資源簡介

(共31張PPT)
第4節
噪聲的危害和控制
人教版（2024）
第二章 聲現象
導入新課
我們經過熱鬧的街道或繁忙的建筑工地時，嘈雜的聲音常會令人心煩意亂。這些聲音對人有哪些危害 怎樣才能有效地防止或減弱它們呢
噪聲的來源
一
一、噪聲的來源

1. 噪聲
聽一聽下面幾段音頻，你有什么感受？
優美的音樂
揉搓塑料袋
鐵釘刮玻璃
樂音
噪音
噪音
那噪聲在物理學上是怎么定義的呢？
一、噪聲的來源

音叉的波形
泡沫刮玻璃的波形
現象：音叉發出的聲音的波形很有規律；噪聲的波形雜亂無章.
一、噪聲的來源

嘈雜的聲音——噪聲是嚴重影響我們生活的污染之一。從物理學的角度講，發聲體做無規則振動時會發出噪聲。
噪聲的振動
雜亂無章
樂音的振動
規則有序
音叉的波形
噪聲的波形
一、噪聲的來源

那是不是好聽的都是樂聲，難聽的都是噪聲呢？想一想，好聽的聲音有沒有可能會成為噪聲呢？
夜深人靜時有人引吭高歌
噪聲
除了從物理學的角度，人們還常從環境保護的角度，把妨礙人們正常工作和生活的聲音也稱為噪聲.
一、噪聲的來源

交通噪聲
工地噪聲
工廠噪聲
生活噪聲
一、噪聲的來源

2. 噪聲和樂音
樂音 噪聲
物理角度 有規則振動時產生的聲音 無規則振動時產生的聲音
環境保護角度 —— 妨礙人們正常工作和生活的聲音
波形圖 有規律 雜亂無章
聯系 樂音和噪聲都是由物體振動產生的，并沒有嚴格的界限，有些聲音從物理學角度來看屬于樂音，但從環保的角度來看卻屬于噪聲。
噪聲的危害
二
二、噪聲的危害

1. 噪聲的等級
人們以分貝（dB）為單位來表示人耳感知聲音強弱的等級。
二、噪聲的危害

2. 不同等級的聲音對人的影響
聲音強弱的等級/dB 對人體的影響
0 dB 人剛能聽到的最微弱的聲音
30~40 dB 較為理想的安靜環境
70 dB 會干擾談話，影響工作效率
長期生活在90 dB以上的噪聲環境中 聽力會受到嚴重影響并產生神經衰弱、頭疼、高血壓等疾病
突然暴露在高達150 dB的噪聲環境中 鼓膜會破裂出，雙耳完全失去聽力
二、噪聲的危害

聲音不能超過
聲音不能超過
聲音不能超過
為了保護聽力
為了保證工作和學習
為了保證休息和睡眠
90dB
70dB
50dB
二、噪聲的危害

二、噪聲的危害

2.噪聲的危害
（1）心理：引發煩躁情緒，削弱專注力，嚴重干擾正常睡眠與休息。
（2）生理：長期暴露可致耳聾、頭疼頻發、消化系統紊亂及視力模糊，極端情況下危及生命健康。
（3）物理：高強度噪聲具有破壞力，能損害建筑物結構安全。
噪聲的控制
三
三、噪聲的控制

思考：如果你在家學習時，鄰居家的狗一直在叫，嚴重影響了你的注意力，你會采取哪些措施來減弱這種噪聲？
讓狗不要叫了
關閉門窗
戴上耳塞或耳機
三、噪聲的控制

1. 聲音從產生到引起聽覺有三個階段
產生聲音
防止噪聲產生
阻斷噪聲傳播
防止噪聲進入耳朵
傳播聲音
引起聽覺
讓狗不要叫了
關閉門窗
戴上耳塞或耳機
三、噪聲的控制

2. 控制噪聲的措施
防止噪聲產生
阻斷噪聲傳播
防止噪聲進入人耳
三、噪聲的控制

（1）防止噪聲產生——在聲源處控制噪聲
槍管消聲器
生活中禁止鳴笛標識
摩托車消聲器
三、噪聲的控制

（2）阻斷噪聲傳播——在傳播過程中控制噪聲
隔音墻
路兩旁的林帶
隔音窗
三、噪聲的控制

（3）防止噪聲進入人耳——在人耳處控制噪聲
戴隔音耳罩
戴耳塞
捂住耳朵
三、噪聲的控制

3. 噪聲與環境保護
由于噪聲的危害，人們將噪聲稱為“隱形殺手”。現代的城市把控制噪聲列為環境保護的重要項目之一。在需要安靜環境的醫院、學校和科學研究部門附近，常常有禁止鳴笛的標志。家用電器、機動車等在設計時都應考慮減小噪聲對環境的影響。
課堂總結
四
四、 課堂總結

噪聲的危害和控制
噪聲的來源
噪聲的危害
控制噪聲
環境保護角度：把____人們正常工作和生活的聲音，也稱為噪聲.
物理學角度：發聲體做_______振動時發出的聲音.
無規則
妨礙
噪聲的危害：為了保護聽力，聲音不能超過____dB；
為了保證工作和學習，聲音不能超過____dB；
為了保讓休息和睡眠，聲音不能超過____dB.
噪聲的等級：人們以____為單位來表示人耳感知聲音____的等
級，符號是___.
90
分貝
dB
強弱
70
50
阻斷噪聲傳播，在__________減弱，如：裝隔音墻、路邊種樹等.
防止噪聲產生，在____處減弱，如：禁止鳴笛、裝消聲器等.
聲源
防止噪聲進入耳朵，在_____處減弱，如：戴隔音耳塞、捂耳朵等.
傳播過程中
人耳
練習與應用
五
解析
1. 調查校園或者你家周圍有什么樣的噪聲。應該采取什么控制措施 與班里的同學交流，看看誰的調查更詳細，采取的措施更好。
家庭周圍的噪聲：周圍工地施工時的噪聲、機動車發出的噪聲（笛聲）。
五、練習與應用

減弱噪聲主要從三種途徑入手，一是在聲源處減弱，二是在傳播過程中減弱，三是在人耳處減弱。
控制措施：禁止建筑工地施工是不可行的，可建議工地分時段施工；可在小區周圍多植樹或家庭安裝雙層真空玻璃（在傳播過程中減弱噪聲）；緊閉家庭的門窗（在傳播過程中減弱噪聲）；在家中也可戴耳罩（在人耳處減弱）。
解析
2. 在安靜的環境里，測量你的脈搏在1 min內跳動的次數。在聲音過大的環境里，你的脈搏有變化嗎 測量一下。
在噪聲大的環境中會刺激人體的中樞神經，會導致人體血液循環加快，心臟跳動加快，所以在聲音過大的情況下會使脈搏增加。
五、練習與應用

解析
3. 為了使教室內的學生免受環境噪聲干擾，采取下面的哪些方法是有效、合理的 如果你認為無效或不合理，請簡單說明理由。
（1）老師講話聲音大一些。
（2）每位學生都戴一個防噪聲耳罩。
（3）在教室周圍植樹。
（4）教室內安裝噪聲監測裝置。
減弱噪聲的途徑有：在聲源處減弱噪聲、阻斷噪聲的傳播、在人耳處減弱噪聲。
五、練習與應用

（1）老師講話聲音大并不會降低噪聲對學生上課的干擾，無效。
（2）學生戴耳罩雖然可以在接收處減弱噪聲，但老師講課聲音也聽不見，無效。
（3）在教室周圍植樹可以有效的在噪聲的傳播過程中減弱噪聲，有效。
（4）教室內安裝噪聲監測裝置，只能監測噪聲的大小，無法減弱噪聲，無效。
解析
4. 噪聲嚴重影響人們的生活。為了控制噪聲的影響，人們采取的措施有：在靠近住宅區的高架橋兩側安裝隔音板，在靠近小區的道路兩側設置綠化帶，將住宅窗戶的玻璃換成中空玻璃等。請你說說這些措施的共同點是什么
在靠近住宅區的高架橋兩側安裝隔音板，是為了阻止噪聲的傳播；
在靠近小區的道路兩側設置綠化帶，是為了阻止噪聲的傳播；
將住宅窗戶的玻璃換成中空玻璃，是在傳播過程中控制噪聲；
五、練習與應用

所以這些措施的共同點是在傳播過程中控制噪聲。
解析
5．防噪聲耳罩可以有效防止噪聲的危害。如果由你來設計一款防噪聲耳罩，你覺得應該選用什么樣的材料 這些材料有什么特點
要設計制作一個防噪聲耳罩，根據生活經驗，外罩起反射作用的材料最好用硬塑料；
五、練習與應用

耳罩內部填充物用吸聲效果好的泡沫塑料；
緊挨耳朵的“襯里”選用觸感舒適的絨布。

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