資源簡介

重慶市主城五區2025屆高三期中考試語文試卷
(本試卷共8頁，滿分150分，考試用時150分鐘)
注意事項：
1. 答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案
信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，答案不能答在試卷 上 。
3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指 定區域內相應位置上，不按要求作答的答案無效。
4.考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。
一 、現代文閱讀(35分)
(一)現代文閱讀I (本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
我國數字經濟發展速度之快、輻射范圍之廣、影響程度之深前所未有，推動著生 產生活方式發生深刻變革。在中國廣表的國土上，超過190萬座的5G基站，星羅棋 布。在國家工業互聯網大數據中心，我國工業互聯網平臺匯集著數百萬家數字化工廠， 聯網設備總數超過7000萬臺(套)。數字經濟催生的產業新生態為經濟運行效率帶來 很大的變化，從2018年到2021年全員勞動生產率年均增速6.8%,快于國內生產總 值6.6%的年均增速，數字技術的發展帶來了實實在在的效率變革。
這十年，數字化浪潮還重塑了社會分工。十年間，我國對1999年頒布的國家職 業分類大典進行了兩次修訂。在最新公示的職業分類中，首次出現了數字職業標識， 數量高達90多個，機器人工程技術人員、增材制造工程技術人員、商務數據分析師、 農業數字化技術員……從這些新職業名稱可以看出，如今數字職業從業者已分布在社 會生產、流通、分配和消費的各個環節，覆蓋了一、二、三產業。
十年間，我國數字經濟規模從11萬億元增長到45.5萬億元，占國內生產總值比 重由21.6%提升至39.8%,如今，從城市到農村，從社會到個人，從線上到線下，
中國掀起的數字化浪潮，正為經濟高質量發展注入強勁的動力。
(摘編自《解碼十年 · 中國掀起數字化浪潮》)
材料二：
信息平臺為數字鄉村建設提供了載體，這也提升了農業農村綜合信息服務水平。 打造信息平臺，一方面有利于加強業務協同、暢通政策傳遞和信息反饋通道，另一方 面有助于推進涉農服務事項在線辦理，為推動基本公共服務下沉提供便利。
鄉村數字基礎設施的不斷完善，催生出大量連續性原始數據，涉及鄉村空間地貌、 農民生活方式、農業生產關系等。將這些數據資源進行整合提純，分析應用，不僅能為解決發展不平衡不充分問題提供重要支撐，也能為推動農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展提供重要支撐。比如，有的地方推進數字技術在農業農村領域的應用，推動“最多跑一次”改革向農村延伸，在農業生產、服務、監管上實現新突破； 有的地方運用“移動議事廳”等平臺，引導廣大村民積極參與鄉村發展討論，提高了 村務決策的民主化、科學化水平。
(摘編自陳川、劉淵《為鄉村振興賦能，數字鄉村建設展現廣闊前景》)
材料三：
數字鄉村治理是信息技術在鄉村空間中不斷應用、嵌入與融合的過程。雖然數字 技術與鄉村治理存在多重耦合基礎，并在經濟、生態、文化、民生等重點領域有著應 用空間，但這一行進過程還面臨諸多的挑戰、誤區及潛在風險，面臨農村人員結構和 信息素養方面的問題。精準定位這些阻力因素，有助于數字鄉村治理的持續推進。
“數字基礎設施”和“數據資源開發”是數字鄉村治理的重要內容，兩者分別是 數字鄉村的“硬件底座”和“軟件基礎”。目前來看，在硬件上，存在鄉村數字基礎 設施薄弱的挑戰。不少研究明確提出，當前我國數字多效治理面臨的最突出挑戰是農 村地區信息基礎設施的薄弱，而面向農業生產的物聯網、農機智能裝備、4G和 5G網 絡、北斗導航、遙感衛星等基礎設施的研發和應用都遠落后于現實需求。在軟件上， 面臨系統平臺互斥與數據孤島的挑戰。實踐中，數字鄉村建設尚未形成一體化的數字 治理體系，始終存在條塊平臺分割、系統獨自運行的矛盾，數字技術與鄉村現實情境 難以形成有效耦合。因此，數字鄉村治理要想真正實現， 一定要以“數據包容”為理 念，注重共性平臺的打造，通過縣域數字一體化平臺的推進，縱向上形成“中央一省 —市一縣一鄉”各層級基礎數據資源的互聯貫通，橫向上注重各部門條口的數字協同 與涉農數據資源的開放共享，應避免數字平臺條塊分割而造成資源的浪費和平臺的重 復建設，從而消除數據資源的橫向互斥與信息孤島。
(摘編自中國農村研究網《數字鄉村治理何以可能》,有刪改)
1.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是(3分)
2.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是(3分)
A.十年間，國家職業分類大典修訂了兩次。我國數字職業從業者已分布在社會 各個環節，只有依靠他們，我國經濟才能高質量發展。
B.因為數字技術與鄉村治理存在多重耦合基礎，所以精準定位阻力因素，有助 于數字鄉村治理的推進。
C. “數據資源開發”是數字鄉村的“硬件底座”。目前來看，存在鄉村數字基 礎設施薄弱的挑戰。
D.數字鄉村建設尚未形成一體化的數字治理體系，始終還存在一些矛盾，數字技 術與鄉村現實情境還難以形成有效耦合。
3. 根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)
A.我國數字經濟發展速度之快、輻射范圍之廣、影響程度之深前所未有，傳統的 生產和生活方式將會逐漸消失。
B.信息平臺是數字鄉村建設的載體，因此推進鄉村數字一體化平臺，實現平臺賦 能、協同行動和精準對接，就至關重要。
C.數字鄉村治理面臨農村人員結構的問題，如農村人口嚴重老齡化，因此需要打 造更加簡約便捷的數字平臺，以滿足老年人的需要。
D.數字鄉村治理能否持續推進，關鍵在“人”的素質，也就是能否塑造具備數字 技術素養的現代農民。
4.下圖是某鄉村數字治理平臺，這一平臺體現了數字鄉村建設怎樣的優勢 請結合材料二簡 要概括。(4分)
(
農
特
電
商
平
臺
業
商
家
黃
頁
平
臺
土
地
流
轉
平
臺
矛
盾
調
解
平
臺
黨
員
交
流
平
臺
黨
群
聯
系
平
臺
信
息
公
開
平
臺
民
情
工
作
平
臺
政務服務平臺
務
政
網
絡
監
督
平
臺
村
民
議
事
平
臺
農村基層治理平臺(鄉村大腦)
黨務/村務
產
)
5.“數字經濟”背景下，如何更好地賦能“鄉村振興” 請根據三則材料簡要分析。 (6分)
(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分) 閱讀下面的文字，完成6～9題。
山谷微風 余華
①二月下旬，我和家人離開寒冷的北京，來到冬季時氣候宜人的三亞，住在朋友提供的 阿那亞二期公寓里。
②阿那亞坐落在吉陽區的山谷里，地勢狹長，綿延而上。傍晚時分，我們坐在公寓的陽 臺上，沐浴微風，眺望遠處層巒疊嶂的山勢，遼闊壯觀，心曠神怡。心曠神怡不只是視覺的 向往，還有微風徐徐吹來的愜意悠然。
③七年前的冬季，我們在三亞海棠灣住過一些日子，領略了什么是風急浪高。我們每天 在海邊的木棧道上行走，囂張的海風吹得我一陣一陣的頭痛，所以這次來三亞帶上三頂帽子， 心想當三頂帽子都被風吹走后，差不多是我們回北京的時候了。
④我的想法當然錯了，這里的微風彬彬有禮，會讓我把三頂帽子安然如故帶回北京。山 谷微風柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候。
⑤初來這里時，我常去下沉式的Y酒店，要一杯咖啡，坐在西班牙餐廳的長桌旁，感受微風吹拂。敞開風格的建筑結構讓微風有了細致的變化，我因此想到了一個詞匯，這是莎士 比亞派遣記憶的信使前來告訴我的。
⑥莎士比亞本能地把風和自由組織進一個句子，在《暴風雨》中，普洛斯彼洛對愛麗兒 說，“你將像山上的風一樣自由。”在《特洛伊羅斯和克瑞西達》里，阿伽門農對埃涅阿斯 說，“請你像風一樣自由地說吧。”
⑦就是自由，山谷微風來到通透的敞開式建筑里，依然自如進出，可是墻體的存在試圖 要規定它的進出，它的自由訴求因此表達出來了。我感受到了與公寓陽臺上不一樣的微風， 陽臺上的微風坦率直白，方向一致，撲面而來時毫不猶豫，西班牙餐廳里微風的方向并不總 是一致，有些遲疑，有些暗示，有時候迎面而來，有時候在背后提醒，似乎要表達什么,又 不知從何說起。
⑧這是什么樣的微風，我找不到準確的表述語句，只找到一連串的不是，不是杜甫“細 草微風岸”的風，不是高駢“水晶簾動微風起”的風，馮延已的“吹皺一池春水”是因為 “風乍起”,過于突然，也不是，更不是“風蕭蕭兮易水寒”里的風，山谷微風不是壯志凌
云之風，不會去送別荊軻，它知道自己普通微小，所以低調，其低調有點像我少年時期在炎 熱夏天里尋找的穿堂風。
⑨卷起來扛在肩上的草席，這是我少年時有關夏天的意象。那時候我們家搬到了海鹽中 學后面。當時海鹽中學的位置是現在的向陽小學，如今已是全新的建筑，但是這幢兩層的舊 式建筑完好保存下來，樓上樓下都是五個房間，當時上下各是四個教室、一個教師辦公室。 當時一層走廊的兩端沒有門，中間有大門，空蕩蕩的大門，我中學的四年只見過門框沒見過
門，這應該是穿堂風樂意光顧的原因。
⑩署假的時候，我經常在午飯后光著上身，穿著拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上， 走過池塘，走進海鹽中學那幢教學樓的走廊，探尋穿堂風，從這頭走到那頭，既感受風向， 也感受風力，然后選定一個和風習習的位置，鋪開草席，席地而睡。
①可是穿堂風是自由主義的風，一會兒從這邊過來，一會兒從那邊過來，有時候風吹不 斷，有時候突然沒風，像是風扇遭遇停電。
⑩我少年時期夏天的午睡因此充滿了缺陷，經常是躺下后還沒睡著就沒風了，就得起身 卷起草席去找下一個風點，確定那里的風還會吹一會兒，再躺下去，可是馬上又沒風了。
躺下，起身，再躺下，再起身，如此反復，睡意全無，這是穿堂風留給我的清晰記憶， 在此后的日子里時常出現一下。如今的穿堂風只剩下名字，它在炎熱夏天里已經不受重視。 涼風習習不再是從自然界長途跋涉而來，而是人工涼風了，從私人和公共建筑里的制冷空調 里出來，在房間里在大廳里在建筑里旋轉擴散。
⑩我童年時享受過人工涼風，準確的說法是手工涼風，那時候人們的家里沒有電風扇， 空調是聞所未聞，人們習慣在夏天的晚上坐在戶外乘涼，人手一把蒲扇，一邊給自己扇風， 一邊與鄰居聊天。
童年的我假裝認真聽他們說話，站在扇過來的風這邊，搭上一陣子順風，這個大人手 累了放下蒲扇，我就走到另一個仍在扇風的大人旁邊，繼續假裝聽他們說話，繼續搭順風， 他們笑的時候我也跟著笑，其實我根本聽不懂他們說的話。
⑩這里的山谷微風不是當年海鹽中學教學樓里的穿堂風，這里白天的上坡風和晚上的下 坡風持續不斷，這是山谷狹長地勢給予的禮物，因此我坐在Y酒店負層的西班牙餐廳長桌旁 時，感受的不是微風的離去和到來，而是微風的細致和變化，還有微風的不可知，我開始了無邊的遐想。
⑩多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進入歷史的長 河就會無足輕重，維吉爾說：“一絲微風勉強把他們的名字吹入我們耳中。”
(有刪改)
6. 下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)
A.第②段介紹阿那亞坐落在山谷里，地勢狹長，綿延而上這一地形特點，隱含了愜意悠 然的微風徐徐吹來的原因。
B.第③段插入七年前冬季在三亞吹海風的經歷，解釋了這次帶三頂帽子的原因，寫出了 我領略了囂張的海風后的心有余悸。
C.對溫情問候“我”的山谷微風的喜愛，以及由此生發的對穿堂風、手工風的聯想，暗 含著自由簡單的生活情趣。
D.電風扇、空調等現代制冷產品的出現，免除了追逐穿堂風的種種勞苦，夏天的午睡更 加圓滿，感受微風的能力卻變得鈍化。
7. 下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.第④段用“這里的微風彬彬有禮”,展現出山谷微風柔和清新、親切友好的特點，將
微風人格化，富有表現力。
B.第⑧段中用一連串“不是……”,引用中國傳統古詩文，表達角度獨特，反向突出了
微風的微小低調的特點。
C.文章對特征各異的風進行了褒貶評價，層層遞進，最后水到渠成，得出非凡與平凡終 歸虛無的生命啟示。
D.文章寫了不同場景下不同的風，聯想與想象豐富，豐富了文章的內容，拓展了文章的 廣度，有助于突出主題。
8. 有人曾評價余華的寫作：“他清晰的思想脈絡借助于有條不紊的邏輯轉換詞。”文本是 如何表現的 請簡要分析。(4分)
9. 文中多處寫到“微風”并由此引發作者無邊的遐想，其中包含了哪些意蘊 請結合文本 簡要分析。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
王樸字文伯，東平人也。少舉進士，為校書郎，依漢樞密使楊邡。邡與王章、史 弘肇等有隙，樸見漢興日淺，隱帝年少孱弱，任用小人，而邡為大臣，與將相交惡， 知其必亂，乃去郡東歸。
世宗即位，遷比部郎中。世宗銳意征伐，已擾群議，親敗劉旻于高平，歸而益治 兵，慨然有平一天下之志。數顧大臣問治道，選文學之士徐臺符等二十人，使作《為 君難為臣不易論》及《平邊策》,樸在選中。而當時文士皆不欲上急于用武，以謂平 定僭亂，在修文德以為先。惟樸等言用兵之策，謂江淮為可先取。世宗雅已知樸，及 見其議論偉然益以為奇，引與計議天下事，無不合，遂決意用之。顯德三年，征淮， 以樸為東京副留守。還，拜戶部侍郎，遷樞密使。
樸為人明敏多材智，非獨當世之務，至于陰陽律歷之法，莫不通焉。樸性剛果， 又見信于世宗，凡其所為，當時無敢難者，然人亦莫能加也。世宗征淮，樸留京師， 廣新城，通道路，壯偉宏闊，今京師之制，多其所規為。其所作樂，至今用之不可變。
其陳用兵之略，非特一時之策。至言諸國興滅次第云：“淮南可最先取，并必死之寇， 最后亡。”其后宋興平安四方惟并獨后服皆如樸言。
六年春，世宗遣樸行視汴口，作斗門，還，過故相李谷第，疾作，仆于坐上，舁 歸而卒，年五十四。世宗臨其喪，以玉鉞叩地，大慟者數四。贈侍中。
嗚呼，王樸之材，誠可謂能矣。不遇世宗，何所施哉 世宗之時，外事征伐，攻 取戰勝；內修制度，議刑法，定律歷，講求禮樂之遺文，所用者五代之士也，豈皆愚 怯于晉、漢，而材智于周哉 惟知所用爾。
(選自《新五代史 ·周臣傳》,有刪改)
材料二：
秦觀：臣讀五代史，見王樸為周世宗決平邊之策，然后知樸者，天下之真材也。…… 故樸以大而脆者為易，小而堅者為難，易者宜先。難者宜后。則所以先吳而后并也。 皇朝受命，四方僭偽次第削平，皆如其策。非所謂天下之真材，其孰能與于此。
(選自《歷代名賢確論》,有刪改)
10. 文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請在答題卡上填寫相應的字母標號。(3分)
其A后 B 宋C興 D平 E 安 F 四G方H惟 | 并J獨 K后 L 服 M皆 N如 0 樸P 言。 11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，正確的一項是(3分)
A. “世宗雅已知樸”與“都督閻公之雅望，槳戟遙臨”(《滕王閣序》)兩句的 “雅”意思相同。
B.“又見信于世宗”與“信而見疑，忠而被謗”(《屈原列傳》)兩句中的“見” 意思不同。
C.“誠可謂能矣”與“臣誠知不如徐公美”(《鄒忌諷齊王納諫》)兩句中的“誠” 意思不同。
D. “皆如其策”與“惠文、武、昭襄蒙故業，因遺策”(《過秦論》)兩句中的 “策”意思相同。
12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)
A.世宗多次向大臣們詢問良策，文士都認為以文治為先，只有王樸一人講求用兵 之策，世宗對此很滿意，后決心重用王樸。
B.王樸預測了各國滅亡的次序：淮南可最先平定，并州可能在最后滅亡。后來果 真像王樸說的一樣，并州是最后臣服的。
C.王樸拜訪前任宰相李谷，在李谷的府第疾病發作，抬回家中后就去世了。世宗 聽聞噩耗，用玉鉞敲地，悲慟不已。
D.世宗和王樸君臣相知。世宗銳意征伐，王樸為其積極謀劃，世宗知人善用，讓 王樸發揮了能臣作用。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)及見其議論偉然益以為奇，引與計議天下事，無不合。
(2)故樸以大而脆者為易，小而堅者為難。
14. 秦觀贊嘆王樸“天下之真材也”,王樸的“真材”表現在哪些方面 請結合材料 簡要概括。(3分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首詩歌，完成15～16題。
過史相國墳① 陸廷掄
廣陵城北一孤墳，云是先朝舊督臣。 冢上斷碑題漢字，路旁荒草拜行人。 滄波嗚咽三江戍，碧血凄涼萬古春。 一自前軍星墜后，至今無復見綸巾②。
[注]①史相國：明末抗清名將史可法，在揚州(廣陵城)組織抵抗清軍。城破，史可法 自盡未死，為清軍俘虜，不屈就義。②綸巾：此處借指儒將。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A.首聯緊扣詩題，從廣陵城北史可法葬身之地入筆，一個“孤”字更顯荒寂。
B.“碧血”乃忠臣烈士所流之血，“凄涼”更增添了史可法犧牲的悲壯色彩。
C.詩歌從視覺角度進行描寫，如斷碑、荒草和滄波等，展現墳地的凄涼景象。
D.全詩情感真摯深沉，風格質樸沉郁，展現了詩人對史可法的緬懷敬仰之情。
16 .清代朱武章有“衣冠一抓土，梅花冷艷伴孤忠”的語句祭拜忠烈公史可法。本詩是如何表 現史可法的“孤忠”精神的 請結合詩句簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分) 17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)面對學生在學習上的畏難情緒和諸多疑惑，李老師引用韓愈《師說》中的“ ，
”兩句，告訴學生沒有誰天生就懂得這些知識， 有疑惑是很正常的。
(2)孔子聞韶，三月不知肉味，可見音樂有著動人心魄的力量，在《赤壁賦》中寫 出了音樂這種作用的句子是“ ， ”。
(3)青色是解讀中華傳統文化的色彩密碼之一，李白在《夢游天姥吟留別》中用“ ”
描寫將要下雨時的陰郁，又用“ ”表現天空的廣 袤無垠。
三 、語言文字運用(20分)
（一）語言文字運用I (本題共3小題，13分)
閱讀下面的文字，完成18～20題。
想要了解宇宙究竟有多大，請你試著將一枚硬幣放在你的面前。 ① , 那 么另一枚代表距離太陽最近的恒星——比鄰星的硬幣就應當放在大約563公里之外。 對于生活在中國上海的讀者而言，這第二枚硬幣幾乎要擺放到山東或安徽省境內；對 于一些小國的居民而言，這枚硬幣可能已經放到外國了。
而這僅僅是太陽和距離它最近的一顆恒星而已。當你試圖模擬更大范圍內的宇宙 空間時， ② 。比方說，相對于你的那枚硬幣太陽，銀河系的直徑大約是1200萬公里。宇宙的尺度大到令人(A ),幾乎沒有辦法用我們生活中所熟知的距離尺度加以衡量。
但這并不意味著人類丈量宇宙的夢想是( B ) 的。天文學家在長期的工作研 究中已經找到一些 ( C ) 的方法去測量宇宙的尺度。
科學家找到了一種絕佳的描述宇宙中遙遠天體之間距離的方法。由于宇宙在膨脹， 在宇宙中傳播的光線的波長將被拉伸，就像橡皮筋被拉長一樣。光是一種電磁波，波 長變長意味著向波譜中的紅光波段靠近。 于是天文學家們使用“紅移”一詞來描述天 體，簡單地說，就是描述從天體發出光束之后在空間中經歷了多大程度的膨脹拉伸。 一個天體的距離越遠，它在傳播的過程中 ③ ,光線也就越紅。如果使用這種 描述方法，那么你可以說這些遙遠的星系的距離大約是紅移值Z=7.9, 天文學家們立 刻就會明白你所說的距離尺度。
18. 請在文中括號內填入恰當的成語。(3分)
19. 請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴 密，每處不超過15個字。(6分)
20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。可少 量增刪詞語，不得改變原意。(4分)
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，7分) 閱讀下面的文字，完成21～22題。
漸漸地，山谷深陷，峽底終不可見。樹愈高大，林愈濃密。幾次停車瞭望，都覺得該是 目的地了，卻只是停在大山鼓起的腹上觀見林海蒼蒼。山越高，下方的峽谷越顯出雄渾與幽 深。正褪去夏天濃綠的妝色的森林在秋風吹拂陽光融霜的時節開始泛黃泛紫。樹干中與枝頭 上充盈的水分正回到土石下的根部，制造光合作用的葉綠素正在褪去，葉片中的花青素浮現
出來，連綿的森林將幻變出響亮的黃和鮮艷的紅。森林將在脫盡葉片，在嚴冬的風雪中沉沉 睡去之前，要在一年中最明凈的陽光里，在最湛藍的天空下，來一次色彩的大交響：萬眾樹 木氣勢磅礴，高聲歌唱!
(節選自阿來《分云撥霧見米倉》,有刪改)
21. 下列句子中的“響亮”與文中加點的“響亮”,意義和用法相同的一項是(3分)
A. 這些人當中，魯迅的名聲最為響亮
B. 深秋季節，街頭的銀杏響亮而輝煌。
C. 該建議獲得響亮的“贊同”票。
D. 她的聲音很響亮，大廳里每個人都聽得見。
22.文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但 不得改變原意。(4分)
四 、寫 作 ( 6 0 分 )
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分) 生活中，人們常常試圖在不確定中尋找確定。
請寫一篇文章，談談你對這個現象的認識和思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得 泄露個人信息；不少于800字。
語文試卷第8頁(共8頁)
高2025屆高三第一學期期中考試
語文參考答案及評分意見
一、現代文閱讀 (35 分)
1. (3分) B(“促進高端人才兩極分化”錯，無中生有。由材料一“這十年，數字化浪潮還重塑了社會分工。十年間，我國對 1999 年頒布的國家職業分類大典進行了兩次修訂。在最新公示的職業分類大類中，首次出現了數字職業標識 ”可知，數字化浪潮重塑了社會分工；但沒有說“促進高端人才兩極分化”。故選 B。)
2. (3分) D(A.“只有依靠他們，我國經濟才能高質量發展”錯，由材料一最后一段“中國掀起的數字化浪潮，正為經濟高質量發展注入強勁的動力”可知，中國經濟高質量發展只有依靠數字職業從業者，過于絕對和狹隘。B.“數字技術與鄉村治理存在多重耦合基礎，所以……”錯，強加因果。由材料三第一段“雖然數字技術與鄉村治理存在多重耦合基礎，并在經濟、生態、文化、民生等重點領域有著應用空間，但這一行……”可知，兩個分句之間是轉折關系，不是因果關系。C.“‘數據資源開發’是數字鄉村的‘硬件底座’”錯，張冠李戴。由“ ‘數字基礎設施’和‘數據資源開發’是數字鄉村治理的重要內容，兩者分別是數字鄉村的‘硬件底座’和‘軟件基礎’ ”可知， “數據資源開發”不是“硬件底座”，而是“軟件基礎”。故選 D。)
3. (3分)A(“傳統的生產和生活方式將會逐漸消失”錯。由材料一第一段“我國數字經濟……，推動著生產生活方式發生深刻變革”可知，并未提及“傳統的生產和生活方式將會逐漸消失”。故選 A。)
4. (4分) (1) 為數字鄉村建設提供了載體：黨務、政務和產業三大版塊及其所轄的十一個治理平臺各成體系，又加強了三方的協同發展和共同治理，提升了農業農村綜合信息服務和治理水平； (2)將這幾大治理平臺的數據資源進行整合提純和分析應用，能為解決鄉村各版塊之間發展不平衡不充分問題提供重要支撐，為推動農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展提供重要支撐。(一點2 分)
5. (6分) ①硬件上，繼續完善鄉村數字基礎設施，推動面向農業生產的物聯網、農機智能裝備、4G和5G網絡等基礎設施的研發和應用。②軟件上，整合數據資源，以“數據包容”為理念，打造共性平臺，建立涉農數據資源的開放共享機制。③人才上，讓更多數字職業從業者助力鄉村振興，促進一、二、三產業快速發展。④平臺建設上，打造信息平臺，構建面向農村農業的綜合服務體系，全面推進數字技術在農村領域的應用。 (答到三點即可，每點2 分)
6. (3分)D(“感受微風的能力卻變得鈍化”錯，文中作者并未表現出“感受微風的能力卻變得鈍化”這一點。故選D。)
7. (3分)C(“文章對特征各異的風進行了褒貶評價，層層遞進”錯，文本沒有明確的褒和貶的評價，也不是層層遞進的關系。故選C。)
8. (4分) (1) 善用關聯詞：如第⑧段“不是”等單個關聯詞間接描述微風特征，使得意象更加豐富； (或：文中還用成對的關聯詞，如“多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進入歷史的長河就會無足輕重”中，用了“不論……，還是……”“只要 就 ”，明確了敘述的范圍、條件等； (2)善用領起詞：用“這里” “就是” “這是” “可是”等領起相關語句或段落，清晰呈現微風的特點及由此生發的聯想，既鋪墊推進，又對比對照，層次分明，邏輯清楚。(每點 2分)
9. (6分) ①對自然的贊美：文章寫阿那亞山谷微風的柔和清新、持續不斷，讓人心曠神怡，表達了對自然的喜愛與贊美。②對自由生活的向往：寫穿堂風、山谷微風的自由，引用莎士比亞名言，突出了對自由生活的向往。③對舊日時光的懷念與感慨。追述童年、少年時期靠芭蕉扇納涼、炎熱夏天里尋找穿堂風的辛酸、簡陋卻自在的生活，生發出對舊日時光的感慨。
④對人生意義的反思：一切偉大和非凡都會終歸于平凡，學會感受生命的平靜、低調與美好。(答到三點即可，每點 2 分)
二、古代詩文閱讀 (35分)
10. (3分 )DH M(原句: 其后宋興, 平安四方, 惟并獨后服,皆如樸言。)
11. (3分) D(A.雅: 平素, 一向/高雅, 不俗; B.見: 意思相同, 均用在動詞前表被動;C.誠：意思相同，均是“確實”的意思； D.策：意思相同，均是“策略” “計謀”的意思。)
12. (3分) A(“只有王樸一人講求用兵之策”錯誤，由原文“惟樸等言用兵之策”可知，并非只有王樸一人，而是王樸等人。故選∧。)
13. (8分) (1) (周世宗)看到他議論高妙，更加認為他有奇才，召來與他一同商討天下大事，都契合自己的想法。 (得分點：益、奇、引、合，句意通順)
(2)因此王樸把大而容易支離破碎的國家作為容易攻取的對象，把小而團結堅定的國家作為難以攻取的對象。(得分點：樸、以……為、易、難)
14. (3分) 有政治遠見； 善于謀劃用兵之策； 為人明敏多材智。 (有政治遠見，從材料一第一自然段“知其必亂，乃去郡東歸”可知； 善于謀劃用兵之策，從“言用兵之策” “其陳用兵之略，非特一時之策”等可知； 為人明敏多材智，從“至于陰陽律歷之法，莫不通焉” “廣新城，通道路，壯偉宏闊，今京師之制，多其所規為”等可知。答到三點，一點1分。)
【文言文參考譯文】
材料一：
王樸，字文伯，東平 (今山東東平縣) 人。年輕時考中進士，擔任校書郎，依附于漢樞密使楊祁。楊邡和王章、史弘肇等人不和，王樸見后漢建立的時間較短，后漢隱帝 (劉承佑)年少軟弱，任用小人，而楊祁作為大臣，和將相關系不和睦，料知他一定會作亂，于是離開楊祁東歸家鄉。
周世宗即位，王樸又改任比部郎中。周世宗銳意征伐，排除眾議，親自在高平打敗了劉旻，回來后更加嚴格地治理軍隊，慷慨豪邁，儼然有掃平天下的志向。多次看望大臣詢問治國之道，選拔文士徐臺符等二十人，讓他們寫作《為君難為臣不易論》及《平邊策》，王樸就在被選的行列中。而當時的文士都不建議皇帝急于用兵，認為平定叛亂，應該先修德，收買民心。只有王樸等人說用兵之策，認為江淮地區可以首先平定。周世宗向來就了解王樸，看到他高妙的論述后，更加認為他有奇才。召來他一同商討天下大事，都契合自己的想法，于是決心采用他的建議。顯德 (周世宗年號)三年，征討淮河地區，任命王樸為東京副留守。回師后，加封他為戶部侍郎，又升樞密使。
王樸聰明，才智很高，不只當世政務，就是陰陽律歷等方面，也沒有不精通的。王樸性格剛直果斷，又被周世宗信任，凡是他所做的事情，當時沒有誰敢責備的，然而也沒有誰能超過他。周世宗討伐淮河地區，王樸留守京師，增廣新城，開通道路，京城更加莊嚴宏偉，現在京師的布局，大多是他規劃建造的。他創制的音樂，至今還采用，沒有更改。他上奏陳述的用兵方略，也不是只能用在一時的策略。他說的各國滅亡的次序： “淮南可以最先平定，并州是一定要消滅的敵人，在最后滅亡。”后來宋朝興起，平定天下，只有并州最后臣服，都像王樸說的一樣。
顯德六年春天，周世宗派王樸巡視汴河口，建造斗門，回京，到前任宰相李谷的府第拜訪，疾病發作，倒在座位上，抬回去后就死了，時年五十四歲。周世宗親臨了他的喪禮憑吊，用玉鉞敲地，大聲痛哭了好幾次。追贈王樸為侍中。
啊！ 王樸的才能，確實可以說是非常賢能了。如果沒有遇到世宗，如何能施展出來 世宗在位的時候，對外用兵，攻取戰勝； 內修制度，制刑法，定律歷，講求禮樂文章，他所用的都是五代的士人，難道他們在后晉后漢時期都愚昧膽怯，到了后周就變得聰明有才智了 這只是因為周世宗知人善任而發揮了這些人的作用罷了。
材料二：
秦觀：我讀五代史，看到王樸為周世宗謀劃平邊的策略，這樣之后知道王樸是能夠平定天下的真正人才啊！ ……因此王樸把大而容易支離破碎的國家作為容易攻取的對象，小而團結堅
定的國家作為難以攻取的對象。容易攻取的對象應當先平定，難以攻取的對象應當后平定，這就是先滅吳最后才滅并州的原因啊。臣子接受國君詔命，天下越禮不軌的國家按照順序被平定，都依照他的謀略。如果不是所說的天下的真正的人才，那么誰又能夠在那個時代和王樸相比呢
15. (3分) C(“從視覺角度進行描寫”錯，由頸聯“滄波嗚咽”可知，滄波懷念著三江戍衛的聲音，仿佛是在嗚咽哀鳴，用了擬人的手法，而非從視覺角度描寫。故選C。)
16. (6分) (1.)“孤墳”體現史可法死后的孤寂，暗示其堅貞孤守的忠烈； (2)斷碑載功績、行人拜荒草，展現后人對史可法的敬重，側面表現其忠貞剛烈精神影響深遠； (3)滄波嗚咽、碧血凄涼營造悲壯氛圍，凸顯史可法的孤膽忠心； (4)以“星墜”比喻史可法剛烈殉國，表達詩人對他的痛惜緬懷； (5)借“綸巾”儒將類比，凸顯史可法的卓越才能與孤忠品質。(答到三點即可，每點2分。)
17.(6分)(1) 人非生而知之者 孰能無惑 (2) 舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦
(3) 云青青兮欲雨 青冥浩蕩不見底
三、語言文字運用 (20分)
18. (3分) A.不可思議 (難以置信) B.遙不可及 (異想天開) C.行之有效
19. (6分) ①假設這枚硬幣就是太陽②就會發現難度極大 (就會發現幾乎無法做到)③光波波長被拉伸的幅度 (尺度) 越大
20. (4分) 于是天文學家們使用“紅移”一詞來描述天體之間的距離 (或：在“天體”后添加“之間的距離”) ，簡單地說，就是描述光束從天體發出之后在空間中經歷了多大程度的膨脹拉伸。 (或：將“光束”移至“從天體”前)
21. (3分)B(A. 名聲好, 聲譽高。B. 明亮, 鮮艷。C. 明確有力。D. 聲音大而有力, 洪亮。)
22. (4分) 示例：秋風吹拂，陽光融霜，森林正褪去夏天濃綠的妝色，泛黃，泛紫。
四、寫作 (60分)
23.參照重慶市高考作文評價標準。
原則：先定類，后給分
五 類 標 準
檔次 分數范圍 標 準
滿分 60 (1) 扣題 (2) 思路清晰 (3) 內容具體 (4) 三個亮點及以上(其中一個亮點必須是邏輯嚴謹)
一類 56—59 (1)扣題 (2) 思路清晰 (3) 內容具體 (4) 兩個亮點
二類 49—55 (1)扣題 (2) 思路清晰 (3) 內容具體 (4) 一個亮點
三類 43—48 (1) 扣題 (2) 思路清晰 (3) 論述平庸, 泛泛而談
四類 36—42 扣題 ， 但思路不清， 內容空洞
五類 35分以下 跑題， 偏題， 離題， 無論多好， 均在 35 分以下考慮。內容語言好，可在28分—35分考慮。
注: (1) 沒有標題扣2分。
(2) 每3個錯別字扣1分，扣滿3分為止。
(3) 若結構完整，每少50個字扣1分。
【亮點說明】
文風端正，文脈清晰，文氣順暢。
A.有層次(思路清晰、邏輯嚴謹)；
B.深刻(透過現象看本質、能揭示事物內在關系、觀點具有啟發性)；
C.豐富(材料豐富、論據充足、形象豐滿、意境深遠)；
D.有文采 (用詞貼切、句式靈活、善用修辭、文句有表現力)；
E.有創意(見解新穎、材料新鮮、構思新巧、推理想象有獨到之處、有個性特征)

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