綠豆的滾動，這樣限制它們的運動。
6．B 7．有 8．不可靠 9．A 10．B
【分析】給物體施加力，可以改變物體的形狀或改變物體的運動狀態。物體的運動狀態包括物體運動速度的快慢和物體啟動或停止。但是改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加一個足夠的力。
6．改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加一個足夠的力。本次實驗中，使得小車運動的動力，最終來自墊圈的重力 。
7．當掛上2個墊圈時，小車沒有運動起來。這時候，小車有受到墊圈的拉力，但是拉力小于摩擦力，所以沒有運動起來。
8．2個2個地放墊圈，小科在掛鉤上放到4個墊圈后，小車才運動了起來。因此，他得出，掛4個墊圈，剛好能使小車運動起來。小科得出的結論是不可靠的，應該1個1個地放墊圈，這樣的實驗結果更加可靠。
9．小科把小車的車輪去掉后，小車受到的摩擦力由滾動摩擦變為滑動摩擦了，所以摩擦力增加了，以至于把組內的12個墊圈掛完，小車也沒能運動起來。
10．改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加一個足夠的力。所以生活中的馬車、手推車、空中纜車、自行車等車子，和實驗中的小車一樣，要讓它從靜止狀態啟動，運動起來，都必須受到足夠的動力。
11．方便對比
12．速度 13．運動物體的能量與速度有關，物體質量相同，速度越大，能量越大。 14．B
【分析】運動物體的能量和質量、速度有關，運動速度越快，能量越高。物體由于運動而具有的能量，稱為物體的動能。
11．在探究“運動的物體具有的能量大小與哪些因素有關”的實驗中，實驗器材中小球的質量都是一樣的可以方便對比實驗。
12．坡度不變的情況下，小球放在不同的位置會產生不同的速度，同時具有不同的能量。實驗猜想是：坡度不變的情況下，小球具有的能量大小與速度有關。
13．通過實驗，我們發現：運動物體的能量與速度有關，物體質量相同，速度越大，能量越大。
14．如果第1次實驗中，木塊運動到了長木板的末端之外，說明下滑小球的能量過大，我們解決的辦法可以是換一個質量小的小球或一個大的木塊。
15．重力 豎直向下 16．小于 大于 17．A 18．C 19．可以一次測量多個墊圈（例如10個或20個墊圈）的重力，再計算出1個墊圈的重力 20．0.3N
【解析】15．用力拉小車，當拉力大到一定程度時，小車開始運動起來。使小車運動起來的力來自墊圈的重力，這個力的方向是豎直向下。
16．當拉力大到一定程度時，小車開始運動起來。實驗時，樂樂在托盤中放入1個墊圈時，發現小車不運動小于受到的摩擦力。當一個一個增加墊圈到第5個時，小車剛好運動起來，此刻大于受到的摩擦力。
17．用力拉小車，當拉力大到一定程度時，小車開始運動起來。使小車運動起來的力來自墊圈的重力，墊圈越多，拉力越大，小車快。樂樂想讓小車運動速度加快，可以增加墊圈數量，所以A符合題意。
18．A．測量前，要檢查指針是否在“0”刻度上，正確；B．讀數時，視線要與指針相平，正確；C．使用時，測量的力不能超過彈簧測力計的量程，以免損壞測力計，錯誤；所以C符合題意。
19．墊圈的質量很輕，用彈簧測力計無法直接測出1個墊圈的重力。第一種方法：我們可以一次測量多個墊圈（例如10個或20個墊圈）的重力，再計算出1個墊圈的重力。第二種方法：換一個量程較小的測力計。
20．小車在力的作用下，在水平面上做勻速直線運動，測力計顯示的數值是小車受到的摩擦力。直接用彈簧測力計測量小車受到的摩擦力大小，于是樂樂進行了如圖2所示的實驗，讓小車在彈簧測力計的拉力作用下做勻速直線運動，小車受到的摩擦力大小為0.3N，讀數時，視線要與指針相平。
21．A 22．37；45；57 23．橡皮筋纏繞方向 橡皮筋纏繞的圈數 24．當橡皮筋纏繞9圈時，小車運動距離最遠 25．C 26．增加 B
【解析】21．該實驗的關鍵在于正確測出小車運動的距離，該距離應為車頭到車頭的距離或車尾到車尾的距離，而不能測成車頭到車尾或車尾到車頭的距離，所以A符合題意。
22．測出小車運動的距離，我們選擇的數據是三個值的平均值或者是出現最多的數。選擇的數據依次是37、45、57。
23．小車前進方向是由橡皮筋纏繞方向決定的，實驗中小車前進的動力與橡皮筋纏繞的圈數有關。前進的動力是由橡皮筋的彈力有關。
24．像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。橡皮筋纏繞圈數越少，小車行駛的距離得越近；橡皮筋纏繞圈數越多，小車行駛的距離得越遠。當橡皮筋纏繞9圈時，小車運動距離最遠。
25．實驗中，同學們發現小車在原地打滑，也就是要加大摩擦力，我們可以換有更多花紋的車輪或者換一個粗糙的桌面進行實驗，所以C符合題意。
26．上題中你選擇的做法是為了增加摩擦力，擰瓶蓋時用毛巾包著是為了增加摩擦力，接觸面粗糙，摩擦力會變大。自行車鏈條滴油和石頭下面放滾木都是減小摩擦力。
27.B 28.A 29.B
【分析】一般來說，食物所包含的營養物質可分為六大類：糖類、蛋白質、油脂、無機鹽、維生素及水，食物的營養成分有利于維持人類的生存和發展。
27．并不是所有的食物都含有脂肪，鑒別食物中是否含有脂肪的方法：把食物放在白紙上涂或擠壓、滑動，含有脂肪的食物在白紙上會留下油漬。花生富含脂肪。
28．淀粉（白色）和碘酒（深紅棕色）相遇會變藍，在顏色上，這是個奇妙的變化。在馬鈴薯中滴碘酒，馬鈴薯變藍了，是因為馬鈴薯中含有淀粉。
29．食物所含的營養成分包括糖類、蛋白質、脂肪、維生素和無機鹽以及水，不同的食物營養成分對人體各有不同的作用。每一種食物所含的營養是有限的，我們需要合理搭配，均衡膳食。
30．24 31．不相同 32．多 加快 33．氧氣 二氧化碳
【分析】運動帶動骨頭和肌肉，而肌肉在運動狀態下，會使體內的氧含量增加，運動量越大，所需氧氣越多，人體的氧含量是通過呼吸來達到的，所以呼吸會加快。
30．根據樂樂在安靜狀態下的呼吸次數，平均值（24+25+23）÷3，應該是24次。
31．在不同狀態下，一分鐘的呼吸次數不相同。
32．運動結束后呼吸次數比安靜狀態次數增多，說明運動時呼吸會加快。
33．呼吸時，吸入含有氧氣的空氣，呼出體內產生的二氧化碳廢氣；肺是氧氣和二氧化碳進行交換的重要器官。
34．(1)① (2)B （3）緊 (4)B
【分析】音調指聲音的高低，音調的高低與發聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調就越高；物體振動越慢，音調就越低。
[解析]（1）音調的高低與發聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調就越高；物體振動越慢，音調就越低。①號弦最細，③號弦最粗，所以①號弦振動最快，聲音也最高；
（2）物體振動越慢，音調就越低。把③號弦下方小滑塊向左移，那么弦就變長，振動就慢，所以發出的聲音變低。
（3）音調的高低與發聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調就越高；調節左側琴弦的旋鈕，要使發出的聲音高一點，可以把琴弦調得緊一點， 這樣琴弦振動加快，所以發出聲音變高；
（4）聲音是由物體振動而產生的，振動停止，發聲停止。小科利用自制的樂器試彈，停止撥動琴弦，聲音還能持續一會兒，主要原因是琴弦繼續振動了一段時間。
35．尺長的關系 伸出桌面的尺長越短，音高越高；伸出桌面的尺長越長，音高越低
【分析】聲音的高低與物體振動快慢有關，物體振動越快，聲音越高，物體振動速度越慢，聲音越低；物體振動的快慢受物體自身大小輕重、長短、粗細、松緊等相關。同樣材質物體，小的、輕的、短的、緊的物體發聲音調較高，大的、重的、長的、松的物體發聲音調較低。
[解析]通過分析實驗記錄信息畫出的柱狀圖，知道他想要研究的是：尺子伸出桌面長度和音高的關系。用相同的力撥動同一把鋼尺，尺子伸出的長度越短，振動越快，發出聲音越高。尺子伸出的長度越長，振動越慢，發出聲音越低。
36．較低 高 37．A 38．低 39．C
【解析】36． 聲音的高低與物體振動快慢有關。鋼條伸出桌面的長度越長（6厘米），鋼條振動得越快，發出的聲音就越高；鋼條伸出桌面的長度越長（15厘米），鋼條振動得越慢，發出的聲音就越低。
37．實驗時，為了防止鋼尺敲打桌面發出聲音，小明要用手把鋼尺緊貼著桌沿用力按住，只讓伸出桌面部分的鋼尺振動產生聲音，所以A符合題意。
38． 聲音的高低與物體振動快慢有關。鋼條越短，鋼條振動得越快，發出的聲音就越高；鋼條越長，鋼條振動得越慢，發出的聲音就越低。
39．聲音是由物體振動而產生的，沒有振動就沒有聲音。小科發現在停止對鋼條進行彈撥后，鋼條仍“余音未止”，這是因為鋼條仍在振動，所以C符合題意。
40．（1）用手摸下，看是否有振動的感覺；或在鼓面上放輕小物體（寫泡沫、紙屑等也對），看清小物體是否在動，從而判斷鼓面是否在振動。
（2）把敲過的音叉馬上放入水里，看水面上是否有波紋，有波紋的話，說明音叉在振動；或在音叉旁邊靠一個懸掛著的乒乓球（或泡沫球），敲打音叉后，看乒乓球是否反復跳動，從而判斷音叉是否在振動；或用手觸摸發聲的音叉，感覺音叉是否在振動。
（3）研究更多的物體發聲的實例，看是否振動。
【分析】聲音是由物體振動而產生的，振動停止，發聲停止。聲音是以波的形式向著四面八方傳播的。
[解析]（1）聲音是由物體振動而產生的，振動停止，發聲停止。當用力敲擊鼓面時，鼓面在振動，只是我們看不到罷了；我們可以在鼓面上放輕小物體比如泡沫、紙屑等；看清楚小物體是否在動，從而判斷鼓面是否在振動。
（2）聲音是由物體振動而產生的，振動停止，發聲停止。把敲過的音叉馬上放入水里，看水面上是否有波紋，有波紋的話，說明音叉在振動。
（3）一般實驗我們都會進行兩到三次，這樣是為了讓實驗結果更加科學，避免偶然性。同理我們想要這個結論更可靠，我們應該研究更多的物體發聲的實例，看是否振動
41．③ ① 42． A 調緊
【分析】音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。音高是由物體振動的快慢頻率決定的。聲音高低與物體振動的快慢有關，振動越快，聲音越高，振動越慢，聲音越低。弦的音高與弦的粗細、松緊、長短有關。弦越細、越緊、越短，弦的音高越高。聲音的強弱與物體振動的幅度大小有關，用力大，振動幅度就大，聲音就強；用力小，振動幅度就小，聲音就弱。
41．聲音是物體振動產生的，圖中的三支相同的試管，裝有不同的水量。用嘴對著試管口吹氣，試管內的空氣柱振動發聲，空氣柱越短，振動越快，發出的聲音越高，所以③號試管發出的聲音最高；如果用小木槌來敲試管口，試管振動發聲，則裝入水量最少的①號試管振動最快，①號發出的聲音最高。
42．物體振動越快，發出的聲音就越高；振動越慢，發出的聲音就越低。一只手輕輕撥動同一根弦，另一只手不按或按在不同的位置，琴弦發出聲音的高低不同，其中發出聲音最低的是A，不按的情況，琴弦振動最慢，發出的聲音最低，調音師發現弦的音偏低，可以把弦調緊。
43． 振動 不能 能 空氣 由低到高 編鐘越長，振動越慢，聲音越低 由低到高 琴弦越粗，振動越慢，聲音越低 高 低
【分析】聲音是物體振動產生的，聲音的傳播需要介質，聲音不能在真空中傳播，固體、液體和氣體都能充當聲音傳播的介質，但是固體、液體和氣體傳播聲音的能力不同。固體傳播聲音的能力最強，氣體傳播聲音的能力最弱。聲音的高低與物體振動快慢有關，物體振動越快，聲音越高，物體振動速度越慢，聲音越低；物體振動的快慢受物體自身大小、輕重、長短、粗細、松緊等相關。同樣材質物體，小的、輕的、短的、緊的物體發聲音調較高，大的、重的、長的、松的物體發聲音調較低。
[解析]（1）從圖一可看出，用敲擊的音叉輕觸水面，我們可以看到水面產生波紋，這說明聲音是由物體振動產生的。
（2）聲音的傳播需要介質，聲音不能在真空中傳播，如圖二所示，將一只正在發聲的鬧鐘放在密閉的玻璃罩內，如果將玻璃罩抽成真空，我們不能聽到聲音，如果把空氣再慢慢放進去，我們能聽到聲音，可見空氣是傳播聲音的重要物質。
（3）同樣材質物體，小的、輕的、短的、緊的物體發聲音調較高，大的、重的、長的、松的物體發聲音調較低。根據圖片三提供的“1-7”的順序敲擊長短不同的編鐘，聲音的變化規律是由低到高。這是因為發聲的編鐘越長，振動越慢，聲音越低。
（4）根據圖片四提供的“1-8”的順序撥動粗細不同的琴弦，聲音的變化規律是由低到高。這是因為琴弦聲音高低與琴弦的長短有關，琴弦越粗，撥動時振動速度越慢，發出的聲音越低。
（5）彈撥橡皮筋使它發出聲音，彈撥時把橡皮筋拉得越緊，橡皮筋振動速度越快，發出的聲音越高，橡皮筋拉得越松，橡皮筋振動速度越慢，發出的聲音越低。
44.A 45.B 46.C
【分析】聲音是由物體振動而產生的。聲音的高低可以用音調來描述，音調是描述物體振動快慢的一個量。物體振動得越快，發出的聲音就越高；物體振動得越慢，發出的聲音就越低。
44．根據對比實驗的基本要求，對比實驗中變量只能有一個，其他條件必須完全相同，才能得到可靠的實驗結果。在研究鋼尺伸出桌面的長度與聲音高低的關系時，需要改變的條件只有鋼尺伸出桌面的長度，撥動尺子的力的大小、鋼尺的粗細等其他因素不變。
45．根據“探索尺子音高變化”實驗可知，尺子伸出桌面的長度越短，尺子振動速度越快，聲音越高；尺子伸出桌面的長度越長，尺子振動速度越慢，聲音越低。分析圖表可知，在實驗中，伸出桌面16厘米長的鋼尺振動速度最慢，音高最低。
46．根據以上分析可知，鋼尺音調高低只與鋼尺伸出桌面的長度有關，撥動鋼尺力度大小只會影響聲音的強弱，不會影響聲音高低。故C選項正確。
47. ③ ④ ② ① 48.B 49.4 C
50．多 遠
【分析】制作的基本步驟：明確問題、制訂方案、實施方案、評估與改進。橡皮筋纏繞發生彈性形變會產生恢復原來形狀的彈力，在一定的限度內，橡皮筋在車軸上纏繞的圈數越多，橡皮筋產生的彈力越大，驅動小車行駛的速度就越快，行駛的路程就越長。
47．設計制作橡皮筋小車的正確步驟：明確問題、制訂方案、實施方案、評估改進。
48．對于實驗記錄的數據要經過處理，通常是選擇數據的平均數或中間數為參照值。觀察小車行駛距離與橡皮筋纏繞圈數關系的記錄表中的實驗數據時，我們選擇平均數作為我們的數據。
49．實驗中，有一個數據差距比較大，誤差較大的數據是A組第二次數據4，與第一次和第三次的數據差距較大，對于這種數據，我們正確的處理方法是重新做一次實驗。
50．通過實驗，我們發現：一定范圍內，橡皮筋纏繞的圈數越多，小車行駛的距離越遠。
51.B 52.①(√) ②(√) ④(√) ⑤(√) 53.A 54.B 55.B
【分析】要使靜止的物體運動起來，必須對物體用力；要使物體運動得更快，必須對物體用更大的力。一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。
51．對比實驗，指設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對比結果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗稱為對比實驗。如圖，從三個不同坡度的斜面釋放小車，撞擊水平面上的木塊，這個實驗是對比實驗。
52．在小車撞擊實驗中，請在保持相同條件包括：撞擊木塊的大小、小車重量的大小、坡度的光滑程度、小車釋放要在同一位置。
53．從實驗分析可知道，坡度大時，木塊被撞擊滑行的距離長，其原因是坡度大時，小車滑下速度快，撞擊力強。
54．運動的物體具有動能，運動小車的能量跟小車的質量和速度都密切相關。速度相同時，質量越大，能量越大。所以能證明運動的小車具有能量的是木塊被撞擊出去。
55．一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。撤去木塊，小車從斜坡相同高度自由釋放，一段時間后也會停下來，這是受到摩擦力的作用。
56．B 57．其他條件相同時，打氣筒數多，小車行駛距離越遠 58．B 59．B 60．彈力 相反 61．C 62．小于
【分析】給物體施加力，可以改變物體的形狀或改變物體的運動狀態。物體的運動狀態包括物體運動速度的快慢和物體啟動或停止。但是改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加一個足夠的力。
56．氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。噴氣式飛機、火箭都是運用反沖力運動的。乙圖小車是用氣球產生的反沖力驅動的。
57．根據上面的表格數據，我們發現：當乙小車外在條件相同的情況下，打氣筒數多，小車行駛距離越遠。
58．根據上表的數據，打3筒小車行駛2米，打6筒小車行駛5米，如果想讓小車開4米遠，應該選擇打3筒和6筒之間，B選項最合適。
59．甲圖是重力小車，驅動小車前進的動力來自鉤碼的數量，想要讓甲圖中的小車開得更快一些，我們可以增加鉤碼的數量。
60．橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時，它們會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。橡皮筋驅動小車的力來自橡皮筋被拉長后產生的彈力。小車運動時，車前進的方向與橡皮筋的纏繞方向相反。
61．設計制作小車的一般流程是明確問題、制訂方案、實施方案、評估與改進四個過程。根據設計圖制作小車屬于哪一個過程實施方案。
62．小車在磨砂紙上行駛會遇到更大的摩擦力，所以在保持其他條件相同，橡皮筋小車在木板上可以行駛3米，那么它在磨砂紙上行駛的距離小于3米。
63．4厘米
[解析]彈簧的長度隨物體質量的增大而加長，即：在彈性限度內，彈簧的伸長跟受到的重力（拉力）成正比；根據表中數據可知，當彈簧受到的拉力每增加1個，彈簧的長度增加2cm；當所掛鉤碼為0時，彈簧的長度為4cm，因此彈簧的原長為4cm；此時伸長的長度為0cm；
64.B 65.B 66.B
【分析】彈簧測力計主要由提環、彈簧、指針、刻度板、掛鉤等幾部分組成，在生活中常常被叫作彈簧秤，它是測量力的大小工具。
64．人們生活中習慣用克、千克來表示重力和其他力的大小。科學技術上統一規定用牛頓作為力的單位簡稱牛，用N表示。
65．彈簧測力計主要由提環、彈簧、指針、刻度板、掛鉤等幾部分組成，在生活中常常被叫作彈簧秤，它是測量力的大小工具。當紙盒開始運動時，彈簧測力計測得的拉力是紙盒與桌面之間的摩擦力。
66．實驗中，如果把紙盒放在滾木上再拉動，紙盒運動由滑動摩擦變為滾動摩擦，滾動摩擦力小于滑動摩擦力，因此這時測得向前拉動紙盒的力將變小。
67.A 68.B 69.A 70.C
【分析】人的呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。肺是身體氣體交換的“中轉站”，這個“中轉站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這就是在鍛煉時，我們的呼吸更加急促的原因。心臟跳動的快慢與運動的劇烈程度有關系，運動越劇烈，心臟跳動越快。
67．劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣。運動后每分鐘呼吸次數多于安靜狀態的每分鐘呼吸次數，這是因為運動時人需要吸收更多氧氣。
68．人的呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。查閱資料發現，人在呼吸的過程中，呼出的氣體和吸入的氣體成分含量是不相同的，如圖所示。呼出的氣體與吸入的氣體相比氧氣含量明顯減少；氮氣含量基本不變二氧化碳含量明顯增加。
69．肺是身體氣體交換的“中轉站”，這個“中轉站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。經常參加體育鍛煉，可以增強呼吸功能，保持身體健康。增加肺活量的是快跑一分鐘后多運動。
70．心臟跳動的快慢與運動的劇烈程度有關系，運動越劇烈，心臟跳動越快。題干中的三種狀態下，心跳速度最快的是快跑一分鐘后。
71．聲音高低變化與鋼尺振動長度有關。鋼尺振動長度越短，聲音越高，鋼尺振動長度越長，聲音越低。
[解析]聲音高低主要與物體振動快慢有關，振動越快聲音越高，振動越慢聲音越低。根據“探索尺子音高變化”實驗可知，尺子伸出桌面的長度越短，尺子振動速度越快，聲音越高；尺子伸出桌面的長度越長，尺子振動速度越慢，聲音越低。如圖所示，柱形圖表示出了聲音高低的變化與鋼尺振動長度之間的關系。
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