資源簡介

山西現代雙語學校南校高三年級第二次月考
語文試卷
本試卷滿分150分，考試時間150分鐘
一、文學類文本閱讀（本題共4小題，18分）
閱讀下面的文字，完成1～4題。
銅牙 曾劍
十七歲這年，我報名參軍。
“你為什么要當兵？”一個穿軍裝的人問我。
“找到我二爺。”
“你要到部隊去找你二爺，他在我們部隊嗎？”
我搖搖頭，一臉茫然。
二爺是烈士，但我們后人沒有找到他的遺骸。
我二爺徐緒銀，十二歲時，還是個放牛娃，那天跟紅軍的隊伍去了軍營。二爺瘦小的身影跟在紅軍隊伍后面奔跑，顯得那么弱小。我小腳的二奶，在他身后追，隊伍越行越遠，二爺越來越小，最后成一個黑點，眨眼間，二奶就看不見他了。
二爺再也沒回來，直到許多年后，政府給我家送了一塊牌匾，一個烈士證明，這成為我二爺的全部。
我很快知道，接兵干部叫李健一。我們要去的部隊在蘇北，徐州。真是巧合，我二爺就是犧牲在蘇北。
新兵下連，李健一把我叫到他辦公室，問我想不想到師史館。
“你不是要到蘇北來找你二爺嗎？在師史館，也許更容易找到他。”
我心里一動。新兵訓練，太苦太累，我都忘記了我的二爺。
走進師史館。那么多烈士的照片靜靜地掛在展板上。
我凝望著這些照片，我為他們感到自豪，但同時也替他們難過，畢竟他們太年輕了。有的烈士比我還小，不過十五六歲。很多烈士，無名無姓。那簡短的文字，記錄著他們在革命路上的壯舉。
有一天，李健一指著墻上的一張照片，說：“徐東亮，你看，你像這個人。”
我抬眼看，照片上是一位年輕軍人，約二十五六歲。他身著新四軍軍裝，站在一排木門前，意氣風發。細看，他方臉，眉毛很黑，大眼睛散發著堅毅的目光。的確，我像他。我說不清眼睛、鼻子、嘴角的輪廓哪里像他，但就是感覺像，可能是神似吧。
他莫非就是我二爺？
我失望了。我二奶說，我二爺叫徐緒銀，而這個人，叫徐光明。
除了參與師史館的正常工作，我每天晚上，把自己關在史館，在浩如煙海的歷史資料里找尋，我渴望找到更多關于徐光明的資料。
與眾多個夜晚一樣，我百度“徐光明”，網頁跳出一則“尋親”新聞，網上說，紅安籍烈士徐光明，一九四○年九月在蘇北一場戰役中犧牲。劉北江自一九八○年起，幾乎每年都要到昔日戰斗過的蘇北，尋找老團長徐光明的遺體。一九八六年春天，劉北江在一具遺骨中發現了一顆黃銅假牙，他確認他就是老團長徐光明，徐團長這顆假牙，他閉著眼就會想起。
網上這些消息讓我血流加快，一連幾天徹夜難眠。
我二爺也有一顆銅牙。二奶說，二爺放羊，摔斷了一顆牙。不久，有鄉村牙醫游走到我們竹林灣。二奶想給二爺把那顆斷牙鑲上。無奈那牙很貴。牙醫說，用自家的材料，便會便宜些。二奶問什么材料，牙醫說，比如黃金、白銀、黃銅……
爺爺拿出一塊銅，有火柴盒那么大，放著金色的光。牙醫從那塊銅上切下一塊，牙齒大小，放進二爺嘴里，比量比量，用細鐵錘捶捶打打，將那塊銅安放在二爺嘴里，竟然嚴絲合縫。
好在那顆牙不是門牙，而是門牙下右第四顆牙。那牙平時是不露出來的，二爺只有特別開心快樂之時，才露出半顆銅牙，像嘴里射出一道金色的光。
“你二爺嘴里有光。”我記得二奶向我們描述二爺時的情形，她臉上飛起少女般的酡紅。她低聲細語，旁若無人地吟唱道．“早起開柴門，紅日往上升。今天送郎當紅軍，小妹喜在心……”
多么熟悉的旋律！這是一九三〇年在紅安傳唱的《送郎當紅軍》，我不知道二爺走時，二奶是否已經會唱這首歌，她的歌聲，是否留在二爺的記憶里。
我立刻把這個情況告訴李健一，一刻都等不得。我說：“李干事，我二爺找到了，他就是徐光明，‘徐光明’之前，他應該叫徐緒銀，這是我二爺最先的名字。”
第二年春，李健一干事代表老部隊，我代表徐光明的后人，我們一同前往蘇北這家烈士陵園。我們帶回了二爺的骨殖。我們把二爺安葬在竹林灣的后山坡。安葬二爺那天，天空晴朗，滿山的松樹青翠欲滴。松樹旁，是大片大片的油菜花。
附錄：
鄂豫皖革命烈士紀念園名錄之徐光明：徐光明，湖北紅安（舊稱黃安）人，一九一二年出生，十四歲參加中國工農紅軍；一九二七年，參加黃麻起義，一九三四年加入中國共產黨，歷任紅四方面軍連長、營長和紅二十五軍某團團長等職。抗日戰爭初期調入新四軍工作。一九三九年奉命進入蘇南東部，任江南抗日義勇軍第二團參謀長。一九四○年，任新四軍蘇北指揮部第二縱隊獨立團團長。同年九月六日，在對敵反擊戰中犧牲。時年二十八歲。
徐光明原名徐緒銀，高橋鎮竹林灣人。
名錄上最后這句話，與上面字體一樣，但字的色澤新鮮醒目，顯然是后補上去的。
后記：
今年清明節，我回去祭拜我的二爺二奶。宋春芳聽說我回了紅安，過來小坐。她是我高中同學，現在在醫院工作，牙醫，醫學博士。她看著我手機里收藏的圖片和文字，目光停在徐光明留下的那顆銅牙上。
“你二奶說你二爺那顆銅牙是右下第四顆？”宋春芳問。
我點頭說是。
“這是右下第五顆牙。”她的語氣不容置疑。
“也許是我二奶記錯了。”我說。
“你要想弄清楚也容易。”
我不語。
“DNA。”她說。
我說：“那還得刨墳，算了，不折騰了，讓逝者安息。”
“萬一不是，你二奶能安息嗎？”
“我想，我二奶會認同我們的做法。”
“早起開柴門，紅日往上升。今天送郎當紅軍，小妹喜在心……”二奶的歌聲在我耳畔響起。她佝僂的身影，在我眼前漸行漸遠。他們合墳那天的情景，在我腦海里呈現，那么明晰：兩只金黃色蝴蝶在墳頭翩翩起舞，羽翅在陽光下閃著金光。
我相信我二奶旁邊沉睡的，是我們朝思暮想的二爺，他叫徐光明，他最初的名字叫徐緒銀。
愿二爺在地下安息！ （有刪改）
1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）
A．開頭寫“我”和接兵干部的簡單對話，引出了“二爺”這一故事人物，從而巧妙地切入對二爺參軍及犧牲故事的敘寫。
B．小說善于通過細節塑造人物、表達情感，如寫二爺“瘦小的身影”奔跑，突出了二爺對革命的向往和“我”對二爺的懷念。
C．小說正文以“那天”“二奶說”“我記得”等語句，提示了小說故事時間與敘述時間的不同，豐富了小說的敘事層次。
D．“后記”寫合墳時蝴蝶飛舞的場景，以“羽翅在陽光下閃著金光”暗示化蝶者就是“嘴里有光”的二爺，富有浪漫情調。
2．下列對文中二奶吟唱《送郎當紅軍》部分的分析與鑒賞，正確的一項是（3分）（ ）
A．“我”懷疑二奶送別二爺時是否會唱這首民歌，其實是不確定二爺的參軍時間。
B．文中兩次寫二奶吟唱的歌聲，二者一實一虛，都寫出二奶深情溫婉的形象特征。
C．這首歌與《黨費》中黃新所唱歌謠的歌名相同；內容相近，其傳唱背景也類似。
D．歌詞中“紅日往上升”一句，與古詩“孔雀東南飛”一句手法相同，意蘊豐富。
3．小說中的“銅牙”在情節發展中有重要作用，這種作用體現在哪些方面？請結合作品簡要分析。（6分）
4．本篇小說由正文和“附錄”“后記”三部分組成，這樣的處理帶來了怎樣的文學效果？請談談你的理解。（6分）
二、古代詩文閱讀（54分）
（一）文言文閱讀一（本題共4小題，17分）
閱讀下面的文言文，完成5～9題。
材料一：
子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾①，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒②也，自經③于溝瀆而莫之知也。”
子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸④，官事不攝⑤，焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門；邦君為兩君之好有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知禮，孰不知禮？”（節選自《論語》）
材料二：
夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齊之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔；及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開方⑥，而曰管仲。何則？豎刁、易牙、開方三子，彼固亂人國者，顧其用之者，桓公也。顧其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公問之相。當是時也，吾以仲且舉天下之賢者以對，而其言乃不過曰豎刁、易牙、開方三子非人情，不可近而已。
嗚呼！仲以為桓公果能不用三子矣乎？仲與桓公處幾年矣，亦知桓公之為人矣乎？桓公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則無以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日無仲，則三子者可以彈冠而相慶矣。仲以為將死之言可以縶桓公之手足耶？夫齊國不患有三子，而患無仲。有仲，則三子者，三匹夫耳。嗚呼！仲可謂不知本者矣！因桓公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國未為無仲也。
五伯莫盛于桓、文⑦，文公之才，不過桓公，其臣又皆不及仲。文公死晉襲文公之余威得為諸侯之盟主者百有余年。何者？其君雖不肖，而尚有老成人焉。桓公之薨也，一亂涂地，無惑也，彼獨恃一管仲，而仲則死矣。
夫國以一人興，以一人亡，賢者不悲其身之死，而憂其國之衰，故必復有賢者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？（節選自蘇洵《管仲論》）
【注】①公子糾：齊桓公之兄長，齊桓公與之爭位，最終殺了他。管仲曾是公子糾的家臣。②諒：小小的誠信。③自經：自縊。④歸：藏錢的府庫。⑤攝：兼任。⑥豎刁、易牙、開方：齊桓公的三位寵臣。⑦文：指晉文公，春秋五霸之一。
5．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）
文公死A晉B襲C文公之余D威E得為諸侯之盟F主G者H百有余年
6．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）
A．相，在材料一中的意思是輔佐，與“端章甫，愿為小相焉”一句中的“相”詞義相同。
B．被發左衽，指頭發披散，衣襟向左開，文中代指華夏將淪為文明未開化的夷狄之族。
C．彈冠而相慶，含貶義，指“三子”在管仲死后為自己將得到齊桓公的重用而相互慶賀。
D．手足，文中借代舉動，與成語“情同手足”“手足之情”中的“手足”詞義不相同。
7．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（ ）
A．子貢從一臣不事二主的立場懷疑管仲是個仁者，而孔子則從造福天下百姓的角度肯定了管仲的歷史功績，言外之意認為他有大仁。
B．孔子認為管仲“器小”，批評他不儉，家有“三歸”且“官事不攝”；還批評他不知禮，在有些生活享受上甚至超越了齊桓公。
C．蘇洵認為，從源頭上考量齊國的成敗，成功起于鮑叔而不是管仲，衰敗則起于管仲而不是受齊桓公寵幸的豎刁、易牙等三個奸臣。
D．同為春秋霸主，晉文公之才沒超過齊桓公，手下大臣又不如管仲，然而在兩人死后，晉、齊兩國的國運卻呈現出截然不同的結果。
8．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。
（2）桓公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則無以遂其欲。
（二）文言文閱讀二（本題共5小題，20分）
閱讀下面兩段文言文，完成10～14題。
材料一：
三月，吳王召越王入見。越王伏于前，范蠡立于后。吳王謂范蠡曰：“寡人聞貞婦不嫁破亡之家，仁賢不官絕滅之國。今越王無道，國已將亡，社稷壞崩，身死世絕，為天下笑。而子及主俱為奴仆，來歸于吳，豈不鄙乎！吾欲赦子之罪，子能改心自新，棄越歸吳乎？”范蠡對曰：“臣聞亡國之臣不敢語政，敗軍之將不敢語勇。臣在越不忠不信，今越王不奉大王命號用兵與大王相持至今獲罪君臣俱降。蒙大王鴻恩，得君臣相保。愿得入備掃除，出給趨走，臣之愿也。”此時越王伏地流涕，自謂遂失范蠡矣。吳王知范蠡不可得為臣，謂曰：“子既不移其志，吾復置子于石室之中。”范蠢曰：“臣請如命。”吳王起入宮中，越王、范蠡趨入石室。越王服犢鼻，著樵頭，夫人衣無緣之裳，施左關之襦。夫斫剉養馬，妻給水、除糞、灑掃。三年不慍怒，面無恨色。吳王登遠臺，望見越王及夫人、范蠢坐于馬糞之旁，君臣之禮存，夫婦之儀具。王顧謂太宰嚭曰：“彼越王者，一節之人，范蠡，一介之士。雖在窮厄之地，不失君臣之禮，寡人傷之。”太宰嚭曰：“愿大王以圣人之心，哀窮孤之士。”吳王曰：“為子赦之。”后三月，乃擇吉日而欲赦之，召太宰嚭謀曰：“越之與吳，同土連域。勾踐愚黠，親欲為賊。寡人承天之神靈，前王之遺德，誅伐越寇，囚之石室。寡人心不忍見，而欲赦之，于子奈何？”太宰嚭曰：“臣聞無德不復，大王垂仁恩加越，越豈敢不報哉？愿大王卒意。”
（節選自《吳越春秋·卷七》）
材料二：
宰嚭[注] 王安石
謀臣本自系安危，賤妾何能作禍基？
但愿君王誅宰嚭，不愁宮里有西施。
【注】宰嚭：又稱伯嚭、太宰嚭，吳王夫差的寵臣，吳亡后被越王勾踐處死。
9．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將相應位置的答案標號涂黑。（3分）
今越王A不奉大王B命號C用兵與大王D相持E至今F獲罪G君臣H俱降
10．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）
A．“豈不鄙乎”與“越國以鄙遠”（《燭之武退秦師》）兩句中的“鄙”字含義不同。
B．“蒙大王鴻恩”與“蒙故業，因遺策”（《過秦論》）兩句中的“蒙”字含義不同。
C．“夫人衣無緣之裳”與“猶緣木而求魚也”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“緣”字含義相同。
D．“王顧謂太宰嚭曰”與“贏得倉皇北顧”（《永遇樂·京口北固亭懷古》）兩句中的“顧”字含義相同。
11．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（ ）
A．吳王用貞婦不嫁破敗的家庭、仁人賢士不做亡國的臣子來勸說范蠡，表示愿意寬恕他的罪過，希望他能夠改變心意，棄越歸吳。
B．吳王保全越國君臣性命，范蠡致謝并表示自己愿意效命吳國，越王聽罷淚流滿面，以為即將失去范蠡，吳王卻懷疑范蠡的誠意。
C．越王夫婦穿著下等人的服裝，丈夫鍘草喂馬，妻子挑水除糞，他們雖然生活又苦又累，但三年不曾惱怒，沒有露出怨恨的神色。
D．吳王見越王等人雖處窘迫之境，仍然保持君臣之禮、夫婦之儀，心生赦免想法，太宰嚭知其意，極力逢迎，希望吳王放了他們。
12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）吳王知范蠡不可得為臣，謂曰：“子既不移其志，吾復置子于石室之中。”
（2）臣聞無德不復，大王垂仁恩加越，越豈敢不報哉？
13．吳國最終被越國所滅，請結合兩則材料簡要分析其原因。（3分）
(三)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
　　 賀新郎 劉克莊
實之三和有憂邊之語，走筆答之。
國脈微如縷。問長纓何時入手，縛將戎主？未必人間無好漢，誰與寬些尺度？試看取當年韓五①。豈有谷城公付授，也不干曾遇驪山母。談笑起，兩河路。
　　少時棋柝曾聯句。嘆而今登樓攬鏡，事機頻誤。聞說北風吹面急，邊上沖梯屢舞。君莫道投鞭虛語。自古一賢能制難，有金湯便可無張許？快投筆，莫題柱。
　　【注】①韓五：南宋初年抗金名將韓世忠在兄弟中排行第五，年輕時有“潑韓五”的渾號。
14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）( )
A.“國脈微如縷”，一個“縷”字，讓人想起飄忽不定、一觸即斷的游絲，用極形象的比喻表現南宋王朝危在旦夕，再不拯救，將后悔莫及。
B.“聞說北風吹面急”一句中，“北風”暗指北方來的蒙古兵，它既點出了敵軍入犯的方向，也渲染了入犯者帶來的殺伐之氣。
C.作者用“問”“未必”“試看取”“豈……也……”等詞，既增加了詞章的感染力，又如一篇環環相扣的論說文，邏輯嚴密。
D.全詞多處用典，有古人古事，如唐代安史之亂時堅守睢陽的張巡、許遠等；也有化用的詩句。用典使表達含蓄委婉，因此這是首婉約詞。
15.有人說本詞是時事策，請結合全詞簡要分析。（6分）
（四）名篇名句默寫（每空1分，本題共8分）
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在《答司馬諫議書》中，“_______________，_______________”，可以說是王安石的行事準則，也是歷史上一切改革家剛決精神的一種概括。
（2）《登岳陽樓》中寫眼望國家動蕩不安而報國無門、內心哀傷的句子是“____________，______________”。
（3）李白的《夢游天姥吟留別》中由夢境轉入現實的過渡句是“__________，__________”。
（4）金陵號稱六朝古都，無數文人墨客游歷于此，留下了不少感慨“物是人非”的名句，請寫出其中兩句：“_____________，_____________”。
三、語言文字運用（本題共5小題，18分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）
閱讀下面的文字，完成18～20題。
某年路過一家縣城的中藥鋪，看到一副字體燙金的對聯：
東啟明西長庚南箕北斗乃摘星漢
春牡丹夏芍藥秋菊冬梅為濟生郎
“啟明”“長庚”“南箕”“北斗”是神話的四方星宿；“牡丹”“芍藥”“菊花”“梅花”是中國的四季名花。這樣的聯句掛在中藥鋪里，上聯中的“摘星漢”應該是指醫師，下聯中的“濟生郎”應該是指草藥。
我深為所動：一家縣城中藥鋪有這樣高遠的專業追求，讓人刮目相看。
很多年后，偶翻閑書，見到一則逸聞：1789年清廷殿試后，皇上見高中探花的考生一只眼大一只眼小，龍心不悅，當場出對子難為他：東啟明西長庚南箕北斗朕乃摘星手。該考生當即應對：春牡丹夏芍藥秋菊冬梅臣為探花郎。
皇上以四方星宿入題，以“摘星手”自稱，顯擺的是所謂“帝王氣象”；而該考生以四時名花應對，“探花郎”一語不失為“妙對”。
不過，誰都不會想到，多少年后，這副堂而皇之的對聯會被一個小縣城的中藥鋪借用，而且用得真是地方：醫生是白衣天使，以星宿稱之，恰如其分；（ ）。
17．下列句中的“難為”與文中加點的“難為”，意義和用法相同的一項是（3分）（ ）
A．似這般許多行李，難為老豬一個逐日家擔著走。（吳承恩《西游記》）
B、這么冷天，我的兒，難為你想著來！快上炕來坐著罷。（曹雪芹《紅樓夢》）
C．難為你親自端來，不吃太對不起你了。（巴金《春》）
D．歐陽雪：于科長，佟小姐，干嗎這樣難為他呢？（老舍《面子問題》）
18．文中為什么說“‘探花郎’一語不失為‘妙對’”？請簡要說明。（4分）
19．請仿照畫橫線部分的句式，在文中括號內補寫三個恰當的語句，以完成對中藥鋪對聯的評價。（3分）
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）
閱讀下面的文字，完成21～22題。
通常來說，臺風登陸后最終的宿命是逐漸減弱消亡。 A ，一方面，陸面相較海面更加粗糙且有很多障礙物，掠過陸面的摩擦力會消耗掉臺風的能量；另一方面，海面上有充足的水汽不斷 B ，而登陸后水汽等能量來源迅速減少。然而臺風未必總是如此“潦草收場”。
臺風登陸后，在西北太平洋副熱帶高壓（以下簡稱“副高”）的氣流引導下，可以繼續北上，但如果途中遇到特定的大氣環流形勢，它的殘余環流可能長時間被攔截滯留在某地，以至形成極端降水。例如2023年第5號臺風“杜蘇芮”， C ，副高與西部另一個高壓脊互相連通，形成一道“高壓壩”橫亙于北方，受陸地摩擦影響已經“元氣大傷”的“杜蘇芮”，無力沖破這一阻攔，只得在華北地區放慢腳步。同時在“杜蘇芮”殘余環流及其東北側的副高之間形成一條急流，將水汽源源不斷地從海上輸送到華北地區，為持續降水提供充足的“原材料”；①而急流遇到太行山、燕山等被迫抬升，②水汽凝結，③為強降水助一臂之力，④最終在京津冀地區出現了一場持久的暴雨。
20．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）
21．文中第2段標序號的部分有一處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（2分）
四、作文（本題共60分）
22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
諺語往往在通俗易懂的話語中蘊含著經驗與智慧，但有些諺語彼此之間仿佛有矛盾,比如“退一步海闊天空”和“不爭饅頭爭口氣”，再比如“三個臭皮匠頂個諸葛亮”和“三個和尚沒水吃”等等。你如何看待這一現象？請結合以上材料寫一篇文章，體現你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。山西現代雙語學校南校高三年級第二次月考
語文參考答案
文學類文本閱讀（本題共4小題，18分）
（3分）D
（3分）C
3．（6分）
①有利于情節的集中與展開。銅牙是確認徐光明和找到二爺的關鍵，小說的主要情節圍繞銅牙展開。
②使情節出現新的波折。“后記”中所述的銅牙位置與正文并不相同，這使故事出現了出人意料的新波瀾。
③使故事有余味。銅牙的位置不能確定，徐光明是否是二爺也最終成謎，故事給讀者留下了想象的空間。
答對一點給2分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
4．（6分）
①“附錄”的人物介紹和“后記”的補敘，與正文情節交錯關聯，使小說故事曲折豐富。
②“附錄”“后記”的記述，使徐光明、二爺與所有革命烈士形象融合在一起，揭示了英烈形象的普遍意義。
③“附錄”“后記”具有的紀實筆調，能增強小說的現實意義。
④小說這一結構形式新穎獨特，能帶給讀者新鮮的審美體驗。
答對一點給2分，答對三點給滿分。意思答對即可。其他答案，可根據觀點明確、分析合理的程度，酌情給分。
二、古代詩文閱讀（56分）
（一）文言文閱讀一（本題共4小題，17分）
5．AEH 6．A 7．B
8．（1）管仲輔佐桓公，（使他）稱霸于諸侯，（并且）完全匡正了天下，老百姓到如今還享受著他的恩賜。
（2）齊桓公耳朵中從來沒停止過音樂，眼睛中也從來沒斷過美女，然而如果沒有這三個人的話，就無法滿足他的欲望。
（二）文言文閱讀二（本題共5小題，20分）
9．CEG 10．C 11．B
12．（1）吳王知道范蠡不可能成為吳國的臣子，說：“你既然不改變自己的志向，我再次將你安置在石屋子中。”
（2）我聽聞沒有有德行的人不會報答別人的恩惠，大王對越國施加仁義恩惠，越國怎么敢不報答您呢？
13．①越國有范蠡這樣忠心耿耿的臣子，所以吳國最終被越國所滅。②吳王夫差對越王勾踐的婦人之仁，所以吳國最終被越國所滅。③關系國家安危的太宰嚭勸說吳王放了越王，才導致了吳國最終被越國所滅。
（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
14.答案：D
15.答案：
①詞開頭就尖銳地指出國家的安危存亡已經到了緊要關頭，統治者卻麻木不仁，“問長纓”句提醒統治者應關注請纓報國志士的呼聲。②“聞說”兩句寫出了蒙古軍隊攻勢的兇猛和情勢的危急，以邊境戰事點明時局。③“投鞭”句借典故具體寫出了時局的危險。
16.（8分）（1）度義而后動 是而不見可悔故也
（2） 戎馬關山北 憑軒涕泗流
（3）忽魂悸以魄動 恍驚起而長嗟
（4）六朝舊事隨流水 但寒煙衰草凝綠
或“吳宮花草埋幽靜”晉代衣冠成古丘（《登金陵鳳凰臺》李白），或者“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”（《西塞山懷古》劉禹錫），或者“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”（《烏衣巷》劉禹錫））
三、語言文字運用
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）
17．（3分）D
18．（4分）
示例：
“探花郎”一語雙關，一指進士及第中的第三名，二指探尋名花的雅士；自稱“探花郎”，貼合身份，工整而巧妙地應對上聯的“摘星手”。
答對一點給2分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
19．（3分）
示例：
草藥享日月精華，以名花代之，適得其神
答對一個語句給1分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）
20．（6分）
示例：A這是因為 B為臺風補充能量 C在其殘余環流北上途中 答對一處給2分。
21．（2分）
④最終使京津冀地區出現了一場持久的暴雨
四、作文（本題共60分）
【立意參考】
世間很多看似矛盾的事物，實則具有對立統一的關系；
具體問題具體分析，因情境不同而區別對待，不搞絕對化、一刀切；
生活中“矛盾”“悖論”重重，學會化解與轉換；
盡信書不如無書，應有理性辨析、甄別應用能力；
對待傳統經驗（間接經驗），不可機械理解，生搬硬套；
在學習生活實踐中認真總結，靈活運用，轉化為直接經驗。
【參考譯文】
材料一：
子貢問道：“管仲不能算是仁人吧？桓公殺了公子糾，（他）沒能為公子糾殉死，反而又
輔佐齊桓公。”孔子說：“管仲輔佐桓公，（使他）稱霸于諸侯，（并且）完全匡正了天下，老百姓到如今還享受著他的恩賜。如果沒有管仲，我們恐怕也要披頭散發，衣襟向左開了。哪像普通男女那樣為了小節小信，在溝渠中上吊自殺也沒有什么人知道他們。”
孔子說：“管仲這個人的器量真是狹小呀！”有人說：“管仲節儉嗎？”孔子說：“他有三處藏金庫，家中的管事也沒有兼職，怎么談得上節儉呢？”“既然如此，那么管仲知禮嗎？”孔子回答：“國君大門口設立照壁，管仲在大門口也設立照壁；國君同別國國君會晤時在堂上有放空酒杯的設備，管仲也有這樣的設備。如說管仲知禮，那么還有誰不知禮呢？”
材料二：
功業的成就，并不是成就在成就這一日，必然由一定的原因引起；禍亂的發生，不是發作于它發作的這一天，也一定會有它的起因和先兆。因此，齊國的安定強盛，我不說是由于管仲，而說是由于鮑叔；等到它發生禍亂，我不說是由于豎刁、易牙、開方，而說是由于管仲。為什么呢？豎刁、易牙、開方這三人，他們固然是使國家動亂的人，只是那個重用他們的人，正是齊桓公。而使齊桓公重用這三個人的人，正是管仲！管仲病危時，齊桓公詢問他宰相人選。正當這個時候，我認為管仲將推薦天下賢人來回答齊桓公，但是他的話竟然不過說豎刁、易牙、開方這三個人沒有人之常情，不能親近罷了。
唉！管仲以為齊桓公果真會不用這三個人嗎？管仲和齊桓公相處多年了，也該知道齊桓公的為人了吧？齊桓公耳朵中從來沒停止過音樂，眼睛中也從來沒斷過美女，然而如果沒有這三個人的話，就無法滿足他的欲望。他在他最初即位時不重用他們的原因，只是因為有管仲在朝廷上罷了。一旦沒了管仲，那么這三人就可以彈冠相慶了。管仲以為自己臨終前的遺言就能用來束縛住齊桓公的手腳了嗎？齊國不擔心有這三人，而是擔心沒有管仲；若有管仲在朝，那么這三人只不過是三個普通人罷了。唉！管仲可以說是不懂得治國之本的人啊！（如果他）趁齊桓公詢問之時，推薦天下的賢人來代替自己，那么即使管仲死了，齊國也不是沒有管仲這樣的人。
春秋五霸中沒有比齊桓公、晉文公再強盛的人了，晉文公的才能，沒有超過齊桓公，他手下的大臣也都比不上管仲。晉文公死后，晉國延續了晉文公的余威，能成為諸侯的盟主之國，達一百多年。為什么呢？它的君主雖不英明，但是還有老成持重的大臣在朝廷上。齊桓公死后，齊國一次內亂就不可收拾，這沒有什么可困惑的，因為它僅僅依靠一個管仲，而管仲卻已經死了。
國家因一個人而興盛，又因一個人而滅亡；賢能的人不會為自己的死而感到悲傷，而是憂慮自己國家的衰敗，因此一定要再有賢人（接替自己），然后才可以安心死去。那個管仲，憑什么就這樣死了呢？
【參考譯文】
材料一：
三月，吳王召見越王入朝拜見。越王拜服在吳王面前，范蠡站立在越王后面。吳王對范蠡說：“我聽聞貞潔的婦人不嫁到破敗滅亡的人家，仁義賢能之人不做滅亡國家的臣子。現在越王無道，國家即將被滅亡，社稷也馬上要被毀壞了，自己身死，國祚斷絕，成為天下的笑柄。而你和你的主子都成為奴仆，來歸順吳國，難道不感到地位低下嗎？我想赦免你的罪過，你能改變心意，背棄越國歸順吳國嗎？”范蠡回答說：“我聽說亡國之臣不敢談論政事，敗軍之將不敢談論勇敢。我在越國因為不忠不信，如今越王不奉行大王您的命令，率領軍隊和大王您相對峙，如今獲罪，君主和臣子都投降。幸蒙大王鴻恩，使我們得以保存性命。我愿意為大王清掃門庭，受您奴役驅使，這是我最大的心愿。”這時越王趴在地上流著眼淚，自認為失去了范蠡。吳王知道范蠡不可能成為吳國的臣子，說：“你既然不改變自己的志向，我再次將你安置在石屋子中。”范蠡說：“我遵從您的命令。”吳王起身進入宮中，越王、范蠡走入石屋子。越王只在腰間裹著一條圍裙，頭上梳著樵夫的發髻，他的妻子穿著沒有花邊修飾的粗布裙服，上身穿著“左關之襦”。越王剁切草料養馬，妻子打水、清除糞便、打掃庭院。三年間不生氣，臉上也不曾表現出怨恨之色。吳王登上遠處的高臺，望見越王以及他的夫人、范蠡坐在馬糞的旁邊，君臣之間的禮節仍然存在，夫妻之間的禮儀全部具備。吳王回頭對太宰嚭說：“那越王，是一位有節操的人，范蠡是一位耿介之士。雖然處在艱難困厄的境地，也不失掉君臣之間的禮節，我很為他們感到傷感。”太宰嚭說：“希望大王能用圣人的胸懷，哀憐處于困厄孤苦之中的人。”吳王說：“為了你赦免他們。”三月之后，于是選擇了良辰吉日而想要赦免他們，召見太宰嚭商量說：“越國和吳國，國土相連。勾踐無知而又狡詐，想親自率領賊寇。我承天地的神靈，先王遺留下來的恩德，誅殺討伐越國，將越王勾踐囚禁在石屋中。我不忍心看到這樣，而想要赦免他們，你認為怎么辦？”太宰嚭說：“我聽聞沒有有德行的人不會報答別人的恩惠，大王對越國施加仁義恩惠，越國怎么敢不報答您呢？希望大王最終實現意愿。”

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