資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 學(xué)會(huì)理財(cái) 單元 6 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 五年級(jí)下冊(cè)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理財(cái)問(wèn)題的過(guò)程。 2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)合適的存錢方案，并說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的方案的合理性。 3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：感受理財(cái)?shù)闹匾裕囵B(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn) 能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)合適的存錢方案。
難點(diǎn) 能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)合適的存錢方案，并說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的方案的合理性。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 新知導(dǎo)入 師：“月光族”是什么意思？ 教師學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解月光族。 師小結(jié)：合理的資產(chǎn)配置可以保證我們穩(wěn)定的生活，應(yīng)對(duì)突發(fā)的狀況，解決教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們養(yǎng)成健康的消費(fèi)習(xí)慣。 利用學(xué)生熟悉的生活中的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
講授新課 新知探索 任務(wù)一：存錢建議。 課件出示： 師：從圖你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息 生：媽媽說(shuō)，聰聰過(guò)幾年要上大學(xué)了，做一個(gè)存錢計(jì)劃。 生：聰聰說(shuō)，一個(gè)月存多少錢呢 師：請(qǐng)同學(xué)們幫聰聰算一算，爸爸媽媽每個(gè)月工資收入多少錢 學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，教師隨機(jī)抽學(xué)生上臺(tái)演算全班訂正。 4180＋2160＝6340(元) 師：大家算出了聰聰爸爸媽媽每個(gè)月的工資收入，這些錢都存入銀行可以嗎 生：不行，因?yàn)槌燥垺⑸蠈W(xué)、買東西都要花錢。 生：行。爸爸媽媽每個(gè)月還有獎(jiǎng)金或其他收入。 師：聰聰每月支出項(xiàng)目和大約費(fèi)用如下： 你能算出聰聰每月支出項(xiàng)目大約用了多少錢？還剩下多少費(fèi)用？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)困難學(xué)生。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)： 聰聰家每月支出項(xiàng)目和大約費(fèi)用如下： 2500＋800＋220＋160＝3680(元) 6340—3680＝2660(元) 答：答：一個(gè)月還剩6340元。 師：聰聰家一個(gè)月存多少錢比較合適呢 師：請(qǐng)你幫聰聰家做一個(gè)存錢計(jì)劃，一定要從生活實(shí)際出發(fā)，看看誰(shuí)的計(jì)劃最合理。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃？你為什么要這安排？ 生：可以采取每月存2000元的零存整取的存錢方式。 任務(wù)二：存錢方案。 課件展示： 師：聰聰?shù)陌职质且粋€(gè)工程師，他設(shè)計(jì)的一個(gè)工程中標(biāo)后，老板給他8000元獎(jiǎng)金。 小組合作，每個(gè)組做出一個(gè)存錢方案，并算出每種方案可獲得的利息。你認(rèn)為哪種存錢方案最好 學(xué)生自由發(fā)言。 教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：合比較兩種方法中各自的最好方案,發(fā)現(xiàn)按教育儲(chǔ)蓄設(shè)計(jì)中的方案一存6年，到期后的收益最大，因此，這種存錢方案最好。 讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作探究這一學(xué)習(xí)過(guò)程理解知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，懂得交流，從中獲得情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)思想方法的過(guò)程。
課堂練習(xí) 三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提升 1．判斷。(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”) (1)某物品打六折出售，說(shuō)明現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜60%。 (　) (2)利息＝本金×利率×存期。 (　) (3)某企業(yè)的總產(chǎn)值比去年增加了15，也就是說(shuō)比去年增加了二成。 (　　) (4)一種書包，原價(jià)50元，十一國(guó)慶期間降價(jià)10元出售，相當(dāng)于打八折出售。 (　) 2.紅紅把3000元壓歲錢存入銀行兩年。有兩種儲(chǔ)蓄方法：一是直接存兩年，年利率是2.1%；一種是先存一年期的，年利率是1.5%，第一年到期后把本金和利息合在一起再存一年。哪種方法得到的利息多一些？ 3.哥哥大學(xué)畢業(yè)去應(yīng)聘，有三家公司愿意錄用他，各公司的工資如下： 一公司：月薪3000元，一年以后每月加薪100元； 二公司：半年薪1.5萬(wàn)元，半年后每半年按20%遞增； 三公司：年薪3.8萬(wàn)元，一年后每年加薪3000元。 如果合同期均為兩年，哥哥選哪家公司合適？ 習(xí)題設(shè)計(jì)有針對(duì)性，有層次性，不僅能鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課你有何收獲？
板書 學(xué)會(huì)理財(cái) 4180＋2160＝6340(元) 2500＋800＋220＋160＝3680(元) 6340－3680＝2660(元)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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第8課時(shí)
學(xué)會(huì)理財(cái)
（冀教版）六年級(jí)
上
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
分層作業(yè)
核心素養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理財(cái)問(wèn)題的過(guò)程。
01
02
能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)合適的存錢方案，并說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的方案的合理性。
03
感受理財(cái)?shù)闹匾裕囵B(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
新知導(dǎo)入
合理的資產(chǎn)配置可以保證我們穩(wěn)定的生活，應(yīng)對(duì)突發(fā)的狀況，解決教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們養(yǎng)成健康的消費(fèi)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)任務(wù)一
存錢建議
探究新知
聰聰一家三口，媽媽每月工資是2160元，爸爸每月工資是4180元。
從圖中你能找到哪些信息？聰聰提出了什么問(wèn)題？
探究新知
6340-2500-800-300-220-160=2360（元）
2160+4180=6340（元）
聰聰一家三口，媽媽每月工資是2160元，爸爸每月工資是4180元。
答：一個(gè)月還剩6340元。
可以采取每月存2000元的零存整取的存錢方式。
學(xué)習(xí)任務(wù)二
存錢方案
探究新知
聰聰?shù)陌职衷O(shè)計(jì)的一個(gè)工程方案中標(biāo)了，獲得獎(jiǎng)金8000元。
探究新知
（1）小組合作，做出三個(gè)存錢方案。
探究新知
方法一:按定期儲(chǔ)蓄存款設(shè)計(jì)存期六年的三種存錢方案。（以2012年7月6日人民幣儲(chǔ)蓄利率表為依據(jù)）
方案一:先存三年定期;取出本息再一起存二年定期;取出本息再一起存一年定期。
方案二:先存三年定期;取出本息再一起存三年定期。
方案三:先存五年定期;取出本息再一起存一年定期。
探究新知
方案一:8000×4.25%×3 ＝1020(元） (8000+1020)×3.75%×2 ＝676.5(元）
(8000+1020＋676.5)×3.00%×l≈290.90(元）
1020＋676.5＋290.90 ＝ 1987.4 (元）
（2）計(jì)算每種存錢方案可獲得的利息。
方案二:8000× 4.25%× 3 ＝ 1020(元）
(8000＋1020)×4.25%×3 ＝ 1150.05(元）
1020＋1150.05 ＝ 2170.05 (元)
方案三:8000×4.75%×5 ＝ 1900(元）
(8000＋1900)×3.00%×l ＝297(元）
1900+297 ＝2197 (元）
探究新知
你認(rèn)為哪種存錢方案最好？為什么
定期儲(chǔ)蓄存款 存期 利息
方案一 3年+2年+ 1年 1987.4 元
方案二 3年+3年 2170.05 元
方案三 5年+ 1年 2197 元
方法一：
探究新知
方法二:按教育儲(chǔ)蓄設(shè)計(jì)存期六年的三種存錢方案。（以2012
年12月1日教育儲(chǔ)蓄利率表 為依據(jù)）
方案一:存六年期。
方案二:先存三年期;取出本息再一起存一年期3次。
方案三:先存三年期;取出本息再一起存三年期。
探究新知
方案一:8000×4.75%×6＝2280(元）
方案二:8000× 4.25%× 3 ＝ 1020(元）
(8000＋1020)×3.25%×l ＝293.15(元）
(8000＋1020＋293.15)×3.25%×l≈302.68(元）
(8000＋1020+293.15 +302.68)×3.25%×l≈312.51(元）
1020+293.15 +302.68 +312.51 ＝1928.34(元)
（2）計(jì)算每種存錢方案可獲得的利息。
方案三:8000× 4.25%×3 ＝ 1020(元）
(8000＋1020)×4.25%×3 ＝ 1150.05(元）
1020 +1150.05 ＝ 2170.05 (元）
探究新知
你認(rèn)為哪種存錢方案最好？為什么

方法二：
教育儲(chǔ)蓄存款 存期 利息
方案一 6年 2280 元
方案二 3年+ 1年+ 1年+ 1年 1928.34 元
方案三 3年+3年 2170.05 元
綜合比較兩種方法中各自的最好方案,發(fā)現(xiàn)按教育儲(chǔ)蓄設(shè)計(jì)中的方案一存6年，到期后的收益最大，因此，這種存錢方案最好。
課堂練習(xí)
1．判斷。(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”)
(1)某物品打六折出售，說(shuō)明現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜60%。 (　　)
(2)利息＝本金×利率×存期。 (　　)
(3)某企業(yè)的總產(chǎn)值比去年增加了15，也就是說(shuō)比去年增加了二成。
(　　)
(4)一種書包，原價(jià)50元，十一國(guó)慶期間降價(jià)10元出售，相當(dāng)于打八折出售。 (　　)
×
√
√
√
課堂練習(xí)
2.紅紅把3000元壓歲錢存入銀行兩年。有兩種儲(chǔ)蓄方法：一是直接存兩年，年利率是2.1%；一種是先存一年期的，年利率是1.5%，第一年到期后把本金和利息合在一起再存一年。哪種方法得到的利息多一些？
3000×2.1%×2=126（元）
45+45.68=90.68（元）
答：直接存兩年的得到的利息多。
3000×1.5%×1=45（元）
（3000+45）×1.5%×1≈45.68（元）
126>90.68
課堂練習(xí)
3.哥哥大學(xué)畢業(yè)去應(yīng)聘，有三家公司愿意錄用他，各公司的工資如下：
一公司：月薪3000元，一年以后每月加薪100元；
如果合同期均為兩年，哥哥選哪家公司合適？
二公司：半年薪1.5萬(wàn)元，半年后每半年按20%遞增；
三公司：年薪3.8萬(wàn)元，一年后每年加薪3000元。
課堂練習(xí)
一公司：（3000×12×2）+（100+200+300+……+1200）
二公司：15000×（1+20%）=18000（元）
=72000+7800
=79800（元）
18000×（1+20%）=21600（元）
21600×（1+20%）=25920（元）
15000+18000+21600+25920=80520（元）
課堂練習(xí)
三公司：38000+38000+3000=79000（元）
79000<79800<80520
二公司的薪水高，所以選擇二公司較為合算。
課堂總結(jié)
今天你有什么收獲？
分層作業(yè)
【知識(shí)技能類作業(yè)】
1．填一填。
(1)一件商品，打七五折銷售，是按原價(jià)的(　　　)%出售，比原價(jià)便宜了(　　　)%。　
(2)一種商品甲、乙兩店原價(jià)相同，現(xiàn)甲店打六折出售，乙店采取“買四送一”的優(yōu)惠活動(dòng)，(　　　)店的售價(jià)更優(yōu)惠。
(3)在本金與存期相同的情況下，一般來(lái)說(shuō)，定期存款所得的利息比活期存款所得的利息(　　)(填“多”或“少”)。
75
25
甲
多
課堂練習(xí)
2．2016年10月1日，貝貝的爸爸將2萬(wàn)元錢存入銀行，定期3年，年利率為3.25%。到期后他準(zhǔn)備將利息全部捐給希望工程。到期后，他捐給希望工程多少錢？
20000×3.25%×3＝1950(元)
答：他捐給希望工程1950元。
分層作業(yè)
3．爺爺有10萬(wàn)元人民幣，想存入銀行三年。下面介紹兩種理財(cái)方式：①購(gòu)買銀行一年期理財(cái)產(chǎn)品，年利率為4.8%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品；②一次性購(gòu)買3年期國(guó)債，年利率為5.0%，請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算后比較，爺爺以哪種方式理財(cái)收益更大？
①100000×4.8%×1＝4800(元)
(100000＋4800)×4.8%×1＝5030.4(元)
(104800＋5030.4)×4.8%×1≈5271.86(元)
104800＋5030.4＋5271.86＝115102.26(元)
②100000×5.0%×3＝15000(元)
100000＋15000＝115000(元) 115102.26＞115000
答：爺爺以第一種方式理財(cái)收益更大。
【綜合實(shí)踐類作業(yè)】
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
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《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》單元整體設(shè)計(jì)
一、單元主題解讀
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析
《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》單元是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域第三學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”中的重要內(nèi)容。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“內(nèi)容要求”提出了：
(1)結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能解決與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感受百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)意義。
(2)在簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)，形成數(shù)據(jù)意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)業(yè)要求”中指出：
1.能在真實(shí)情境中理解百分?jǐn)?shù)意義，解決與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.能在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，形成數(shù)據(jù)意識(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)
單元教材內(nèi)容分析
主要內(nèi)容有稍復(fù)雜的、需要兩步計(jì)算的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，折扣、成數(shù)、稅收、利息等問(wèn)題。本單元安排了一個(gè)綜合應(yīng)用的內(nèi)容——學(xué)會(huì)理財(cái)。
（三）學(xué)生認(rèn)知情況
本單元教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法、方程，以及第三單元認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)和解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的基礎(chǔ)上安排的
二、單元目標(biāo)擬定
1.能解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2.在解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
3.能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，能表達(dá)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
4.體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流，傳遞信息中的作用，樹立依法納稅和科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)；使學(xué)生感悟到美來(lái)自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步，美源于生活，感悟到人民的卓越智慧，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。
三、關(guān)鍵內(nèi)容確定
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1.百分?jǐn)?shù)的有關(guān)單位1已知，單位1未知地解決問(wèn)題。
2.兩步計(jì)算的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1.正確區(qū)分單位1已知單位 未知的百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題。
2.求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少百分之幾地解決問(wèn)題。
會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界
這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流，傳遞信息中的作用，樹立依法納稅和科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)；使學(xué)生感悟到美來(lái)自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步，美源于生活，感悟到人民的卓越智慧，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。
本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)如下：
從具體編排來(lái)說(shuō)，
本單元教科書編寫的基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，突出百分?jǐn)?shù)地來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。
本單元的選材，注意從生活出發(fā)，做到直觀、有趣。教材中的例題，都是從現(xiàn)實(shí)生活提取有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。從生活情境入手，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)起自主解決實(shí)際問(wèn)題的愿望。
(2)抓住核心知識(shí)點(diǎn)，形成解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的思路和方法。教材編排凸顯層次性，將有關(guān)一般應(yīng)用題問(wèn)題、折扣、成數(shù)、稅率和利率等問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題.教材依次按照一般應(yīng)用題問(wèn)題、折扣、成數(shù)、稅率和利率的順序編排，體現(xiàn)了從簡(jiǎn)單到綜合的層次性。
（3）本單元對(duì)一般應(yīng)用題問(wèn)題、折扣、成數(shù)、稅率和利率等內(nèi)容，都是要求學(xué)生先理解概念，學(xué)生將這些概念與已學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行類比，主動(dòng)遷移，然后再靈活合理地選擇方法解決有關(guān)“一般應(yīng)用題問(wèn)題、折扣、成數(shù)、稅率、利率”問(wèn)題。
五、單元課時(shí)規(guī)劃
單元?jiǎng)澐忠罁?jù) □課程標(biāo)準(zhǔn) 教材章節(jié) □知識(shí)結(jié)構(gòu)
課程內(nèi)容模塊 數(shù)與代數(shù) □圖形與幾何 統(tǒng)計(jì)與概率 □綜合與實(shí)踐
單元數(shù)量 6
單元主題 單元名稱 主要內(nèi)容 課時(shí)
數(shù)與代數(shù) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 求百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題 1
求具體數(shù)量的問(wèn)題 1
新聞中的問(wèn)題 1
折扣 1
成數(shù) 1
稅收 1
儲(chǔ)蓄 1
學(xué)會(huì)理財(cái) 1
重點(diǎn)滲透的數(shù)學(xué)思想方法 抽象 符號(hào)化 分類 集合 對(duì)應(yīng) 演繹 歸納 類比 轉(zhuǎn)化 數(shù)形結(jié)合 □極限 模型 □方程 □函數(shù) □統(tǒng)計(jì) 分析 綜合 比較 □假設(shè) □其他
課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 評(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
求百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題 目標(biāo)：會(huì)解答兩步計(jì)算的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 任務(wù)一：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少百分之幾。 通過(guò)小組合作探究會(huì)解答兩步計(jì)算的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
求具體數(shù)量的問(wèn)題 目標(biāo)：會(huì)解答兩步計(jì)算的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 任務(wù)一：求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少 任務(wù)二：已知比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)，求這個(gè)數(shù)。 通過(guò)自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)中，會(huì)求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)解決已知比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
新聞中的問(wèn)題 目標(biāo)： 能根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的百分?jǐn)?shù)信息提出問(wèn)題，能解決稍復(fù)雜的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。 任務(wù)一：解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。 1、通過(guò)小組合作探究，會(huì)解決現(xiàn)實(shí)生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。
折扣 目標(biāo)：理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“折扣”的實(shí)際問(wèn)題。 任務(wù)一：折扣的意義及解題方法。 1、通過(guò)學(xué)生的合作探究活動(dòng)，理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“折扣”的實(shí)際問(wèn)題。
成數(shù) 目標(biāo)：借助具體的情景理解成數(shù)的含義，能熟練地把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的形式，能解決成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。 任務(wù)一：成數(shù)的意義及解題方法。 1、通過(guò)學(xué)生的合作探究活動(dòng)，理解成數(shù)的含義，能熟練地把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的形式，能解決成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
稅收 目標(biāo)：掌握計(jì)算營(yíng)業(yè)稅的方法，能解答和營(yíng)業(yè)稅有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 任務(wù)一：稅收的意義和營(yíng)業(yè)稅的計(jì)算方法。 1、通過(guò)合作探究活動(dòng)，掌握計(jì)算營(yíng)業(yè)稅的方法，能解答和營(yíng)業(yè)稅有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
儲(chǔ)蓄 目標(biāo)：知道本金、利率、利息的含義，能正確解答有關(guān)儲(chǔ)蓄的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 任務(wù)一：儲(chǔ)蓄和利息的計(jì)算方法。 1.通過(guò)經(jīng)歷小組調(diào)查、交流儲(chǔ)蓄知識(shí)等活動(dòng)，知道本金、利率、利息的含義，能正確解答有關(guān)儲(chǔ)蓄的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)會(huì)理財(cái) 目標(biāo)：能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)合適的存錢方案，并說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的方案的合理性。 任務(wù)一：存錢建議。 任務(wù)二：存錢方案。 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況提出存錢的建議。 通過(guò)合作探究活動(dòng)，會(huì)設(shè)計(jì)合適的存方案，并說(shuō)出自己設(shè)計(jì)方案的合理性。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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